高考语文考前训练每天7道题第424天.docx
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高考语文考前训练每天7道题第424天
高考语文考前训练每天7道题第424天2020
1,,,此小年也。
(庄子《逍遥游》)
2,阅读下面的文字,完成:
庄子的翅膀
叶春雷
人到中年,活着感觉越来越沉重。
这种沉重就像一个人陷入沼泽,你拼命想挣脱泥水的围困,想让自己的身体变得轻盈,从而从泥沼的吸引中脱颖而出,但是你似乎越挣扎,陷得越深。
我感觉自己正陷入这种恐惧。
我周围的生活就像一个巨大的泥沼,我深陷其中,不能自拔。
这时候我想到了庄子,想到了那个贫穷而中年丧妻的庄子。
这只蝴蝶,或者大鹏。
这是长翅膀的庄子,从人世的巨大泥沼中超脱出来从而变得轻盈无比的庄子。
比起我生活的时代,庄子的周围才真正称得上是一个巨大的泥沼,一个恐怖的陷阱。
庄子,包括和庄子一样地位卑微的“士”以及比庄子地位更加卑微也更多数的“庶”,他们只是君主的猎物,被围困在君主的苑囿里,君主什么时候高兴了或者不高兴了,就宰杀一只,纯粹为了娱乐。
那是一个毫无生命尊严的时代,那是一个人命低于苹菅的时代。
庄子也是一只猎物呀,被君主围捕,但却冲破君主的包围圈,胜利大逃亡了。
对于“士”,君主不是纯粹用刀剑来对付,他们还用蜂蜜和甜酒,用玉帛和铜币。
他们要让一部分猎物成为自己的宠物,供自己取乐,同时也会为自己充当爪牙,去猎杀更加低级的“庶”。
庄子被诱惑。
楚王派使者持千金来了。
楚王要降服这一只桀骜不驯的猎物。
温柔的大网张开了,暗藏杀机。
但庄子就是不入其彀中。
庄子选择了突围。
庄子冲天而起。
庄子就是这样被逼出了一双翅膀。
庄子从此不再是一只猎物。
庄子完成了自己。
因为有了翅膀。
因为舍弃。
庄子获得了前所未有的自由。
自由是什么?
自由是你一无所有之后,还能自信地对所有的人说:
“我富甲天下。
”我们有这种气魄吗?
没有。
所以我们成不了庄子。
庄子曾经向监河侯贷粟。
因为庄子家贫。
庄子从来不是迂腐的伯夷叔齐,庄子知道生命的可贵。
但庄子从来不向君主摇尾乞怜,像那些君主豢养的哈巴狗。
庄子是有翅膀的人。
庄子的灵魂在天上,在与天地精神相往还的浩渺宇宙间。
庄子是能够吞吐宇宙的人,“抟扶摇直上者九万里”,庄子宁愿在污泥中曳尾,因为曳尾污泥,那是在与大自然肌肤相亲。
庄子就这样拔地而起。
庄子在我们灵魂的仰望中翩翩起舞。
庄子是雄浑的,庄子也是妩媚的。
庄子一会儿是大鹏,力拔山兮气盖世;一会儿是蝴蝶,流连戏蝶时时舞。
庄子让当时的社会吃惊,更让后人吃惊。
这个长着翅膀的怪物,滑过阴暗的宫廷,滑过君主的刀丛,竟然毫发无损。
凭什么?
凭他的一对翅膀。
人到中年,我感到生命的沉重。
因为我没有庄子的翅膀。
说到底我没有庄子那样彻底的思想。
思想使人轻盈。
金钱使人沉重。
在我们生活的这个时代,每个人都被捆缚在欲望的战车上,每个人都在冲锋陷阵,都在拼命拼杀。
这是另一个尸横遍野的战场,没有硝烟,但比起战国的刀光剑影、血肉横飞,丝毫也不逊色。
我们没有翅膀,我们只有欲望。
沉重是自找的。
庄子是战国时最伟大的散文家。
因为庄子的散文也有一双翅膀。
能够飞翔的散文才是好散文,而能够在飞翔中不被大风刮散架的散文才是散文中的珍品。
庄子的散文在历史的大风中飞翔了二千多年,不仅没有散架,没有像羽毛一样被刮得无影无踪,反而在风沙的打磨中日益铮亮,这得益于庄子翅膀的轻盈,还有坚实。
我飞不起来。
因为我的沉重。
这种沉重是污浊的,散发着生活的枯枝败叶的腐朽气息。
我的生活中堆积着那么多腐朽的枯枝败叶,但我一点也不舍得丢弃,反而视若珍宝,所以我注定无法轻盈。
还是不要胡言乱语了。
让我们的心,老老实实地在股票与基金的浮沉中,飞翔一生吧。
1.分别指出“猎物”“宠物”在文中的含义。
答:
2.“庄子的翅膀”含义是什么?
