四年级下册语文期末复习计划三篇.docx

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四年级下册语文期末复习计划三篇

四年级下册语文期末复习方案三篇

篇一

一、学生学习情况分析

本班学生38名，优生有10名，他们平时好学，课后要求背诵的课文掌握的准确，对拓展练习的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。

中间生占18名，这局部对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一局部学生拿到题之后不认真审题，好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问。

语文学困生有10人，这局部学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、急躁，而不肯用心地去记忆，该背的该积累的知识掌握不好，而导致根底知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字，拓展性的练习更是无从下手。

二、复习内容

1、根底知识：

〔1〕词语：

组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。

〔2〕改错别字、修改病句。

〔3〕用词语及关联词语造句、补充句子。

〔4〕加标点符号。

〔5〕改写句子。

〔6〕排列句子。

2、课内每单元的重难点：

〔1〕课文中要求背诵的篇章及重难点。

〔2〕课文后面的问答题。

注重训练答复以下问题的模式、答题的标准性、全面性。

3、阅读训练：

对阅读短文进行以下训练：

〔1〕找找中心句。

〔2〕找找近、反义词。

〔3〕填空。

〔4〕答复以下问题。

4、口语交际。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练，工作方案《四年级语文下册期末复习方案》。

5、习作。

复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。

三、复习重点：

从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。

在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。

在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

四、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

五、复习目标

1、主动复习稳固本册要求学会的168个生字,会认的68个生字；

能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、标准，不写错别字，养成良好的写字习惯。

2、主动复习本册课文和积累?

运用中的“读读背背〞，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情

篇二

一学期的教学工作即将结束。

为了在仅有的时间内，切实抓好根底知识和根本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高，根据学生目前存在的问题，面向全体学生，充分利用现有的教材，特制定此复习方案。

一、班级学生掌握知识情况分析

本班现有学生31人，其中*16人，男生15人。

通过一个学期的学习，本班大局部学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了根本的学习方法。

能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。

初步学会了独立识字，正确、流利地朗读课文，对于一些根底的知识，如课文中的字词、背诵的段落，能较好地掌握。

初步学会了默读，静下心来品读、感悟文章，按要求理解词语，深入体会重点句子的意思，抓住关键词句理解其内涵，具备了一定的阅读能力。

能根据习作要求选材，写出自己印象深刻的或感动的内容。

但也有少数同学不仅根底较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，像李祥、杨立涛等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。

希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

二、复习内容：

七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习

三、复习目标:

1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重根底知识和根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。

4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。

注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

四、复习要求

1、稳固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。

辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3、掌握几种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。

4、掌握本册中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

能按要求正确搭配词语和将词语分类，并能学会成语，学会多种形式的成语。

5、复习稳固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体，并能够掌握好比喻句、排比句、拟人句和各种谚语和古诗句，能够修改错句并能够按要求改写句子。

6、能借助重点词句，背诵指定的课文。

能抓住重点词句，掌握理解一段话的方法。

理解课文与课题之间的联系。

学会用自然段归并和按事情开展顺序给课文分段的方法。

7、熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

8、正确掌握常用的标点符号，注意逗号、顿号、句号、感慨号、问号、引号等的使用，提醒学生考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

9、以写作为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择适宜的事例，写出篇幅适宜的作文。

能有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事。

五、单元复习重点

第一单元：

正确认读32个生字，标准，美观地书写24个生字；正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背〞；能用查字典和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿照例句写句子；写拟人句；

第二单元：

正确认读33个生字，标准，美观地书写28个生字；正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背〞；能用查字典和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿照例子写句子；懂得从外表文字理解深层含义；会正确运用标点符号；会续写童话故事。

第三单元：

正确认读37个生字，标准、美观地书写26个生字；正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背〞；能用查字典和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿照例句子，学会写生活中的新发现

第四单元：

正确认读43个生字；标准、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。

认识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。

第五单元：

本单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动有趣，贴近生活，学生较感兴趣。

学生调动起已有的生活经验就能体悟到课文的含义。

学生对大自然充满好奇，但对自然界的许多奥秘的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生热爱大自然，保护环境的感情。

只要教师把文章的重点—倾听并揣摩鸟语、天鹅勇敢奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。

第六单元：

本单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告诉人们要珍惜、保护环境，保护我们共同的家园。

通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，保护生态平衡。

第七单元；认识单元中的生字新词含单元的处处留心，口语交际，8个成语和《古今贤文》整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的象征意义

七、复习重难点

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一局部多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规那么，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、指导学生写好作文。

