场景歌教案模板共5篇.docx
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场景歌教案模板共5篇
场景歌教案模板(共5篇)
1场景歌
1.认识12个生字;会写10个字。
(重点)
2.正确、流利地朗读课文(重点),初步感知数量词的用法(难点)。
3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备
1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。
2.借助拼音自主朗读课文,拼读生字。
留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情景导入
小朋友,你们喜欢旅游吗?
你们去过哪些地方?
今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,你们想去吗?
(想。
)让我们一起出发吧!
二、学习第4小节
1.那我们就高举鲜艳的队旗,吹响嘹亮的铜号,高高兴兴地出发吧!
(播放画面:
在嘹亮的铜号声中,一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。
)在画面中,你看到了什么?
听到了什么?
2.(相机出示课件)出示词语:
铜号、红领巾、队旗。
3.识字。
(1)出示:
红领巾、铜号、队旗图片,指导读准“领”“铜”“队”“旗”。
(2)引导学生用不同的方法识记生字。
(3)小结:
小朋友们的识字方法真多:
加一加,换偏旁……你们可以用这些方法识字。
其实识字的方法还有很多,希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋,争做识字大王!
4.学生尝试加上数量词,再读一读。
(一面队旗,一把铜号,一群“红领巾”,一片欢笑)
(1)教师指导学生读第4小节,注意朗读的节奏。
(2)再读韵文。
(有节奏地齐读第4小节。
)
1.引导自主学习:
我们要去的地方有很多,现在就让我们开始今天的旅行吧!
2.出示自学提示:
(1)朗读课文第1~3小节,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,读正确,读通顺。
(2)你有什么好的方法记住外形复杂的字?
(3)我们都去了哪些地方?
这些地方都有哪些景物?
(4)了解儿歌的语言形式。
(5)根据自学提纲自主学习。
3.交流汇报:
我们都去了哪些地方?
(清凉的海边,幽静的乡村,美丽的公园。
)
(1)课件出示海边图:
课文哪个小节是写海边的景物的?
谁来读一读?
小朋友在海边看到了什么?
(学生看图说话,老师板贴:
海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第1小节)
(2)课件出示乡村图:
哪个小节是写乡村的景物的?
谁来读一读?
小朋友在乡村又看到了什么?
(学生看图说话,老师板贴:
鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐读第2小节)(3)课件出示公园图:
哪个小节是写公园的景物的?
谁来读一读?
小朋友在美丽的公园里看到了什么?
(学生看图说话,老师板贴:
小溪、石桥、翠竹、飞鸟)(齐读第3小节)(4)课件出示三个小节的课文:
小朋友观察得可真仔细,现在我们再把课文读一读。
4.交流认读生字。
(1)课件出示生字:
细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢,你会读哪些字?
谁来当小老师带其他小朋友读一读?
(2)去掉拼音认读:
去掉拼音你还能准确认读这些字吗?
(老师随意抽读)有哪些字是你以前就认得的?
(指名说)你有什么好办法记住这些字?
(我会记……)(3)组词。
记字还有个好方法,就是把字组成词语。
看哪个小朋友脑筋最灵,给下面几个字组词。
(抢答比赛)(课件出示:
园、军、号)(4)游戏巩固生字。
拿出你的字卡,玩玩字卡游戏,考考你的小伙伴。
四、学习数量词1.再读黑板上的词语。
2.这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。
我们再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁。
(全班齐读全文)3.发卡片给学生,玩找朋友游戏。
形式:
海鸥的朋友在哪里?
在这里,在这里。
4.认识数量词:
刚才我们找出来的词叫数量词。
(板贴:
数量词)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词,例如:
一个人、一本书。
看着黑板我们再来读一读。
同学们,老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知识的桥梁。
老师希望你们能一天学习一点点,一天成长一点点。
回家后,大家能把你们的收获和家人分享。
第二课时
一、复习导入
1.开火车认读生词:
沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾。
2.男女生合作读课文。
3.引导学生运用数量词说说身边的事物,学以致用。
比如:
一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机等。
二、拓展创编
1.引导学生仿照课文创编韵文:
美丽的景物还有很多。
你们愿意做小诗人,描绘祖国的美景,描绘自己的生活吗?
