二语第四单元导学稿赵风云Microsoft Word 文档 5 1.docx
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二语第四单元导学稿赵风云MicrosoftWord文档51
13星星的新朋友
学习目标:
1.认识14个生字,会写7个字。
学习新偏旁田字头。
2.分角色正确、流利地朗读课文。
3.了解几种人造卫星的作用,激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
课前预习:
1.借助拼音认识生字,我能自信地朗读课文三遍。
(爸爸妈妈给了我最棒得5颗)
2.我知道课文有个自然段,并在书上标好数字。
3.读几遍课文后,我初步了解了课文内容。
(1)这篇课文写了、、
、、和
这六种卫星。
(2)气象卫星是专管,
侦察卫星是,通信卫星能够。
4.写一写语文书61页的一类生字,并完成练习。
左右结构的字有:
上下结构的字有:
独体字有:
5.生字宝宝,全由我掌控。
(1)我能为生字注音。
()()()
专通绍
()()()
管另矿
()()()
航运恐
6.词语、句子我理解我积累。
预报通信介绍矿产奥运制造导航争先恐后
(1)这些词我先读两遍,再从课文中找到并用“”标记。
(2)我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语,我能说出这些词语的意思。
7.读了课文,我还想积累课文中我最喜欢的一句话,把它写在横线上,为自己的说话和写作打好基础:
8.读了课文,我还有这些疑问,我要把它写下来,等着去和同学讨论。
课堂导学:
1.师生比赛读读课文,看谁能流利地、有感情地朗读,做到不增字、不减字、不读错字。
2.读完课文,你认为哪些字词容易读错?
哪些字容易写错?
你对课文内容还有什么疑问?
大家一起探讨。
3.读准了字词后,我们再来读读课文,你可以读你喜欢的一句话,也可以挑战你认为比较难读的那句话,比一比看谁读的好!
4.星星的新朋友都有谁?
它们分别有什么作用?
5.侦察卫星、导航卫星、营救卫星话中的省略号表示什么意思,你知道它们想说些什么吗?
6.和同学一起分角色朗读课文,看谁读得好。
课后检测
1.用斜线划去括号里不恰当的字。
(1)深(蓝篮)色的夜空,群星闪烁。
(2)一颗星星自(毫豪)地说。
(3)我是地球(资姿)源卫星。
2.多音字组词。
好hǎo()没méi()
hào()mò()
觉jiào()角jiǎo()
jué()jué()
3.通过上个单元的学习,应该已经知道日记怎么写了,现在写一篇试试,注意格式哦!
14我是什么
学习目标:
1.会认14个生字,会写8个生字。
学习新偏旁小字头。
2.正确、流利地朗读课文,背诵第二、三自然段,了解水的不同形态及与人类生活的关系。
课前预习:
1.借助拼音认识生字,我能自信地朗读课文三遍。
(爸爸妈妈给了我最棒得5颗)
2.我知道课文有个自然段,并在书上标好数字。
3.读几遍课文后,我初步了解了课文内容。
(1)我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成
落下来,人们叫我。
有时候我变成打下来,人们叫我
。
到了冬天,我变成飘下来,人们叫我。
(2)平常,我在池塘里,在小溪里,在江河里,在海洋里。
(3)课文中的“我”指的是。
5、我能为生字宝宝注音。
()()()
晒坏雹
()()()
舞浮珠
()()()
暴奔灾
6.词语、句子我理解我积累。
傍晚硬球海洋坏事
飘浮冷风冰雹跳舞
暴躁水珠奔跑灾害
(1)这些词我先读两遍,再从课文中找到并用“”标记。
(2)我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语,。
(3)选读句子,我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来,并美美地读一读。
7.读了课文,我还想积累课文中我最喜欢的一句话,把它写在横线上,为自己的说话和写作打好基础:
课堂导学:
1.师生比赛读读课文,看谁能流利地、有感情地朗读,做到不增字、不减字、不读错字。
2.读完课文,你认为哪些字词容易读错?
哪些字容易写错?
你对课文内容还有什么疑问?
大家一起探讨。
3.读准了字词后,我们再来读读课文,你可以读你喜欢的一句话,也可以挑战你认为比较难读的那句话,比一比看谁读的好!
4.课文中哪一段是写云的形成的?
读一读。
5.第二自然段中“落”、“打”、“飘”这三个动词能不能互换位置?
