幼儿活动观察记录表11301457154034.docx
- 文档编号:30004018
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:40
- 大小:63.22KB
幼儿活动观察记录表11301457154034.docx
《幼儿活动观察记录表11301457154034.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿活动观察记录表11301457154034.docx(40页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿活动观察记录表11301457154034
精品文档
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察
潘敏华
观察
10.9
幼儿姓名
杨悦珊
教师
时间
观察1:
早操时,小朋友都认真的做着操,她却装成“打醉拳”的
样子,东倒西歪的,一会儿碰碰这个小朋友,一会儿摸摸那个小朋
友
观
观察2:
喝水时,她常常把小朋友往旁边推,自己挤了进去,有时
察
还故意用杯底的水泼小朋友。
记
观察3:
玩玩具时,杨悦珊常常抢小朋友的玩具,玩够了就把玩具
录
扔得到处都是
内
观察4:
日常活动中,悦珊常常把椅子靠背放在前面倒着坐,有时
容
把椅子当跷跷板,跷着跷着就连人带椅子摔在地上,我走过去扶起
他,告诉她一些规则,但过一会,他还是我行我素。
教师评析:
杨悦珊小朋友热爱劳动,聪明能干,精力旺盛。
但他好动,爱做小
动作。
(1)教师把杨悦珊的座位安排在老师容易顾及的地方,随时提醒.措
(2)利用角色约束孩子的行为,在一日活动中,老师除了满足他
正常的要求外,还提供机会培养其自制力,如有时让他当“小班
施
长”,帮助老师收拾教玩具。
我相信经过一段时间的引导,孩子乱扔玩具的毛病会得到改变。
(3)家长要积极配合幼儿园教育幼儿与同伴友好相处,有了进步及时表扬鼓励。
.
精品文档
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察
苏素映
观察
10.9.20
观察
黄慧韵
教师
时间
对象
观察内容:
下午室内活动后,我带孩子们分组去喝水,孩子们
都有秩序排队、接水。
她喝完水跑到我面前,我也蹲下身子与她交
观
谈,我轻轻地拍着她的肩膀问:
“你喜欢上幼儿园吗?
”她高兴得
察
点点头,我连忙又问:
“那你喜欢我吗?
她立刻在我的脸上亲了一
记
下。
我一点准备也没有,这让我的感觉真好。
。
。
。
。
。
录
教育评估:
她的性格内向,不爱与小朋友说话。
一个月以来,在我
内的印象中,她的眼睛会说话,将观察到事情通过眼泪表现出来。
有
容时,忍不住用哭声问一句:
“老师我的伯伯怎么还不来?
”我心疼地安慰她说:
“你不哭就来”。
她马上回答:
“嗯”
措
教育措施:
每个孩子都有自己的思想,在不同的时间、不同的环境
施
都会有想象力、创造力。
作为老师应该多和她们沟通、交谈。
促进她们愉快地成长。
这样孩子才会信任老师。
才能亲近老师,拉进师生的距离。
.
精品文档
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察
郭桥带
观察
10.10.
观察
曾紫晴
教师
时间
对象
观察内容:
下午室内活动后,我带孩子们分组去喝水,孩子们
都有秩序排队、接水。
她喝完水跑到我面前,我也蹲下身子与她交
观
谈,我轻轻地拍着她的肩膀问:
“你喜欢上幼儿园吗?
”她高兴得
察
点点头,我连忙又问:
“那你喜欢我吗?
她立刻在我的脸上亲了一
记
下。
我一点准备也没有,这让我的感觉真好。
。
。
。
。
。
录
教育评估:
她的性格内向,不爱与小朋友说话。
一个月以来,在我
内的印象中,她的眼睛会说话,将观察到事情通过眼泪表现出来。
有
容时,忍不住用哭声问一句:
“老师我的伯伯怎么还不来?
”我心疼地安慰她说:
“你不哭就来”。
她马上回答:
“嗯”
措
教育措施:
每个孩子都有自己的思想,在不同的时间、不同的环境
施
都会有想象力、创造力。
作为老师应该多和她们沟通、交谈。
促进她们愉快地成长。
这样孩子才会信任老师。
才能亲近老师,拉进师生的距离。
.
精品文档
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察
黄丽
观察
10.9.
观察
全班幼儿
教师
时间
对象
观
察
课间吃点时,孩子们排队准备喝水,大家你挤我我挤你,拥成一堆,虽然我大声叫喊:
"不要挤,排好队,慢慢来.''但是没人听,更有孩子象小火车一样冲撞到了第一,并且嘴里还嚷嚷着:
"别挤''
分析原因:
每个孩子都有争第一的想法,每个孩子都有争第一的权
记利,我只是一味的向孩子们提要求却没有考虑这样的要求是否合
录理,孩子们是何感受.
