部编人教版五年级语文上册太阳教案教学设计.docx

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部编人教版五年级语文上册太阳教案教学设计

《太阳》精美教学设计

【教学目标】

1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。

2.默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的特点的，了解太阳对人类的作用。

3.初步感知文意，了解说明方法。

4.默读课文，知道课文是从哪些方面介绍太阳的特点的，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

5.了解作者用了哪些说明方法写出了太阳的特点，初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。

【教学重点】

1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。

2.默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的特点的，了解太阳对人类的作用，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

【教学难点】

1.初步感知文意，了解课文内容。

2.了解作者用了哪些说明方法写出了太阳的特点，初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1.谜语引入：

一个圆球，挂在空中。

四季出现，夜晚不见。

（谜底：

太阳）

同学们，你们对太阳有了哪些了解呢？

今天我们一起走进课文去全面了解一下吧。

2.助读资料：

（1）太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。

包括八大行星（由离太阳从近到远的顺序:

水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。

广义上，太阳系的领域包括太阳，四颗像地球的内行星，由许多小岩石组成的小行星带，四颗充满气体的巨大外行星和充满冰冻小岩石被称为柯伊伯带的第二颗小天体区。

（2）说明文：

一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造或对事理的概念、特点等能有科学的认识，从而获得有关的知识。

