遗传学课程教学大纲.docx
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遗传学课程教学大纲
遗传学课程教学大纲
课程名称:
遗传学(Genetics)
课程编号:
1313070215
课程类别:
专业课
总学时数:
56课内实验时数:
学分:
3.5
开课单位:
生命科学学院生物综合教研室
适用专业:
生物技术
适用对象:
本科(四年)
一、课程的性质、类型、目的和任务
遗传学课程是高等学校理科生物技术专业学生必修的一门重要专业课。
该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成该专业学生学科基础的重要组成部分,是该专业学生必备的知识与技能。
遗传学课程在为学生系统地打好必要的专业基础,培养学生具备专业的素质与技能,增强学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的探索精神和创新意识等方面,起到独特而重要的作用。
遗传学课程是现代生物学中发展最迅速,与其他自然科学、社会科学以及技术科学交叉最多的学科之一,是新技术革命的动力学科。
通过本门课程的学习,可使学生在有限的时间内,系统地理解遗传学的基本知识,掌握基本理论和基本技能,触摸到本学科发展动态的前沿,认识到遗传学在生物领域中的重要位置,在遗传学课程的各个教学环节中,都应在传授知识的同时,注重学生分析问题和解决问题能力的培养,注重学生探索精神和创新意识的培养,努力实现学生知识、能力、素质的协调发展,为将来适应本专业教学及科研的需求奠定坚实的基础。
二、本课程与其它课程的联系与分工
遗传学与生物化学、微生物学、植物生理学以及动、植物学、细胞生物学、胚胎学、细胞生物学、分子生物学课程均有联系,特别是与生物化学、微生物学以及细胞生物学的联系更为密切。
所以要求学生有扎实的上述课程基础。
故本课程宜从三年级第一学期开始,以确保学生学习本课程具有所需要的先修课程基础。
三、教学内容及教学基本要求
[1]表示“了解”;[2]表示“理解”或“熟悉”;[3]表示“掌握”;△表示自学内容;○表示略讲内容;
绪论
遗传学的概念、内容、任务[3];遗传学的产生与发展[1];遗传学的分支[1];遗传学研究的意义[3];
重点:
遗传学的概念、内容、任务;遗传学研究的意义
难点:
遗传学的产生与发展;遗传学的分支
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
作业:
预习第一章
思考题:
学好遗传学对本专业学习的意义
第一章遗传的细胞学基础
第一节细胞
△细胞结构[2];△原核细胞与真核细胞[2];
重点:
原核细胞与真核细胞的区别
难点:
原核细胞与真核细胞的区别
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
启发教学法
第二节染色体
染色体的形态结构[3];染色体的数目和大小[2];特殊染色体[3];染色体组型[2];
重点:
染色体的形态结构;特殊染色体
难点:
染色体超微结构;染色体组型
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第三节细胞分裂
○原核细胞的无丝分裂[1];○真核细胞的有丝分裂[3];○细胞的减数分裂[3];
重点:
有丝分裂与减数分裂中遗传物质的分配
难点:
有丝分裂与减数分裂的生物学意义
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第四节配子的发生及染色体周史
△高等动物配子发生及生活史[2];△高等植物配子发生及生活史[2];△真菌类的生活史[2];
重点:
生活史过程中遗传物质的分配与传递
难点:
生活史过程中遗传物质的分配与传递
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
启发教学法
作业:
为什么称果蝇的唾腺染色体为巨大染色体,研究它有何意义?
第二章孟德尔定律
第一节分离规律
○分离现象[1];○分离现象的解释及其实质[3];○分离现象的验证[2];分离比实现的条件[3];
重点:
分离现象的解释及其实质;分离比实现的条件
难点:
分离现象的解释及其实质
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
启发教学法;讲授法
第二节自由组合规律
○自由组合的遗传现象[1];○自由组合现象的解释及实质[3];○自由组合规律的验证[2];多基因杂种及其后代的遗传分析[3];
重点:
自由组合现象的解释及实质;多基因杂种及其后代的遗传分析
难点:
自由组合现象的解释及实质
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
启发教学法;讲授法
第三节统计学原理在遗传学中的应用
概率的应用[3];二项式的展开及应用[3];卡方测验[3];
重点:
概率的应用;二项式的展开及应用;卡方测验
难点:
二项式的展开及应用
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
作业:
假定性别比是1:
1,一个6个孩子的家庭,在下列组成情况下,其出现概率如何?