内
容
再次吃点活动时,我不再喊叫,而是站在一旁静静的观察他们,措几分钟以后,我问:
"以后咱们继续象今天这样排队好不好?
''孩子施们异口同声的说:
"好!
''上一次冲在最前面的那个孩子不高兴得
说:
"老师,刚才他还踩了我的脚呢.''看准时机我连忙提出问题:
"那我们该怎麽办呢?
''于是孩子们你一言我一语讨论开来.最后孩子们达成了共识:
每天选两个小朋友当小组长,男孩子一个,女孩子一个,小组长可以站第一,但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站.
.
精品文档
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察
李碧婷
观察
10.12.20
观察
冯旺祖
教师
时间
对象
今天我上一节美工课《给树叶照张像》带孩子们用颜料给树叶印画。
我事先采集了一些纹路比较清晰的树叶,准备好各色水粉颜
观
料。
我示范后,孩子们兴趣浓厚,争先恐后的要进行印画。
可是,
察
孩子毕竟是孩子,一上手,画面一团糟,满手都是颜料,衣裳、桌
记子都带上色了。
我想了想,改变了主意。
由老师给树叶涂色,让孩录子压、印。
没印几幅,黄畅瞪着大眼睛一本正经的说:
“老师还内是让我们自己做吧!
”话音刚落,孩子们渴望的目光都投向了我。
我又改变了主意:
教孩子们用水彩笔在树叶上涂色再进行印画。
孩
容
子们兴奋极了!
冯旺祖是个聪明、漂亮,语言表达能力很好的孩子,孩子的话
措发自内心的渴望!
作为老师怕麻烦,剥夺孩子动手的机会,实在惭
施愧!
幼儿园的教学就是要体现孩子的主体性,让每个孩子动手参与,
在今后的教学活动中,要设计考虑周全可行的教学方式方法。
有机会还是要让孩子用水粉自己印画。
效果:
孩子们自己涂色自己印画,虽然效果没有想象的好,但的确完完全全是孩子自己的作品。
每一个孩子都有一份成就感。
.
精品文档
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察
教师
观
王金艳
观察
11.3.21
观察
潘铭
时间
对象
午睡时间到了,小朋友陆续上了小床,潘铭小朋友在那里调皮捣乱,把小朋友的鞋子弄得乱七八糟的,我并没有马上制止他的行
为,我对小朋友们说:
“孩子们,从今天起,老师不再说你们了,
察
因为你们都长大了,都会自己睡午觉了。
”马上转过话题对浩民说
记
“潘铭是我们班小朋友的大哥哥,有礼貌,爱劳动,还学会了帮着
录
老师收拾房间,睡觉一定也会很好。
”我话音刚落,只见小朋友一
内
个个都自己盖好被子,潘铭小朋友也不例外,上了床,盖好被子做
容
好睡觉的样子。
不一会了,都进入了梦乡,睡得可香了。
教师分析:
潘铭小朋友聪明、活泼很讨人喜爱,可每天的午睡总让措老师操心。
在午睡前,小便后,总不能马上安静下来,不是在床上施闹,就是和邻床的小朋友说话,老师的教育也收效甚微。
今天表现
不错,因为孩子愿意听好听的话,总认为自己长大了。
教育措施:
1、教师以赏识为主,对幼儿多进行鼓励,以帮助幼儿好好午睡,
2、家长除了要多表扬鼓励以外,在周六、周日也要坚持让幼儿午
睡,帮助幼儿养成良好的午睡习惯。
.
精品文档
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察
谢海森
观察
11.4.13
观察
浩斌、梓欣、
教师
时间
对象
紫珊等幼儿
在角色游戏“娃娃家”中,幼儿对新游戏很感兴趣。
在今天的活动开始,我和幼儿一起回忆了“娃娃家”游戏中的主要角色和他们各自的工作任务。
游戏开始前,我问幼儿是自己商量分配角色还
观
是老师分配,幼儿的回答是自己分配角色。
我就让他们分组商量,
察我不知道他们商量得怎样,但要给他们尝试的机会,游戏开始了,
记我把玩具分到个组,尽管在游戏前我一直提醒幼儿不要抢玩具,但录仍然有几个幼儿一见到玩具抱着玩具,生怕自己没得玩。
这时,我
发现有的组分配角色较好,有爸爸、妈妈、孩子。
有的组只有爸爸
内
和妈妈,而没有孩子,在我的提醒下,他们就改变了一些角色。
有
容
几个幼儿也表现得不错。
可还有一部分幼儿对玩具感兴趣,忘记了自己的角色。
在老师的提醒下,有几个幼儿回到角中。
在游戏过程中,很多幼儿朦胧了角色意识,以致游戏没办法玩下去。
游戏结束时,幼儿学会整理玩具,但整理得不够整齐。
教育措施:
幼儿有了一定的角色意识和自我的主见,在游戏中,措教师不需要一味地为孩子们解决问题,而是可以把一些简单的问题施抛给孩子,让他们自己动脑筋解决。
.
