小学家长会发言稿培育小孩从小做一个有思想意识和适应的人.docx
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小学家长会发言稿培育小孩从小做一个有思想意识和适应的人
小学家长会发言稿《培育小孩从小做一个有思想意识和适应的人》
今天,我要紧谈谈我的教育理想。
我的教育理想是:
培育小孩从小做一个有思想意识和适应的人。
那么,如何培育小孩从小做一个有思想意识和适应的人呢?
我以为,要从念书、问题意识两方面着手。
下面,我就从我的教育理想的提出、念书、问题意识三方面来谈一下。
第一,谈谈我什么缘故提出培育小孩从小做一个有思想意识和适应的人如此一个教育理想。
大伙儿都看到了(黑板上的)这条口号:
“人是一枝有思想的芦苇。
”这是法国思想家、哲学家、物理学家布莱瑟·帕斯卡的一句名言。
我对这句话的明白得是,在自然界,人的生命就像芦苇一样脆弱,有许多生物远比咱们人壮大。
可是,人却成了自然界的主宰。
什么缘故?
因为人有思想。
换句话说,人一旦失去了思想,也就失去了最本质的特点,将退化成一枝真正的芦苇!
可是,今天,愈来愈多的人正在向芦苇退化,没有方式,没有思想,只会鹦鹉学舌人云亦云。
因此,今天,有许多缺乏理性试探的、乃至不正确的观念和行为,成了久盛不衰的流行。
举几个例子,
这些年来,一喊素养教育,许多学校都会大言不惭地称自己弄的是素养教育:
看,咱们学校有体、音、美特长班,有各类各样的爱好小组,咱们的素养教育弄得有声有色、轰轰烈烈!
其实,许多学校全然连素养教育是什么也没弄明白。
素养教育是什么?
我以为,它应该是咱们党在建国初就提出的教育方针,即德、智、体、美、劳全面进展的教育。
那个素养教育是一个超级大的社会化概念,学校绝对无力独自承载这一素养教育的重任。
若是学校弄几个特长班,办几个爱好小组确实是素养教育,那素养教育简直太好弄了,中国也早已是素养教育遍地开花和果实累累了。
我方才说过,真正意义上的素养教育,是一个超级大的社会化概念,学校绝对无力独自承担。
换句话说,素养教育需要整个社会的参与。
大伙儿想一下,“德、智、体、美、劳”,学校能独自承载起这五个重任吗?
以学校一直喊得很响的德育为例,在各类思潮涌动的今天,学校的德育能有多少作用呢?
——“智、美、体、劳”,其他的我就再也不一一说了。
这是两个比较大的话题,再举一个小的例子。
这些年来,机械重复性作业是加重学生课业负担的缘故这一观点一经(始作俑者)提出,就久盛不衰。
一提减轻学生课业负担问题,社会就一边倒地要求教师不要布置机械重复性的作业。
可是,从来没有人想一想,学生课业负担加重的真正缘故是什么?
从小学到大学,学生的学习能不能、敢不敢离开机械重复性作业?
我十几年前刚上班时,天天最少有两节语文课。
今天,随着学生学习科目的不断增多,语文课已经减少到了天天一节。
学习内容没有减少,学习时刻却至少减少了一半。
单从那个角度讲,大伙儿想一想,学生学习负担加重,书包加重的缘故,究竟在不在咱们教师身上?
减轻学生课业负担,为学生书包减肥,究竟能不能由咱们教师单方面解决?
咱们做教师的能不能、有无能力单方面解决学生课业负担过重、书包过重问题?
再举个最简单的例子,几千个经常使用汉字的把握,最大体的数学加减乘除运算能力的形成,除机械重复还有什么方式?
若是谁对我说的以上几个问题有爱好,我今年8月份写了篇《“素养教育”与“应试教育”摭谈》,文中大体上涵盖了我对这些问题的观点,您能够到咱们的校园网或我的博客中查看。
大伙儿再看这条口号。
法国哲学家笛卡尔说:
“我思故我在。
”这是一个超级出名的唯心主义观点。
我在这儿用的是我对它字面的说明:
我试探我才存在,没有了试探,我的存在就毫无心义。
这事实上和帕斯卡的“人是一枝有思想的芦苇”的意思差不多,说明思想的意义重大。
思想如此重要,可是,愈来愈多的人却正在日趋失去思想。
正是基于对愈来愈多的人正在向芦苇退化的试探,我提出了自己的教育理想:
培育小孩从小做一个有思想意识和适应的人。
这是我谈的第一方面:
我的教育理想的提出。
接下来,我谈谈如何培育小孩从小做一个有思想意识和适应的人。
思想从哪里来?
