人教版中考 语文 文学类文本阅读专题训练专项训练及解析.docx
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人教版中考语文文学类文本阅读专题训练专项训练及解析
人教版中考语文文学类文本阅读专题训练专项训练及解析
一、中考语文试卷文学类文本阅读
1.阅读下列名著选段,完成后面的题。
(甲)A,多么体面的A,变成个又瘦又脏的低等车夫。
脸,身体,衣服,他都不洗,头发有时候一个多月不剃一回。
他的车也不讲究了,什么新车旧车的,只要车份儿小就好。
拉上买卖,稍微有点甜头,他就中途倒出去。
坐车的不答应,他会瞪眼,打起架来,到警区去住两天才不算一回事!
独自拉着车,他走得很慢,他心疼自己的汗。
及至走上帮儿车,要是高兴的话,他还肯跑一气,专为把别人落在后边。
在这种时候,他也很会掏坏,什么横切别的车,什么故意拐硬弯,什么别扭着后面的车,什么抽冷子搡前面的车一把,他都会。
原先他以为拉车是拉着条人命,一不小心便有摔死人的危险。
现在,他故意的耍坏;摔死谁也没大关系,人都该死!
(乙)B双手抱着头,陷入了沉思。
他的一生,从童年到现在,一幕幕在他眼前闪过。
这二十四年他过得怎样?
好,还是不好?
他一年又一年地回忆着,像一个铁面无私的法官,检查着自己的一生。
结果他非常满意,这一生过得还不怎么坏。
当然也犯过不少错误,有时是因为糊涂,有时是因为年轻,多半则是由于无知。
但是最主要的一点是,在火热的斗争年代,他没有睡大觉,在夺取政权的激烈搏斗中,他找到了自己的岗位,在革命的红旗上,也有他的几滴鲜血。
(1)甲文选自《 》,其中的A是 ,乙文选自《 》,其中的B是 。
(2)两个文段中人物的命运如何?
试分析造成他们命运的原因。
(3)有人说,社会是一个大染缸,近朱者赤,近墨者黑,可也有人说,要出淤泥而不染。
社会对人的成长到底有着怎样的作用?
结合以上两步名著,谈谈你对这一问题的看法。
【答案】
(1)骆驼祥子 祥子 钢铁是怎样炼成的 保尔柯察金
(2)甲文中祥子命运悲惨,被磨灭了奋斗的意志,自甘堕落;乙文中保尔不屈服于命运,不断的反抗社会,反抗命运,虽然生活艰苦但实现了自我价值。
造成他们不同的命运的原因,既有社会现实,两人都处在黑暗的社会中;也有个人因素,祥子在所有的努力都付之东流后,变得颓唐消沉,保尔终于走出困境,取得成功。
(3)示例一:
我认为社会是一个大染缸,没有人能逃脱社会的影响。
就像祥子,不管他怎么努力,怎样奋斗,怎样要强,最终抵不过黑暗的社会现实,拗不过扭曲的社会心理。
实例二:
我认为社会是一个大染缸,但我们要出淤泥而不染。
就像保尔,不管社会怎样黑暗和不公,他都能反抗,勤劳,正直,勇敢,不管受了多少次伤,他都能坚韧,顽强,积极,乐观。
【解析】【分析】
(1)这是一道考查名著阅读的题型,涉及到了名著《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》,这两本书只要读过,就能解答。
(2)这道题不是很简单,这需要深入到文章的内容进行阅读,并且还需要阅读一些课外的资料这样才能较好的解答此题。
名著阅读不能浮皮潦草,否则这道题就没法解答。
(3)这是一道开放性试题。
不论是从什么角度回答,但一定要有理有据,语言流畅,联系这两本名著的内容进行分析即可。
二、语段阅读(共19题;共209分)
2.阅读下文,回答问题
①整整的三年,他凑足了一百块钱!
