九年级物理全册导学稿精编版.docx
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九年级物理全册导学稿精编版
课题:
弹力弹簧测力计序号:
13
备课人:
备课组长:
时间:
年6月30日
导学目标知识点:
1、知道什么是弹力,弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
导学方法:
实验探究、分析归纳法。
课时:
1课时
导学过程:
一、课前导学
1、弹性:
________________________________________________________
塑性:
________________________________________________________
2、弹力:
________________________________________________________
(1)施力物体:
__________________________________________________
(2)弹力的方向:
________________________________________________
(3)弹力的大小:
________________________________________________
3、弹簧受拉力________,伸长________,利用这个道理制成的测力计,称作弹簧测力计。
(1)构造:
________________________________________________________
(2)工作原理:
____________________________________________________
(3)使用规则:
____________________________________________________
二、课堂导学:
现有一根弹簧、铁架台、一把长直尺、一块长纸板、重均为0.5N的钩码若干。
选取适当器材,分别完成以下探究实验:
(1)验证:
在弹性限度内,弹簧伸长的长度与受到的拉力成正比。
(2)自制一把弹簧测力计。
三、学生练习
1、关于弹簧测力计和它的使用,下列说法错误的是()
A、实验室测量力的常用工具是弹簧测力计
B、使用弹簧测力计读数时,祖母必须与刻度面垂直
C、使用弹簧测力计前应先观察测力计的指针是否与零刻度线对齐
D、弹簧测力计的原理是:
在测量范围内,弹簧的长度与弹簧受到的拉力成正比
2、如图所示,两个完全相同的弹簧测力计甲、乙,甲的一端固定,另一端施加一水平向右的力,大小为4N,而乙的两端各加一个水平向右和向左的力,大小也为4N,甲、乙两弹簧测力计均静止,则甲、乙两弹簧测力计的示数()
A、甲为4N,乙为8N
B、甲为4N,乙为4N
C、甲为8N,乙为8N
D、甲为4N,乙为0N
3、某同学在探究弹簧的特点时,得出了弹簧受到的拉力与弹簧长度的关系如图所示,请回答下列问题:
(1)这根弹簧的原长是________cm。
(2)弹簧在受到6N的拉力时,弹簧
比原长伸长了________cm,此时弹簧发生了
________形变,它具有________力。
(3)分析图象及有关数据,你可得出的结论是__________________________
_____________________________________________________________________
4、如图所示,用弹簧测力计吊着一物体,且使物体在空中静止,此时弹簧测力计的示数为2.4N。
(1)一变:
若物体以1m/s的速度竖直上升,
则弹簧测力计的示数为________N。
(2)二变:
若物体以1m/s的速度竖直下降,
则弹簧测力计的示数为________N。
(3)三变:
若物体以1m/s的速度水平运动,
则弹簧测力计的示数为________N。
5、如图所示,小丽同学用一根橡皮筋
和一个弹簧测力计验证橡皮筋的伸长量和它所受
拉力关系的实验:
她把橡皮筋一端用图钉固定,
另一端与弹簧测力计挂钩相连,橡皮筋受到的拉
力由弹簧测力计显示,橡皮筋的伸长量由刻度尺
读出。
她得到下表中的一组实验数据:
(1)数据表明:
当拉力在________范围内,橡皮筋的伸长量与拉力成________。
(2)请补全表中的空格。
拉力/N
0.4
1.2
1.6
2.0
2.4
2.8
3.2
3.6
伸长量/cm
3
6
9
12
18
21
23
24
(3)如果用此橡皮筋自制一个测力计,它的测量范围是______________。
6、在奥运会中球类比赛占有很大的比例,有些球类项目要求球具有较大的弹性。
例如篮球、乒乓球等。
小华为了比较两只乒乓球的弹性大小,设计了几种方案,你认为能够解决这个问题的最好方案是()
A、把两球向墙掷去,比较它们反弹后离墙的距离
B、用手捏两球,比较它们的硬度
C、用乒乓球拍分别击打两球,比较两球飞出去的距离
D、让两球置于乒乓球桌面上方同一高度自由落下,比较它们反弹的高度
7、小华在课外探究弹簧的长度跟外力变化的关系时,他得出了如下表格中的数据。
钩码质量/g
0
50
100
150
200
250
300
350
指针位置/cm
2
3
4
5
6
7
7.5
7.8
根据实验得出的数据绘制了拉力与弹簧的长度的关系的图象如图13-1-10所示,其中正确的是()