我以为,思想的来源有两个:
一,念书;二,问题意识。
我先谈谈念书。
俄国的鲁巴金说:
“念书是在他人思想的帮忙下成立起自己的思想。
”可是,今天,电视、网络对书籍的冲击太大了,许多小孩,包括咱们许多大人全然不肯意念书,因此许多人没有了思想。
今世闻名作家池莉的女儿上小学,池莉在文章中写道,女儿以为,书籍要拍成电视才成心思,她才情愿看。
这确实是作家的小孩对书籍和电视的态度,让人听了很无奈,也很悲伤。
我以为,电视绝不是学习的工具,它的要紧功能是娱乐,它不可能教给你知识,包括貌似学术气十足的百家讲坛节目。
我前不久比较认真地看了看《于丹〈论语〉心得》一书,从中,我确实看不到多少文化的含量。
电视直观、文化含量低的特点,决定了它决不可能把电视迷培育成有文化的人,而只会抹杀他们的想象力和思想能力。
因此,我一直尽力给小孩们推荐一些故事性很强的书,希望这些书能吸引他们,激起他们念书的爱好,能让他们在看电视上尽可能少浪费点时刻。
可是,我推荐的书,不是专家们闭着眼推荐给小孩们的外国儿童读物,或中外童话,而是中国传统的通俗演义小说如《岳飞传》、《杨家将》之类的。
这种书,市场上很难买到原版,只有少儿版,而我又一直反对小孩读少儿版书籍。
什么缘故反对小孩读少儿版书籍?
时刻关系,我再也不展开说了,列位谁有爱好,能够到我的博客中看看我适才提到的《培育念书适应,奠基书香人一辈子》一文。
在文中,我提出,要把作文选、各类少儿版读物等八类书排除出小孩的阅读视野。
这是我今天请列位来的一个直接目的。
大伙儿明白,中国的特色之一是走极端的一刀切。
因为非义务教育时期,尤其是高校漫天要价的乱收费问题,使教育乱收费成了社会热点。
因此,此刻,教育收费问题便一刀切下来。
可是,这一刀切没切去高校的乱收费,倒把本来不存在多少乱收费问题的义务教育时期的收费行为切得谨小慎微得好笑:
学生必需买的教辅类书籍,因为被切出了义务教育时期的收费范围,因此,一到学期初,新华书店到咱们学校门口摆摊卖这种书,成了我国治理乱收费问题后显现的一道特有的风光。
我适才说过,我推荐的书市场上很难买到,因此,我这几年来一直给小孩们推荐这些书,又一直没有成效。
今年我下了决心,
今天,我要紧谈谈我的教育理想。
我的教育理想是:
培育小孩从小做一个有思想意识和适应的人。
那么,如何培育小孩从小做一个有思想意识和适应的人呢?
我以为,要从念书、问题意识两方面着手。
下面,我就从我的教育理想的提出、念书、问题意识三方面来谈一下。
第一,谈谈我什么缘故提出培育小孩从小做一个有思想意识和适应的人如此一个教育理想。
大伙儿都看到了(黑板上的)这条口号:
“人是一枝有思想的芦苇。
”这是法国思想家、哲学家、物理学家布莱瑟·帕斯卡的一句名言。
我对这句话的明白得是,在自然界,人的生命就像芦苇一样脆弱,有许多生物远比咱们人壮大。
可是,人却成了自然界的主宰。
什么缘故?
因为人有思想。
换句话说,人一旦失去了思想,也就失去了最本质的特点,将退化成一枝真正的芦苇!
可是,今天,愈来愈多的人正在向芦苇退化,没有方式,没有思想,只会鹦鹉学舌人云亦云。
因此,今天,有许多缺乏理性试探的、乃至不正确的观念和行为,成了久盛不衰的流行。
举几个例子,
这些年来,一喊素养教育,许多学校都会大言不惭地称自己弄的是素养教育:
看,咱们学校有体、音、美特长班,有各类各样的爱好小组,咱们的素养教育弄得有声有色、轰轰烈烈!