说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。

说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。

为了说清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。

常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、配图表等。

阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。

二、出示学习目标

1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。

（重点）

2.默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的特点的，了解太阳对人类的作用。

（重点）

3.初步感知文意，了解说明方法。

（难点）

三、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读提示：

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.出示我会认，指导学生识记生字。

4.出示多音字，指导学生识字多音字。

5.理解词语。

6.检查自读情况：

指名读课文，同学互评：

字音是否正确，句子是否通顺。

7.再读课文，想一想课文写了什么？

示例：

《太阳》是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系。

8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。

教师指导重点字的写法：

摄：

“耳”要扁，下横与右竖交叉,注意与“目”不同;“双”左边“又”要小，捺变为点。

殖：

“歹”要窄、上撇短、横撇横短撇长，“直”上竖稍往左拉、框内是三横。

炭：

“山”要扁宽，“灰”第一撇在横的靠左位置，“火”左点右撇要小、右撇位置要靠上。

杀：

上边的长点与撇相当，横要长，“小”的竖钩在横上要短、两点要对称。

疗：

“疒”撇要舒展，左边点和提不相连，“了”首笔横长撇短、第二笔稍有弧度。

9.初读课文后，你感受到了什么？

示例：

读完这篇课文，让我们真切地感受到太阳和人类的密切关系。

四、当堂检测

第二课时

一、出示学习目标

1.默读课文，知道课文是从哪些方面介绍太阳的特点的，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

（重点）

2.了解作者用了哪些说明方法写出了太阳的特点，初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。

（难点）

二、品读释疑

1.想一想：

课文介绍了太阳的哪些特点？

远、大、热

2.远

（1）有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。

人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

①以传说故事引入课文，生动有趣，激发读者的兴趣。

②课文引用了后羿射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？

不可信，后羿射日是一个神话传说。

③既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？

为了说明太阳离地球很远。

（2）其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

列数字、举例子

用具体的数字说明太阳离我们很远，这种说明方法叫列数字。

同时列举了步行和坐飞机的例子告诉我们太阳离我们很远，这种说明方法叫举例子。

（3）对比阅读

有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

其实，太阳离我们有很远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。

这么远，箭哪能射得到呢？

讨论交流：

哪一种说法好？

为什么？

用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。

它能帮助我们更好地去理解。

但数字必须是精确的、有科学依据的。

这种说明方法给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。

（4）这么远，箭哪能射得到呢？

以反问的形式回应了上文。

意思：

这么远，箭射不到。

3.大

（1）我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

作者在这里运用了什么说明方法来说明地球“大”的特点？

拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。

用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。

4.热

太阳会发光，会发热，是个大火球。

太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

5.作者在这里运用了什么说明方法来说明地球“热”的特点？

体会这样写的好处。

（课后第2题）

①打比方：

太阳会发光，会发热，是个大火球。

（用“大火球”作比，形象地说明太阳的状态。

）

②列数字：

太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度。

③作比较：

就是钢铁碰到它，也会变成气体。

（钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面五千多度的温度，竟变成气。

这就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。

）

6.阅读方法解密：

列数字的说明方法

（1）概念：

列数字是说明文中从数量上说明事物特征或事理的说明方法。

（2）作用：

具体准确地说明事物数量、重量、体积、面积、温度、速度等方面的特征或事理。

（3）运用：

如“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度”。

月亮：

月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。

你能从中看出月亮的特点吗？

远、小

7.默读第4-8自然段，思考：

哪句话最能体现太阳与人类的密切关系？

太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

过渡句总结上文引起下文起到了承上启下的作用。

提示我们前文讲的是太阳的有关知识，下面要讲太阳和人类的关系。

8.想一想：

作者是从哪些方面介绍太阳和人类的关系的？

作者从植物的生长、动物的生存和人的生活三个方面说明太阳和人类有着密切的关系。

9.有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。

如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

从正面说的，是事实。

从反面说的，不是事实。

从正反两个方面阐述了太阳与植物生长和动物的生存、繁殖的密切关系。

正面阐述是详写，反面阐述是略写。

反面阐述起总结说明的作用。

10.补充句子：

根据假设的事实，补充可能产生的结果。

如果明天下雪，________________。

星期六如果爸爸妈妈都休息，________________。

村前这条小河如果架起一座桥梁，________________。

11.地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。

空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。

云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。

这一段告诉我们因为有了太阳，才有云、雨和雪。

12.雨和雪是怎样形成的?

13.太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。

空气有冷有热，才能流动，成为风。

这一段告诉我们风是怎样形成的。

14.太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

说明了太阳与疾病的关系。

15.地球上的光明和温暖都是太阳送来的。

如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

（1）总起来说太阳和人类的关系。

（2）这一自然段是怎样来进行说明的？

是从正反两方面来说明的。

第一句“地球上的光明和温暖都是太阳送来的”。

这是从正面说。

第二句“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

”这是从反面说。

在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：

“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

”

16.一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

总结句。

这既是对前两句的总结，也是对全文的总结，再次强调了太阳的重要性。

三、结构主旨

1.课文结构

出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。

2.课文主旨

这篇课文向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的关系，让我们懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。

3.写作方法：

举例子的说明方法

（1）本文作者在介绍太阳离我们很远的特点时举了步行、坐飞机的例子进行说明。

举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物或事理的说明方法。

为了说明事物或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使所写的事物或事理更清晰。

（2）举一例：

中国的茶叶种类有很多，比如绿茶、红茶、青茶（乌龙茶）、白茶、黄茶、黑茶、药茶、花茶等。

这段文字为了说明中国的茶叶种类有很多，列举了很多种茶叶，使我们更清楚、明白地了解了这一特点。

（3）练一练：

请你运用举例子的说明方法写一段话。

4.课堂小结

课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。

老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。

5.主题延伸

你知道哪些有关太阳的诗句？

竹枝词

（唐）刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

乡思

（宋）李觏

人言落日是天涯，望极天涯不见家。

已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。

四、课堂拓展

推荐阅读：

《人类能在地球上生活多久（节选）》、《火星——地球的“孪生兄弟”》

五、当堂检测

板书设计：

《习作：

我想对您说》精美教学设计

【教学目标】

1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。

2.学习用第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。

3.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。

【教学重点】

1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。

2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。

【教学难点】

学习用第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣引入

你是否还记得……

《妈妈的爱》

一个很热很热的夜晚，

我从梦中醒来。

妈妈正在给我扇扇子，

汗水湿透了她的衣衫。

啊，妈妈的爱是清凉的风。

一个很凉很凉的雨天，

妈妈到学校接我。

一把雨伞遮在我的头顶，

雨水打在妈妈身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，

妈妈抱着我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，

她着急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

三八妇女节那天，

我给妈妈献上一束鲜花，

妈妈把我抱在怀里，

轻轻地亲吻我的脸颊，

啊，妈妈的爱是甜甜的吻，

我在妈妈的爱里一天天长大。

每个人都有疼爱自己的母亲、父亲，请你也讲一讲父母爱自己的故事。

孩子们，闭上眼睛，回顾你和父母在生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影。

只要是给你留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神、一个微笑、一个动作、一句话都不要放过，因为那都是父母对你的爱。

