九年级语文下学期第一次模拟试题.docx

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九年级语文下学期第一次模拟试题

2019-2020年九年级语文下学期第一次模拟试题

注意事项：

1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

共六个大题，20小题，总分150分，考试时间150分钟。

2.答题前，考生须将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在指定的位置上。

3.选择题的每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

不能答在问卷上。

非选择题必须使用０.５毫米的黑色字迹的签字笔在答题卡上书写，字体工整，笔迹清楚。

４.非选择题必须按照题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答。

超出答题区域或在其它题的答题区域内书写的答案无效

。

在草稿纸、本问卷上答题无效。

５.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷（共35分）

一、（本大题共5小题，共15分，每小题3分）

1．下列词语中加点字的注音,全都正确的一项是

A.按捺（nài）脂肪（zhī）

强聒不舍（qiǎnɡ）装模作样（mú）

B.捆扎（zā）蜷曲（quán）

长吁短叹（yū）忍俊不禁（jīn）

C．绮丽（qǐ）躯壳（qiào）

断壁残垣（yuán）锋芒毕露（lòu）

D．癖好（pǐ）濒临（bīn）

味同嚼蜡（jiáo）翘首远望（qiáo）

2.下列词语中没有错别字的一项是

A．怪诞练达左右逢源万像更新

B．疏懒攀附喜出忘外物竞天择

C．造型威慑遍稽群籍合辙押韵

D．劝慰焦燥

周道如砥洗耳恭听

3．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是

A．美国总统特朗普上台才几个月，各种颠覆性政策次第出炉，“三板斧”让世人头晕目眩，推倒重来式决策让世界错愕不已。

B．盛夏的夜晚，当你来到秦淮河畔，你会看见河道上一条条张灯结彩的花船鳞次栉比，犹如风中漾动的一匹长长的彩绸。

C．七年级（3）班新来的语文老师高挑、漂亮，她的课讲起来更是惟妙惟肖，生动有趣，得到了同学们的一致好评。

D．2016年，谷歌公司的“阿尔法狗”（AlPhaGo）在围棋“人机大战”中的获胜，至今令人津津乐道。

4．依次填入下面文中横线处的词语，最恰当的一项是

近朱者赤，近墨者黑。

良友是黑暗中的，引领你步向正途;损友会诱惑你走上歪路，令你万劫不复。

发掘被埋没的那一颗沧海遗珠，给予养分，欣赏长处，知己知彼，将心比心，相识满天下就不难了。

朋友是要用关心去，用勉励去雕琢，用沟通去。

友情如生普洱，在一定的条件下，愈陈愈醇厚。

A．光亮陷入维系润泽

B．曙光陷入润泽维系

C．曙光走入维系润泽

D．光亮走入润泽维系

5.下列与课文有关内容的搭配，不正确的一项是

A．《河中石兽》——《阅微草堂笔记》——纪昀——明代

B．《茅屋为秋风所破歌》——《杜诗详注》——杜甫——唐代

C．《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》——《雨果文集》——雨果——法国

D．《智取生辰纲》——《水浒》——施耐庵——元末明初

二、（本大题共3小题，共12分，每小题4分）

阅读下面的文章，完成6～8题。

练就古诗文的“童子功”

丁雅诵

①看中国诗词大会，很多人有这样的感受：

自己脑子里残存的诗词记忆好像

一下子被激活了。

当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些很久以前、在学生时代念过的诗，似乎自然而然地就被勾了出来。

②我们常

有这样的体会，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。

这种扎根在脑海深处的诗词印象、浸透在血液之中的古文积淀，正是传统文化内化于心的表现，也是“童子功”的厉害之处。

③俗话说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

想要练就古诗文的“童子功”，多读多记是必要条件。

若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。

诗词大会舞台上，选手们出口成章的背后，又何尝不是从小的阅读背诵和长年的储存积累。

④当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。

在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑”。

⑤比如我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。

许多孩子只记住了这四个字，但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知，更不用说再进一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。