②他不能再等了。
原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车,现在只好按着一百块钱说了。
不能再等:
万一出点什么事再丢失几块呢!
恰巧有辆刚打好的车(定作而没钱取货的)跟他所期望的车差不甚多;本来值一百多,可是因为定钱放弃了,车铺愿意少要一点。
祥子的脸通红,手哆嗦着,拍出九十六块钱来:
“我要这辆车!
”铺主打算挤到个整数,说了不知多少话,把他的车拉出去又拉进来,支开棚子,又放下,按按喇叭,每一个动作都伴着一大串最好的形容词;最后还在钢轮条上踢了两脚,“听听声儿吧,铃铛似的!
拉去吧,你就是把车拉碎了,要是钢条软了一根,你拿回来,把它摔在我脸上!
一百块,少一分咱们吹!
”祥子把钱又数了一遍:
“我要这辆车,九十六!
”铺主知道是遇见了一个死心眼的人,看看钱,看看祥子,叹了口气:
“交个朋友,车算你的了;保六个月:
除非你把大箱碰碎,我都白给修理。
保单,拿着!
”
③祥子的手哆嗦得更厉害了,揣起保单,拉起车,几乎要哭出来。
拉到个僻静地方,细细端详自己的车,在漆板上试着照照自己的脸!
越看越可爱,就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了,因为已经是自己的车了。
把车看得似乎暂时可以休息会儿了,他坐在了水簸箕的新脚垫儿上,看着车把上的发亮的黄铜喇叭。
他忽然想起来,今年是二十二岁。
因为父母死得早,他忘了生日是在哪一天。
自从到城里来,他没过一次生日。
好吧,今天买上了新车,就算是生日吧,人的也是车的,好记,而且车既是自己的心血,简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
④怎样过这个“双寿”呢?
祥子有主意:
头一个买卖必须拉个穿得体面的人,绝对不能是个女的。
最好是拉到前门,其次是东安市场。
拉到了,他应当在最好的饭摊上吃顿饭,如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。
吃完,有好买卖呢就再拉一两个;没有呢,就收车;这是生日!
⑤自从有了这辆车,他的生活过得越来越起劲了。
拉包月也好,拉散座也好,他天天用不着为“车份儿”着急,拉多少钱全是自己的。
心里舒服,对人就更和气,买卖也就更顺心。
拉了半年,他的希望更大了:
照这样下去,干上两年,至多两年,他就又可以买辆车,一辆,两辆……他也可以开车厂子了!
⑥可是,希望多半落空,祥子的也非例外。
(1)选文节选自________(作者名)《________》(作品名)
(2)文中画线句子体现了祥子怎样的心情?
(3)第⑥段中的“希望”是指什么?
(用选文中原文回答)。
“祥子的也非例外”在小说中是指哪一件事情?
【答案】
(1)老舍(舒庆春);骆驼祥子
(2)动作、神态,体现了祥子买车时激动而喜悦的心情。
(3)“希望”指“照这样下去,干上两年,至多两年,他就又可以买辆车,一辆,两辆……他也可以开车厂子了!
”“祥子的也非例外”在小说中指祥子的车被大兵拉走。
【解析】【分析】本题考查的是名著《骆驼祥子》。
(1)本题考查作家作品。
应该说没有难度,都能写出,老舍的《骆驼祥子》是经典作品,应当牢固掌握。
(2)本题考查名著情节。
根据文段内容的理解,明确祥子如此激动,是因为终于有了自己的车时极度欢喜之情。
买车子对他来说是实现人生梦想的第一个重要的开端,有了车子之后他感到幸福、快乐。
(3)本题考查名著的细节内容和经典段落。
要根据文中故事情节和人物的言行描写具体举例,从人物的性格和思想品质来分析。
抓住“自从有了这辆车,他的生活过得越来越起劲了”“拉了半年,他的希望更大了”,看出他是一个有理想,有信心,对生活充满希望的人。
故答案为:
(1)老舍(舒庆春),骆驼祥子;
(2)动作、神态,体现了祥子买车时激动而喜悦的心情。
(3)“希望”指“照这样下去,干上两年,至多两年,他就又可以买辆车,一辆,两辆……他也可以开车厂子了!