作者对它有何评价?
答:
3.文章倒数第三段写到庄子的散文,用意是什么?
答:
4.有人说,文章的最后一段表现出一种绝望而消极的情绪,结合全文,谈谈你的看法。
答:
3,阅读下面的文言文,完成:
爽籁亭记
【明】袁中道
玉泉初如溅珠,注为修渠,至此忽有大石横峙,去地丈余,邮泉而下,忽落地作大声,闻数里,予来山中,常爱听之。
泉畔有石,可敷蒲,至则跌坐终日。
其初至也,气浮意嚣,耳与泉不深入,风柯谷鸟,犹得而乱之。
及瞑而息焉,收吾视,返吾听,万缘俱却,嗒焉①丧偶,而后泉之变态百出。
初如哀松碎玉,已如昆弦铁拨,已如疾雷震霆,摇荡川岳,故予神愈静,则泉愈喧也。
泉之喧者入吾耳而注吾心,萧然冷然,浣濯肺腑,疏瀹②尘垢,洒洒乎忘身世而一死生,故泉愈喧,则吾神愈静也。
夫泉之得予也,予为导其渠之壅滞,除其旁之草莱,汰其底之泥沙。
濯足者有禁,牛马之躁践者有禁,予之功德于泉者止此耳。
自予之得泉也,旧有热恼之疾,根于生前,蔓于生后,师友不能箴,灵文不能洗,而与泠冷之泉遇,则无涯柴棘,若春日之伴薄冰,而秋风之陨败箨,泉之功德于我者,岂其微哉?
泉与予又安可须臾离也。
故予居此数月,无日不听泉。
初曦落照往焉,惟长夏亭午,不胜烁也,则暂去之矣。
斜风细雨往焉,惟滂沱淋漓,偃盖之松不能蔽也,则暂去之矣。
暂去之,而予心皇皇然,若有失也。
乃谋之山僧,结茅为亭于泉上,四置轩窗,可坐可卧。
亭成而叹曰:
是骄阳之所不能驱,而猛雨之所不能逐也。
与明月而偕来,逐梦寐而不舍,吾今乃得有此泉乎?
且古今之乐,自八音止耳,今而后始知八音外,别有泉音一奇。
世之王公大人不能听,亦不暇听,而专以供高人逸土陶写性灵之用。
虽帝王之咸英韶武③,犹不能与此冷冷世外之音较也,而况其他乎!
予何幸而得有之,岂非天所以赉予者欤?
于是置几移璞,穷日夜不舍,而字之曰“爽籁”云。
【注】:
①嗒(tā)焉,相忘貌。
②疏瀹(yuè),疏通,宣泄。
③咸,咸池,黄帝之乐;英,六英,帝喾之乐;韶,虞舜之乐;武,周武王之乐。
1.对下列句中加点的词语的解释,正确的一项是
A.至则跌坐终日跌坐:
摔倒了坐下来
B.偃盖之松不能蔽也偃盖:
松枝平伸,犹如车盖
C.惟长夏亭午,不胜烁也烁:
闪烁
D.于是置几移璞璞:
美玉
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是
A.而后泉之变态百出臣之壮也,犹不如人
B.初曦落照往焉于是余有叹焉
C.暂去之,而予心皇皇然青,取之于蓝,而青于蓝
D.吾今乃得有此泉乎今其智乃反不能及
3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是
A.文章以“常爱听之”一语作为贯串全文的情感线索,在阐明所以筑亭于玉泉的同时,传神地刻划了泉声之奇、泉之功用、泉之魅力。
B.首段叙描生动,其中“初如……川岳”等句运用比喻修辞,形象地写出了玉泉水千姿百态、汹涌激越的特点。
C.除写泉声之百态外,指出气浮意嚣,只能得而乱之;只有神静才能听出泉之百态。
神愈静则泉愈喧,泉愈喧则神愈静,诚具哲理。
D.文末将“八音”与“泉音”对举,“王公大人”与“高人逸土”对照,“咸英韶武”与“世外之音”对比,用以说明泉声的清妙。
4.⑴把文言文阅读材料中画横线的句子,翻译成现代汉语。
①浣濯肺腑,疏瀹尘垢,洒洒乎忘身世而一死生
译文:
②濯足者有禁,牛马之躁践者有禁,予之功德于泉者止此耳。
译文:
③予何幸而得有之,岂非天所以赉予者欤?