8、小明通过实验探究“物体的受力情况与运动状态之间的关系”。
他在弹簧测力计下悬挂一个重为3N的钩码。
钩码的运动状态与测力计的读数记录如下表所示:
实验次数
钩码的运动状态
弹簧测力计读数/N
①
匀速向上运动
3.0
②
匀速向下运动
3.0
③
加速向上运动
4.5
④
加速向下运动
2.3
⑤
减速向上运动
2.4
⑥
减速向下运动
3.8
(1)由①②可知,钩码在匀速直线运动时,弹簧测
力计对钩码的拉力________钩码的重力;由③⑥可知,
钩码在加速向上运动或减速向下运动时,弹簧测力计对钩
码的拉力________钩码的重力;由④⑤可知,钩码在加速
向下运动或减速向上运动时,弹簧测力计对钩码的拉力
________钩码的重力。
(填“大于”、“等于”或“小于”)。
(2)小明站在体重计上静止时,体重计的示数为550N,小明从站立到迅速蹲下的过程可看成先加速向下运动,然后减速向下运动,最后静止。
据
(1)中结论可知体重计的示数变化是()
A、一直小于550N,但最后等于550N
B、一直大于550N,但最后等于550N
C、先小于550N,后大于550N,最后等于550N
D、先大于550N,后小于550N,最后等于550N
四、能力提升
1、物体的变曲程度与材料、长度、粗细等有关,试设计一个实验方案探究与其中某个因素的关系。
2、现有如下器材:
一只100ml的烧杯,一个弹簧测力计,细绳,要求将以上器材改装成能直接测液体密度的装置,写出改装方案及刻度盘的改造过程和使用方法。
五、课后反思
课题:
重力序号:
14
备课人:
备课组长:
备课时间:
年7月2日课时:
课时
姓名:
____________班级:
____________
导学目标知识点:
1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
2、知道重力的方向、重心。
3、通过实验探究,了解重力大小跟物体的质量的关系。
导学方法:
实验探究,分析归纳法
导学过程:
一、课前导学:
1、
(1)万有引力:
________________________________________。
(2)重力:
____________________________________________。
利用重力能为人类做些什么?
举例说明“失重”是怎么回事,生活中有体验吗?
2、重力的三要素:
(1)重力的大小:
________________________________________。
如何设计实验探究重力的大小与哪些因素有关?
实验过程中用弹簧秤测量重力用到的物理知识有________和________,根据实验数据描点画图的优点是______________。
在生活中重量实指__________________,物理学中重量实指__________________。
(2)重力的方向:
________________________________________。
竖直和垂直的不同含义__________________________________________________。
利用重力方向__________制成重垂线的作用有______________和______________。
讨论图13.2—7想想议议:
“下”在哪里?
(3)重心:
__________________________________________________。
重心的位置与____________________有关,重心______________在物体上,____________________的物体重心在几何中心上。
二、课堂导学
1、如何寻找不规则物体的重心?
2、物体在月球上重力只有地球上的1/6,在地球上举起20kg物体的人,在月球上能举起质量__________的物体。
3、在月球、地球和绕地球飞行的空间站内,分别用天平和弹簧秤测量同一物体质量和重力,结果各有什么不同?
4、设计三个不同原理的实验方法,验证桌面是否水平。
5、稳度大小与__________和__________有关,举例说明。
三、学生练习
1、北京时间2007年10月24日18时零5分,我国自主研制的第一个月球探测器——“嫦娥一号”在西昌卫星发射中心顺利升空,离实现“嫦娥登月”的梦想又近了一步,不久的将来,我国的宇航员将登上月球,宇航员完成探月任务后乘火箭离开月球表面,若在某段时间内火箭沿斜向上方向做匀速直线运动,如图所示,则在这段时间内,在月球表面上观察到火箭发动机的喷气方向应该是__________。
2、“神舟”系列载人飞船的成功巡天,实现了炎黄子孙载人飞天的梦想。
目前,我国科技工作者又在为实施登月计划辛勤地工作着。
假如你是一名航天员,驾驶“神舟”号飞船到达月球上,请你探究下面的问题。
(1)根据下表所提的问题,设计相应的可在月球上进行的实验,在表格中简要写出实验方法。
问题
实验方法
示例:
月球表面高度不同的地方温度相同吗
选择月球上高度不同的地方,用温度计测温度并进行比较
月球周围存在磁场吗
(2)我们知道,月球上的物体由于被月球吸引也受到“重力”,月球上的物体受到的“重力”与其质量是否成正比呢?
若想通过实验进行研究,则:
①需要的实验器材有__________________________________________________。
②请你设计一个实验数据记录表格。
③测得实验数据后,你如何判断物体受到的重力与质量成正比?