”“祥子的也非例外”在小说中指祥子的车被大兵拉走。
【点评】
(1)对于名著的阅读,作家作品是必须掌握的内容,记住重点情节及人物的特征,人名书名必要时死记硬背,不可写错。
(2)此题考查的是学生对于名著的了解。
阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。
祥子最大的梦想就是想拥有一辆自己的车,为了这个希望,他风里来,雨里去,拼命拉车,省吃俭用。
车到手以后的高兴喜悦之情难以言表。
(3)本题要结合原著内容来解答,仔细回顾小说内容,了解祥子三次“丢车”的遭遇,依此情节来概括说明祥子希望破灭的过程。
“希望”就是买辆车,一辆,两辆,甚至幻想开车厂。
“祥子的也非例外”,指受战争大兵的牵连,祥子的车被大兵拉走。
3.阅读下文,回答问题
光明和声音
当我睁开眼睛,发现自己竟然什么也看不见,眼前一片黑暗时,我像被噩梦吓倒一样,内心惊恐,悲伤极了,那种感觉让我今生永远难以忘怀。
1880年6月27日,我出生在美国的南部亚拉巴马州的塔斯甘比亚镇。
在我病发失去视觉、听觉以前,我们住的屋子很小,总共只有一间正方形的大房子和一间供仆人住的小房子。
那时候,依照南方人的习惯,他们会在自己的家旁再加盖一间屋子,以备急需之用。
南北战争之后,父亲也盖了这样一所屋子,他同我母亲结婚之后,住进了这个小屋。
小屋被葡萄、爬藤蔷薇和金银花遮盖着,从园子里看去,像是一座用树枝搭成的凉亭。
小阳台也藏在黄蔷薇和南方茯苓花的花丛里,成了蜂鸟和蜜蜂的世界。
祖父和祖母所住的老宅,离我们这个蔷薇凉亭不过几步。
由于我们家被茂密的树木、绿藤所包围,所以邻居们都称我们家为“绿色家园”。
这是童年时代的天堂。
在我的家庭老师——莎莉文小姐尚未到来之前,我经常独自一人,依着方形的黄杨木树篱,慢慢地走到庭园里,凭着自己的嗅觉,寻找初开的紫罗兰和百合花,深深地吸着那清新的芳香。
有时候我也会在心情不好时,独自到这里来寻求慰藉,我总是把炙热的脸庞藏在凉气沁人的树叶和草丛之中,让烦躁不安的心情冷静下来。
置身于这个绿色花园里,真是心旷神怡。
这里有趴在地上的卷须藤和低垂的茉莉,还有一种叫做蝴蝶荷的十分罕见的花。
因为它那容易掉落的花瓣很像蝴蝶的翅膀,所以名叫蝴蝶荷,这种花发出一阵阵甜丝丝的气味。
但最美丽的还是那些蔷薇花。
在北方的花房里,很少能够见到我南方家里的这种爬藤蔷薇。
它到处攀爬,一长串一长串地倒挂在阳台上,散发着芳香,丝毫没有尘土之气。
每当清晨,它身上朝露未干,摸上去是何等柔软、何等高洁,使人陶醉不已。
我不由得时常想,上帝御花园里的曝光兰也不过如此吧!