其实,许多学校全然连素养教育是什么也没弄明白。
素养教育是什么?
我以为,它应该是咱们党在建国初就提出的教育方针,即德、智、体、美、劳全面进展的教育。
那个素养教育是一个超级大的社会化概念,学校绝对无力独自承载这一素养教育的重任。
若是学校弄几个特长班,办几个爱好小组确实是素养教育,那素养教育简直太好弄了,中国也早已是素养教育遍地开花和果实累累了。
我方才说过,真正意义上的素养教育,是一个超级大的社会化概念,学校绝对无力独自承担。
换句话说,素养教育需要整个社会的参与。
大伙儿想一下,“德、智、体、美、劳”,学校能独自承载起这五个重任吗?
以学校一直喊得很响的德育为例,在各类思潮涌动的今天,学校的德育能有多少作用呢?
——“智、美、体、劳”,其他的我就再也不一一说了。
这是两个比较大的话题,再举一个小的例子。
这些年来,机械重复性作业是加重学生课业负担的缘故这一观点一经(始作俑者)提出,就久盛不衰。
一提减轻学生课业负担问题,社会就一边倒地要求教师不要布置机械重复性的作业。
可是,从来没有人想一想,学生课业负担加重的真正缘故是什么?
从小学到大学,学生的学习能不能、敢不敢离开机械重复性作业?
我十几年前刚上班时,天天最少有两节语文课。
今天,随着学生学习科目的不断增多,语文课已经减少到了天天一节。
学习内容没有减少,学习时刻却至少减少了一半。
单从那个角度讲,大伙儿想一想,学生学习负担加重,书包加重的缘故,究竟在不在咱们教师身上?
减轻学生课业负担,为学生书包减肥,究竟能不能由咱们教师单方面解决?
咱们做教师的能不能、有无能力单方面解决学生课业负担过重、书包过重问题?
再举个最简单的例子,几千个经常使用汉字的把握,最大体的数学加减乘除运算能力的形成,除机械重复还有什么方式?
若是谁对我说的以上几个问题有爱好,我今年8月份写了篇《“素养教育”与“应试教育”摭谈》,文中大体上涵盖了我对这些问题的观点,您能够到咱们的校园网或我的博客中查看。
大伙儿再看这条口号。
法国哲学家笛卡尔说:
“我思故我在。
”这是一个超级出名的唯心主义观点。
我在这儿用的是我对它字面的说明:
我试探我才存在,没有了试探,我的存在就毫无心义。
这事实上和帕斯卡的“人是一枝有思想的芦苇”的意思差不多,说明思想的意义重大。
思想如此重要,可是,愈来愈多的人却正在日趋失去思想。
正是基于对愈来愈多的人正在向芦苇退化的试探,我提出了自己的教育理想:
培育小孩从小做一个有思想意识和适应的人。
这是我谈的第一方面:
我的教育理想的提出。
接下来,我谈谈如何培育小孩从小做一个有思想意识和适应的人。
思想从哪里来?
我以为,思想的来源有两个:
一,念书;二,问题意识。
我先谈谈念书。
俄国的鲁巴金说:
“念书是在他人思想的帮忙下成立起自己的思想。
”可是,今天,电视、网络对书籍的冲击太大了,许多小孩,包括咱们许多大人全然不肯意念书,因此许多人没有了思想。
今世闻名作家池莉的女儿上小学,池莉在文章中写道,女儿以为,书籍要拍成电视才成心思,她才情愿看。
这确实是作家的小孩对书籍和电视的态度,让人听了很无奈,也很悲伤。
我以为,电视绝不是学习的工具,它的要紧功能是娱乐,它不可能教给你知识,包括貌似学术气十足的百家讲坛节目。
我前不久比较认真地看了看《于丹〈论语〉心得》一书,从中,我确实看不到多少文化的含量。
电视直观、文化含量低的特点,决定了它决不可能把电视迷培育成有文化的人,而只会抹杀他们的想象力和思想能力。
因此,我一直尽力给小孩们推荐一些故事性很强的书,希望这些书能吸引他们,激起他们念书的爱好,能让他们在看电视上尽可能少浪费点时刻。
可是,我推荐的书,不是专家们闭着眼推荐给小孩们的外国儿童读物,或中外童话,而是中国传统的通俗演义小说如《岳飞传》、《杨家将》之类的。
这种书,市场上很难买到原版,只有少儿版,而我又一直反对小孩读少儿版书籍。
什么缘故反对小孩读少儿版书籍?