某地考试时，出题人出了这一首诗：

“黄四娘家花满蹊，千

朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

”明明是赏心乐事，但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引。

如此古诗文教育显然与文化传承的精神是背道而驰的。

⑥“童子功”的底子要从小打下，但效果的显现却不是立竿见影的。

与现代社会相距甚远的古代诗文，不能指望孩子一下子就读懂。

古人云，“读书百遍，其义自见”，文章常读常新的意义也正在于此。

就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。

但若干年后，当我

们一个人身居异乡，又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这句诗时，自然别有一番滋味，对词义的理解也更深了一层。

⑦所以，当我们希望孩子从小读古诗文、练就“童子功”时，不妨想想我们究竟是为了什么？

是为了显摆炫耀、获得关注，为了提高成绩、寻求加分，还是为了让孩子获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传？

恐怕后者才是我们期待的答案。

就个人而言，读诗能让孩子成长在一个美的环境中，用古雅的方式表达自己的情感；就民族而言，读诗能让孩子接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个中国人的文化认同和自信。

⑧中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深。

让孩子在诗书雅乐的环境中成长，练就一身古诗文的“童子功”，在孩子心中刻下传统文化的基因，如此，中华文化方能生生不息，才能更有底气。

（《人民日报》2017年2月16日）

6．下列对文章中心论点概括正确的一项是

　A．扎根在脑海深处的诗词印象、浸透在血液之中的古文积淀，正是传统文化内化于心的表现。

B．从小多读多背，强化记忆，多多积累，是练就孩子古诗文的“童子功”最好的方法之一。

C．练就古诗文“童子功”，小而言之，让孩子在美的环境中成长；大而言之，是为了传统文化的传承。

D．应该让孩子在诗书的环境中成长，练就一身古诗文的“童子功”，在孩子心中刻下传统文化的基因。

7．下列理解和分析不符合原文意思的一项是

A．小时候熟记的古诗文，即使长时间不用，只要提起，与之相关的记忆也会不由自主的恢复。

B．练就“童子功”，仅靠多读多记是不行的。

更重要的是，在此基础上要理解体会古诗文的深层内涵。

C．若只要从小打好古诗文“童子功”的底子，长大后就能对古诗文有全面深入的理解体会。

D．练就“童子功”，最终的目的是为了让孩子从小获得审美体验，受到美的熏陶，传承传统文化。

8．下列分析不正确的一项是

A．全文围绕练就古诗文“童子功”的话题，读后不仅让大家明白了学习古诗文的方法和重要性，而且激发出读者对古诗文的阅读兴趣。

B．全文结构清晰，逐层深入。

作者先从近期的中国诗词大会说起，提出中心论点。

接着论述怎样练“童子功”和练“童子功”的目的。

C．文章采用多种论证方法。

如在论述理解古诗词时，举了赏析杜甫一首诗的例子，有力地证明在了解诗人及背景的基础上，才能准确领会诗词的内涵。

D．文章在论述中，大量引用古诗词和名言警句，语言既文雅又通俗，既准确又严密。

表述有理有据，读来令人心服口服。

三、（本大题共4小题，共18分，第9、10、12题各4分，第11题6分）

9．对下面这首词的赏析，不恰当的一项是

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！

A．这首词上片描述难忘的军旅生活，下片既描写自己正经历的战斗场面，又抒发了作者的爱国热情和壮志不遂的抑郁情怀。

B．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”两句，从形、声两方面着笔，形象地刻画出奏乐吃肉的军营生活，烘托出一种豪迈热烈的气氛。