我生命的开始是简单而普通的,就像每个家庭迎接第一个孩子时一样,大家都充满喜悦。
为了给第一个孩子取名,大家都绞尽脑汁,你争我吵,每个人都认为自己想出来的名字才是最有意义的。
父亲希望以他最尊敬的祖先的名字“米德尔·坎培儿”做我的名字,母亲则想用她母亲的名字“海伦·艾培丽特”来作我的名字。
大家再三讨论的结果,是依照母亲的希望,决定用外婆的名字。
先是为了取名争吵不休,之后,为了要带我去教堂受洗,大家又手忙脚乱,以至于兴奋的父亲在前往教会途中,竟把这个名字忘了。
当牧师问起“这个婴儿叫什么名字”时,紧张兴奋的父亲一时之间说出了“海伦·亚当斯”这个名字。
因此,我的名字就不是沿用外祖母的名字“海伦·艾培丽特”,而变成了“海伦·亚当斯”。
家里的人告诉我说,我在婴儿时期就表现出了不服输的个性,对任何事物都充满了好奇心,个性非常倔强,常常想模仿大人们的一举一动。
所以,6个月时已经能够发出“茶!
茶!
茶!
”和“你好!
”的声音,吸引了每个人的注意。
甚至于“水”这个字,也是我在1岁以前学会的。
直到我生病后,虽然忘掉了以前所学的字,但是对于“水”这个字却仍然记得。
家人还告诉我,在我刚满周岁时就会走路了。
我母亲把我从浴盆中抱起来,放在膝上,突然间,我发现树的影子在光滑的地板上闪动,就从母亲的膝上溜下来,自己一步一步地、摇摇摆摆地去踩踏那些影子。
春光里百鸟啁啾,歌声盈耳,夏天里到处是果子和蔷薇花,待到草黄叶红已是深秋来临。
三个美好的季节匆匆而过,在一个活蹦乱跳、咿呀学语的孩子身上留下了美好的记忆。
(1)根据文章内容,结合所学知识,我们知道选文《光明和声音》是________国________(作者名)的作品。
(2)阅读文章,下列选项不合文意的一项( )
A.作者一生只拥有19个月的光明和声音。
B.作者在莎莉文老师来之前,经常凭着自己的嗅觉寻找初开的紫罗兰和百合花。
C.父亲和母亲为给“我”取名意见不统一,最终还是按照父亲的愿望以他的最尊敬的祖先的名字做了我的名字。
D.在“我”生病后,虽然忘掉了以前所学的字,但却仍然记得“水”这个字。
(3)根据你对作者的了解,说说作者的哪些精神品质令你感动。
(至少3点)
【答案】
(1)美;海伦·凯勒
(2)C
(3)略
【解析】【分析】
(1)本题考查作者作品,要在平时积累的基础上进行回答。
(2)考查对内容的理解。
由文中“父亲希望以他最尊敬的祖先的名字“米德尔·坎培儿”做我的名字,母亲则想用她母亲的名字“海伦·艾培丽特”来作我的名字。
大家再三讨论的结果,是依照母亲的希望,决定用外婆的名字。
”可知C项表述有误。
(3)考查对人物精神品质的理解,可以结合所了解的海伦·凯勒的人物形象进行回答。
故答案为:
(1)美;海伦·凯勒
(2)C
(3)如:
她刻苦努力,自强不息。
有克服困难的顽强毅力,永不言败,身残志坚。
热爱生活,有不屈不挠的奋斗精神。
用爱心去拥抱世界,为残障人士奉献一生。
【点评】
(1)对于名著作者作品常识,要在积累的基础上回答。
(2)对于短文内容的理解,要在仔细阅读,理解文意的基础上回答。
(3)可结合《假如给我三天光明》一书中的海伦·凯勒形象加以概括。
4.阅读下文,回答问题
丑猫
①每次瞥见院子里有猫跑过,我就会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。
邻居们对这只猫都很熟悉,叫它丑猫。
固然,谁也说不清楚它是从哪儿来的,不过有一点可以肯定,这是一只被抛弃的猫,因为它一直对人心存依恋。
②这只被叫做丑猫的猫真的很丑,只有一只左眼,右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。
右耳也残缺不全了。
一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。
右后腿不知何时折断又接上了,但已经严重弯曲。
尾巴早就没了,只剩下短短的一截,总是翘着。
全身暗灰色的毛脏兮兮的,黑色的条纹已经很难分辨出来。
凡见过这只猫的人产生的第一反应就是:
这只猫真丑!