老师这儿有一个素材箱,里面装着许多漂亮的明信片。
先请每个组长抽取一张,再请小组的同学互相交流,像课文里一样,编一小节优美的韵文。
2.自编韵文,小组交流。
3.全班交流优秀作品。
三、指导写字1.书写:
园。
(1)课件出示“园”的动漫书写演示。
(2)学生书空。
(3)引导学生交流写“园”字时,注意笔顺规则。
(学生分析交流)(4)学生练写,教师巡视指导。
(5)学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。
2.书写:
孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。
(1)课件出示这几个字的动漫书写演示。
引导学生观察这几个字,注意结构。
(2)学生先在书上描一个字,一边描一边记住字的笔顺。
(3)学生描红。
(4)同桌之间互相评一评。
(5)展示两位得五颗星同学的作品,让同桌说说评价理由。
学生可以从字迹是否工整、清晰,生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价。
四、总结
通过这节课的学习,我们深深地感受到身边有许许多多的知识,就让我们一起去发现和探索吧!
教学反思
本课教学的成功之处在于以下两点。
1.开篇巧设旅游这一情境,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。
2.结合情境,自主识字。
把识字与认识事物结合起来,提高了学生的识字能力。
在语言环境中,学生学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,能起到事半功倍的效果。
另外,还有针对性地进行了数量词的扩充训练,使课程资源得到充分开发。
《场景歌》教学设计(第一课时)
浏阳市黄泥湾小学赵兰
教学目标:
1、认识“滩、艘”等14个生字,会写“铜、号”2个字。
2、正确流利有感情地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
重点:
认字,写字,读文,初步感知数量词的用法。
难点:
记住所有生字并能迁移,写好“铜、号”两个字。
教学准备:
电脑课件课时:
第一课时
教学过程:
一、郊游导入:
1、孩子们,今天我们要去郊游!
我是你们的导游,我姓赵,你们可以叫我赵老师。
来,我们先热身吧!
(听音乐动作)
2、瞧,老师举着一面队旗,拿着一把铜号,带着大家出发了,草地上一片欢笑。
来,我们来借助拼音读一读。
(学生读)。
3、队、铜、号是我们今天要认的生字。
(带拼音读)没有拼音你还认识它们吗?
你们是怎么记住它们的?
(学生说)
4、随机识字:
队,号
5、写字:
铜,左右结构,左窄右宽。
号,口在上,横要长,竖折折钩向左倾。
7、指导朗读:
数量词和事物名称之间要停顿。
3、小朋友们真厉害!
我们出发了!
二、导游学文:
1、看,这是哪儿?
对,今天我们第一站要去的是——海边。
借助拼音读准词语。
2、我们成功来到了海边,一个小男孩正在捡贝壳呢!
我们也用数量词来说出海边的场景:
试读第一节。
3、出示要认的六个字,借助拼音读。
艘和舰偏旁相同,理解舟的含义。
你有什么好办法?
巩固补充:
换一换。
猜一猜。
4、记住了这些字,补充数量词来读一读。
注意停顿。
5、恭喜大家成功冲关,我们要去下一站了!
借助图片认一认。
这是哪儿呢?
我们要去乡村看一看,瞧,多美的田园风光!
鱼塘里,小鱼们正在活蹦乱跳。
稻田里,稻子笑弯了腰!
田边的柳树垂下了长长的辫子,小小乡村就像一座美丽的大花园啊!
看图认字读。
加上数量词描述场景,理解:
方和行。
6、真不错,这里有两个生字,让我们来读准。
我们怎么来记住他们呢?
7、记住了字儿,奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。
我们用数量词来描绘一下她吧!
8、参观完美丽乡村,我要带大家去一个公园。
瞧,长长的小溪从公园里穿行而过,一座石桥横跨溪上,几杆翠竹长成一丛,从中飞出了许多小鸟,你能用数量词来说说这一场景吗?
(学生说)
9、看看课文是怎么描述的,读准确。
10、有什么不懂的吗?
11、我们一起来识字:
孔、翠。
看看字典上的解释。
12、如此诗意的描绘,我们配乐美美地读出来吧!
三、巩固拓展:
1、集合号吹起,我们到大苹果树下休息一下,看谁能从树上把果子摘下来解解渴。
老师的鼠标指到哪,你就读那个字。
让我们开火车来进行吧!
(2个组开火车)
2、我们今天去了三个地方郊游:
海边、乡村、公园,认识了好多事物,齐读词语。
3、男女同学合作读课文。
4、永安完小校园场景图。
四人说,连成《场景歌》。
你们回家观察客厅,家门口,商场等,也可以写出一首《场景歌》来。
9、老师也编了一段《场景歌》来描绘今天的课堂,你们来读读看!