C．下片中的“可怜白发生”，表明前面所写只是追忆。

虽然感慨自己已经白发苍苍，但仍不失为壮语，只是由雄壮变为悲壮。

D．“壮词”两字高度概括出这首词豪放、壮美的风格，前九句一气贯注，酣畅淋漓，结束语一声长叹，余味无穷，但内涵丰富，使得情感跌宕起伏。

阅读下面的文言文，完成10～12题。

送东阳马生序（节选）

宋濂

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

10.下列句中加点的词，意思相同的一项是

无从致书以观益慕圣贤之道

A．B．

以君之力，曾不能损魁父之丘策之不以其道

当余之从师也足肤皲裂而不知

C．D．

求之地中，不更颠乎

先帝创业未半而中道崩殂

第Ⅱ卷（共115分）

11．请将第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。

（6分）

（1）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（3分）

（2）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

（3分）

12．作者从哪几方面写了自己的求学经历？

对你启发最深的一点是什么？

（4分）

四、（本大题共5小题，共26分）

阅读下面的文章，完成13～17题。

师道

赵长天

屈老师连名字都很个性：

肇堃。

他来当我们物理老师之后，我才知道汉语中有个“堃”字，才知道它读“昆”。

写这篇小文之前我查了字典:

肇者，开始也；堃同坤，八卦之一，代表地。

堃另一意思是指女性的，如坤角。

肇堃连在一起的含义，很玄虚。

名字是父辈取的，和本人无关，可我总觉得，像屈老师这么有个性的人，是该有这么个怪名字。

屈老师右脚坏了，整个儿已经萎缩，挂在大腿上。

据说是大学时踢足球踢坏的。

我总觉奇怪，踢球怎么会把一条腿踢成这副样子，怀疑有别的原因，牵连着一个隐秘的故事。

但我只是暗暗怀疑，从来也不敢当面询问。

他走路靠木拐，把一根木拐操练得比长在身上的腿还伶俐，尤其是上下楼梯，像小鸟一样轻捷。

我相信任何见过一眼的人，都会留下极深刻的印象。

那时候，他大概四十多岁，在十几岁的初中

生眼里，已经是小老头儿了。

看他给我们上课，是件极轻松的活计。

①夹本不厚的讲义，讲义纸已焦黄，卷着角儿，一看就知道是陈年古董，用过多少年了。

他根本不用临时备课。

开学时，吩咐每人交本练习簿，几天后发下来时，簿子上已经油印了一百道题目。

以后就省事了，“今天做第一题至第五题”，他不用现出题目，我们也不用现抄题目，大家轻松。

其实，教科书后也有练习题，他从来不让我们做，只做他的。

一百题做完了，从头开始做第二遍，他对教科书后的题目不屑一顾，只相信自己的题目，就像他只相信自己的手表一样。

那天，下课铃响了，他却无动于衷，继续讲课。

他这人很守时，从不拖课，有同学以为他没听到铃声，提醒说：

“屈老师，下课了！

”他抬起左腕，看看表，说：

“不对，学校的钟快了，还有两分钟。

”

他的自信，甚至可以从他说话的腔调上表现出来。

他把W读成“台拨溜”，而且把那个念错的“台”音读得特别响，拖得特别长，从不理会别人对他有意无意的提醒。

于是我们私下里都称他“台拨溜”。

其实，他的自信是有资本的。

作为圣约翰大学毕业生，英语绝对过关，只不过读音中掺杂了乡音，乡音难改，情有可原。

有一回，他病假，请一位年轻教师代课，讲授力学部分，好像是关于重物上坡下坡的合力分力问题。

那老师连着讲了两堂课，大家都没听懂，一做习题就出错。

第三堂课，屈老师回来了，他接着讲，只不过刻把钟，大家就豁然开朗，好像只是个很简单

的问题，屈老师三言两语就说明白了。

真是很奇怪，怎么会两堂课都弄不懂一个并不复杂的问题？

从此，大家知道了，不能小看“台拨溜”那卷陈年古董，那可是一本正经。

渐渐地，他就确立了自己的尊严。

有时候，由于生理缺陷，他的动作很可笑。

他又不拘小节，平时小测验，在黑板上书写完考题，他就拐杖点地，腾地一跳，坐在讲台上，坏脚勾在好脚上轻轻抖动，逍遥地看着自己的书，往往都是原版的英文书，但谁也不敢当面笑他。