③因为这只猫相貌丑陋,所以邻居们都不喜欢它。
孩子们看见它远远地就绕开了,更别提摸摸它抱抱它了;大人们一看见它就吓唬它驱逐它,甚至还用石头砸它。
丑猫有时候想进到楼道里去,但人们只要一发现它想进来,就用浇花的水管子冲它,或用楼门夹它的瓜子。
但不管人们怎样对待它,丑猫从不对抗。
如果人们用水管子冲它,它不跑也不躲,只是呆呆地站在那儿,任凭冷水淋到身上;如果人们扔东西砸它,它也只是轻轻地抬抬爪子,好像在请求人们的谅解。
④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。
如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开,它就赶忙跑过去,用头蹭人家的手,一边蹭,还一边喵瞄地高声叫着,希望能得到一点点温柔的抚摩;如果有谁愿意破天荒地抱抱它,它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西,渴望能留住这一刻难得的温情。
但更多的时候,丑猫得到的都是厌弃和驱赶。
⑤有一天,一个更大的不幸降临到了丑猫的头上:
孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去,它大概是太寂寞了,想和那几只狗交个朋友吧,但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。
我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声,急忙跑了出去。
等我跑到丑猫跟前时,丑猫正躺在地上,身子蜷缩成了一团,全身血肉模糊,脸上挂满了泪痕,已经岌岌可危了。
丑猫不幸的一生就要走到尽头了。
我把它从地上抱了起来,它声音嘶哑,艰难地喘着气。
我双手抱着它,一动也不敢动,唯恐再弄痛了它,但它却挣扎着要舔一舔我的手。
我把它搂到了胸前,它的头紧紧地贴到我的手掌上,用那只黄黄的小眼睛注视着我。
突然,我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。
显然,这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后,仍然渴望着一丝怜爱,或是一丝同情!
当时,我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。
它从没想过要咬我,要挠我,或者摆脱开我的怀抱,它只是默默地看着我,完全相信我能够减轻它的痛苦。
丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了,没能等我把它抱回家。
⑥丑猫只是身体残疾,而我们人类是心灵残疾。
我们对那些形象优美的生物关爱有加,而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。
世间的大爱,应该是对一切生命的尊重,不因其美丽而关怀庇护,不因其丑陋而鄙视厌弃。
(1)简要说明第②自然段对丑猫的描写在全文中的作用。
(2)第④自然段中,作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想,这样写有什么用意?
(3)第⑤自然段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”,请简要概括说明其理由。
(4)联系全文,用自己的话简要说说,丑猫的命运引发你哪些思考?