一间教室,一位老师,一群小朋友。
一节语文课,一片读书声,一段好时光。
《场景歌》名师教案
教学目标:
1、认识12个字,会写10个字。
重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字。
2、正确、流利朗读、背诵课文,初步感知量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点:
识字、写字和学习数量词的运用。
教学难点:
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、导入新课
1、还记得《植物妈妈有办法》吗?
植物都要去旅行,你喜欢去哪儿旅行呢?
2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?
(板书课题,齐读课题。
)你最喜欢到哪里去旅行?
想不想去海边,看看威风的大军舰,跟解放军叔叔来个友情互动?
二、整体感知
1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语。
2、自由读课文,认读生字。
把画出来的生字,小组研究一下。
三、读认生字
1、出示词语,检查朗读情况。
共分两组。
自读,轮读。
2、小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
(3)接读课文。
3、检查小组学习情况。
1/5
课件出示生字、词语。
沙滩一艘军舰帆船一孔石桥稻田花园翠竹队旗铜号一群
去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“铜、园”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分。
给它们组词。
四、合作探究
课件出示问题,学生分组讨论,合作学习。
预设:
1、课文一共有几个小节?
2、每一小节写了哪几件事物?
3、每一小节有哪几个数量词?
4、每一小节描绘了什么场景?
五、理解表达
1、学习第一节。
(1)课件出示图片:
预设:
你看到了哪几件事物?
怎么用数量词来描述?
这幅图描绘了什么场景?
(2)仿照课文说一说。
一只()一片()一艘()一条()
(3)你会用上刚才的数量词看图说话吗?
学生自由表达。
预设:
大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条白色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在一片美丽的沙滩上玩耍。
2/5
2、学习第二节。
(1)课件出示图片:
预设:
你看到了哪几件事物?
怎么用数量词来描述?
这幅图描绘了什么场景?
(2)仿照课文说一说。
一方()一块()一行()一座()
(3)你会用上刚才的数量词看图说话吗?
学生自由表达。
预设:
小鱼们在一方鱼塘里快乐地游来游去,鱼塘旁边有一块稻田,远处有一行垂柳和一座花园。
3、学习第三节。
(1)课件出示图片:
预设:
你看到了哪几件事物?
怎么用数量词来描述?
这幅图描绘了什么场景?
(2)仿照课文说一说。
一道()一孔()一丛()一群()
(3)你会用上刚才的数量词看图说话吗?
学生自由表达。
预设:
一丛翠竹随风舞动,一孔石桥横跨一道小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
4、学习第四节。
(1)课件出示图片:
预设:
3/5你看到了哪几件事物?
怎么用数量词来描述?
这幅图描绘了什么场景?
解释:
“红领巾”指少先队员。
(2)仿照课文说一说。
一面()一把()一群()一片()
(3)你会用上刚才的数量词看图说话吗?
学生自由表达。
预设:
一片欢笑后,小明吹响一把铜号集合,我们一群“红领巾”,高举着一面少先队队旗,继续前进。
六、学写生字
1、课件出示“园、孔、桥……”等10个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
3、指导书写。
(1)课件出示“园、孔、桥……”等生字。
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。
重点讲解左右结构的字,“孔”等左右同宽,“铜”等左窄右宽。
“桥”右面是“乔”,不是“交”,不要写成“校”。
“巾”注意把中间的竖写到竖中线上。
(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。
4、巩固生字:
抄写今天学的10个生字。
七、拓展延伸
1、说一说,看谁说得多。
一()鱼塘一()稻田一()石桥一()翠竹一()海鸥一()帆船
4/5
2、背诵课文。
选一张你喜欢的照片或图画,仿照课文,说说上面都有什么。
八、巩固练习
打开“基础训练-《场景歌》”,一起来闯关吧!
5/5
1场景歌上课解决方案教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出:
识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重对识字方法的讲解,力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。
本课是数量词的归类识字,教材把数量词集中在四幅不同的画面中,让学生体验美好的景色,感受美好的生活,并初步感知不同事物的数量词的表达方式。
本节课的设计力求贴近学生生活,贴近儿童生活的实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心。
我创设了“红领巾”去春游的情境,采用变序教学法,直接切入第四节的学习,再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”,充分发挥学生的自主意识和能动作用,在和谐的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索,从而发挥其智慧技能,实现其自我发展。
这样,学生的整个学习过程就是一次完美的旅行,轻松而愉快。
在巩固识字的基础上,让学生在游戏中学习,在轻松、有趣的玩耍中学习,激发兴趣、巩固知识,提高学生参与的积极性。
在指导写字上,让学生注重写字姿势、执笔方法,并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导,培养学生良好的写字习惯,使每个学生掌握写字的基本技能,做到正确、端正、整洁。
教学目标
1.认识12个生字;会写10个字。
(重点)
2.正确、流利地朗读课文(重点),初步感知数量词的用法(难点)。
3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备
1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。
(教师)2.借助拼音自主朗读课文,圈画生字,拼读生字,记忆生字。
留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
(学生)课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激情导入
小朋友,你们喜欢旅游吗?