3、物体只在重力作用下由静止开始下落的运动,叫做自由落体运动,这种运动只在没有空气的空间才能发生,在有空气的空间,如果空气阻力的作用比较小,可以忽略,物体的下落也可以近似地看作自由落体运动。
为了探究自由落体运动快慢与哪些因素有关,小明有如下猜想:
猜想一:
物体下落的快慢与物体的材料有关;
猜想二:
物体下落的快慢与物体下落的高度有关;
猜想三:
物体下落的快慢与物体的质量有关。
为了验证猜想的正确性,几位同学用同一质量的三个金属球做了一系列的实验,实验数据记录如下表:
实验序号
材料
下落高度(m)
下落时间(s)
1
铁球
20
2.02
2
铁球
30
2.47
3
铅球
20
2.02
(1)为验证猜想一,应比较实验序号_____和_____,结论是:
____________________
___________________________________________________________________________;
(2)请你帮小明验证猜想三:
①器材:
0.5kg的铁球A、1kg的铁球B和皮尺,还需要的器材是__________________。
②实验步骤:
③结论:
(3)小敏同学也对这个问题进行了研究,她让两张完全相同的纸(一张平展,另一张对折)同时从三楼由静止开始下落,她发现两张纸__________(填“同时”或“不同时”)着地,此下落过程中两张纸做的__________(填“是”或“不是”)自由落体运动,因为______________________________________________________________________。
4、某物理研究小组的同学们在日常生活中观察到电风扇、台灯等都有个大而重的底座,这可使它们不易翻倒。
物体的稳定程度(稳度)与哪些因素有关呢?
研究小组猜想:
可能与物体所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有关。
如何比较物体的稳度大小呢?
他们发现,让不同的物体倾斜相同的角度时,有的物体倾倒、有的物体不倾倒,倾倒的说明其稳度较小。
于是,他们将物体放在表面粗糙的水平木板上,让木板绕O点转动,通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度
的大小(物体不滑动),来比较物体稳度的大小,如图所示。
在探究物体稳度大小与物体重心高低的关系时,他们制作了三块重力相同、外形完全相同、重心高低不同的圆柱体,如图中的甲、乙、丙所示。
实验时,将它们依次放在木板上,分别记下它们刚好翻倒时,木板转过的角度
的大小。
实验记录如下表。
(1)物体刚好翻倒时木板转过的角度
越小,间接地反映了物体稳度越________(填“大”或“小”)。
(2)在以上探究物体稳度大小与物体重心高低关系的实验中,应控制物体所受的重力大小和________的大小不变;这种实验方法叫________________________。
实验次数
1
2
3
重心离支持面的高度
低
中
高
物体刚好翻倒时木板过的角度
大
较大
小
稳度
大
较大
小
(3)实验现象表明,物体的重心越________,其稳度越大。
(4)根据以上结论,卡车装货时,应把重的货物装在________层(填“上”或“下”),可使货物不易翻倒。
5、小丽认为“物体的形状会影响物体所受重力的大小”。
请你设计一个实验纠正小丽的认识偏差。
若提供下列备选器材,你将选择哪些器材?
怎样进行探究?
供选择的器材有:
弹簧测力计、托盘天平、三个形状不同的小石块、橡皮泥。
①你选择的器材是:
_____________________________________________________
②你的探究方案(即实验步骤):
四、课后反思
课题:
摩擦力序号:
15
备课人:
备课组长:
时间:
年7月27日
班级:
____________姓名:
____________
导学目标知识点:
1、知道摩擦力存在和对物体运动的作用。
2、知道决定摩擦力大小的因素。
3、认识摩擦的利弊以及增大和减小摩擦的方法。
课时:
1课时
导学方法:
实验探究
导学过程:
一、课学导学:
1、摩擦力:
____________________________________________________________
___________________________________________________________________________。
产生摩擦力的必要条件有:
①____________________;②____________________;③____________________;④____________________。
2、摩擦力可分为__________、__________、__________三种类型,各举一个实例说明摩擦力分别属于以上三种类型。
(1)摩擦力的方向:
__________________________________________________
(2)摩擦力的作用点:
________________________________________________
(3)静摩擦力的大小:
________________________________________________
二、课堂皇导学
1、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。
(1)实验器材有:
________________________________________________________
(2)实验探究过程:
______________________________________________________
(3)实验结论:
①__________________________;②__________________________。
(4)你对实验方案有什么改进意见?