【答案】
(1)突出其丑陋,说明人们不喜欢丑猫的原因,为下文其悲惨结局埋下伏笔。
(2)这样写,说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”,丑猫不想伤害人,丑猫心灵“不残疾”。
所以人们要“不因其丑陋而鄙视厌弃”。
(3)它对人的冷漠、欺凌不怨恨,不报复,只求得到一丝关爱,就很满足。
即使在最痛苦的生命尽头,也避免伤害到我。
猫的心灵是美好的,所以作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。
(4)世间的大爱,应该是对一切生命的尊重,不因其美丽而关怀庇护,不因其丑陋而鄙视厌弃。
【解析】【分析】
(1)本题考查描写的作用。
突出其丑陋,说明人们不喜欢丑猫的原因,为下文其悲惨结局埋下伏笔。
(2)本题考查重点句子的作用。
这样写,说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”,丑猫不想伤害人,丑猫心灵“不残疾”。
所以人们要“不因其丑陋而鄙视厌弃”。
(3)本题考查对内容的筛选并提取。
问丑猫是一生中见过的“最可爱最英俊的动物”的理由是什么。
如靠抓住第3段“不管人们怎样对待它,丑猫从不对抗。
如果人们用水管子冲它,它不跑也不躲,只是呆呆地站在那儿,任凭冷水淋到身上;如果人们扔东西砸它,它也只是轻轻地抬抬爪子,好像在请求人们的谅解”、第5段“它从没想过要咬我,要挠我,或者摆脱开我的怀抱,它只是默默地看着我,完全相信我能够减轻它的痛苦”等处的描写进行分析并概括。
(4)本题考查对文章主旨的理解。
文章的主旨一般都在文章的结尾以议论抒情的方式总结得出,可提取文章的最后一句“世间的大爱,应该是对一切生命的尊重,不因其美丽而关怀庇护,不因其丑陋而鄙视厌弃”作为答案。
故答案为:
(1)突出其丑陋,说明人们不喜欢丑猫的原因,为下文其悲惨结局埋下伏笔。
(2)这样写,说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”,丑猫不想伤害人,丑猫心灵“不残疾”。
所以人们要“不因其丑陋而鄙视厌弃”。
(3)它对人的冷漠、欺凌不怨恨,不报复,只求得到一丝关爱,就很满足。
即使在最痛苦的生命尽头,也避免伤害到我。
猫的心灵是美好的,所以作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。
(4)世间的大爱,应该是对一切生命的尊重,不因其美丽而关怀庇护,不因其丑陋而鄙视厌弃。
【点评】
(1)用一整段描写丑猫的外形,反复细致入微地描绘外形。
无非是突出一个“丑”字,加深读者的印象。
在全文中的作用是为下文埋下伏笔,它的命运都是和丑紧密相连。
(2)此题要联系上下文,抓住关键词句:
“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”。
学会提取文中的句子,符合要求的直接可以作答。
(3)考查的是对文章要点的概括。
通读全文,梳理脉络,分清层次,综合考虑,提取要点,找到关键句,必要时用自己的语言概括即可。
关键点:
不怨恨,不报复,求关爱,避免伤害到我、心灵美好,总体评价是“最可爱最英俊的动物”。
(4)本题作答要关注议论或抒情的句子,这些往往就是作者想强调的。
仔细阅读和辨析,一般就可以找到最后一句作答。
5.阅读下面的文章,回答问题。
跳河
赵丽宏
①在几十双眼睛的注视下,我爬上了苏州河大桥的水泥桥栏。
我站得那么高,湍急的河水在我脚下七八米的地方奔流。
我闭上眼睛,深深地吸了一口气,准备往下跳,然而脚却有点儿发抖……背后有人在小声议论——“喔,这么高,比跳水池的跳台还高!
这孩子敢跳?
”“胆子还真不小!
”“瞧,他有些害怕了。
”议论声无一遗漏,都传进了我的耳朵。
于是我闭上了眼睛,又深深地吸了一口气……
②这还是读初中一年级时的事情。
放暑假的时候,我常常和弄堂里的一帮小伙伴一起下黄浦江或者苏州河游泳。
有一天,看见几个身材健美的小伙子站在苏州河桥栏上轮流跳水,跳得又潇洒又优美,令人惊叹又使人羡慕。
我突然也想去试一试,他们能跳,我为什么不能呢?
小伙伴们知道我的想法后,都表示怀疑,他们不相信我有这样的胆量。
我急了,赌咒发誓道:
“你们看好,我不跳不姓赵!
”看我这么认真,有几个和我特别要好的孩子也为我担心了,他们说:
“好了,我们相信你敢跳了。
你可千万别真的去跳!
”“假如‘吃大板’(“吃大板”,指从高空落水时身体和水面平行接触,极危险),那可不是闹着玩的!