译文:
⑵用斜线(/)给下面文段中画横线的句子断句。
洁者不观其穷观其富也慎者不观其危观其势也。
苟当穷能洁,当危能慎,戒也,非真也。
(唐·皮日休《皮子文薮·鹿门隐书六十篇》)
答:
洁者不观其穷观其富也慎者不观其危观其势也。
4,阅读下面的一段文字,完成。
①戏剧是在舞台上表演的综合艺术,主要借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象,揭示社会矛盾,反映社会生活。
戏剧文学是供舞台演出的脚本又称剧本,是与小说、诗歌、散文并列的文学样式。
通常所说的戏剧欣赏,主要指的就是对剧本的欣赏。
②欣赏戏剧,首先要了解戏剧所展示的戏剧冲突,冲突是怎样形成的,冲突的性质是什么,进而弄清冲突发展的过程,完整的把握剧本的情节。
戏剧冲突,主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛看冲突,其中主要表现为剧中人物的性格冲突。
《雷雨》第二幕表现出多种人物之间的矛盾冲突,这些冲突表面看来是家庭内部的矛盾,实际上是阶级之间的矛盾。
鲁侍萍与周朴园之间的冲突属于下层劳动人民与地主阶级之间的矛盾冲突;周朴园与鲁大海之间的冲突属于资本家与工人阶级之间的矛盾冲突。
戏剧冲突主要是社会矛盾的反映,同时也是人物性格发展的必然。
③欣赏戏剧,其次要把握戏剧语言。
语言是构成剧本的基础。
戏剧语言包括人物语言和舞台说明。
人物语言也叫台词,包括对白、独白、旁白等。
剧作家通过人物语言来展开戏剧冲突,塑造人物形象,揭示戏剧主题,表达自己对生活的认识。
舞台说明是一种叙述语言,用来说明人物的动作、心理、布景、环境等,直接展示人物的性格和戏剧的情节。
第一,要品味个性化的人物语言。
所谓个性化,是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。
第二,要品味富有动作性的人物语言。
动作性包括外部动作和内部动作(内心活动),像周萍打鲁大海,他们之间表现为外部动作;鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心情,是内部动作。
第三,要品味人物语言中蕴涵的丰富的潜台词。
好的潜台词总是以最少的语言表达最丰富的内容,给人以品味、想象的空间;比如《雷雨》中,鲁侍萍听周朴园“沉呤”“无锡是个好地方”的时候,虽然顺着周的话语说“哦,好地方”,但其中包含着丰富的潜台词。
④欣赏戏剧,还要学会欣赏戏剧人物形象。
首先,要抓住人物的主要特征;其次,要注意人物的语言;另外,还要随着剧情的发展,弄清人物性格的发展交化。
因为,人物形象是在戏剧冲突的发展中通过戏剧语言来刻画的;戏剧冲突主要是剧中人物的性格冲突;它为人物性格所决定,同时又是为展示人物性格服务的。
因此,要完整地了解一个人物形象,还要弄清在冲突的发展过程中,这个人物形象有无变化,以及有哪些变化。
1.根据文意,下列对“戏剧”与“戏剧文学”的理解,不正确的一项是()
A.戏剧借助文学、音乐、舞蹈、美术之类的艺术手段来塑造人物形象,揭示社会矛盾,表现社会生活。
B.戏剧文学是-种在舞台上表演的综合艺术,主要通过人物形象来表现矛盾冲突,反映社会现实。
C.戏剧文学是与小说、诗歌、散文并列的一种文学样式,也就是演员进行舞台表演所使用的剧本。
D.我们中学生所要进行的戏剧欣赏,主要指的就是对剧本的欣赏;欣赏内容包括戏剧冲突、戏剧语言、人物形象等。
2.根据文意,下列对“戏剧语言”的分析与理解,正确的一项是()
A.人物语言包括对白、独白、旁白三大类,这样的语言可以用来表现戏剧冲突,直接展示戏剧情节来塑造人物形象。
B.剧作家主要通过舞台说明来塑造人物性格,展现戏剧的情节,揭示戏剧主题,表达自己对生活的认识。