认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

七、复习措施：

1、采取归类复习和单元复习相结合的方法，注重根底知识和根本技能的牢固掌握。

先全面复习，再重点攻关重点课文的重点段落。

2、采用多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。

提高学习兴趣

3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

优帮差，加强合作与催促。

4、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

、

5、扎扎实实地上好每一堂复习课，注意查漏补缺。

辅差工作不放松。

6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

八、复习方法：

1、突出重点。

从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高平均分。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。

在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。

在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。

提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。

在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。

在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

九、奋斗目标：

通过有方案的复习，期末成绩平均分到达80分以上，及格率到达100﹪。

十、复习时间及复习内容安排

复习

时间复习

内容复习要求备注

6月

16日汉语

拼音能够看拼音写词句；用普通话朗读课文、答复以下问题及对话。

6月

16、

17日字词掌握本册168个生字、会认本册书的236个生字，多音字；辨析形近字、音近字；掌握部首查字的方法并能据词定义；掌握每单元后面的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词，能够选择正确的词语填空。

6月18、19日句子继续认识句子；学习将句子写具体；会将把字句改写成被字句；学习改写反问句；改正用词不当的句子；会使用顿号、叹号，初步掌握冒号和引号的用法等；认识比喻句；学习用打方的方法写句子。

能够学会每单元后中的名言警句及古诗。

6月

22、23日阅读结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情开展顺序或方位顺序写的一段话的方法；熟读课文，理解内容，并按要求朗读或背诵、默写课文；学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题；能够进行阅读方面的练习。

6月

24、25日习作能按指定的段式〔时间、事情开展、方位的顺序〕写一段通顺、连贯的话；能够进行写人、写事和写景的习作。

6月26日以后综合综合测试，讲评

复习教案

一、教学目的

1、熟记拼音字母表，掌握大小写字母。

区别易混淆的声母。

2、会给学过的音节补充完整〔加上声母或韵母和声调〕。

3、能较熟练地读拼音，写词语和句子。

4、会用多音字组词。

二、教学过程

1、辩析以下每组小写字母，并写出对应的大写字母

b-qh-ni-jf-tp-q

2、复习音节标调

〔1〕出示音节xiang详jiu纠shui睡

〔2〕问以上的音节怎样标调？

〔3〕请同学到黑板上标。

〔4〕检查订正。

〔5〕总结标调方法。

出示：

有a不放过，无a找oe,iu并列标在后。

3、j,q,x与ü相拼的规律

jqx与ü相拼，ü上两点省略不写。

因为jqx永远不和ǖ相拼

例:

