三上作文备课.docx

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三上作文备课

作文教学计划

三年级语文作文教学计划

一、学生分析

本年级共有学生84人，通过两年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。

这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。

二、本学期重点训练项目

本册作文一共安排八次。

分别是：

写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。

习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。

题目由学生自己拟定。

此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

三、作文教学重点、难点

重点：

（１）让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。

（２）让学生不拘形式地表达。

（３）适当要求：

内容要较具体，语句要通顺。

难点：

内容要具体，中下学生的指导。

四、教学措施

1、上好语文课，重视“读写长线结合”。

在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。

根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。

每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

4．以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

5、提倡认真修改，养成良好习惯。

三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍，持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。

6、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。

7、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。

8、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。

定期选出优秀作文、周记、课堂随文小练笔，粘贴于百花园，并争取校报发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。

五、具体安排：

（一）我的课余生活

交流自己的课余生活，并把它记录下来分组交流，合作修改。

（二）介绍自己熟悉人的一件事

熟悉的人的一件事，值得写的一件事打开思路，交流材料。

（三）介绍一幅图画

介绍画的内容，用上积累的词语写好后互相交流修改。

（四）写观察日记

认真观察一种事物，以日记形式记录认真观察，进行探讨。

（五）生活中的传统文化

写出自己看到、听到感受最深的内容小组交流，互相修改。

（六）介绍自己去过的一个地方

自己去过的或者想去的地方，写出景物吸引人的地方先口头描述，再记录下来。

（七）编一个童话故事

选择动物，想象他们之间发生的故事通过交流互相启发

（八）写人、事、物、景题材不限，叙述合理小组交流，互相修改。

备课

第___1___次作文

时间________月_________日

题目：

我们的课余生活

一、教学目标

1、学会习作的基本格式，如分段、段首空两格等。

学会将亲身体验到的有意义的课余生活素材进行“整理——分析——选择”作为习作内容，并按一定的顺序具体地写一写。

2、在小组课余活动中，让学生获取更多的写作素材，并能利用小组分工合作的形式描述活动场面以及修改习作，表达自己真情实感。

3、引导学生体验丰富的课余生活，感受合作学习带来的快乐，在合作学习过程中，不断地扩展和完善自我认知。

二、作文指导（1、知识指导；2、立意指导3、选材指导4、构思指导；5、范文或下水文）

1．知识指导

（1）了解什么是课余生活。

（2） 如何按一定的顺序来进行描写。

（3）写作的过程中如何展开联想和想象。

  2．立意指导

（1）课余做了那些事

（2）有哪些收获和感受

（3）自己今后课余生活的打算

 3．选材指导 

（1）游戏娱乐活动，如：

踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包……

（2）课余辅导训练，如：

绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道……

（3）个人兴趣爱好　　

（4）家庭家务劳动，如：

洗衣服、洗餐具、打扫卫生……

4、构思指导

（1）选择自己喜欢的课余生活来写。

（2）学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。

在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。

5、范文：

我的课余生活—看课外书

俗话说：

青菜萝卜，各有所爱。

有人喜欢球类活动，有人喜欢婀娜多资的舞蹈，有的喜欢开发智力的小制作，有的喜欢陶冶性情的集邮，还有的喜欢……至于我，我却要对看课外书情有独钟。

 我以“小书虫”自居，这可不是吹的！

对我来说，看书是生活中一种不可缺少的乐趣。

四岁时，我就已经认识很多字，这可一点都不假。

我四岁识字，这和阅读课外书有着不可分离的关系。

那时候，妈妈拿着一本书，我依偎在妈妈温暖的怀里，听着她用甜甜的嗓音娓娓动听地讲着……后来，就变成我那着书念给妈妈听了。

妈妈还特意带我去丽水买了一大堆书，我开心得手舞足蹈！

现在，我天天看课外书，也从课外书中懂得了美丽与丑陋，知道了善良和邪恶……记得有一回，我在家里看书，被里面的故事情节吸引住了，直至连妈妈叫我吃饭也没听见。

妈妈无可奈何，只好先打饭。

这时，我看见主人公要跳崖了，我身临其境，大叫一声：

“不要，你还有救，不能这样放弃生命，应该努力活下去，一切都还有希望的！

”这时候，妈妈破门而入，惊讶地问道：

“怎么了？

谁要自杀？

”我回到了现实世界，不好意思地说：

“嘿嘿，太投入了！

”妈妈笑眯眯的。

书可以净化人的心灵，所以：

爱书吧，它是知识的源泉！

我的课余生活—骑自行车。

我的课余生活丰富多彩，有骑自行车，打羽毛球，跑步。

我最喜欢的是骑自行车。

说起骑自行车,还有一段艰难的历程呢!