孩子们，睁开眼睛，把你想到的说出来。

二、习作内容

你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流机会并不多。

让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交流”。

三、审核指导

说说本次习作对我们提出了哪些要求？

本次习作要求把平时想对爸爸妈妈说的话写下来。

说的内容：

1.可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。

2.可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。

3.可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。

四、思路导航

这次写作该怎样去写呢？

1.确定写作的内容及形式。

从三个方面中选择一个自己擅长的来写作选择“提建议”或“写心里话”的可以采用书信体来写。

2.借鉴本组课文的写作方法来写。

《慈母情深》一课中作者对母亲的外貌、动作、语言等进行了细致的描写，体现了母亲的慈祥、善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

如“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

”这句话刻画出一位贫苦的母亲形象。

通过描写人物的动作，表现人物的内心世界。

描写人物外貌时要注意抓住人物与众不同的外貌特征，使人物形象更加鲜明。

人物的动作和语言要根据表达的需要，反映人物的思想品质和个性特征。

3.写作的时候，可以抓住文章的主要内容总结出精炼而又能吸引读者眼球的东西来拟题。

如：

“雨中情”、“温暖的手套”、“××我想对您说”等。

4.写作时内容要翔实，详略要得当，记叙要清楚，语句要通顺，记事的文章应交代清楚事情的起因、经过、结果。

5.在写成初稿后需要自己认真修改，也可以在小组内讨论请同学提出建议再修改。

五、技法点拨

1.写真事，露真情。

这次习作应该怎样写才能露真情？

选择生活中真实的事情来写，要把人物放在事件中写，人物只有在事件中才能“活”起来。

2.说事例，要具体。

怎样才能把事例说具体？

要注意人物的音容笑貌，言谈举止的描绘。

抓住人物的外貌、语言、神态、心理活动来写，写出人物个性。

3.抓细节，打动人。

父母的哪些举动打动了你，抓住细节进行描写。

4.说真话，诉真情。

和父母说心里话的时候语言要委婉，感情要真挚，让人容易接受。

你了解书信的格式吗？

①开头称呼，也称“起首语”，是对收信人的称呼。

称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：

”，冒号后不再写字。

称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。

②正文。

正文通常以问候语开头。

问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。

问候语最常见的是“您好!

”“近好!

”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好!

”“春节愉快!

”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。

接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。

主体文的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一个段落，不要混为一谈。

③结尾。

正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。

习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。

祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。

结尾的习惯写法有两种：

第一，在正文写完之后，转一行空两格写“此致”，再换一行写“敬礼”。

第二，根据和收信人的关系，另起一行空两格写“祝您健康！

”“祝您工作顺利！

”“祝你学习进步！

”等。

④署名。

在书信最后一行，署上写信人的姓名。

署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。

如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓；如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。

⑤日期。

用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。

有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。

书信格式顺口溜：

称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。

正文每段空两格，一件一件不乱套。

事情谈完写祝福，健康快乐常说到。

署名日期别漏掉，工整写在右下角。

六、佳作引路

例文：

分析《妈妈，我想对您说》

总评：

文章通过两个事例，写出妈妈对“我”的爱。

一是妈妈给“我”收拾了一个装得满满的背包，这个背包承载了太多的爱。

二是在考试前妈妈不让“我”看电视剧，但是后来却买了全集光盘!

如果说第一个题材还经常出现在大家的作文中，那么后一个则是新颖的。

一个善解人意、开明大气的妈妈形象跃然纸上!

文中详细描写了妈妈的语言，表现了妈妈对“我”的担心，体现了满满的母爱。

“我”对妈妈的感激之情通过直接抒情的方式呈现，感情真挚，感人至深。