教育学心理学等.docx
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教育学心理学等.docx
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教育学心理学等
2007年教师资格认定中学教育心理学试卷
一、选择题:
本大题共15小题,每小题2分,共30分。
在每小题给出的四个选项中。
只有一个是符合题目要求的,把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1.某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为,他所采用的研究方法属()
A.实验研究
B.个案实验
C.描述性研究
D.实验室实验
2.某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响,善于察言观色,其知觉方式属于()
A.沉思型
B.场依存型
C.冲动型
D.场独立型
3.某同学每周都对自己的学习情况做出小结,分析自己在学习上取得的进步,找出自己的薄弱环节。
他这种行为属()
A.自我认识
B.自信
C.自我体验
D.自我调控
4.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据是()
A.建构学习论
B.结构学习论
C.认识学习论
D.联结学习论
5.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于()
A.分化
B.泛化
C.消退
D.遗忘
6.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于()
A.认识内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
7.学习原有知识对新学习的影响属于()
A.逆向迁移
B.负迁移
C.顺向迁移
D.正迁移
8.学习正方体、长方体的体积计算公式后.再学习一般立方体的体积计算公式V—SH,这属于()
A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.相关类属学习
9.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法,如补充细节、举出例子,或使之与其他观念形成联想等。
这种促进知识保持的方法是()
A.过度学习
B.深度加工
C.组块化编码
D.及时复习
10.下列哪种学习策略属于元认识策略()
A.设置目标
B.列提纳
C.寻求同学帮助
D.做笔记
11.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停止了,这种现象属技能学习中的()
A.高原现象
B.倒摄抑制
C.生理极限
D.及时反馈
12.画线是阅读时常用的一种()
A.精加工策略
B.复述策略
C.组织策略
D.资源管理策略
13.在解几何证明题时,学生常从问题的目标状态往回走,先确定达到该目标所需要的条件,然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比,完成证明过程。
这种方法属于问题解决中的()
A.反推法
B.算法式
C.简化法
D.类比法
14.某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的,而是可以协商或修改的,按照皮亚杰的道德发展阶段论,该儿童道德发展处于()
A.他律阶段
B.前习俗阶段
C.自律阶段
D.寻求认可取向阶段
15.在课堂上,某教师注重创造自由气氛,鼓励学生自由发表意见,不把自己的意见强加于学生。
该教师对课堂管理的领导方式主要属于()
A.参与式
B.监督式
C.放羊式
D.控制式
二、填空题:
本大题共20个小题,每小题1分,共20分。
把答案填在答题卷的填空题栏内。
16.教师的教学能力可分为:
教学认知能力、__________和教学监控能力。
17.美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育心理学,主要探讨了人的本性、个性差异与__________三大问题。
18.按照维果茨基的观点,学生在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是__________。
19.根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论,__________人格发展的基本任务是发展或建立自我同一感。
20.根据斯金纳的强化观,教育中使用的“警告”,属于__________。
21.在研究性学习中,学生学会的不仅是知识,更重要的是__________.如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。
22.马斯洛认为每人都有七种基本需要。
由于它们的主要作用和特点不同,这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要,其中,自尊的需要就归属于__________需要。
23.贾德认为,迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的__________进行概括。
24.研究认为,最佳的过度学习,是学习的熟练程度达到__________的学习。
25.课堂教学中常用的知识直观方式有:
__________、模象直观和言语直观。
26.在学习的策略教学中,教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来,以便能在新的情境中灵活、熟练地运用,这是遵循了策略教学的__________。
27.根据创造产品的价值意义,可将创造分为真创造与__________。
28.迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、__________以及资源管理策略。
29.在知识学习中,正例通常包含了事物的__________。