(1)3个男孩,3个女孩
(2)以1男孩,1女孩,1男孩,1女孩的顺序出现
(3)全部是女孩
(4)全部是同性别的
(5)至少有1个女孩
第三章基因的作用及其与环境的关系
第一节环境的影响和基因的表型效应
环境与基因作用的关系[2];基因表达的变异[2];显隐性关系的相对性[2];表型模写[2];
重点:
基因表达的变异;显隐性关系的相对性;表型模写
难点:
基因表达的变异;显隐性关系的相对性
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第二节致死基因
致死作用的类型[1];显性致死与隐性致死[2];
重点:
显性致死与隐性致死
难点:
显性致死与隐性致死
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
作业:
预习下节内容
第三节复等位现象
ABO血型[3];Rh血型与母子间不相容[2];
重点:
ABO血型及输血原则
难点:
ABO血型;Rh血型与母子间不相容
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第四节非等位基因之间的相互作用
互补和累加类型[3];相互抑制的类型[3];性状的多基因决定[2];基因的多效性[2];
重点:
非等位基因间相互作用的机理与比例;性状的多基因决定;基因的多效性;
难点:
非等位基因间相互作用的机理与比例;性状的多基因决定;基因的多效性;
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
作业:
什么叫表型模写,研究表型模写有什么意义?
第四章连锁与交换规律
第一节连锁与交换
连锁与交换的遗传现象[1];交叉与交换的关系[2];交换值及其测定[3];
重点:
交叉与交换的关系;交换值及其测定
难点:
交叉与交换的关系;交换值及其测定
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第二节基因定位和连锁遗传图
基因定位概念[2];基因定位方法[3];遗传干涉[3];连锁群和连锁图[2];
重点:
三点测交法基因定位;遗传干涉
难点:
三点测交法基因定位
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第三节真菌类的遗传学分析
链孢霉生活史[1];四分子分析[3];着丝粒作图[3];
重点:
四分子分析;着丝粒作图
难点:
四分子分析
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第四节人类连锁分析和细胞学图
○人类基因组计划[1];○人类基因定位[1];
重点:
人类基因定位常用方法
难点:
人类基因定位方法
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
作业:
在+++/abc×abc/abc后代中获得如下结果(a、b、c顺序未定):
a+c/abc23;+bc/abc75;abc/abc396;a++/abc73;ab+/abc1;+++/abc406;+b+/abc25;++c/abc1.总数为1000。
1两个纯合亲本的基因型是什么?
2这三个基因排列顺序如何?
作遗传学图。
3有无干扰?
若有,并发率是多少?
第五章性别决定与伴性遗传
第一节性别决定
性染色体决定性别[3];其它类型的性别决定[1];性别分化的控制[3];人的性别畸形[1];
重点:
性染色体决定性别;性别分化的控制
难点:
性别分化的控制
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
作业:
13题
思考题:
1题
第二节伴性遗传
伴性遗传的概念及特点[3];伴性遗传的类型[2];△高等植物的伴性遗传[1];从性遗传[3];
重点:
伴性遗传的概念及特点;伴性遗传的类型
难点:
伴性遗传的类型
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第六章细菌和噬菌体的遗传
第一节 细菌和噬菌体的遗传基础
○细菌[1];○噬菌体[1];细菌和病毒是遗传学研究的好材料[2];
重点:
细菌和病毒是遗传学研究的好材料
难点:
细菌和病毒是遗传学研究的好材料
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第二节 细菌的遗传分析
细菌的质粒[1];细菌的杂交[3];细菌的基因定位[3];性导[2];
重点:
细菌的杂交;细菌的基因定位
难点:
细菌的基因定位
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第三节 噬菌体的遗传分析
噬菌体的类型及特点[1];噬菌体的突变型[1];烈性噬菌体的基因定位[3];温和性噬菌体与溶源性周期和溶菌周期[1];转导[3];
重点:
烈性噬菌体的基因定位;转导
难点:
烈性噬菌体的基因定位;转导
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
