教师资格证面试小学四年级语文古诗教学案例5篇修改版.docx
- 文档编号:29994772
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:49
- 大小:51.71KB
教师资格证面试小学四年级语文古诗教学案例5篇修改版.docx
《教师资格证面试小学四年级语文古诗教学案例5篇修改版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师资格证面试小学四年级语文古诗教学案例5篇修改版.docx(49页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师资格证面试小学四年级语文古诗教学案例5篇修改版
第一篇:
教师资格证面试小学四年级语文古诗教学案例
《赠汪伦》教学过程:
一、导入
同学们,还记得李白吗?
哪位同学能够起来为大家背一首他的诗呢?
(第六册《独坐敬亭山》,第七册《早发白帝城》、《望庐山瀑布》)
这节课我们再来学习一首李白的“赠汪伦”(板书题目)。
要求我们能借助课文注释或查字典,自己理解古诗的内容,有不懂的地方可以和大家交流。
二、学习《赠汪伦》
1.讲述诗歌写作背景。
汪伦是有名的歌手,且很有才学,但不愿做官,隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。
他对李白所作的诗佩服得“五体投地”,日夜吟诵。
他知道李白喜欢喝酒,于是使用最好的糯米和高粱酿成酒,并长年窖在地下。
有一回他听说李白到了安徽,想邀请李白前来作客,但又怕李白不肯来,于是想出一个妙计。
他修书一封,送给李白。
李白拆信一看,上面写道:
“先生好游乎?
此地有十里桃花;先生好饮乎?
此地有万家酒店。
”李白已早听说汪伦是一方豪士,便欣然答应往访。
见面后,李白说:
“我是来观十里桃花,访万家酒店的。
”汪伦笑道:
“‘桃花’者,一潭之名也,并无桃花十里;‘万家’者,店主人姓万也,并无酒店万家。
”此时李白方知“受骗上当”,但却哈哈大笑说:
“临桃花潭,饮万家酒,会汪豪士,此亦人生快事!
”此后汪伦每日以美酒佳肴相待,两人甚是相投,成了好朋友。
临别时李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句,
2.教师范读。
3.指名学生试读,教师指导。
4.指导学生理解诗句,体会感情。
(l)根据课文注释、查字典自读古诗,理解诗句的意思。
自己不理解的地方记下来。
(2)小组讨论、交流,议一议是如何理解这首诗的。
(3)学生汇报交流自学情况:
①指名试讲:
你是怎样理解诗的前两句的?
②重点理解后两句诗的意思并体会感情。
师:
谁来谈谈你是怎样理解这两句诗的?
生:
“不及”是“比不上”的意思,“情”指“情谊”,这两句诗的意思是桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦送我的情谊深。
师:
汪伦对李白的情谊仅仅表现在“送别”上吗?
前面听了老师对这首诗写作背景的介绍,你们知道汪伦对李白的情谊还表现在哪里?
生:
表现在汪伦写信热情地邀请李白来桃花潭作客。
生:
表现在汪伦天天用美酒盛情款待李白。
师:
桃花潭水真的有千尺深吗?
没有,这是作者的假设,那么,跟下句连起来,可用上什么关联词来翻译呢?
生:
哪怕桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深。
生:
即使桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深。
(还可用“就算„也„”“纵使„也„”)
师:
同学们,汪伦先是写信热情邀请李白来家作客,接着又用美酒盛情款待李白,李白要走了,汪伦又带领村民踏歌相送。
所有这一切,怎么不使李白深受感动呢?
大家请再想想,如果采用不同的语气来翻译这两句,比如可用感叹句或反问句的形式,能不能更好地表达李白此时的激动心情呢?
生:
即使桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深哪!
生:
即使桃花潭水有千尺深,怎么能比得上汪伦对我的情谊深呢?
生:
桃花潭水有千尺深,比得上汪伦对我的情谊深吗?
不,远远比不上。
师:
“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”运用了比喻和夸张的手法,谁来说一说,这里用什么来比喻什么?
生:
用“桃花潭水的深”来比喻“汪伦对我的情谊深”。
师:
这里运用比喻、夸张的手法,为的是表现什么?
生:
表现汪伦和李白之间的情谊深。
生:
表现朋友间的深情厚谊。
师:
谁能把这种感情谈出来?