C.《雷雨》中周萍打鲁大海,他们之间表现为内部动作性;鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心情,系外部动作性。
D.戏剧中的潜台词,一般是用较少的语言来表达较为丰富的内容,能给人以品味、想象的空间。
3.下列理解不符合原文意思的一项是()
A.欣赏戏剧,了解戏剧冲突尤为重要,包括冲突形成的原因与过程,冲突的性质,从而完整的把握剧本的情节。
B.戏剧冲突主要有三大要素,一是人物之间的矛盾冲突,二是人物自身的矛盾冲突,三是人与环境之间的矛盾冲突。
C.戏剧中受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的具有个性特点的语言,是个性化的人物语言。
D.欣赏戏剧的人物形象,首先,要弄清人物性格的发展变化;其次,要抓住人物的主要特征;最后,还要注意人物的语言。
4.下列根据原文作出的推理,正确的一项是()
A.《雷雨》第二幕开始的“舞台说明”交待了舞台气氛,烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪,预示着一场雷雨的到来,感染了读者或观众,也随之产生一种压抑感。
B.罗密欧与朱利叶的悲剧是性格悲剧,主要是由他们自身的某些弱点造成的,如罗密欧有明显的急躁性格。
C.戏剧冲突有一个发生、发展、激化和解决的过程,这就决定了社会冲突也有一定的发展过程,一般包括开端、发展、高潮和结局。
D.《雷雨》中鲁侍萍听周朴园“沉吟”“无锡是个好地方”的时候,顺着周的话语说“哦,好地方”,其中潜藏着对周朴园始乱终弃行径的揭露。
5,对下面各语段所运用的描写方法判断不恰当的一项是()
A.“我要坐船下桃源县过洞庭湖,让爷爷满城打锣去叫我,点了灯笼火把去找我。
”
这是翠翠的心理描写。
表现其天真纯洁性格。
B.月光如银子,无处不可照及,山上竹篁在月光下变成一片黑色。
身边草丛中虫声繁密如落雨。
间或不知道从什么地方,忽然会有一只草莺“(口落)嘘!
”啭着它的喉咙,不久之间,这小鸟儿又好像明白这是半夜,不应当那么吵闹,便仍然闭着那小小眼儿安睡了。
这是环境描写,为祖孙俩夜晚讲故事渲染安宁静谧的气氛。
C.“爷爷,你说唱歌,我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声,又软又缠绵,我像跟了这声音各处飞,飞到对溪悬崖半腰,摘了一大把虎耳草,得到了虎耳草,我可不知道把这个东西交给谁去了。
我睡得真好,梦的真有趣。
”
这是翠翠的心理描写,表现了她的纯洁天真,对美好爱情的朦胧的憧憬。
D.“翠翠,梦里的歌可以使你爬上高崖去摘那虎耳草,若当真有谁来在对溪高崖上为你唱歌,你预备怎么样?
”
这是爷爷的语言描写,表现祖父对孙女的爱情的关心。
6,阅读下面的文字,完成:
1996年诺贝尔奖获得者、莱斯大学教授、化学家罗伯特•F•柯尔说:
“本世纪是物理学和化学的世纪,但下个世纪显然将是生物学的世纪。
”基因组研究所所长克雷格•文尔特预计:
“生物世纪将首先光临三个领域--医药、环境治理和农业。
”
以污染治理为例。
新的研究表明,在进化过程中,自然界反复地在微生物中增加或者除去一些基因,很像工程师细调计算机时所做的那些增添和删除软件的常规工作。
但是,如果自然界能够做到,今天的基因操作者们也能做到,这就产生了一个称为“基因组工程”的新学科领域。
文尔特和其他一些目光远大的人幻想着借助生物的力量建立一种更清洁、效率更高的经济,这些生物能做各种各样的事情--包括清除垃圾、用无机物制造甲烷等等,从而解决我们面临的紧迫的污染问题。
文尔特说,基因组工程“已不再是科学幻想小说中的内容”。