”可是再也没有人能够阻拦我的决心。
我爬上桥栏时,小伙伴们都为我捏一把汗,有几个甚至不敢看,躲得远远的……
③然而当我站到高高的桥栏上之后,却真的害怕起来,尤其是低头看桥下的流水时,只觉得头晕目眩。
在这之前,我从未在超过一米以上的高度跳下水,现在一下子要从七八米高的地方跳入水中,而且没有任何准备和训练,真是有点儿冒险。
如果“插蜡烛”,保持直立的姿势跳下去,危险性要小些,但肯定会被人取笑。
头先落水呢,一点儿把握也没有……我犹豫了几秒钟。
在听到背后围观者的议论时,我一下子鼓起勇气:
头先落水!
④我眼睛一闭,跳了下去。
但结果非常糟糕,因为太紧张,落水时身体蜷曲着,背部被水面又狠又闷地拍了一下,几乎失去知觉。
挣扎着游上岸时,发现背脊上红红的一大片。
不过,这极不潇洒的一跳,却使我懂得了怎样才能使身体保持平衡。
⑤“这一跳不行,我重跳。
”当小伙伴们拥上来时,我喘着气宣布了我的决定。
不管他们怎样劝阻,我还是重新爬上了桥栏。
我又跳了两次。
尽管我看不见自己落水时的姿势,但从伙伴们的赞叹和围观者的目光来看,后两次落水我是成功了。
⑥我的父母和学校的老师从来不知道我曾到江河里游泳,更不知道我还敢从桥头往河里跳。
他们也许不会相信,这样一个经常埋头在书中的文质彬彬的好学生,竟然会做出这种只有顽童才会去干的冒险行动。
然而我确确实实这样干了,干得比顽童还要大胆。
⑦为逞一时之强而去冒这样的险,似乎有点儿蠢,有点儿不值得,但我因此而树立了这样的信念:
凡是我想要做的,我一定能够做到。
随着年龄的增长,这信条越来越明确。
尽管以后我也不断有过失败和挫折,但我从来没有轻易放弃过自己所追寻的理想和目标。
(1)在跳河前,“我”的心理经历了一系列的变化,根据选文内容,把“我”的心理变化填写在下面的横线上。
惊叹羡慕——________——________——鼓起勇气
(2)第②段中对小伙伴的描写有什么作用?
(3)第③段的画线句运用了什么描写方法?
有什么表达效果?
(4)从全文看,“我”是怎样的一个人?
从“我”的身上你得到了什么启示?
(5)下列关于文学文化常识的表述有误的一项是( )
A.我国古代文学典籍中的“四书”是《论语》《孟子》《大学》《中庸》。
B.莫顿·亨特是英国作家,《走一步,再走一步》是作者记叙的其童年的一件往事。
C.冰心,原名谢婉莹,她的诗集代表作有《繁星》《春水》。
D.我国古代文学中,三十岁称“而立”,六十岁称“花甲”,七十岁称“古稀”。
【答案】
(1)下定决心
;害怕犹豫
(2)①写出跳河的危险;②写出小伙伴们对“我”的担心;③衬托了“我”的勇敢、冒险。
(3)心理描写。
生动形象地写出“我”当时的害怕和犹豫。
(4)敢于冒险,大胆尝试,善于总结,信念坚定,意志刚强。
(5)B
【解析】【分析】
(1)分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括,然后从事件中分析人物的心理,注意抓住文中的重点词语。
人物的心理变化是由情节决定的,是随情节的变化而变化的。
所以一定要读懂情节。
(2)考查人物描写的作用。
此段主要是语言和神态描写。
“他们不相信我有这样的胆量”从侧面写出跳河的危险;“好了,我们相信你敢跳了。
你可千万别真的去跳!
”的语言描写,写出小伙伴们对“我”的担心;并且用小伙伴们对“我”的担心等内容衬托了“我”的勇敢、冒险。
(3)考查描写方法的类型及其表达效果。
“在这之前,我从未在超过一米以上的高度跳下水……”是一段心理描写
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