______________________________________
___________________________________________________________________________方案改进后的好处有:
①______________________________________________________;②_________________________________________________________________________。
2、设计一个实验方案,探究滑动摩擦力的大小与接触面积大小,物体运动速度的大小无关。
3、设计一个实验方案,验证在相同条件下,滚动摩擦力远小于滑动摩擦力。
三、课堂练习
1、增大有益摩擦的方法:
①____________________;②____________________,各说出一个相关的事例来。
2、减小有害摩擦的方法:
①____________________;②____________________;③____________________;④____________________,各说出一个相关的事例来。
四、能力提升
1、同一水平面上有长方体木块和铁块,设计二个不同的方案探究木块和铁块下表面谁更粗糙。
2、设计一个方案,测量一张纸与桌面间的动摩擦因素。
五、课后练习
1、如图所示,水平传送带正将高邮“珠光”
大米从车间运送到粮仓,重500N的一袋大米静止
放到传送带上,米袋先在传送带上滑动,稍后与
传送带一起匀速运动,米袋滑动时受到的摩擦力
大小是重力的0.5倍,米袋在滑动时受到的摩擦
力方向向________,随传送带一起匀速运动时受
到的摩擦力大小是________N。
2、小宇用50N的水平力把重15N的木块压在竖直的墙面上,木块恰能匀速下滑,此时木块受到的摩擦力大小是________N;若减小水平压力,木块受到的摩擦力将________(填“变大”、“变小”或“不变”)。
3、
(1)汽车在急刹车时,总是滑行一段距离才能停下来,这是由于汽车具有________;当路面有冰雪时,轮胎与地面间的________会变小,所以汽车在急急车后滑行的距离将比路面没有冰雪时长。
(2)请你给在这样的天气条件下驾车的司机师傅提一个建议:
________________
___________________________________________________________________________。
4、一个重500N的箱子放在水平地面上,一个人用100N的水平方向的力去推箱子,箱子不动,这时箱子与地面间的摩擦力等于________N。
(1)一变:
如果推力增加到200N,箱子仍然不动,这时箱子与地面间的摩擦力等于________N。
(2)二变:
如果推力增加到250N,箱子恰好做匀速直线运动,这时箱子与地面间的摩擦力等于________N。
(3)三变:
如果推力增加到300N,这时箱子与地面间的摩擦力等于________N。
5、如图所示,条形磁铁置于水平面上,电磁铁与其
在同一水平面上,右端固定并保持水平,当电路中
滑动变阻器滑片P逐渐向左移动时,条形磁铁仍保
持静止,在此过程中条形磁铁受到的摩擦力的方向
和大小是_____________________________________。
6、下面是一些生活中增大或减小摩擦的实例,其中描述正确的是()
A、下雪天,马路上撒些灰渣是为了减小有害摩擦
B、轮胎上的凹凸不平的花纹,是为了减小有害摩擦
C、为了使拉链拉得顺手,在拉链上涂一些石蜡是为了减小有害摩擦
D、行李箱下面装上两个小轮子是为了增大有益摩擦
7、中央电视台体育频道经常转播一些
重要的象棋和围棋大赛,在复盘讲解时,棋
子被吸附在竖直放置的磁性棋盘上保持静止,
如图所示,此时棋子受到的摩擦力()
A、方向竖直向上,大小等于它的重力
B、方向竖直向下,大小等于它的重力
C、方向竖直向上,大小大于它的重力
D、方向竖直向下,大小大于它的重力
表二
压力(N)
5
10
1.5
测力计
示数(N)
1.5
3.0
4.5
表一
表面
毛巾
棉布
木板
测力计
示数(N)
4.0
2.5
1.5
8、探究滑动摩擦力:
用弹簧秤沿水平方向拉一木块,在不同平面上作_______运动,得到表一数据。
如果都在木板上运动,通过在木块上加砝码来改变对水平面的压力,得到表二数据。
若木块在毛巾表面受到12N的摩擦力,则这时木块对毛巾表面的压力为________
9、探究弹簧伸长与外力的关系
实验中,将弹簧水平放置测出其自然
长度,然后竖直悬挂让其自然下垂,
在其下端竖直向下施加外力F,实验
过程中是在弹簧弹性限度内进行,用
记录的力F与弹簧伸长量x作出F-x
图线。
(1)由图可知,弹簧受到的拉力每增加1N,弹簧伸长增加__________cm。
(2)该图线不过原点的原因是__________。
(3)若用该弹簧水平拉一静止在水平面上的物体,当弹簧伸长量增加为3cm时,物体仍静止不动,该物体与地面间静摩擦力为__________。
10、张力同学发现运动鞋穿久了容易打滑。
他猜想鞋与地面间的摩擦力的大小可能跟鞋底花纹的深度有关。
于是他找来两只同品牌规格的运动鞋进行实验探究(其中一只是新鞋,鞋底花纹没有磨损,另一只是旧鞋,鞋底花纹磨损较大)。
他首先用弹簧测力计测出两只鞋子的重力并记入表格中;然后按图所示分别拉动两只鞋子在水平面上做匀速直线运动,并读出弹簧测力计的示数,填入表格中,他根据这组实验数据得出结论为:
______________________________________________________
种类
项目
新鞋
旧鞋
重力/N
5.7
5.4
拉力/N
2.3
1.7
(1)请你认真思考张力同学的探究过程,指出其中不妥或错误的两处:
①________________________________;②_____________________________
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