实际上,第一阶段的一些步骤已经开始实施了。
4年前,华盛顿卡内基学会植物生物学研究室主任克里斯•萨默维尔为了把塑料嵌入一种芥类植物而分离出一种基因。
这种基因把这种芥类植物变成了生产塑料的工厂。
CALGENE公司的科学家最近取得的一项发现也同样令人兴奋。
该公司的科学家发现了控制植物纤维形成的一种酶。
生物化学家为寻找这种酶耗费了30年时间。
用基因技术促进这种酶有可能培育出纤维素含量高得多而细胞壁的其他成分少得多的树木。
由于这些次要成分使纸浆和造纸流程产生污染而效率不高,因此科学家们说,这种基因工程树可能有助于使一个重要行业变得清洁。
1、下列属于“今天的基因操纵者们”指代内容的一项是
A.今天的自然界。
B.今天搞计算机的工程师。
C.搞“基因组工程”的科学家。
D.文尔特领导的基因研究小组。
2、下列对“基因组工程‘已不再是科学幻想小说中的内容”’这句话的理解,正确的一项是
A.科学家正设想靠生物力量使生产行业更清洁、效率更高。
B.科学家对生物基因的话题已由幻想逐步走向实质研究。
C.生活中严重的污染问题已经成为我们必须正视的现实。
D.人们正努力用生物力量防污染,用无机物取代有机物。
3、下列各项中对“基因工程树”的优点的理解,不正确的一项是
A.含有控制植物纤维素形成的特殊的酶。
B.纤维素含量高,细胞壁的其他成分少。
C.可能使以木材为材料的造纸业不再有污染。
D.能使造纸业的生产效率有很大提高。
4、根据原文所提供的信息,以下推断不正确的一项是
A.当今,领先的“基因工程组”已迈入假想与实验并行阶段。
B.当今,起领头作用的科学家只能掌握除去生物基因的技术。
C.创建无污染,高效率的经济项目是生物技术的使命之一。
D.凭现有基因知识,还很难预测生物世纪受惠的全部内容。
7,阅读下面一篇短文,完成文后各题。
看荷花,宜晨,宜夜。
朝晖月色映照下,玉立婷婷,青盖田田,倍添丽色。
不过黄昏夕阳中,却也别有风情。
近来,炎天溽暑,始终徘徊不去。
很想念那片“清风徐来,绿云自动”的荷池。
趁着晚晴时分,全家到了植物园。
一路上尽念着姜白石(南宋词人)的句子“古城野水,乔木参天”、“水佩风裳无数”、“冷香飞上诗句”、“高柳垂荫,老鱼吹浪,留我花间住”,似乎凉意顿生,溽暑已消。
可是,真正面对满塘翠叶红花,却很想叹气!
首先,荷叶太挤,挤得每片叶子都不易伸展,很难有“田田”之感。
其次,花不是已谢,就是未开,加上刚下过一场雨,一点荷香也闻不到,自悔寻芳到已迟,“冷香嫣然”只是凭想象得之。
再放眼一望,池中间居然一大块空白,片叶俱无,真像人头上患上了癣癞之疾,成了不毛之地!
据说是水污染的后遗症,真是大煞风景。
看荷的心情,到此已索然无味,正预备败兴而返。
--偏偏一岁半的小女儿面对平生初见的“奇景”,正感动得目眩神迷,不停地说“花花开啦”、“蜻蜓来啦!
”两条小腿,绕池急奔,兴奋得恨不能纵浪池水中,伴花叶蜻蜓共舞!
怕她跌倒,我们也只有绕池一周。
这才发觉到池边树下,游人如织,观赏荷塘夕照的人并不少!
面向一池翠碧,有人静坐,有人闲聊,有人读书,有人漫步,俱是怡然自得。
骤雨方晴,夕阳灿灿如金,荷风阵阵,拂面生凉,老树浓荫,细草柔碧。
再细看池中未开的花苞宛如木笔,亭亭擎立,嫣红如染,荷叶上圆珠的闪烁,晶莹如玉。
此情此景,确也可乐。
忽觉心中阴霾顿消,也想着和女儿唱起歌来:
“夕阳斜,晚风飘,大家齐唱采莲谣……”
原来喜乐悲愁,全在一念之间。
一年好景,一岁繁华,本无须远求,只要以不沾不染之心,巨细无遗的眼,真正去领略,就是福气。
1.“不毛之地”在文中的意思是。
2.“黄昏夕阳中,却也别有风情”的“风情”是指(可用文中词语稍加组织概括作答)
3.第二节引姜白石词句,意在表达。
4.作者“预备败兴而返”的原因是什么?