蒋铮大概是唯一敢冲撞他的学生。

她是物理课代表，成绩很好，屈老师也喜欢，便目无长上，竟在课堂上顶老师的嘴。

为了什么事顶嘴已经记不清了，印象中屈老师脸色铁青，亏得有涵养，没有当场发作。

从那天开始，每节物理课，到下课前十分钟，他就结束了正常的课程，说：

“今天我来讲讲中华民族的优秀传统，勤劳。

蒋铮同学很勤劳……”下一堂课，他又留出十分钟，说：

“今天讲讲中华民族的优秀传统，勇敢。

蒋铮同学很勇敢……”连着四堂物理课，我们陪着蒋铮，为她损害老师尊严共同付出代价。

屈老师平时不苟言笑，上课准时到，下课就走。

午饭常常是上饭馆，很少在学校用餐。

听说他没结过婚，大家都不奇怪，我甚至觉得，如果说他结过婚，倒是很难理解了。

就这么，到了“文化大革命”。

他理所当然变成“反动学术权威”，没有人怀疑他的权威资格。

有一天，学生们决定批斗“牛鬼蛇神”，批斗的主要内容是剃阴阳头。

实在是孩子式的胡闹，尽管也找了理论根据——破除师道尊严。

屈老师也在挨斗之列，要剃他的阴阳头。

看得出，不少人很兴奋，实在因为平时太尊严了，就渴望打破这恼人的尊严。

很难想象他被剃阴阳头是什么模样，那情景，就变得很刺激人。

那是个骄阳逼人的盛夏。

我们毕业班许多同学虽然不赞成体罚老师，但也远远地在外围看热闹。

屈老师住得远，久久地不来，很多人不耐烦了，有人就说笑话，讲屈老师坐车，紧急刹车，他站不稳，往前冲去，拐杖把窗玻璃击碎，被罚款云云。

或许是编的，并且以人的生理缺陷为题材，很无聊。

但听者都在那儿笑，那是一个一切都不正常的时代。

终于，屈老师来了。

他依然那么高傲，昂着头，拐杖灵巧地敲着水泥路面。

忽然，大家发现，他刚剃过头，新理了一个极短极短的小平头，短的几乎和光头无疑。

我不禁暗自击节：

剃阴阳头，对他还有什么意义呢？

他真是长了一个绝顶聪明的脑袋。

多少年过去了，一直没再见过屈老师，却常常想起他。

一次，老同学碰头，谈起屈老师。

有人说，在我们离校后，屈老师被造反派打坏了脚，请了一位回城知青看护，产生了感情，结婚了。

只是传说，不知是否确实。

②我心里祝福他晚年幸福。

他是位卓越的老师，能当他的学生是幸运，只是我们当时身在福中不知福。

（选自自读课本《翻过那座山》）

13.结合语境，说说下列句子中加点词语的含义及作用。

（6分）

（1）他走路靠木拐，把一根木拐操练得比长在身上的腿还伶俐。

（2）他接着讲，只不过刻把钟，大家就豁然开朗。

14．阅读文中画线①处的句子，试从描写和修辞运用的角度加以赏析。

（6分）

15．文中的屈老师是怎样一个人？

请结合全文加以分析。

（6分）

16．请结合课文内容，说说本文题目“师道”的含义。

（3分）

17.谈谈你对文章结尾②处画线的“我心里祝福他晚年幸福。

他是位卓越的老师，能当他的学生是幸运，只是我们当时身在福中不知福。

”这句话的理解。

（5分）

五、（本大题共2小题，共19分）

18．请根据提示写出空缺的句子。

（7分）

（1）人有悲欢离合，。

（苏轼《水调歌头》）

（2），在河之洲。

（《〈诗经〉两首》）

（3）挥手自兹去，

。

（李白《送友人》）

（4）《木兰诗》中，描写木兰在边塞军营苦寒的战斗生活的句子是“，”。

（5）若你想劝身边的同学珍惜时光，请你用《论语〈十二章〉》中的“，”这两句话来告诫你的同学。

19．阅读下面的材料，完成后面的题。

（12分）

材料一：

在近期全球科技发展的璀璨星空中，人工智能（AI）无疑是格外耀眼的一颗星。

如，①谷歌收购DeepMind旨在依托人工智能技术，打造超级算法工厂，为无人驾驶、精准医疗服务等领域储备。