时刻关系,我再也不展开说了,列位谁有爱好,能够到我的博客中看看我适才提到的《培育念书适应,奠基书香人一辈子》一文。
在文中,我提出,要把作文选、各类少儿版读物等八类书排除出小孩的阅读视野。
这是我今天请列位来的一个直接目的。
大伙儿明白,中国的特色之一是走极端的一刀切。
因为非义务教育时期,尤其是高校漫天要价的乱收费问题,使教育乱收费成了社会热点。
因此,此刻,教育收费问题便一刀切下来。
可是,这一刀切没切去高校的乱收费,倒把本来不存在多少乱收费问题的义务教育时期的收费行为切得谨小慎微得好笑:
学生必需买的教辅类书籍,因为被切出了义务教育时期的收费范围,因此,一到学期初,新华书店到咱们学校门口摆摊卖这种书,成了我国治理乱收费问题后显现的一道特有的风光。
我适才说过,我推荐的书市场上很难买到,因此,我这几年来一直给小孩们推荐这些书,又一直没有成效。
今年我下了决心,
今天,我要紧谈谈我的教育理想。
我的教育理想是:
培育小孩从小做一个有思想意识和适应的人。
那么,如何培育小孩从小做一个有思想意识和适应的人呢?
我以为,要从念书、问题意识两方面着手。
下面,我就从我的教育理想的提出、念书、问题意识三方面来谈一下。
第一,谈谈我什么缘故提出培育小孩从小做一个有思想意识和适应的人如此一个教育理想。
大伙儿都看到了(黑板上的)这条口号:
“人是一枝有思想的芦苇。
”这是法国思想家、哲学家、物理学家布莱瑟·帕斯卡的一句名言。
我对这句话的明白得是,在自然界,人的生命就像芦苇一样脆弱,有许多生物远比咱们人壮大。
可是,人却成了自然界的主宰。
什么缘故?
因为人有思想。
换句话说,人一旦失去了思想,也就失去了最本质的特点,将退化成一枝真正的芦苇!
可是,今天,愈来愈多的人正在向芦苇退化,没有方式,没有思想,只会鹦鹉学舌人云亦云。
因此,今天,有许多缺乏理性试探的、乃至不正确的观念和行为,成了久盛不衰的流行。
举几个例子,
这些年来,一喊素养教育,许多学校都会大言不惭地称自己弄的是素养教育:
看,咱们学校有体、音、美特长班,有各类各样的爱好小组,咱们的素养教育弄得有声有色、轰轰烈烈!
其实,许多学校全然连素养教育是什么也没弄明白。
素养教育是什么?
我以为,它应该是咱们党在建国初就提出的教育方针,即德、智、体、美、劳全面进展的教育。
那个素养教育是一个超级大的社会化概念,学校绝对无力独自承载这一素养教育的重任。
若是学校弄几个特长班,办几个爱好小组确实是素养教育,那素养教育简直太好弄了,中国也早已是素养教育遍地开花和果实累累了。
我方才说过,真正意义上的素养教育,是一个超级大的社会化概念,学校绝对无力独自承担。
换句话说,素养教育需要整个社会的参与。
大伙儿想一下,“德、智、体、美、劳”,学校能独自承载起这五个重任吗?
以学校一直喊得很响的德育为例,在各类思潮涌动的今天,学校的德育能有多少作用呢?
——“智、美、体、劳”,其他的我就再也不一一说了。
这是两个比较大的话题,再举一个小的例子。
这些年来,机械重复性作业是加重学生课业负担的缘故这一观点一经(始作俑者)提出,就久盛不衰。
一提减轻学生课业负担问题,社会就一边倒地要求教师不要布置机械重复性的作业。
可是,从来没有人想一想,学生课业负担加重的真正缘故是什么?