生:
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
③把这首诗的意思用自己的话说一说(4)指导朗读、背诵。
①指导停顿,读中表达情感李白/乘舟∥将欲/行,忽闻/岸上∥踏歌/声。
桃花/潭水∥深千/尺,不及/汪伦∥送我/情。
②配乐朗读③背诵这首诗。
第二篇:
教师资格证面试小学语文案例指导讲义
(
第一章教学目标及重难点.................................................................................................................1第一节概述........................................................................................................................................1第二节课型案例分析.........................................................................................................................1第二章教学过程................................................................................................................................5第一节导入........................................................................................................................................5第二节新授环节基本思路.................................................................................................................8第三节写人记事文案例分析...........................................................................................................10第四节写景抒情文案例分析...........................................................................................................12第五节说明介绍文案例分析...........................................................................................................14第六节古诗案例分析.......................................................................................................................17第七节小结......................................................................................................................................19第八节拓展活动..............................................................................................................................22第九节作业......................................................................................................................................23第十节板书设计..............................................................................................................................25第三章试讲技能..............................................................................................................................30第一节提问技能..............................................................................................................................30
一、功能............................................................................................................................................30第二节评价技能..............................................................................................................................33第四章教案编写及注意事项...........................................................................................................37第一节教案书写模本.......................................................................................................................37第二节注意事项..............................................................................................................................38
第[2]页
第一章教学目标及重难点
第一节概述
一、义务教育阶段教学目标
第一学段(1—2年级):
培养阅读兴趣;在阅读中识字、学词;通过朗读和借助图画阅读,了解重点词句的意思;积累好词佳句。
第二学段(3—4年级):
加强朗读,练习默读;学会用多种方法理解词、句、段;初步把握主要内容,体会思想感情;体会词句的表达效果,初步了解一些表达方法;学习略读,粗知大意;养成读书看报的习惯。
第三学段(5—6年级):
进一步提高阅读的速度与质量,能体会词句含义、感情色彩和表达效果;揣摩文章的叙述顺序,初步领悟基本的表达方法;学习不同文体文章的阅读;学会浏览,能根据需要搜集和处理信息。
二、三维教学目标
1.知识与技能目标:
了解、理解、掌握、灵活运用;读出、写出、说出、认识、学会2.过程与方法目标:
通过活动\方法\过程,提高创造力\抽象思维能力\小组协助能力,
体验\探索\培养情感\精神世界\情操
3.情感态度与价值观目标:
体会感情;产生共鸣;培养兴趣;陶冶情操(兴趣爱好\科学态
度\情感)
三、教学重难点重点:
教材内容及主旨
难点:
知识难度与学生水平的差距
具体方法:
学段目标+单元目标+生字词+课后问题通用方法:
重点——知识与技能+过程与方法
难点——过程与方法+情感态度与价值观
第二节课型案例分析
一、写人记事文
1、知识与技能:
掌握字词、了解故事、理解表达方式,学会默读、浏览
2、过程与方法:
通过朗读、分角色读、小组讨论,培养合作、探究、交流的学习习惯
3、情感态度价值观:
受到启发、共鸣等,激发感情,陶冶情操,热爱XX,珍惜感情重点:
读出感情,理解文章结构,理解重点词句、段落难点:
理解句子的内涵,体会感情
【例】《窃读记》
1.知识与技能:
认识“窃、腋”等7个生字,正确书写“窃、炒支撑、倾盆大雨”等14个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容。
2.过程与方法:
通过朗读讨论,重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会遣词造句的精妙。
3.情感态度与价值观:
体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
重点:
引导学生把握主要内容,体会作者“窃读”的滋味,对读书的热爱,对知识的渴望。
难点:
体会作者遣词造句的精妙,学习动作和心理的描写手法。
在学习中,受到热爱读书的感染,激发阅读的兴趣。
二、写景抒情文
1、知识与技能:
掌握字词、了解景物特点、理解表达方式。
2、过程与方法:
通过朗读、想象、展示、讨论,体会描写方法,培养细心观察习惯。
3、情感态度价值观:
激发对自然与生命的热爱,陶冶情操,提高环保意识。
重点:
读出感情,理解文章结构,理解重点词句、段落难点:
理解句子的内涵,体会美感与情感
【例】《桂林山水》
第[2]页
1、知识和技能目标:
当堂学会认识“漓澜瑕”等8个生字,能正确读写并理解“无暇、兀立、嶙峋”等11个生词。
正确流利有感情朗读课文,背诵本篇课文。
2、过程和方法目标:
通过看图和朗读,了解桂林山水的特点,学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
3、情感态度和价值观目标:
通过学习桂林山水的特点,激发学生对祖国壮丽河山的热爱,陶冶审美情趣。
重点:
理解第
二、三自然段,了解桂林山、水的特点。
通过多种形式的朗读,并背诵全文。
难点:
激发学生的想象力,引导学生感受文中所描述的情境。
学生学会用作者的描写手法进行景物描写与写作。
三、说明介绍
1、知识与技能:
掌握字词、了解说明方法,体会说明语言特点,了解说明顺序,文章结构
2、过程与方法:
通过朗读、画图、演示、小组讨论等方法,培养合作、探究、交流的学习习惯„„
3、情感态度价值观:
感受„„的伟大,激发感情,陶冶情操,热爱XX,珍惜„„重点:
理解说明对象,文章结构,理解重点词句、段落难点:
学习说明方法,体会文中蕴含的感情
【例】《赵州桥》
1、知识与技能目标:
读写“砌、坚”等生字词,理解“横跨、缠绕”等词语,掌握赵州桥的有关知识及列数字说明方法。
2、过程与方法目标:
通过有感情地朗读课文,反复朗读自己喜欢的段落,了解赵州桥的结构、历史、特点。
3、情感、态度与价值观目标:
激发热爱祖国名胜古迹的思想感情。
重点:
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点。
难点:
体会作者思想感情,对劳动人民智慧的赞美。
四、寓言童话
第[3]页
1、知识与技能:
掌握字词、掌握故事内容、掌握分角色朗读的方法„„理解文章寓意„„
2、过程与方法:
通过朗读、表演、小组讨论等方法,培养合作、探究、交流的学习习惯„„
3、情感态度价值观:
激发感情,陶冶情操,热爱XX,珍惜„„激发同情心„„学会坚持„„重点:
理解故事大意。
难点:
结合生活实际,理解寓意。
【例】《纪昌学射》
1、知识与技能目标:
会写13个生字。
正确读写“妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、纪昌学射、百发百中”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标:
通过默读、复述故事,联系有关词句,来体会人物的想法,理解学习要练好基本功的道理。
3、情感、态度与价值观目标:
学生在朗读中领悟故事所要阐明的道理,学会积极思考,发表独立见解。
重点:
整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理。
难点:
理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
五、古诗
1、知识与技能:
掌握字词、了解作者与写作背景、能在情境中体会诗歌感情,有感情朗读,背诵积累„„
2、过程与方法:
通过配乐朗读、配图想象、小组讨论等方法,培养合作、探究、交流的学习习惯„„
3、情感态度价值观:
感受感情、提高古诗词素养、鉴赏水平,懂得珍惜„„陶冶„„重点:
在情境中体会诗歌感情。
难点:
联系生活实际体会感情。
【例】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1、知识与技能:
会认“鹤、孟”等字,能正确书写“浩、陵、辞”等字,了解李白、孟浩然;
第[4]页
能流利、有感情地诵读这首诗。
2、过程与方法:
通过反复有感情朗读诗歌,提高朗读能力,在小组讨论、全班交流的过程中体会诗歌感情以及自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度价值观:
激发对祖国大好河山的热爱之情,同时提升其古诗词鉴赏能力,并学会珍惜友情。
重点:
体会饱含在字里行间的惜别之情。
难点:
引导学生联系生活实际,想象惜别的情景,从而体会作者的感情。
第二章教学过程
第一节导入
一、教学基本思路
1、导入新课(1-2分钟)
2、讲授新课(5-8分钟)
3、巩固小结(1分钟)
4、拓展延伸(1-2分钟)
5、布置作业(1-2分钟)
二、导入设计
(一)含义
导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前,引导学生做好心理准备和认知准备,并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。
导入是课堂教学的重要一环,精彩的导入能抓住学生的心理、激发学生的求职欲望和学习兴趣,达到“课未始,兴已浓”的状态。
(二)作用
1、激发兴趣,吸引注意力
2、引起动机,引发求知欲
第[5]页
3、建立联系,旧知引新知
(三)原则
1、“实”:
讲求实效
2、“精”:
简明扼要
3、“活”:
方法多样
4、“美”:
给人美感享受
(四)角度:
人物、情感、题目、内容等。
(五)常用方法
1、创设情境法
(1)图片
《地震中的父与子》:
展示汶川地震场景
同学们,还记得汶川大地震吗?
看到这张图片,你能描述下场景吗?
能说说现场的人的心里在想什么吗?
(2)视频
《观潮》:
放映钱塘江大潮录象,学生尽情地观赏。
同学们,看完之后,你有什么样的感受呢?
想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗?
那就读读课文吧!
(3)音频
《鸟的天堂》:
利用多媒体播放鸟鸣的音频。
请学生闭上双眼,想象一下:
“鸟的天堂”应该是什么样的?
什么样的地方才可以配得上这个名字呢?
今天我们就一起跟着作者来欣赏这“鸟的天堂”!
2、设置悬念法《少年闰土》:
大家都知道,鲁迅是我国伟大的文学家。
他小的时候和我们一样,有很要好的朋友。
那是什么样的一位朋友,让鲁迅多年之后还念念不忘呢?
3、名句引用法《梅花魂》:
王安石《梅》:
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不足雪,为有暗香来。
第[6]页
王冕《白梅》:
冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。
中国有很多咏梅的诗句,也是“岁寒三友”之一。
从中你可以发现梅花的精神是什么吗?