在更多的工业和商业领域，人工智能的研发和产业化正在加快推进。

材料二：

②与依靠人类“教”来掌握工作能力的传统计算机不同，具有深度学习功能的计算机能够自己“学习”，即程序员为它灌输的不是逻辑规则和方法，而是模拟人脑的学习能力，计算机通过不断训练掌握各种技能和技巧，在实际工作中根据环境变化和对人类命令的理解给出最优策略，这一过程与人类学习的过程几乎相同。

未来的人工智能将主动适应人，用人类与生俱来的语言、动作、情感与人类进行互动交流。

材料三：

③2016年，互联网企业几乎都在谈论、投资和研发人工智能。

谷歌、XX等公司，近年来加强了深度学习下的图像和语音识别的研究和商业应用。

其中，XX开发的基于深度学习的深度语音识别系统“DeepSpeech”，能够模仿人类大脑新皮层中的神经活动。

未来，人工智能将主要在3个层面

对人类科技、经济和社会产生巨大影响：

催生新的产业和商业模式；提高生产效率；塑造新的竞争优势。

材料四：

同时，人工智能的强劲发展势头也引发了一系列争议和焦虑。

人们担忧人工智能对人类智力替代的同时，还会冲击社会伦理和法治秩序。

这些担忧不无道理。

如微软开发的具有人工智能特质的聊天机器人——Tay，在推特上线后仅16小时就被紧急叫停，原因是这款产品的目标用户——青少年在很短时间就在网上教会了它说脏话，而且Tay竟然还发布了涉嫌种族主义、性别歧视的言论。

④Tay的学习能力令人震惊，但其学习的方向和效果，同样表现出人工智能发展潜在的问题和挑战。

（1）请结合材料，简要概括“人工智能”的内涵。

（3分）

（2）根据以上材料，请说说“人工智能”研发有何前景？

又有何困惑？

（3分）

（3）以上材料中4个画线的句子有两句存在语病，请标出序号并加以改正。

（6分）

六、（共60分）

20．写作。

有时候，一个眼神，一个微笑，一句问候，一个拥抱，一次嬉戏，一次意外的相逢，一次难忘的旅游……，往往会让你感受到幸福与美好。

请以“幸福的滋味”为题，写一篇记叙性的文章，不要少于500字。

注意：

①要有真情实感，不要套作,不得抄袭。

　　　②文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名。

　　2017年天山区九年级质量检测语文试卷一

参考答案及评分标准

第Ⅰ卷（共35分）

一至三（上）、（共10小题，共35分，第1～5题每题3分，6

～10题每题4分）

1.D2.C3.C4.B5.A6.D7.C8.B9.A10.D

第Ⅱ卷（共115分）

（注：

凡主观题答案意思对即可；若与答案不同而言之成理亦可酌情给分。

）

三（下）、（共10分，第11题6分，第12题4分）

11.（6分）

（1）又担心（忧虑）自己没有和大师、名人交往。

曾经跑到百里之外,拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。

（3分）

（2）住在旅店，主人每天供应（我）吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味可以享受。

（3分）

12.（4分）①得书之难。

②求师之诚。

③求学之苦。

（3分）参考示例：

没有书读，借书也要读书；有借有还再借不难；向人求教要谦虚诚恳；学习要勤奋刻苦，才能有所收获；不要和别人比吃穿享乐等。

（1分）

（答对一点即可）

四、（本大题共5小题，共26分，第13、14、15题各6分，第16题3分，第17题5分）

13.