你们去过哪些地方?
今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,你们想去吗?
(想。
)让我们一起出发吧!
设计意图:
教师在新课伊始就创设了“旅游”这一情境,紧紧地吸引了学生的目光。
接着将借助课件,展现儿歌内容及美丽的景色。
二、学习第4小节
1.过渡:
那我们就高举鲜艳的队旗,吹响嘹亮的铜号,高高兴兴地出发吧!
(播放画面:
在嘹亮的铜号声中,一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。
)在画面中,你看到了什么?
听到了什么?
师:
想和他们一起去郊游吗?
(想。
)不过,在出发前,你们得过一个识字关,过关后我们就可以出发了。
2.结合学生回答的内容,课件出示词语:
铜号、红领巾、队旗。
3.识字。
(1)出示红领巾、铜号、队旗图片,指导读准“领”“铜”“队”“旗”。
(2)引导学生用不同的方法识记生字。
(3)小结:
小朋友们的识字方法真多:
加一加,换偏旁„„你们可以用这些方法识字。
其实识字的方法还有很多,希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋,争做识字大王!
4.学生尝试加上数量词,再读一读。
(一面队旗,一把铜号,一群“红领巾”,一片欢笑)
(1)教师指导学生读第4小节,注意朗读的节奏。
(2)再读韵文。
(师打节拍,生有节奏地齐读第4小节。
)设计意图:
整个环节采取“收”的形式,以问促读,问促结合,引起学生的注意及兴趣,使学生在一个主动学习的状态中自主学习、同伴合作学习、与教师一起学习,共同解决一个个问题,体会获得结论的过程就是自己最大的收获,从而调动学生学习的积极性。
三、学习第1~3小节
1.引导自主学习:
我们要去的地方有很多,现在就让我们开始今天的旅行吧!
2.出示自学提示:
(1)朗读课文第1~3小节,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,读正确,读通顺。
(2)你有什么好的方法记住外形复杂的字?
(3)我们都去了哪些地方?
这些地方都有哪些景物?
(4)了解儿歌的语言形式。
(5)根据自学提纲自主学习。
3.交流汇报:
我们都去了哪些地方?
(清凉的海边,幽静的乡村,美丽的公园。
)
(1)课件出示海边图:
课文哪个小节是写海边的景物的?
谁来读一读?
小朋友在海边看到了什么?
(学生看图说话,老师板贴:
海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第1小节)
(2)课件出示乡村图:
哪个小节是写乡村的景物的?
谁来读一读?
小朋友在乡村又看到了什么?
(学生看图说话,老师板贴:
鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐读第2小节)(3)课件出示公园图:
哪个小节是写公园的景物的?
谁来读一读?
小朋友在美丽的公园里看到了什么?
(学生看图说话,老师板贴:
小溪、石桥、翠竹、飞鸟)(齐读第3小节)(4)课件出示三个小节的课文:
小朋友观察得可真仔细,现在我们再把课文读一读。
4.交流认读生字。
(1)课件出示生字:
细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢,你会读哪些字?
谁来当小老师带其他小朋友读一读?
(2)去掉拼音认读:
去掉拼音你还能准确认读这些字吗?
(老师随意抽读)有哪些字是你以前就认得的?
(指名说)你有什么好办法记住这些字?
(我会记„„)
(3)组词。
记字还有个好方法,就是把字组成词语。
看哪个小朋友脑筋最灵,给下面几个字组词。
(抢答比赛)(课件出示:
园、军、号)(4)游戏巩固生字。
拿出你的字卡,玩玩字卡游戏,考考你的小伙伴。
设计意图:
教师放手让学生自己进行学习实践,自己感受、思考、理解和体验。
师生互动,以读代讲,很有实效。
把学的权利交给学生,既培养了学生自学的能力,又增强了学生读书的自主性和自信心,使学生真正成为课堂上的主人。
对于图文对照,学生感觉还很新鲜,所以表现出极高的学习热情。
四、学习数量词1.再读黑板上的词语。
2.这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。
我们再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁。
(全班齐读全文)3.发卡片给学生,玩找朋友游戏。
形式:
海鸥的朋友在哪里?