jǘnquánxǚjué

4、读拼音，写词语

kǎimòniàng

凯歌陌生酿蜜

5、用以下的多音字组词。

铺tiáo（）都dōu（）

diào（）dū（）

恶è（）没mò（）

wù（）méi（）

第二节、识字

一、复习要求

1、使学生稳固本册所学的形近字和以前学的字并能用这些形近字组词。

2、能熟练地用音序、部首和数笔画的查字方法查字。

3、能结合词句准确地理解这个字。

二、教学过程

1、复习形近字。

〔1〕出示形近字。

恰〔〕俏〔〕泼〔〕

拾〔〕悄〔〕拔〔〕

〔2〕让学生区别这些形近字的音、形、义。

〔3〕指名口头组词，再做下来。

〔4〕检查订正。

2、复习音序、部首、数笔画三种查字法。

〔1〕指名说说音序，部首，数笔画三种查字的方法。

〔2〕练习：

A、音序：

闷热

B、部首：

探听

C、数笔画：

凹

〔3〕检查，总结

第三节、词语

一、复习要求

1、能熟练地进行词语配搭。

2、正确地找出近义词，反义词。

找出不同一类的一个词。

二、复习过程

1、把以下的词语恰当地用直线连起来。

精致的眼睛红红的草地

愉快的友谊蓝蓝的天空

热情的木船白白的雪花

真挚的事情绿绿的太阳

2、写出以下各词的近义词。

击败〔〕缓缓〔〕

隐藏〔〕期望〔〕

安静〔〕坚硬〔〕

3、写出以下各词的反义词。

昏暗〔〕暴露〔〕

枯燥〔〕失败〔〕

狭窄〔〕高山〔〕

4、下面各组的五个词中，有四个是同类的，找出不是同类的一个打“×〞。

〔1〕中国国家美国日本德国

〔2〕阳台厨房卫生间卧室房子

〔3〕上海佛山广州海口广东

〔4〕冬瓜南瓜西瓜黄瓜茄瓜

第四节、句子

一、复习要求

能用学过的知识去扩充、缩写句子，修改病句，把句子换个说法。

二、教学过过程

1、复习扩句

〔1〕扩句就是把简单的句子，扩写成比拟具体、生动、形象的句子。

也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改变原句的根本意思。

例：

〔火红的〕太阳〔慢慢地〕下山了。

〔2〕照样给下面的句子加上适当的词语。

A、〔〕孔雀睁大了〔〕眼睛。

B、〔〕溪水〔〕奔流。

C、我们〔〕喝着〔〕泉水。

2、复习缩句

〔1〕缩句与扩句相反，是把写得

比拟具体、生动、形象的句子，概括为简单的句子，但不改变句子的根本意思。

例：

我冒着严寒，快步来到了展览馆。

我来到了展览馆。

〔2〕练习

A、我们在教室里，聚精会神地做作业。

B、全校同学排着整齐的队伍，穿过马路，来到了影剧院。

C、四年级的男同学在球场上快乐地踢足球。

3、仿照例子，写句子。

例1、你收拾一下房间吧！

你把房间收拾一下吧！

练习1、我小心翼翼地用纸包好这本新书。

练习2、雷锋叔叔送老大娘回到家里。

例2、太阳晒干了地上的水。

地上的水被太阳晒干了。

练习1、西门豹破除了河伯娶媳妇的迷信。

练习2、科利亚挖到了木匣子。

4、修改病句

围出下面句子中用得不恰当的词语，把恰当的写在括号里。

〔1〕小明的成绩大大增添了。

〔〕

〔2〕海底隐藏着丰富的矿藏。

〔〕

〔3〕如果我们犯了错误，就要下决心改良。

〔〕

第五节、写句子

一、复习要求

会用本学期要求照样子改写句子。

二、教学过程

1、把几句话合成一句话。

A飞机发生了故障

飞机掠过一座座山峰。

飞机、眼看要撞着山尖了。

B河水绕过山林。

河水哗哗地流。

河水流到绿油油的田里。

C烈火熊熊地燃烧。

烈火烧着两间砖木结构的楼房。

烈火很快地把楼房烧了个精光。

2、他很急。

他急得一时说不出话来。

A、路很宽。

B、天上的星星很多。

C、今天很冷。

3、把果因句改成因果句。

A、小方很快乐，因为她这次考试得了第一名。

B、小霞感到十分遗憾，因为她不能参加这次歌咏比赛。

C、文艺汇演推迟到下月举行，因为新剧院还未装修好。

4、把反问句改成陈述句。

A、大雁在天空中编队南飞，不就像个人字吗？

B、不是自家人，就不该互相关心吗？

C、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

D、当农民，难道就不需要文化知识吗？

5、用上恰当的关联词把两句话合成一句话。

A、*教学认真。

*关心同学们的思想和生活。

B、他不愿意去。

你就不必勉强他。

B、同学们听到上课铃声。

同学们跑进教室，准备上课。

C、他全心全意地为人民效劳。

他得到了大家大家的好评。

D、他每天放学后看书。

他每天放学后打乒乓球。

第六节、复习

一、教学要求：

复习标点的使用和古诗。

二、教学过程

1、复习学过的几种标点：

，。

、；！

？

：

“〞……

〔1〕让学生说说这几种标点各在什么情况下运用。

〔2〕练习：

A、黄伟东引南飞李大海和何洁芳都是我的好朋友

B、不我们不需要我的同事说

C、浅海里有鱼虾贝还有各种海藻如海带紫菜石花菜等

2、复习古诗。

A、复习本学期的三首古诗

B、理解以下词语：

鸣含千秋雪泊疏疏未成荫急走

C、背诵以前学过的古诗。

D、背诵课外学过的古诗。

E、练习：

1、今天中午，我想把吃剩的翻倒掉，妈妈教育我〔〕

2、我早这次英语演讲比赛中获得了第一名，老师鼓励我：

〔〕

3、意思是说墙角的几枝梅花迎风怒放的诗句是：

〔〕

4、诗人苏东坡赞美湖州飞英塔的诗句是：

〔〕

5、诗人白居易写湖州骆驼桥的诗句是：

〔〕

6、诗人苏东坡写骆驼桥的诗句是：

〔〕

7、请写出描写春天的一首古诗：

〔〕〔〕〔〕〔〕

8、请写出历代诗人描写湖州的一首诗：

〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

9、父母为我的学习、生活辛勤操劳，物品默默告诉自己〔〕。

第七节、阅读

一、复习要求：

能按照分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的要求。

二、复习过程

1、讲述分段的几种方法

段是篇的组成局部，一般来说是假设干句子组成的。

一篇文章包括一个内容，一层意思，这构成篇章的一个个内容，一层层意思，就是一个个段落。

2、分段的方法有以下几种：

〔1〕按抓重点段分段

〔2〕按事物的几个方面分段

〔3〕按时间的顺序来分段

〔4〕按照事情开展的顺序分段

〔5〕按地点分段

〔6〕按总分关系分段

〔7〕按主次关系分段

3、结合课文让学生说说课文中哪几课是按以上几种分段方法分段的。

第八节、阅读

一、复习要求：

训练学生提高概括段意的能力。

二、复习过程

1、讲述概括段意的方法。

〔1〕在先总叙后分叙，先概括后具体或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这一段的主要内容，可以作为段意。