作业:
简述F+、F-、Hfr、F′的相互关系。
第七章遗传的分子基础
第一节遗传物质是DNA(RNA)
△DNA是遗传物质的间接证据[2];△DNA是遗传物质的直接证据[2];△RNA是无DNA生物的遗传物质的证据[2];
重点:
遗传物质是核酸
难点:
遗传物质是核酸
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
启发教学法
第二节DNA的分子结构与复制
△DNA的分子结构[2];△DNA的复制[2];
重点:
DNA的分子结构;DNA的复制
难点:
DNA的复制
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
启发教学法
第三节DNA与蛋白质合成
△性状和蛋白质[2];△蛋白质结构和组成[1];△蛋白质合成的系统[3];
重点:
蛋白质合成的系统
难点:
性状和蛋白质;蛋白质合成的系统
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
启发教学法
第四节基因的本质
基因概念的发展[3];基因与性状的表达[2];
重点:
基因概念的发展
难点:
基因概念的发展
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第五节遗传工程
△基因工程操作的主要步骤[2];△基因工程操作过程[1];△基因工程应用[1];
重点:
基因工程操作的主要步骤
难点:
基因工程操作过程
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
思考题:
试述基因概念的发展过程。
第八章基因组学
第一节基因组学概述
基因组学的概念[3];基因组学的研究内容[2];基因组学的研究现状及发展趋势[1];
重点:
基因组学的概念;基因组学的研究内容
难点:
C值悖理和N值悖理;基因组学的研究内容
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第二节基因组图谱的构建
遗传图谱构建[1];物理图谱构建[1];基因组测序策略[1];基因组图谱的应用[2];
重点:
基因组图谱的应用
难点:
遗传图谱、物理图谱构建方法;基因组测序策略
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第三节生物信息学
生物信息学的概念[3];基因芯片[1];生物信息学的应用[1];
重点:
生物信息学的概念
难点:
基因芯片;生物信息学的应用
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第四节蛋白质组学
蛋白质组学的概念及研究内容[3];蛋白质的分离[1];蛋白质的鉴定[1];蛋白质间的相互作用[1];
重点:
生蛋白质组学的概念及研究内容
难点:
蛋白质的分离;蛋白质的鉴定;蛋白质间的相互作用
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
思考题:
1.常用的分子标记有哪几种?
各有什么特点?
2.基因组学的主要研究内容有哪些?
3.基因组图谱有哪些作用?
第九章基因突变及机理
第一节基因突变概说
基因突变的类型[1];基因突变的特点[3];基因突变的检出[2];
重点:
基因突变的特点;基因突变的检出
难点:
基因突变的检出
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第二节基因突变的机理
物理诱变因素及其机理[2];化学诱变因素及其机理[3];生物诱变因素及其机理[1];基因突变的意义[3];
重点:
化学诱变因素及其机理;基因突变的意义
难点:
化学诱变因素及其机理
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
作业:
说明5—溴尿嘧啶诱发基因突变的机理?
第三节DNA损伤的修复
△DNA损伤的类型[1];△DNA损伤修复的修复方式[2];△DNA修复的意义[2];
重点:
DNA损伤修复的修复方式;DNA修复的意义
难点:
DNA损伤修复的修复方式
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第十章染色体畸变
第一节染色体结构的变异
染色体结构变异[3];染色体结构变异的发生机制[2];染色体结构变异的应用[1];
重点:
染色体结构变异的类型、细胞学鉴定和遗传学效应
难点:
染色体结构变异的细胞学鉴定和遗传学效应
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第二节染色体数目的变异
染色体组和染色体数目变异的类型[2];整倍体变异[3];非整倍体变异[3];
重点:
整倍体变异和非整倍体变异的类型及应用
难点:
整倍体变异和非整倍体变异的鉴定及遗传学效应
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
作业:
1.试述无籽西瓜育成过程及注意事项。
说明为何不是绝对无籽?