在这里,在这里。
4.认识数量词:
刚才我们找出来的词叫数量词。
(板贴:
数量词)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词,例如:
一个人、一本书。
看着黑板我们再来读一读。
设计意图:
游戏是小孩子喜欢的活动形式之一,采用游戏的形式学习数量词,能激发学生的学习兴趣,让学生切切实实地感受到学习的乐趣。
五、课堂总结
同学们,老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知识的桥梁。
老师希望你们能一天学习一点点,一天成长一点点。
回家后,大家能把你们的收获和家人分享。
设计意图:
一节高效的课不仅要有有趣的开头,还要有完美的结尾,正如一个成语——善始善终。
良好的课堂小结能产生“课虽终,趣犹存”的效果。
第二课时
一、复习导入
1.开火车认读生词:
沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾。
2.男女生合作读课文。
3.引导学生运用数量词说说身边的事物,学以致用。
比如:
一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机等。
设计意图:
复习是掌握知识的有效途径。
通过创设情境,复习引入,巩固字词,读好课文,深入感知数量词的特点。
学生可以在愉悦的氛围中复习并掌握好已学的知识,为正确运用数量词做好铺垫。
二、拓展创编
1.引导学生仿照课文创编韵文:
美丽的景物还有很多。
你们愿意做小诗人,描绘祖国的美景,描绘自己的生活吗?
老师这儿有一个素材箱,里面装着许多漂亮的明信片。
先请每个组长抽取一张,再请小组的同学互相交流,像课文里一样,编一小节优美的韵文。
2.自编韵文,小组交流。
3.全班交流优秀作品。
4.过渡:
做小诗人有趣吗?
请你们回家后,把在日常生活中看到的美丽的景物画下来,制成明信片,再配上优美的韵文,把它送给你的亲人和朋友,好吗?
设计意图:
本环节的设计联系生活实际,构建课内外联系,拓展学生的学习空间,增加语文实践的机会。
学生掌握了数量词的用法,积累了数量词的相关知识,达到了对知识的内化,熟练了对语言的运用,并留下足够的空间,张扬自己的个性。
三、指导写字1.书写:
园。
(1)课件出示“园”的动漫书写演示。
(2)学生书空。
(3)引导学生交流写“园”字时,注意笔顺规则。
(学生分析交流)(4)学生练写,教师巡视指导。
(5)学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。
2.书写:
孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。
(1)课件出示这几个字的动漫书写演示。
引导学生观察这几个字,注意结构。
(2)学生先在书上描一个字,一边描一边记住字的笔顺。
(3)学生描红。
(4)同桌之间互相评一评。
(5)展示两位得五颗星同学的作品,让同桌说说评价理由。
学生可以从字迹是否工整、清晰,生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价。
设计意图:
引导学生抓住关键,具体指导。
让学生主动去比较、分析、识记字形。
从生字结构、笔画顺序、字形特点、书写要点等方面去发现,激发学生内在的潜力,强调正确的书写姿势,有利于孩子身心健康发展。
发挥教师的示范作用,培养学生的观察能力,养成良好的写字习惯。
在这样扎实的写字教学活动中,不但能达到让学生写好生字的目的,而且能陶冶学生热爱祖国语言文字的情操。
四、收束全篇
通过这节课的学习,我们深深地感受到身边有许许多多的知识,就让我们一起去发现和探索吧!
教学反思
本课教学的成功之处在于以下两点。
1.开篇巧设旅游这一情境,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。
2.结合情境,自主识字。
把识字与认识事物结合起来,提高了学生的识字能力。
在语言环境中,学生学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,能起到事半功倍的效果。
另外,还有针对性地进行了数量词的扩充训练,使课程资源得到充分开发。
1.场景歌
教材分析:
这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标:
1.认识“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”等10个生字。
2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点:
教学重点:
识字、写字和学习数量词的运用;教学难点:
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备:
多媒体课件教学时数:
2课时
第一课时
教学目标:
1.认识“铜、队”等12个生字。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程:
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?
请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?
(板书课题)
二、初读课文,整体感知
请同学们大声朗读课文,边读边思考:
少先队员分别到了哪些地方?
板书:
(海边、乡村、公园)
三、随情境学文、识字1.学习
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