为什么?
6.读读第三自然段,说说你最喜欢我的哪种样子?
为什么?
7.课文中的“我”能做哪些好事?
哪些坏事?
课后检测:
1.我能辨字组词。
飘()晒()傍()
漂()洒()榜()
洋()坏()常()
样()环()党()
2.把带点词语的反义词写在括号里。
(1)这句话使她寒冷的心顿时()起来。
(2)天亮了,()的乡村逐渐喧闹起来了!
(3)妈妈昨天买的青菜太()了。
3.你知道水有哪些用处?
先说一说再写下来。
15植物妈妈有办法
学习目标:
1.通过读文,让学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法,激发学生热爱大自然的情感、探索大自然的欲望,养成细心观察的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,让学生多读课文,在读中理解,在读中体会。
背诵课文。
课前预习:
1.借助拼音认识生字,我能自信地朗读课文三遍。
2.我知道课文有节,并在书上标好数字。
3.读几遍课文后,我初步了解了课文内容。
(1)这篇课文写了、和传播种子的方法。
(2)蒲公英妈妈准备了,把它送给自己的娃娃。
苍耳妈妈为孩子穿上,豌豆妈妈让豆荚。
4、生字宝宝,全由我掌控,我能为生字注音。
()()()
旅观洼
()()()
豆乘炸
()()()
啥降荚
6.词语、句子我理解我积累。
旅行降落山洼观察
豆荚蒲公英铠甲炸开
(1)这些词我先读两遍,再从课文中找到并用“”标记。
(2)通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语的意思。
(3)选读句子,我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来,并美美地读一读。
7.读了课文,我还想积累课文中我最喜欢的一句话,把它写在横线上,为自己的说话和写作打好基础:
课堂导学:
1.师生比赛读读课文,看谁能流利地、有感情地朗读,做到不增字、不减字、不读错字。
2.读完课文,你认为哪些字词容易读错?
哪些字容易写错?
你对课文内容还有什么疑问?
大家一起探讨。
3.读准了字词后,我们再来读读课文,你可以读你喜欢的一句话,也可以挑战你认为比较难读的那句话,比一比看谁读的好!
4.蒲公英是怎样传播种子的?
它的种子是怎样飞出去的?
你能用一个词语来形容吗?
(纷纷)
5.苍耳妈妈和豌豆妈妈又是怎么传播种子的?
读读课文,把相关句子画下来。
课后检测:
1.给带点的字选择正确的读音。
děidéde
(1)要想得()到知识,就必须认真读书。
(2)快迟到了,我得()赶紧走。
(3)小华跑得()可真快呀!
jiànɡxiánɡ
(4)蒲公英妈妈为孩子准备了降()落伞。
(5)敌人打出白旗投降()了。
2.按照原文填空,仿照写句子。
只要微风轻轻一吹,孩子们就。
只要……就……
。
3.你还知道哪些植物传播种子的方法,写一写。
16邮票上的齿孔
学习目标:
1.指导学生读懂课文,懂得发明并不神秘,并不遥不可及。
激发学生在生活中用心思考,不断实践,勇于发明创造。
2.会认14个字;会写7个生字;掌握“刚才、抬头、打孔机、别针”等词语。
课前预习:
1.借助拼音认识生字,我能自信地朗读课文三遍。
2.我知道课文有个自然段,并在书上标好数字。
3.读几遍课文后,我初步了解了课文内容。
(1)这篇课文写了国人发明了邮票打孔机。
(2)那个人接过别针,在一枚邮票的
刺了一圈小孔,很快就把这枚邮票撕下来了。
4.写一写语文书71页的一类生字,并完成练习。
(1)我会找方法记住这些一类生字。
(2)我能从一类生字中找出符合下列类型的字。
左右结构的字有:
上下结构的字有:
5.生字宝宝,全由我掌控,我能为生字注音。
()()()
票针机
()()()
齿皱借
()()()
显圈买
6.词语、句子我理解我积累。
邮票别针齿孔皱眉
舒展这项打孔机无可奈何
(1)这些词我先读两遍,再从课文中找到并用“”标记。
(2)我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语,我能说出这些词语的意思。
(3)选读句子,我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来,并美美地读一读。
7.读了课文,我还想积累课文中我最喜欢的一句话,把它写在横线上,为自己的说话和写作打好基础:
课堂导学:
1.师生比赛读读课文,看谁能流利地、有感情地朗读,做到不增字、不减字、不读错字。
2.读完课文,你认为哪些字词容易读错?