2.小麦有2n=42染色体,试写出下列细胞中染色体的表示方法及数目:
1单体②单倍体③四体④缺体⑤双三体
第十一章数量性状遗传
第一节数量性状的遗传学分析
数量性状的多基因假说[2];数量性状与质量性状的关系[2];
重点:
数量性状的多基因假说;数量性状与质量性状的关系
难点:
数量性状的多基因假说
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第二节分析数量性状的基本统计方法
平均数[3];方差和标准差[3];
重点:
平均数、方差和标准差的计算方法及生物学意义
难点:
平均数、方差和标准差的生物学意义
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第三节遗传变异和遗传率
遗传率[2];遗传率的估算[3];
重点:
遗传率的生物学意义及求解公式
难点:
遗传率的估算
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第四节近亲繁殖和杂种优势
近亲繁殖[3];杂种优势[3];
重点:
近交系数的估算;杂种优势假说及应用
难点:
近交系数的估算;杂种优势假说
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
作业:
测量矮脚鸡和芦花鸡的成熟公鸡和它们的杂种的体重,得到下列平均体重和表型方差(如表),试估算广义遗传率(hB2)和狭义遗传率(hN2)。
平均
方差
矮脚鸡
芦花鸡
F1
F2
B1
B2
1.4斤
6.6
3.4
3.6
2.5
4.8
0.1
0.5
0.3
1.2
0.8
1.0
第十二章细胞质遗传
第一节母性影响
暂短的母性影响[1];持久的母性影响[2];
重点:
持久的母性影响
难点:
持久的母性影响的本质
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第二节细胞质遗传
细胞质遗传的现象[2];细胞质遗传的特点[3];质基因与核基因的互作关系[2];
重点:
细胞质遗传的特点
难点:
质基因与核基因的互作关系
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第三节植物雄性不育的遗传
雄性不育的类型[1];雄性不育的类型及应用[3];
重点:
雄性不育的类型及应用
难点:
雄性不育的机制及应用
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
作业:
1.母本为dd基因型的左旋椎实螺,与DD型右旋螺杂交,其F1基因型和表型如何?
为什么?
若F1自交,预计F2的基因型与表型如何?
2.著名的三系育种法育种指的是哪三个系,试写出其基因型,如何作杂交育种?
第十三章遗传与个体发育
第一节细胞核与细胞质在个体发育中的作用
△细胞质的不均一性和细胞分化[1];△细胞质对染色体行为的影响[2];△细胞质对性染色体的影响[2];
重点:
细胞质对染色体行为的影响;细胞质对性染色体的影响
难点:
细胞质对染色体行为的影响;细胞质对性染色体的影响
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
启发教学法
第二节细胞的全能性
○植物的组织培养[1];○动物的核移植试验[2];克隆羊的诞生及意义[3];
重点:
克隆羊的诞生及意义
难点:
细胞分化的可逆性
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讨论教学法
第三节基因表达的调控
△基因表达调控的例征[1];△原核类基因表达的调控[3];△真核类基因表达的调控[2];
重点:
原核类基因表达的调控
难点:
真核类基因表达的调控
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第十四章群体遗传学
第一节群体的遗传平衡
相关概念[1];遗传平衡定率[2];遗传平衡定律的扩展[3];
重点:
遗传平衡定率;遗传平衡定律的扩展
难点:
遗传平衡定律的扩展
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
第二节影响遗传平衡的因素
影响遗传平衡的因素[3];各影响因素的具体作用[1];
重点:
影响遗传平衡的因素
难点:
各影响因素的具体作用
教学手段:
多媒体教学
教学方法:
讲授法
作业:
做好总复习
四、学时分配表
章序
课程内容
理论学时
实验学时
上机学时
课外学时
习题学时
考核学时
小计
绪论
2
2
一
遗传的细胞学基础
2
2
二
孟德尔规律
4
4
三
基因的作用及其与环境的关系
4
4
四
染色体和连锁群
6
6
五
性别决定与伴性遗传
4
4
六
细菌和噬菌体的重组和连锁
4
4
七
遗传的分子基础
2
2
八
基因组学
2
2
九
基因突变及机理
4
4
十
染色体畸变
8
8
十一
数量性状遗传
6
6
十二
细胞质遗传
4
4
十三
遗传与个体发育
2
2
十四
群体遗传学
2
2
合计
56
56
五、课程考核方法及要求
1.考核方式:
考试;
2.考核方法:
笔试;
3.成绩评定:
总评成绩100分=平时30分+期末考试70分
平时成绩:
考勤考纪:
20分
作业10分——每次作业占2分;
六、选用教材及参考书(资料)
教材:
《遗传学》刘庆昌主编.科学出版社,2012年版
参考书目:
1.《遗传学》.刘祖洞主编.高等教育出版社,2006年版
2.《遗传学》.王亚馥主编.高等教育出版社,2008年版
3.《普通遗传学》.杨业华主编.高等教育出版社,2006年版
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