刚开始学骑车的时侯,我老是东倒西歪，把握不好方向。

妈妈每次下班都陪我练骑自行车。

从开始的一上车就摔下来，到勉强能骑出几米,几十米……我可没少吃苦头，手臂上的伤疤就是刚学车的时候留下来的呢。

不过，慢慢地，我的胆子大了，手脚也熟练了。

没几天我便学会了骑自行车，心里别提多快乐了！

骑车的感觉真爽啊！

一有空，我就喜欢骑着自行车到外面溜达一圈，在公园里，在乡间的小径上，在幽静的林子里，我轻松地踏上心爱的自行车，哼着欢快的小调，漫无目的地向远处骑去……迎面的风轻轻的，柔柔的，伴随着一路的风景，感觉说不出的快乐。

有时候，我喜欢和小朋友们结伴而行，我们骑着车，三五成群，有说有笑，有时看谁骑得快，有时我们会专门找个有坡度的小桥，从高处往下冲，凉爽的风把我们吹得可兴奋了。

坐在车上的感觉和腾云驾雾一样美丽。

我们笑啊，唱啊……像是有说不完的快乐。

这就是我的课余生活——骑自行车。

你是不是也喜欢这样的课余生活呢？

有空我们一起骑自行车吧！

批改与讲评

题目：

我们的课余生活

第____1____次作文

批改形式：

批改时间：

讲评时间：

优秀_______篇

良好_______篇

一般_______篇

较差______篇

优秀作文和进步显著学生名单：

批改与讲评（1、优点；2、问题；3、补救措施）

备课

第___2___次作文

时间________月_________日

题目：

记熟悉人的一件事

一、教学目标

1、训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

2、作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

3、写完后能认真修改自己的作文，且修改的有道理，可以读给对方听，再根据别人的意见改一改

二、作文指导（1、知识指导；2、立意指导3、选材指导4、构思指导；5、范文或下水文）

1．知识指导

 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。

这次习作就来写熟悉的人的一件事。

先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。

  2．立意指导

第一，一个熟悉的人。

第二，写清楚一件事。

第三，值得写的事，能反映出人物的精神风貌和品质特征。

 3．关于习作素材的搜集：

在日常生活当中我们身边熟悉的人的事有很多很多，因此要认真回忆这件事（值得写的），并仔细琢磨、反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方，这样的事情叙述出来，才会让人有选材新意之感。

