公平是社会稳定的天平.docx
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公平是社会稳定的天平
教学课题:
公平是社会稳定的天平
教学目标:
知识与技能:
1、正确认识公平问题,了解公平的含义及产生。
2、理解公平与社会稳定的关系,明确社会稳定和发展离不开公平。
3、树立公平意识,知道公平是道德的重要内容;培养学生公平与不公平种种社会现象的独立判断能力。
过程与方法:
通过实例分析,自主探究,主动参与等方法,是学生理解公平对社会和个人发展的重要性。
情感、态度与价值观
努力培养学生良好的公平感,理智对待社会生活中的不公平现象。
重点:
社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
难点:
社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
教学进程
设计意图
导言:
1、播放动画片“三个和尚”
2、提出问题:
一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,为什么三个和尚反而没水吃了呢?
板书课题:
公平是社会稳定的天平
激发学生的学习热情,引导学生思考问题。
层层设疑,循循善诱,深入认识“公平
通过交流进一歩理解“公平“的含义。
”
用典型的新闻事例引导学生认识失去公平的危害;公平对个人和社会的重要性。
体现思品的时政性。
回忆本课所学知识,进一歩理解公平
回忆本课所学知识,进一步理解“公平”。
教师活动
学生活动
新课内容:
活动一:
分析情景,感受公平
提出问题:
你认为怎样做才公平呢?
活动二:
生活剧场:
提出问题:
你认为这公平么?
你是怎样理解公平的?
活动三:
你说我说
列举生活中不公平的现象
活动三:
实例分析:
1、播放新闻视频:
农民工讨薪之路
2、提出问题:
他们如果通过这样的方式仍讨要不到工钱,会有什么感受?
严重时会产生什么后果?
3、相反,如果他们能及时拿到自己的劳动报酬,会有什么感受,这又会对他们和社会产生什么影响呢?
活动四:
时政链接
展示材料:
十八届三中全会关于公平改革的亮点
面对不公平现象,国家采取的相关措施,以维护社会公平。
课堂小结:
公平要求对参与社会合作的每个人都要实现权利与义务的对等和统一。
良好的合作需要公平,社会的发展需要公平。
学生思考回答问题
学生阅读情景,理解公平的含义。
畅谈“公平”
1、学生分成小组,互动展开交流讨论问题。
2、理解社会稳定需要公平。
3、理解社会发展需要公平。
学生观看公平改革亮点,体会国家普惠政策,感受公平。
1、整理笔记。
2、形成知识体系。
3、训练巩固
教学进程
●板书设计:
一、众说纷纭话公平(是什么?
)
1.对公平不同的理
2.人们心目中的公平
3.公平是在比较中产生的
二、社会稳定和发展需要公平(为什么?
)
1.失去公平的危害社会稳定需要公平
2.公平对个人及社会的重要性社会发展需要公平
随堂测试:
1.下列对公平的理解正确的是(D)
A一个人承担少于应承担的责任,就是公平
B一个人承担少于应承担的责任,取得多于应得的利益,就是公平
C一个人取得了多于应得的利益,就是公平
D一个人承担他应分担的责任,得到他应得的利益,就是公平
2.人们在社会合作交往中,如果受到不公平的对待,产生不公平的感觉,就会(B)
1导致关系恶化,合作难以继续2感到冤枉、气愤,甚至导致报复行为3影响社会的长治久安4促使人们稳定持久地进行合作5对经济发展产生不利影响
A
(1)
(2)(3)(4)B
(1)
(2)(3)(5)
C
(2)(3)(4)(5)D
(1)(3)(4)(5)
3、以下行为属于公平行为的是(D)
A.班上只能评选1名“三好生”,要全班同学无记名投票,王兵和陈超得票数相等,最后班主任决定王兵当选,因为他是班长,为班级做了很多事
B.期中语文考试,李卫的试卷被老师少给了5分,可语文老师讲凡是6分以下的误差就一律不改
C.班级公开竞选班长,刘海和钱龙是两位候选人,钱龙竞选前许诺如果他当选就请全班同学吃饭,最终钱龙以微弱优势当选
D.一次初三年级篮球赛,裁判误判一球,初三
(1)班得参赛队员要求改判,裁判了解情况后,作出了改判的决定
4、小军的爸爸是一位技术很好的工人,在暮装饰公司找到一份工作,可工作了半年却拿不到一分钱的工资,他多次向老板催讨都无效,最后还被公司辞退了。
小军的朋友知道此事后,对小军说:
把老板打一顿,再把他关起来,以讨回工资。
(1)小军朋友的这种想法源于什么心理?
(2)现在我们追求公平有哪些必要性?
(3)现实生活中,我们遇到不公平的现象应该怎样做呢?
答案:
(1)受到不公平的待遇。
(2)失去公平的危害。
公平的重要性
(3)公平具有相对性,任何社会都会存在一些不公平现象,都不可能
达到绝对的公平。
第一:
用合法的手段却解决问题以谋求最大限度的公平。
第二:
调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念。
第三:
同破坏公平的行为斗争,对受害者出援助之手。
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- 关 键 词:
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