精品文档
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察
罗清云
观察
11.4.15
观察
陈梓婷
教师
时间
对象
下午区域活动,我带孩子们练习用筷子夹花生米。
由于筷子数观量不够,我把孩子们分成两大组,一组先夹,另一组自由选择玩具。
然后再交换。
陈梓婷是第二组的,当第一组小朋友夹花生米时,我
察
发现他手里摆弄着玩具眼睛却不时往这边瞅,充满期待。
原本调皮
记
的习惯下位的他老老实实的在座位上呆着,轮到他们组了,我特意
录
给他了一大杯花生米让他自己夹。
我看了一下时间,20分钟,他
内
没有说一句话,没有下座位,始终聚精会神的夹豆豆。
而且夹的速
容度越来越快。
从未有过的专注让老师笑了。
教育措施:
老师曾私下里和家长交谈过,建议家长去正规医院
措为孩子做一下全面检查。
听听专家的意见,对症下药,以免耽误孩
施子的学习成长。
另外从这次活动表现,老师建议家长在家多让孩子做一些类似这样的游戏,安静、专心,比如串珠子、画画对孩子成长都会有利。
.
精品文档
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察
李秀芬
观察
11.5.6
观察
罗梦华
教师
时间
对象
黄清辉
今天我带领孩子们进行玩沙活动,梦华和清辉分为一个组。
梦华对清辉说:
“我们来搭个公园,好吗?
”清辉不语,用铲子不停地往盆里装沙,好一会才回答:
“今天我来做坦克。
”
梦华看看清辉,他拿起杯子、水壶为梦华装水,并慢慢地往盆里倒。
梦华则用双手将水和沙搅拌在一起。
水倒完了,清辉又开始帮梦华观往盆里加沙,还不断地问:
“沙还要吗?
沙够了吗?
”清辉终于说
话了:
“不要了,够了。
你再去装点水吧!
”梦华再次拿起容器去
察
装水,这下倒进盆子里的水没过了沙,他们赶紧把多余的水倒掉,记直到水和沙正好齐平,清辉满意地对梦华说:
“现在,我可以做坦
克了。
”
录
清辉从盆中取一把沙,两手将沙捏成一个大圆放在干沙上。
他内再抓起一把沙,捏成小圆状,放在大圆左边,又将手中剩下的沙再
捏紧,放在另一边,并不断重复以上动作。
梦华似乎看明白了什么,容他也不断的从盆中抓起沙,捏紧一团交给清辉。
几分钟后,清辉起
身满意的看看自己做的“坦克”,自顾自的洗手去了,梦华紧跟再后。
等他们再次回到“坦克”边时,发现“坦克”坏了,清辉伤心的哭了起来,在梦华的安慰下俩人开始进行修补,他们用双手隆起塌瘫的坦克,将其拍紧,并用同样的方法作了好几辆“坦克”。
清辉请来了我,自豪地说:
“我们的坦克做好了。
”梦华也很高兴,他把我拉的更近,为了让我看得更清楚。
1、在本活动中可以看出黄清辉已经有了用湿沙进行简单造型的经验,他们在造型游戏中运用了大小概念、数的概念,并掌握了水与
措
沙之间的关系。
同时,用手捏出沙团,对损坏的坦克进行修补,可施见其动作的灵巧。
2、在两个幼儿的合作建构中,可见是清辉主动一方,构思主题,
示范领导着建构过程;梦华也很善于配合,两个孩子协调建构主题,很自然地形成了主配角分工,在合作中共同完成了自己的作品。
.
精品文档
幼儿活动观察记录表
观察
何慧敏
观察
11.5.
观察
全班幼儿
教师
时间
对象
在《不一样的我》的主题活动中,我们开展了“不一样的我”观的“展示会”,展示会之前,我让孩子们自由选择表现内容进行准
备。
我问洋洋:
“你打算画汽车吗?
”没想到他坚决的说:
“不!
察
我要画奥特曼!