4、联系实际法
《“精彩极了”和“糟糕透了”》:
现实生活中你听到过“精彩极了”和“糟糕透了”吗?
你的爸爸妈妈对你做过的事评价过吗?
是怎样评价的?
他们的态度一样吗?
你听了又有什么样的感受呢?
5、其他:
猜谜法、温故法、故事法等《和时间赛跑》:
你们喜欢猜谜语吗?
下面请同学们猜条谜语。
有样东西真奇妙,看不到、摸不着,买不到、留不住。
没错,这样奇妙的东西就是“时间”!
【例】《窃读记》
设置悬念:
看到《窃读记》这个题目,你会产生什么疑问呢?
“窃”是什么意思?
(偷),这篇课文要教我们偷书吗?
窃读的是谁?
怎样窃读的?
窃读的感受是什么?
名言引用:
“书籍是人类进步的阶梯。
”————高尔基;“读万卷书,行万里路。
”——刘彝【例】《桂林山水》
联系实际+游戏:
同学们都去过哪里旅游呢?
(出示几组名胜风景图片)看看这几幅美景,我们来做“猜地名”的游戏,比一比看看谁的知道的丰富,去过的地方多。
图片+音乐:
看图边轻声哼唱《让我们荡起双桨》【例】《赵州桥》
音乐:
河北民歌《小放牛》(演唱)
赵州桥什么人来修,玉石的栏杆什么人来留?
什么人骑驴桥上过,什么人推车辗下一道沟么?
猜谜:
爱猜谜的同学请举手,谁愿意给大家猜一个?
老师也来猜一个:
驼背公公,力大无穷,爱驼什么,车水马龙。
(桥)今天我们就要学一篇与桥有关的文章,赵州桥。
【例】《纪昌学射》
温故:
我们以前读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更羸吗?
他不仅是射箭的能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
故事:
达·芬奇经过数次“画蛋”成为画家,莫泊桑经过不倦写作终于成为文学巨匠。
由此看
第[7]页
来,“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”,成功来自于恒心、毅力,来自于扎实的基本功。
今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
【例】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》情景+温故:
播放名曲《送别》
听了这首歌,你的感受是什么?
你能说说关于送别的古诗名句吗?
我们学过李白的《赠汪伦》,“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”是千古名句,那么今天我们再来欣赏一首李白的送别诗《送孟浩然之广陵》。
联系实际:
如果你的一位好朋友或者亲人现在要与你分别到远方去,你有什么样的感受呢?
现实生活中有没有经历过分别的情形呢?
如果有,那么你们当时的感觉是怎样的?
第二节新授环节基本思路
一、新授的含义
语文课堂新授是教师通过口头语言辅以板书、多媒体工具,向学生系统传授语文学科知识的教学方式。
是一种教师讲、学生听的活动。
它主要通过叙述、描绘、解释、推论等方式引导学生了解现象,理解内容与结构,感知事实与情感,从而使学生认识问题、分析问题、解决问题,并促进学生智力与人格的全面发展。
二、新授的原则
以读贯穿始终,以问题为主线,围绕关键词展开
三、新授的步骤
初读:
解决字词,整体感知细读:
理解文意,品味语言品读:
体会思想,明确写法
一、初读
(一)解决字词内容:
音、形、义
汇报:
直接出示;通读后提出不认识、不理解的字词。
方法:
圈画、对比、字形、查字典、推断
第[8]页
反馈:
归纳记忆方法,竞赛检查注意:
挑选1-2个重点字讲解即可。
(二)整体感知
内容:
了解大意,把握结构
大意:
课文主要写了一件什么事/景象?
结构:
按照什么顺序描写的?
可以分为哪几个阶段?
方法:
默读、轻读、速读注意:
不要分段概括大意。
二、细读
内容:
突破重难点
方法:
学生小组讨论、教师组织指导形式:
表格、想象、讨论、质疑等操作:
理解关键词句
(一)找句子1.方法:
(1)解题、提问,引导找出重点句子,有感情朗读。
(2)结合文中的小气泡确定关键词,围绕关键词寻找(3)鼓励学生自主找出喜欢的精彩语句。
2.形式:
圈画、摘录、竞赛
(二)明内容1.内容
(1)初读:
文章顺序、描写角度
(2)细读:
人物形象、景物特点
(2)品读:
抒情议论、观点态度2.方法:
摘取、概括、质疑
(三)试评价
1.内容:
词语意思、画面感受、空白补充、修辞手法2.方法:
想象、图片视频、对比、替换(4)读感受
第[9]页
1.内容:
心理活动、观点态度、思想情感2.方法:
指导朗读、引导深入、提出质疑
三、品读
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 资格证 面试 小学 四年级 语文 古诗 教学 案例 修改
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)