(概括作答,不要照抄原文)
①___________________。
②_______________________。
③_______________________。
5.下列对本文的分析和鉴赏,不正确的两项是()()
A.本文的主旨用文中的话来说,就是“喜乐悲愁,全在一念之间。
”
B.作者对荷池感情的变化可以这样概括:
向往荷池--叹气败兴--观赏得乐。
C.作者写如织游人怡然自得衬托了荷塘夕照之美和自己的心中之乐。
D.作者用华美的词藻和大致整齐的文句描写荷塘夕照,流露出愉悦之情。
E.作者用对比的手法写荷塘的不同景色,表现出对水污染的不满。
答案
1,朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋
2,1.“猎物”是指在君王的统治之下,被君王任意宰杀,毫无生命尊严的百姓。
“宠物”是指在君王统治之下,接受君王豢养,供君王取乐同时充当其爪牙的臣子。
2.“庄子的翅膀”含-,乙指庄子摆脱名利等束缚的彻底(或自由)的思想。
评价:
(1)它是在君王的诱惑和暗藏杀机的逼迫之下产生的,
(2)它使庄子获得了前所未有的自由和自信。
(3)因为它,庄子珍爱生命;坚守人格尊严、精神吞吐宇宙。
(4)因为它,庄子保全了自己,让世人吃惊仰望。
3.进一步说明庄子思想的伟大和历史影响的深远;与“我”为欲望所绑缚而无法自拔的沉重形成鲜明对比。
4。
最后一段从表层意义上看,确实表现出一种绝望消极的情绪,但是综观全文,它实际上是愤激之词,表现了作者因陷人生活困境而不能自拔的深切无奈,更深刻的表达了对庄子思想的崇敬,对理想人生状态的强烈渴望。
3,1、B(A跌坐:
盘膝而坐;C烁:
热,烤灼;D璞:
衣服。
)
2、C两个“而”都是转折连词,可译为“可是”、“却”。
(A之:
前者,结构助词,用于主谓之间;后者,用在表时间的分句中作状语,常与“也”字呼应,相当于“……的时候”。
B焉:
前者,代词,“那里”;后者,句末语气助词,不译。
D乃:
前者,连词,“才”;后者,副词,“竟”“竟然”。
)
3、D(用以说明泉陶冶性灵的作用和作者的清高傲世。
)
4、⑴①洗涤肺腑,荡涤污浊,潇潇洒洒忘了自己的身世而把生死看作一样。
(赋分关键:
基本意思,“浣濯、忘身世、一死生”)
②禁止人们在泉中洗脚,禁止牛马在泉中践踏,对于泉我的功德仅仅如此罢了。
(赋分关键:
基本意思,“濯足、躁践、有禁”,句式“予之功德于泉”)
③我何等幸运而拥有这个泉,难道不是由于上天赐给我的吗?
(赋分关键:
基本意思,“赉”,反问句式)
⑵洁者/不观其穷/观其富也/慎者/不观其危/观其势也。
4,1.B(“戏剧文学”应改为“戏剧”)
2.D(A项“直接展示戏剧情节”错;B项“舞台说明”概念太小;C项“内部”“外部”互调)
3.D(“首先”应为“最后”,“其次”应为“首先”,“另外”应为“其次”)
4.A(B项“主要”不当;C项戏剧冲突不能决定社会冲突,只能是社会冲突决定戏剧冲突;D项“潜藏着对周朴园始乱终弃行径的揭露”不当,只能说“潜藏着痛苦,愤怒等复杂心情”)
5,C(应是“语言描写”)
6,1.C(关键要理解“基因操纵者”“操纵”什么,而且这里指代对象是泛指,并非确指)
2.B(原文是说靠生物力量建立某一种经济,也不可能是全部,由此知A项错,C项没有扣住问题正确回答,D项后一句夸大其辞,以致与前句矛盾)
3.A(颠倒了条件与结果的关系,先有了这种酶,才有可能培养出所谓“基因工程树”)
4.B(原文无此信息,最后两段举例预示科学家已经掌握增减基因技术)
7,1.池中大块空白,片叶俱无。
2.荷塘夕照,确也可乐。
3.去荷池路上的喜悦之情(或对荷池的向往之情)。
4.①荷叶太挤,难有“田田”之感;②闻不到荷香;③因污染而致池中大块空白,大煞风景。
5.A、E(本文主旨倘用文中语句说,应是“一年好景,一岁繁华”以下文句。
文中未用对比手法写荷塘的不同景色,只是转换观赏、描写的角度。
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