哪些字容易写错?
你对课文内容还有什么疑问?
大家一起探讨。
3.读准了字词后,我们再来读读课文,你可以读你喜欢的一句话,也可以挑战你认为比较难读的那句话,比一比看谁读的好!
4.在阿切尔发明打孔机之前,邮票使用起来有什么不方便?
5.分角色朗读那个人和阿切尔的对话。
6.那个人接过别针后是怎么做的?
他是怎么撕开邮票的?
7.从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?
(
8.从这个故事中,你受到了什么启发?
课后检测:
1.填一填。
一位()一台()
一位()一台()
一张()一把()
一张()一把()
2.读一读,再照样子写一写。
(1)大张邮票使用起来不就很方便了吗?
大张邮票使用起来就很方便了。
(2)这样解题不就简单多了吗?
3.你有过小发明、小创造吗?
用几句话写一写。
识字二:
读读词语识汉字
学习目标:
1、认识“语、菊、茶”等14个生字,会写“语、枫、杨”等7个字以及词语“红枫”“大叶杨”“山茶花”“卷心菜”。
2、正确认读词语。
课前预习:
1.借助拼音认识生字,我能自信地朗读词语三遍。
2.读几遍词语后,我可以把这些词语分成类。
3.写一写语文书第73页的一类生字,并完成练习。
(1)我会找方法记住这些一类生字。
。
(3)我会给这些一类生字分类:
左右结构:
上下结构:
4.生字宝宝,全由我掌控,我能为生字注音。
()()()()
梧汉柿枫
()()()
桐萝菠
课堂导学:
1.比赛读读词语,读完后,你认为哪些字词容易读错?
哪些字容易写错?
大家一起探讨。
2.为什么“菊、荷、葡、萄”是草字头,“桃、枫、柿、桐、梧”是木字旁?
3.生活中还有哪些字带有木字旁和草字头?
4.你还能用这种方法认识更多的字吗?
课后检测
1.我会写出带有下列偏旁的字并组词。
木___()___()___()
艹___()__()___()
扌___()__()___()
足___()__()___()
2.填一填,读一读。
桃树 松树 梧桐 红枫 银杏杨树
___夏天结硕果,____树叶像手掌;
____秋天叶儿红,____四季披绿装;
____寿命达千年,____高高守边疆。
第四单元复习检测
一、看拼音写词语。
zhuānxīnwǎnɡchánɡbiànhuàibīnglěng
()()()()
yángtáoyǔyánpòhuàiqīngzhòngcūxīn
()()()()()
二、给加点字选择正确读音,并画上“”。
兴奋(xīnɡxìnɡ)观察(chácá)使劲(jìnjìnɡ)
高兴(xīnɡxìnɡ)坚硬(yìnyìnɡ)一匹(pípǐ)
正好(hǎohào)为难(wéiwèi)淹没(mòméi)
爱好(hǎohào)为了(wéiwèi)没有(mòméi)
三、比一比再组词。
介()坏()杨()冷()梧()
界()怀()扬()令()语()
及()茶()东()如()枫()
极()草()冬()知()机()
四、写出带有下列偏旁的字并组词。
艹:
()木:
()
艹:
()木:
()
五、熟记词语。
()()致志群()()烁()种()样
()()奈何四海()()()强()息
()()扬扬争()恐()疑惑()解
聚精()神()愤()强
六、照样子写词语。
AABB:
___________
ABAB:
ABB:
七、用下面的词语写一句话。
或者:
发明:
发现:
八、按原文填空。
1、()()()到(),何()复()归?
()()不努(),()()徒伤悲!
2、()()琢,()成器。
()()学,()()义。
蚕吐丝,蜂酿蜜。
()()学,()()()。
3、我在空中飘浮着,碰到()(),就变成()()()落下来,人们叫我“()”。
有时候我变成()()()打下来,人们叫我“冰雹”。
到了()(),我变成()()()飘下来,人们叫我“()”。
九、照样子改写句子。
例:
狂风吹散了天上的乌云。
狂风把天上的乌云吹散了。
(1)洁白的月光照亮了大地。
(2)大家团团围住小牛。
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