从小学到大学,学生的学习能不能、敢不敢离开机械重复性作业?
我十几年前刚上班时,天天最少有两节语文课。
今天,随着学生学习科目的不断增多,语文课已经减少到了天天一节。
学习内容没有减少,学习时刻却至少减少了一半。
单从那个角度讲,大伙儿想一想,学生学习负担加重,书包加重的缘故,究竟在不在咱们教师身上?
减轻学生课业负担,为学生书包减肥,究竟能不能由咱们教师单方面解决?
咱们做教师的能不能、有无能力单方面解决学生课业负担过重、书包过重问题?
再举个最简单的例子,几千个经常使用汉字的把握,最大体的数学加减乘除运算能力的形成,除机械重复还有什么方式?
若是谁对我说的以上几个问题有爱好,我今年8月份写了篇《“素养教育”与“应试教育”摭谈》,文中大体上涵盖了我对这些问题的观点,您能够到咱们的校园网或我的博客中查看。
大伙儿再看这条口号。
法国哲学家笛卡尔说:
“我思故我在。
”这是一个超级出名的唯心主义观点。
我在这儿用的是我对它字面的说明:
我试探我才存在,没有了试探,我的存在就毫无心义。
这事实上和帕斯卡的“人是一枝有思想的芦苇”的意思差不多,说明思想的意义重大。
思想如此重要,可是,愈来愈多的人却正在日趋失去思想。
正是基于对愈来愈多的人正在向芦苇退化的试探,我提出了自己的教育理想:
培育小孩从小做一个有思想意识和适应的人。
这是我谈的第一方面:
我的教育理想的提出。
接下来,我谈谈如何培育小孩从小做一个有思想意识和适应的人。
思想从哪里来?
我以为,思想的来源有两个:
一,念书;二,问题意识。
我先谈谈念书。
俄国的鲁巴金说:
“念书是在他人思想的帮忙下成立起自己的思想。
”可是,今天,电视、网络对书籍的冲击太大了,许多小孩,包括咱们许多大人全然不肯意念书,因此许多人没有了思想。
今世闻名作家池莉的女儿上小学,池莉在文章中写道,女儿以为,书籍要拍成电视才成心思,她才情愿看。
这确实是作家的小孩对书籍和电视的态度,让人听了很无奈,也很悲伤。
我以为,电视绝不是学习的工具,它的要紧功能是娱乐,它不可能教给你知识,包括貌似学术气十足的百家讲坛节目。
我前不久比较认真地看了看《于丹〈论语〉心得》一书,从中,我确实看不到多少文化的含量。
电视直观、文化含量低的特点,决定了它决不可能把电视迷培育成有文化的人,而只会抹杀他们的想象力和思想能力。
因此,我一直尽力给小孩们推荐一些故事性很强的书,希望这些书能吸引他们,激起他们念书的爱好,能让他们在看电视上尽可能少浪费点时刻。
可是,我推荐的书,不是专家们闭着眼推荐给小孩们的外国儿童读物,或中外童话,而是中国传统的通俗演义小说如《岳飞传》、《杨家将》之类的。
这种书,市场上很难买到原版,只有少儿版,而我又一直反对小孩读少儿版书籍。
什么缘故反对小孩读少儿版书籍?
时刻关系,我再也不展开说了,列位谁有爱好,能够到我的博客中看看我适才提到的《培育念书适应,奠基书香人一辈子》一文。
在文中,我提出,要把作文选、各类少儿版读物等八类书排除出小孩的阅读视野。
这是我今天请列位来的一个直接目的。
大伙儿明白,中国的特色之一是走极端的一刀切。
因为非义务教育时期,尤其是高校漫天要价的乱收费问题,使教育乱收费成了社会热点。
因此,此刻,教育收费问题便一刀切下来。
可是,这一刀切没切去高校的乱收费,倒把本来不存在多少乱收费问题的义务教育时期的收费行为切得谨小慎微得好笑:
学生必需买的教辅类书籍,因为被切出了义务教育时期的收费范围,因此,一到学期初,新华书店到咱们学校门口摆摊卖这种书,成了我国治理乱收费问题后显现的一道特有的风光。
我适才说过,我推荐的书市场上很难买到,因此,我这几年来一直给小孩们推荐这些书,又一直没有成效。
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