30.根据问题的结构特点,学科学习中的问题主要属于__________问题。
31.已有的研究认为,智力与创造性的关系是__________关系。
32.道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验,对于青少年来说,义务感、__________和羞耻感尤为重要。
33.卢家梅等指出,中学生心理健康问题具有__________、多元性与单一性、无知性与盲目性等特点。
34.根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平,可以将课堂气氛分为积极的、消极的和__________三种。
35.教学测评可分为__________、形成性评价和总结性评价。
三、简答题:
本大题共6小题。
每小题5分,共30分。
把答案填写在答题卷的简答题栏内。
36.简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法。
37.简述学生认知差异研究对教学的主要启示。
38.简述有意义言语学习的条件。
39.简述促进错误观念转变的教学方式。
40.简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。
41.简述课堂有效管理的目标。
四、论述题:
本大题共2小题。
每小题10分。
共20分。
把答案填写在答题卷的论述题栏内。
42.王小红是高一
(2)班一位很不自信的学生。
其实,她是以较高的分数考进学校的。
只是进入高中后,还没有适应好高中的学习,掌握高中的学习方法。
如果你是她的老师,你将怎样帮助她提高学习的自信心。
43.试述在课堂教学中。
怎样培养学生的心智技能。
参考答案:
2007年教师资格认定中学教育心理学试卷
一、单项选择题
1.【精析】C描述性研究即对某个或某几个课堂教学中特定事件进行描述的研究方法。
2.【精析】B场依存型与场独立型是人们在知觉事物时所表现出来的两种不同知觉方式。
场依存型指人们对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加丁的依据。
他们的态度和自我知觉更易受周围的人们,特别是权威人士的干扰,善于察言观色等。
3.【精析】D调节策略即根据对认知活动结果的检查.如发现问题,则采取相应的补救措施,根据对认知策略的效果的检查,及时修正、调整认知策略。
4.【精析】A建构主义学习理论可促进课堂教学形成些有助于学生思维发展的具体教学方法,主要有:
研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学等。
5.【精析】B泛化指对相似的刺激以同样的方式做出反应。
通常,泛化取决于新刺激与原刺激的相似程度。
6.【精析】C自我提高内驱力指个体因自己胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。
它在青少年中日益显得重要,成为成就动机的主要组成部分。
7.【精析】C顺向迁移即先前学习对后继学习的影响。
8.【精析】C七位学习又称总括学习,即通过综合归纳获得意义的学习。
当认知结构中已形成某些概括程度较低的观点,在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时,便产生上位学习。
9.【精析】B深度加工,是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法,如对材料补充细节、举出例子、做出推论,或使之与其他观念形成联想。
10.【精析】A元认知策略即监控策略,指学生对自己学习过程的有效监视和控制。
它主要有:
制订学习计划、监控和调节策略等形式。
其中计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
11.【精析】A高原现象即学生在一些结构比较复杂的技能学习中,练习到一定阶段,常出现进步暂时停止现象。
12.【精析】B画线是阅读时常用的一种复述策略。
13.【精析】A反推法即学生从问题的目标状态往回走,最后倒退到起始状态。
得出要达到该目标需要什么条件,最后把达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比。
14.【精析】C在18岁以后,儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准称为自律道德。
他们开始认识到规则不是绝对的,一成不变的,可以与他人合作,共同决定或修改规则,规则只是维护自己与他人的关系。
15.【精析】A教师的领导方式可以分为参与式和监督式。
主张参与式领导的教师在课堂上更加注重创造自由空气,鼓励学生自由发表意见,不把自己的意见强加于学生。
二、填空题
16.教学操作能力17.学习心理
18.最近发展区19.青少年期
20.负强化21.探究学习
22.缺失23.共同原理
24.150%25.实物直观
26.内化性原则27.类创造
28.元认知策略29.本质特征
30.结构良好31.有一定相关的非线性
32.责任感33.隐匿性与突发性
34.对抗的35.诊断性评价
三、简答题
36.
(1)写反思日记;
(2)详细描述;(3)交流讨论;(4)行动研究。
37.
(1)教学创设适应学生认知差异的组织形式;
(2)教学应采用适应学生认知差异的方
式;(3)教学手段与学生认知差异相适应。
38.
(1)学生应具有意义学习的心向;
(2)学习材料应有逻辑意义;(3)学生认知结构中有可利用适当观念。
39.
(1)创设开放、相互接纳的课堂气氛;
(2)注意倾听、洞察学生的经验世界;(3)引发认知冲突;④鼓励学生交流。
40.
(1)道德信念和道德理想的形成;
(2)自我意识增强;(3)品德的各方面相互协调,结构更为完善。
41.
(1)有更多的时间用于学习;
(2)有更多的学生投入学习;(3)学生能自我管理。
四、论述题
42.
(1)增强自我效能感:
形成适当的预期,以体验到更多的成功。
(2)设置合理的目标:
目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。
(3)进行归因训练:
减轻或消除其习得无助感;教授其掌握些有效方法;形成良好的归因模式。
43.