选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

4、构思指导

要把这件事的时间、地点、人物、事情交待清楚，让读者明白文章写了什么人，在什么时候，什么地方发生了什么事。

而且还必须把事情发生的环境写清楚，因为任何事情都是在一定的环境中发生、发展的。

环境写好了，突出了特点，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动感人。

在叙事的过程当中一定按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、写详尽，给读者以深刻的印象。

5、范文：

我的爸爸

我最熟悉的一个人就是我的爸爸。

我的爸爸有一双炯炯有神的大眼睛。

一个高高的鼻梁，由于长时间在外面工作，皮肤晒得黝黑黝黑的。

我的爸爸有一肚子的学问，我们家一遇到什么难事，有了他，一切困难迎刃而解。

有一次，我在做数学作业，一道数学题给我难住了。

我焦急地问爸爸：

“爸爸，这道题我不会，您能给我讲一下吗？

”爸爸说：

“别着急，有爸爸呢。

”讲完一遍，爸爸问：

“听懂了吗？

”我说：

“没懂。

”爸爸不怕费劲，又给我讲了第二遍。

我还是不明白。

爸爸不厌其烦地一直讲到我明白为止。

当我明白以后，爸爸又给我出了类似的两道题，让我做。

我按照刚才爸爸说的方法，认真地做，可惜只做对了一道题，我很伤心。

爸爸摸着我的头，安慰我：

“不要难过，只要你掌握了这种方法，反复练习，以后再出这样的题就可以迎刃而解了。

”听了爸爸的话，我立刻充满了信心，反复练习，果然把题目都做对了。

我羡慕我的爸爸有一肚子的学问，我喜欢我的爸爸。

批改与讲评

题目：

记熟悉人的一件事

第____2____次作文

批改形式：

批改时间：

讲评时间：

优秀_______篇

良好_______篇

一般_______篇

较差______篇

优秀作文和进步显著学生名单：

批改与讲评（1、优点；2、问题；3、补救措施）

备课

第___3___次作文

时间________月_________日

题目：

秋天的快乐

一、教学目标

1、能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，能进一步走进大自然的怀抱，形成积极乐观的生活态度。