〔2〕有的段落实先分后总，他们的段尾的一些句子往往表达这一段的段意。

〔3〕有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这一段的段意。

〔4〕概括内容的中心句比拟明显得段落要抓住中心句归纳段意。

〔5〕归纳有几个自然段的段落的段意要分清段的几层意思，再加以归纳。

〔6〕具体表达一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。

〔7〕每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。

2、阅读文章《粗心的爸爸》

〔1〕让学生默读课文，答复以下问题

A、给文章分段，写段意。

B、全文用了哪两件事情写爸爸粗心，其中哪件事写得较详细、具体？

C、全文集中写爸爸粗心，目的是重点表现爸爸的什么品格？

3、检查结果，评讲

第九节、阅读分析

一、复习要求：

让学生独力阅读、分析几篇文章，能按要求答复以下问题。

二、复习过程

1、阅读几篇短文，按要求答复以下问题：

《海鸟》、《巧取花瓶》、《小书屋》

2、检查，评讲。

3、评讲后学生把错题修改，再交老师检查，评分。

4、作业

第十节、习作

一、教学要求：

学习《亮亮》的方法，通过一件事写一个熟悉的人，〔如：

老师、同学、亲友等〕要写出这个人的特点。

二、教学过程

1、讲述抓住人物的特点写作注意几个问题

〔1〕要选择一件最能发现人物性格特点的典型事例来写。

〔2〕选择的一件事，必须是真实的，要写清楚这件事的全过程，即将事情的起因、经过、结果，一一写清楚。

事情的经过是全文的重点，尤其要写详细、写具体。

〔3〕要选有性格、品质特点的人来写

〔4〕以一件事写一个人,出了注意写好事之外,还要对人物的外貌、语言、行为、心里活动作为必要的描写，以使所写人物的形象鲜明，饱满文章活泼生动。

2、读一、二篇范文。

3、以“我的××〞写一篇文章。

第十一节、习作，复习写信

一、教学要求：

按照书信的格式给不常见的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉伯伯。

二、教学过程

1、复习写信的格式和要求

〔1〕称呼：

在第一行顶格解，称呼后面加冒号

〔2〕正文：

另起一行，每段开头空两格，一般是先向收信人问候再把要说的事情一件一件往下写，写清楚。

〔3〕祝颂语：

正文写完了，要另起一行空两格写上祝你，再另起一行顶格写“身体健康〞等祝福的话。

〔4〕署名：

写在全文结束后，下一行的右下方。

〔5〕日期：

写在名字的右下方。

2、选择事例。

〔1〕想想最近学生发生过一些什么事？

家里发生过什么事？

你觉得哪件事有意义，值得去告诉别人？

〔2〕口述。

3、生动笔写。

第十二节、看图作文

一、教学要求：

能抓住图画认真观察，展开想象，提高学生的观察能力和想象能力。

二、教学过程

1、认真观察图画

〔1〕、看看图上是什么地方，都有谁？

〔2〕、他们在哪里？

2、讲述看图作文的重点

〔1〕、要抓住图上的主要内容，要从图中看出故事发生的地点、时间、以及主要人物，分辨出主要的内容和次要的内容。

〔2〕、要展开丰富的联想。

根据人物的表情、行为、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的语言、心里活动，根据事情的发生，想象事情的经过〔开展*〕和结果。

3、练习，看图作文

第十三、四节、综合练习，考查

一、教学要点：

综合练习，考查

二、教学过程

1、把预先印好的试卷给学生。

2、按要求完成练习。

3、改好卷后进行评讲。

篇三

一、复习目标

〔一〕、根底知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会标准地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、区分同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握本册词语，理解词义，一局部会口头或书面运用。

6、进一步掌握局部词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

〔二〕、阅读方面：

会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。

学会积累词语，养成良好的读书习惯。

〔三〕、作文方面：

掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

二、复习内容：

主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习

〔一〕根底知识

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。

主要题型如：

〔1〕选择正确的读音〔2〕给专用名词加上声母〔3〕看拼音写字、词、句〔4〕确定字的音序、音节等。

2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。

了解形声字的构造。

能区分常见的同音字、形似字；书写时