(1)遵循心智技能形成的阶段规律;
(2)注意原型的完备性、独立性和概括性;(3)熟练掌握心智活动规则和课题解答程序;(4)提供心智技能应用的机会。
2008教育学知识真题
一、选择题:
1、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的(B)
A、孔子
B、孟子
C、庄子
D、老子
2、认为动物界也存在教育活动的学者是(C)
A、孟禄
B、杜威
C、利托尔诺
D、斯宾塞
3、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法,属于教育调查中的(C)
A、全面调查
B、个案调查
C、重点调查
D、抽样调查
4、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是(A)
A、杜威
B、巴班斯基
C、赞科夫
D、布鲁姆
5、对教育性质起决定作用的是(A)
A、生产力
B、意识形态
C、执政党
D、政治经济制度
6、以下关于教育目的的论述,错误的选项是(C)
A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合
B、教育目的受制于生产力的发展
C、教育目的就是各级各类学校的培养目标
D、教育目的体现了人们的教育理想
7、孔子说:
“其身正;不令而行;其身不正,虽令不从”,这说明教师应该具备哪方面的素质(D)
A、忠于职守
B、团结协作精神
C、人际交往能力
D、良好的道德修养
8、活动课程的主要倡导者是(D)
A、赫尔巴特
B、卢梭
C、柏拉图
D、杜威
9、赫尔巴特指出:
“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。
这说明了教学过程具有什么特点(C)
A、间接经验与直接经验相结合
B、掌握知识与发展智力相统一
C、教学过程中知、情、意的统一
D、都是主导作用与学生能动性相结合
10、在古代的东西方,学校教学的组织形式一般都是(A)
A、个别教学制
B、分组教学
C、班级授课制
D、设计教学法
11、道尔顿制的首创者是(B)
A、克伯屈
B、伯克赫斯特
C、道尔顿
D、布鲁纳
12、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是(B)
A、自我教育法
B、说服教育法
C、情感陶冶法
D、实际锻炼法
13、班主任的领导方式一般可以分为三种类型(D)
A、科学的、艺术的、人文的
B、上等的、中等的、下等的
C、理想的、现实的、功利的
D、权威的、民主的、放任的
14、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务,都能找到适合于自己的角色与活动,因此,班集体有利于训练学生的(C)
A、群体意识
B、社交能力
C、自我教育能力
D、合作能力
15、教师的任用方式一般有三种,它们是派用制、聘用制和(A)
A、代用制
B、自用制
C、长用制
D、暂用制
二、填空题:
16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于,教育活动是培养人的社会实践活动。
17、学校是人类社会发展到一定阶段的产物,文字的产生和文化的发展为学校的产生提供了现实条件。
18、誉为“教育学之父”的捷克教育夸美纽斯于1657年发表的《大教学论》,被是近代最早的一教育学专著。
19、在知识经济中,知识可分为四大类:
(1)知道是什么,
(2)知道为什么,(3)知道怎么做,(4)知道谁有知识。
20、教育作为一种社会现象,虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化,但同时它也具有相对独立性。
21、英国哲学家洛克认为,人的心灵是“一块白板”,人的发展是由外部力量决定的,这是个体身心发展动因说中的外铄论。
22、人是社会的人,人的身心发展是在社会实践过程中实现的。
23、国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求,而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求,通常称为教学目标。
24、我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
25、青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人,其发展具有潜在可能性和可塑性,因此教育的引导至关重要。
26、现代师生关系模式主要有两种,相互作用模式和社会体系模式。
27、课程的设计不仅要体现社会、学科的要求,也要体现青少年身心发展的需要,这说明了课程设计要符合发展性的基本要求。
28、我国中小学课程改革中,有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和学校三级课程管理模式。
29、学校教育工作的主体是教学,学校教育工作必须以此为中心。
30、课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系,综合课大体由五个环节构成:
组织教学、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业。
31、目前,我国各级各类学校教学的基本组织形式是班级授课制。
32、在我国中学常用的教育方法中,通过创设良好情景,潜移默化培养学生思想品德的方法称为情感陶冶法。
33、在当前班级管理中,由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任对班级实施管理的方式常常偏重于专断型。
34、班主任管理主要包括三个方面的内容和方法:
了解研究学生、组织和培养班集体、协调校内外各种教育力量。
35、世界各国都将教育作为一项重要的公共事业来管理,就管理体制而言,主要分为三种类型:
中央集权制、地方分权制和中央和地方合作制。
三、简答题:
36、教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面?