2、愿意将秋天中自己觉得最快乐、印象最深的事讲给大家听，在讲述中培养表达、倾听和与别人沟通的能力。

3、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

  4、培养学生具有丰富的想象能力，激发自己的创新思维。

二、作文指导（1、知识指导；2、立意指导3、选材指导4、构思指导；5、范文或下水文）

1、知识指导

同学们，近段时间我们学习了好多描绘秋天的课文，看到了许多秋天的美丽景色，也参加了不少秋天的活动，你觉得秋天是一个怎么样的季节？

（美丽、丰收、快乐、多彩、香甜、五彩缤纷、硕果累累……）出示以上词语，填入以下句式说一说：

秋天是个（）的季节，我爱（）的秋天！

选一句你最喜欢的写到方格稿纸上。

2、立意指导

（1）学生讲讲秋天给我们带来的快乐。

（2）讲述的时候先要说明是什么时候，谁去（到）什么地方干什么，具体描述时可以用上我们学过的好词好句、古诗等。

3、选材指导

对于经历过的事情，我们不但要会说会画，更要学会用语言把它们写下来，这节课，我们要学会怎样把这些快乐的事明明白白地写下来，让别人看了也觉得有趣？

4、构思指导

（1）一篇完整的文章必须有开头、结尾和具体的经过，并且分自然段描写。

一般情况下，开头为一个自然段，结尾为一个自然段。

事情的经过可以是一个自然段，也可以是几个自然段。

请你读一读刚才写下来的句子，说说哪句可以作为开头，哪句可以作为结尾，为什么？

（2）文章写得好不好，头和尾都要精练，中间部分要写精彩。

这样才能算得上是优秀的习作。

5、范文

秋 天 的 快 乐

-

秋天是一个多彩的季节。

那一碧如洗的天空，使人神清气爽；那一望无际的稻田，给人带来丰收的喜悦；那一片火红的枫树林，燃起人们心中的火焰；那五彩飘香的果园，更加让人神往。

星期六的一天早上，我和爸爸还有弟弟，在我们家后院摘柿子。

柿子像小灯笼一样挂在树枝上，真漂亮！

我像小猴子一样快速地爬上了树，开始摘了，一个，二个，三个......，一直摘到第五个时，“哇！

”这声音惊天动地，一只毛毛虫从树叶上跳了起来，把我吓得直叫。

这吓得不光是我，还有我的爸爸和弟弟，我吓得连忙从树上跳了下来。

我的妈呀！

心跳加速，“嘭嘭嘭......”，“哈哈！

你就是这么胆小？

”爸爸疑惑地问。

“哼！

老爸你说谁胆小呢，要不你去摘！

”我撅着嘴一点也不服气。

“好，好，不要吵了，就让我们的爸爸大人去摘吧！

”弟弟高兴地说。

我说：

“哈哈，老爸你赶快去摘吧！

”“快点去吧！

爸爸，你是大人，不怕虫子的！

”弟弟也跟着说。

摘了差不多2个小时，树上的柿子全被我们摘完了，我和爸爸以及弟弟一起开开心心地回家了。

我爱秋天，它不仅给我们带来快乐，而且还能够让我们收获到果实。

批改与讲评

题目：

秋天的快乐

第____3____次作文

批改形式：

批改时间：

讲评时间：

优秀_______篇

良好_______篇

一般_______篇

较差______篇

优秀作文和进步显著学生名单：

批改与讲评（1、优点；2、问题；3、补救措施）

备课

第___4___次作文

时间________月_________日

题目：

生活中的传统文化

一、教学目标：

1、让学生感受祖国丰富多彩的传统文化。

2、进一步激发学生传承祖国灿烂文化，增强爱国主义情感。

3、让学生了解祖国丰富多彩的传统文化。

4、培养学生自主、合作、探究的学习方式，在教师的指导下组织有趣味的语文实践活动

二、作文指导（1、知识指导；2、立意指导3、选材指导4、构思指导；5、范文或下水文）

1、知识指导

中华传统文化应包括：

古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：

正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等

2、选材指导

传统文化 

①精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷。

②古老的民族艺术，如戏剧、国画。

③独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯 

3、构思指导

①选自己熟悉的内容，写自己喜欢的内容。

②可以把你参加到的某项活动及某种传统文化活动写出来。

③写完后读一读，看看你所写的生活中祖国的传统文化的内容能不能让读你文章的人也喜欢它们。

4、立意指导

（1）学生默读提示，画出习作要求，写出真实感受；题目自定。

（2）培养学生的探究品质，进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识，增强爱国主义情感。

5、范文：

丰富多彩的传统文化

    我感兴趣的传统节日中最喜欢的是春节，因为它是中国民间最隆重的传统节日。

    在农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”，“新年”。

    每年过年，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。

商场是人山人海，购买年货，可热闹了。

    奶奶准备了丰盛的食物，外面有许多“砰、砰、砰”的鞭炮声。

每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人们露出了满意的笑容。

爸爸给我买了许多礼花和鞭炮，到了晚上，我就拿出礼花下楼和小朋友一起放，我们玩得非常高兴，到了晚会开始，我才恋恋不舍地回家，与家人一起一边吃水果一边观看晚会，精彩的表演把我们逗得哈哈大笑，心想：

要是天天都过年该多好啊！

    我还喜欢“重阳节”，农历9月9日，是中国的一个古老的传统佳节——重阳节。

    重阳节，又称“老人节”。

重阳这一天，人们赏菊花，佩带茱萸，携酒上山，畅游欢愉。

这一天放学，我和爸爸妈妈准备了一份礼物去看望爷爷奶奶，我心中非常开心，因为我明白尊老爱幼是我们中华的传统美德。

    “元宵节”也让我难忘。

每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日元宵节，这一天我们也放了许多烟花，还吃了元宵，猜了灯谜，还到公园里观了灯。

一家团团圆圆，那时的我心中充满无比的幸福和欢乐。

中国的传统节日真是丰富多彩，它是中国的文化。

我了解的传统节日还有：

端午节、清明、七夕节、中秋节等。

这些传统节日同样给我们带来了欢乐和幸福，所以我们要记住这些节日，并永远继承下去。

批改与讲评

题目：

生活中的传统文化

第____4____次作文

批改形式：

批改时间：

讲评时间：

优秀_______篇

良好_______篇

一般_______篇

较差______篇

优秀作文和进步显著学生名单：

批改与讲评（1、优点；2、问题；3、补救措施）

备课

第___5___次作文

时间________月_________日

题目：

风景优美的地方

一、教学目标

1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

 3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。

 4．要做到语句通顺，不写错别字

二、作文指导（1、知识指导；2、立意指导3、选材指导4、构思指导；5、范文或下水文）

1．知识指导

（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。

（2） 如何按一定的顺序来描述景物的特点。

（3）写景的过程中如何展开联想和想象。

  2．立意指导 

（一） 口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的燕子、古诗、观潮、鸟的天堂等，风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现景点的美和可爱之处表达出来。