（1）这里形容屈老师使用木拐十分灵活自如。

（1分）用“伶俐”形容“木拐”，运用拟人的手法，新颖别致，形象地写出了屈老师用木拐走路时轻巧、灵活的样子。

（2分）

（2）这里指屈老师的课讲得好，别的老师两节课没讲明白的知识，他三言两语就让大家一下子明白了。

（1分）言语中流露出“我”对屈老师教学水平的高度赞美之情。

（2分）

14.本句运用细节描写，强调讲义纸已“焦黄”“卷着角儿”，说明讲义已非常旧。

侧面烘托出屈老师教学认真，经验丰富；（3分）运用比喻，将讲义比作“陈年古董”，形象的说明这本讲义已使用多年，而且如同“古董”一般，很有价值。

（3分）（意思接近即可）

15.①很有个性。

②上课轻松，经验丰富。

③守时，自信④不拘小节。

⑤不苟言笑，十分自尊。

⑥十分睿智，绝顶聪明。

（6分）（意思接近即可）

16.①指屈老师的学问、技法。

②指屈老师为师之道的尊贵、庄严。

③指老师的地位及尊师风尚。

（3分）

17.作者在结尾包含深情地祝福屈老师“晚年幸福”，表达出对老师的爱戴和感念之情。

（2分）并用“卓越”一词对老师进行高度评价和赞扬，流露出“我”对老师的赞美和钦佩之情。

（1分）同时庆幸自己当过他的学生，“身在福中不知福”一句流露出自责和懊悔之意。

（2分）（意思接近即可）

五、（本大题共2小题，共19分，第18题7分，第19题12分）

18.（7分）

（1）月有阴晴圆缺

（2）关关雎鸠

（3）萧萧班马鸣

（4）朔气传金柝，寒光照铁衣

（5）逝者如斯夫，不舍昼夜

（每空1分，错1个字此空不给分）

19．（12分）

（1）（3分）能模拟人脑自主学习；未来还能主动适应人，能与人类进行互动交流。

（2）（3分）未来，人工智能将对人类科技、经济和社会产生巨大影响：

催生新的产业和商业模式；提高生产效率；塑造新的竞争优势。

（2分）（答对两点即可）人们担忧人工智能替代人类智能；担忧人工智能会冲击社会伦理和法治秩序。

（1分）（答对一点即可）

（3）（6分）①在“储备”后加“技术”。

（3分）

④将“表现”改为“反映”。

（3分）

（选对序号1分，改对2分，选错序号不得分。

）

六．（60分）（略）

20．作文。

作文分项分等评分标准

等次（分数）

项目

一（很好）

56~48分

二（好）

47~40分

三（中）

39~31分

四（较差）

30~20分

五（差）

19~0分

内容

（24分）

24~20分

19~16分

15~11分

10~6分

5~0分

切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚。

符合题意，中心明确，内容比较充实，情感真实。

基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,情感不够真实。

偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。

不着边际，不合情理。

表达

（32分）

32~28分

27~24分

23~20分

19~14分

13~0分

表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅。

表达方式运用恰当，结构完整，条理清楚，语言通顺。

表达方式运用基本恰当,结构基本完整,条理基本清楚，语言基本通顺。

表达方式运用较差，条理不够清楚，语言不通顺。

表达方式运用很差，结构残缺、混乱，语言很不通顺。

书写

（4分）

4分

3分

2分

1分

0分

字体美观，书写正确，卷面整洁。

字体端正，书写正确，卷面比较干净。

字体清楚，错别字合计不超过5个。

字体潦草，错别字较多。

字迹难辨，错别字很多。