答:
①培养合格公民,造就政治人才②宣传思想,形成舆论③促进政治民主化
37、简述个体身心发展的一般规律。
答:
①个体身心发展的不均衡性②个体身心发展的顺序性③个体身心发展的阶段性④个体身心发展的个别差异性⑤个体身心发展的互补性
38、在教育过程中,如何建立很好的师生关系?
答:
①树立新型的师生观②建立教师威信③善于同学生交往④发扬教育民主,倾听学生的意见
39、简述影响课程实施的基本因素。
答:
①课程计划本身的特点②教师的特征③学校的特点④校外环境
40、一堂好课应符合哪些要求?
答:
①目标明确②内容正确③方法得当④表达清晰⑤气氛热烈
41、培养和建设班集体,班主任需做发哪些方面的工作?
答:
①确定班集体的发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体的正常秩序④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风
四、论述题:
42、有人说:
“启发式就是问答式”,也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”,而更多的人则是感到困惑:
“在教学中为什么总是启而不发?
”那么,佻认为启发性的关键或核心是什么?
在教学中又应该如何贯彻启发性的原则?
答:
①启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性,特别是激发学生思维的积极性②贯彻启发性原则的基本要求:
a.调动学生的学习主动性;b.启发学生独立思考;c.让学生动手,培养解决问题的能力;d.发扬教学民主。
43、小王是班上出了名的“调皮鬼”,上课不专心,课后追逐打闹,乱花钱,无节制,甚至连回家的钱都向老师借,老师找他谈话后答应改过,但并无实际行动。
假如你是小王的老师,将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。
答:
①学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程;既要提高小王的道德认识,又要重视道德情感、意志和行为培养;②学生的思想品德是在活动和交往中形成的,教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养③学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题④学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程,教师要长期不懈,坚持长期抓,反复抓。
2009年教育学真题回忆(只有10个选择题和1个填空题不完全记得)
(全靠回忆,遣词造句不一定完全一样,但答案和大概题干没有记错)
一、选择题(15题,每小题2分,共30分):
我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的(鸿都门学)。
1、我国也是人类历史上最早出现的专门路数教育问题的著作是(《学记》)。
2、小学生的教育多运用直观教学,中学生可运用抽象教学,这是因为个体身心发展具有(个别差异性)的规律。
3、马克思关于人的全面发展学说认为实现人的全面发展的唯一方法和根本途径是(教育与生产劳动相结合)。
4、教师不可辱骂、体罚、变相体罚学生,是因为学生具有(人格尊严权)。
5、指一个测验能测出它所要测量的属性和特点的程度,是测验的(效度)。
6、培养人的人生观、世界观等方面的教育,是德育的(思想)教育。
7、下列(英国)的学校行政管理模式是采取中央与地方合作制的。
【备选项有:
加拿大、美国、法国、英国。
】
8、埃德加·富尔在其(《学会生存》)一书中对“终身教育”加以确定。
9、教学方法改革中的发现教学是(布鲁纳)提出的。
10、第一次提出教育服务于社会与服务于个人闲暇生活的是(亚里士多德)。
二、填空题:
(20个题,每小题1分,共20分)
1、教育是人类通过有意识地影响人的(身心发展)从而影响自身发展的社会实践活动。
2、普通教育学任务包括理论建设和(实践应用)。
3、近代最早的一步教育学专著的作者是(夸美纽斯)。
4、与赫尔巴特的教育学形成对比的,应首推美国教育家杜威的()理论。
5、教育相对独立于政治经济制度,体现在政治经济制度对教育的作用是有限度的,政治经济制度对教育的作用具有(双重性)。
第三章P50
6、教育目的的层次分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的(教学目标)。
7、教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的(研究能力)。
8、师生关系在教学内容上是授受关系,在道德上是(促进)关系。
9、教师的领导方式有权威型、民主型、(放任型)。
10、教师就某一思想道德问题与学生进行交流,以使学生明白事理的方法,叫(谈话法)。
11、课程评价的模式有目标评价模式、CIPP模式和(目的游离)评价模式。
12、教学过程有(激发学习动机)、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
13、教学工作中的中心环节是(上课)。
14、教学策略有内容型、形式型、综合型和(方法)型。
15、构成思想品德的四个基本因素是(知)、情、意、行。
16、制约课程的关键因素有社会、儿童和()。
17、学校教育具有可控性、相对稳定性、(专门性)。
18、教育目的体现了社会本位论、(个人)本位论
19、正规教育的主要标志是近代以(学校教育)为核心的教育制度,又称制度化教育。
20、学生身心发展的规律具有不稳定性…(不太记得了)
三、问答题
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