（二）讲自己喜欢的景点的美。

（介绍一处即可。

）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。

（三）教师就同学发言做总结。

 3．选材指导 

（1）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

（3）作前准备：

景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。

4、构思指导

（1）教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来写。

引导学生把自己观察和发现景点的美和可爱之处表达出来。

（2）学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。

在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。

（3）教师先提出习作标准：

能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。

5、范文：

桂林

听说桂林的山水是天下第一美，今天我就做个小导游给你们介绍桂林的山水吧！

首先，我给你们介绍桂林最有名的的山——象山。

象山像一只大象，因此而得名。

那条长鼻子往水里伸了进去，好像在喝水。

它的身子是一座碧绿的小山，像披上了一件绿色的斗篷。

它那粗壮的四肢，仿佛在跟别的大象打闹。

它的细长的尾巴，在那摇摇摆摆，好像很调皮的样子。

早晨，大象好像在认真的做运动，中午，大象渴了，不停的喝水，晚上，大象在给人们表演、道别、讲故事……这真是只活灵活现的大象啊！

接着，我给你们介绍桂林最纯净的水在哪儿——阳朔。

阳朔有个野人剧场，但是那的野人是假的，只是让游客认识一下野人是怎么样的。

如果是真正的野人，他们会打死我们的。

野人们一般见到船才会表演。

再看看纯净的河水，清澈见底，像一块透明的水晶。

水轻轻飘动，让人喜爱。

桂林也有个龙宫，那到处都是假山，山洞里有五光十色的灯光。

抬头一看，上面像悬崖一样可怕。

再继续往前走，有一只千年乌龟。

听说，只要摸摸它的背，就会让你学习进步、生活进步、天天开心……我喜欢这只乌龟。

桂林的山水真美啊！

我喜欢桂林。

批改与讲评

题目：

风景优美的地方

第____5____次作文

批改形式：

批改时间：

讲评时间：

优秀_______篇

良好_______篇

一般_______篇

较差______篇

优秀作文和进步显著学生名单：

批改与讲评（1、优点；2、问题；3、补救措施）

备课

第___6___次作文

时间________月_________日

题目：

动脑筋解决问题

一、教学目标

1、让学生学会发现生活中的问题，通过动脑筋寻找解决问题的办法，培养学生解决问题和创新的能力。

学会用演讲评论、情景表演、模仿实践、交流谈话等来实现交际互动。

同时，引导学生积累知识和生活经验。

2、学会日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达、评价和交流，初步学会文明地进行人际沟通和交往，培养合作精神。

二、教学过程

1、创设情境，激趣导入

只要肯动脑筋，就能把遇到的难题解决好。

今天这节课的主要内容让我们也来动动脑筋，解决生活中遇到的一些问题。

生活中每个人都可能会遇到一些麻烦事，遇到难题，想一想，你们曾经遇到过什么难题，是怎么样解决的？

学生自由练说，自己说给自己听。

先认真地回忆当时的情景和心情，再努力把事情说清楚，说明白。

全班交流。

2、联系生活，引导发现

（1）有两个小朋友就遇到了生活当中的难题。

我们先来听一听吧。

学生读题，说说要做到些什么。

（2）知道了题目的要求，下面我们先来讨论讨论，有什么办法帮这两个小朋友解决难题呢？

你在生活学习中有没有遇到什么难题，至今还没有想出好办法的？

让我们尽情地说出来，也许大家能助你一臂之力

3、出谋划策，多向互动

的确，在日常生活中，会出现各种各样的问题。

那下面我们就来讨论讨论，集思广益，用我们的聪明才智想办法解决。

请同学们分小组进行讨论，先确定自己小组要解决的是什么问题，再集思广益，可以发问，可以补充，找到解决问题的办法。

最后，我们再在全班进行交流。

需要提醒大家的是：

当同学说的时候要认真倾听，自己发言时要注意讲清楚。

媒体出示：

发现问题、寻找原因、联想生活、解决问题板书：

说：

清楚完整听：

认真仔细。

4、总结谈话，拓展延伸爱迪生曾说：

“任何问题都有解决的方法，无法可想的事是没有的。

”如果你是一个爱观察，爱动脑筋思考的孩子，你一定能解决身边大大小小的难题，感受更多成功的乐趣，成为生活中的有心人。

5、范文

动脑筋解决问题

生活中我们听到一些小技巧，有些已经成了大家的常识，可有些事情平常我们有碰到，但由于我们没有去动脑筋去想想，把那个事情当做理所当然，其实只要我们开动脑筋，也可以用很简单的方法解决大人没想过的事情，下面我给大家说说我发现的小技巧。

前段时间天气转冷了，那天晚上我9点多上床了，可就算是我那柔软的丝棉