”“为什么”“我不喜欢小朋友叫我怪兽,我要画
记
一个大的奥特曼打败怪兽”。
展示会之后,许多小朋友围着“奥特
录
曼”向洋洋问长问短,从那以后洋洋的地位一下子提高了,成为小
内
朋友受欢迎、关注的“重要”人物了。
容
1、教师要做一个善于观察幼儿的面部表现及心理动态的有心人,
措发现幼儿的闪光点。
施2、无论在区角活动还是集体活动中,教师始终关注幼儿的表现,抓住教育契机,追随幼儿的发展。
.
精品文档
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察
苏金意
观察
11.5.18
观察
黎炜琪
教师
时间
对象
廖振宝
观最近我在发现廖振宝在玩游戏时总是躲躲闪闪的,连去厕所好像也
察偷偷摸摸的,于是,我注意观察她,在观察中发现她并不是在躲着记老师,而是在躲着她的好朋友,我悄悄地问她为什么总躲着她。
廖
振宝终于说出缘由:
原来炜琪总是跟着自己,不论游戏还是其他活
录
动,振宝觉得没有自由所以总躲着炜琪。
内
容
1、告诉廖振宝拒绝的方法,可以主动将自己的感受告诉炜琪。
措
2、引导炜琪多交朋友,多于其他小朋友交往,并学会一些交朋友
施
的方法。
3、与家长交换意见,让她多交一些朋友。
4、鼓励其他小朋友主动与她交往,做她的好朋友。
.
精品文档
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察
梁文静
观察
11.6.
观察
叶
明、罗
教师
时间
对象
楚瑶等幼儿
今天早上吃完点心自由游戏的时候,我们班的叶明拿来了一个吹泡泡的玩具。
当她拿出玩具的时候,班里顿时像油炸开了锅,孩
子们抢着要玩,当时叶明不肯,别的孩子就开始抢。
我一直在旁关
观
注着,并未出手制止。
当罗楚瑶把那泡泡水打翻的时候,叶明哇哇察地哭了起来,许峥见状就跑过来告状。
我就开始安抚叶明,并帮其重新装了一瓶。
为了打破她的心房,让他再次高兴起来,我就跟他记及其他孩子一起玩了起来。
过了一会儿,她果然破涕为笑。
为了防
止别人再抢,我就宣布说:
“现在老师让叶明来吹,其他小朋友就
录
来拆踩泡泡。
”此时,秩序开始好了起来。
当玩到一半的时候,楚
内瑶也要吹。
她就跑去跟叶明说:
“叶明,给我玩一会儿吧!
”叶
明就说:
“等一下,我玩好再给你玩。
”楚瑶继续劝说道:
“我容把我的玩具给你玩,你跟我换吧!
好不好?
”葛雷雷犹豫了一下,
终于点头答应了。
楚瑶就跟其他小朋友高兴地玩了起来,而葛雷雷也快乐地玩着楚瑶地玩具。
这个换玩具的小小举动在我们成人看来是很不起眼的,但对于孩子来说,却是社会交际上比较成功的一步。
在玩的过程中,杨阳
措
出现了问题(想玩别人的玩具又不能去抢),那么就要动脑筋想办施法去解决问题(跟其换玩具)。
最终成功地换得玩具,不仅体现出孩子的友好待人、讲文明,又反映出孩子的交际能力的发展。
使孩子在玩的过程中,能够和睦相处,促进其社会化发展。
我觉得让孩
子自由发展也是一件好事,在孩子的成长过程中,我们成人不一定要教会他们怎么做,孩子可以通过自己的方式来达到自己的目的,成人只要充当一个辅助的角色,在必要时做出正确的指导即可。
.
精品文档
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察
刘晓幸
观察
11.6.
观察
全班幼儿
教师
时间
对象
吃午饭时,小朋友表现得有些不安、急燥,说话声音由小声到
大声,我提醒小朋友:
进餐要安静。
小朋友稍微收敛了一点,可过
观
不了几分钟,又开始了,并且越来越大声。
我只好拿扣分来压他们
察
(孩子非常注重他们的评比分数):
“小朋友注意了,再这样大声说
记话,老师可要扣分了!
”这招还真灵,小朋友一下子安静下来。
饭录后,我告诉小朋友要在语言区看书,可只有几个乖巧的女孩子遵守内规则,其他小朋友都跑到建构区里玩了。
有几个调皮的小朋友还趁
我不注意,竟追闹起来了。
容
1、在排练同时,也要强调常规,不能因为排练紧张而忽略了
措常规训练。
施2、重安排好排练的时间。
在排练的同时,也要注意孩子的正
常教学,不要因为排练而打乱了孩子的生活学习常规。
3、跟班上的两位老师沟通协商,注意调节自己的情绪,不能
跟随孩子急燥。
.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿 活动 观察 记录 11301457154034
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)