初中汉语.docx

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初中汉语

和田县巴格其中学

七年级上册第七课的教案

教师：

克买尼沙.阿布都卡迪

前提测评

一,选择正确的答案

1.我们特别杨老师.

A.服气B.服了C.承认D.佩服

2.我的项目是200米.

A.薄厚B.软弱C.薄弱D.柔弱

3.我们一下子了.

A.放了B.放松C.松了D.松开

第八课日记二则

第一课时学习词语

老师准备小黑板，图片。

学生准备词典。

教学重点:

学会本课的生词的拼音，写法，结构并意思。

理解本课的词语，组词组，造句。

教学难点：

解释每个词语，利用词语组词，造句。

教学目标：

培养学生理解词语的意思的能力，培养学生口头表达能力。

掌握本课所有的词语，应用词语进行写作。

教学方法：

研讨法。

练习讲解法。

学习方式：

反复练读词语

照样子组词组，造句。

教学过程：

教学内容：

词语：

1.则（量）：

用于分项或自成段落的文字的条数.

组:

一~广告，日记二~

造：

这本书里有30~寓言故事。

2.素质（名）:

提高~~差

3.激动（形）:

非常~~得很

4.仔细（形）:

~看报十分~

5.步骤（名）:

有~按~

6.效率（名）:

~高提高~

7.佩服（动）:

~老师非常~

8.安慰（动）:

~同桌不停地~

9.放松（动:

~一点儿非常~

10.达标（动）:

已经~不~

使处于自己的占有，管理，影响之下。

11.居然（副）:

表示事情超乎常理,出人意料.

造:

他居然说了这么难听的话.

12.重点（名）:

到达~~站

13.看来（插入语）:

表示对客观情况的估计和推测,用法与“看上去”,“看起来”相近.

组:

~不错~很好

造:

看来,这雨一时停不了.

老师：

领读词语，将借词义。

举例组词组，造句。

全体学生：

认真拼读，理解词义

组词组，模仿造句。

师生：

总结复习，练习组词。

小结：

同学们要积极地理解词语意思，然后组词组，再照样子，造句，做的很好。

能力测评题：

一，用下列词造句：

佩服：

我们特别佩服杨老师。

居然：

这位25岁的青年居然精通六门外语

看来：

已经十点了，看来，他今天不来。

作业

1.抄写词语

2.预习下节课

前提测评：

一，组成词组：

同桌发抖达标

比赛提高快速

导入新课：

你喜欢写日记吗？

第八课日记二则

第二课时讲解课文

重点：

掌握课文内容

难点：

所学的用在实践中。

教学目标：

培养学生的学习能力，通过课文学习，增强爱国情感。

教学方法及方式：

指导学生自主学习，讲解学生不懂得地方，启发学生所学的用在实践中。

教学过程：

一,分析讲解课题。

二，自主阅读，理解课文。

三,分段学习，进一步加深理解。

四，提出问题，巩固课文内容。

五，根据课文分出段落大意。

学习课文：

回答问题：

1.杨老师上课有什么特点？

2.上讲台前，“我”很紧张，杨老师是怎么样安慰“我”的？

3.跑200米时，“我”为什么中途没有停下来？

4.“我”是怎么跑下来200米的？

师生活动

老师：

泛读一遍课文。

全体学生：

跟着老师读课文。

师生：

老师泛读课文

学生先听一遍，再跟读

老师组织学生分组分节读课文

最后老师对学生的表现作简评。

小结：

朗读并不难，难的是让学生掌握字的声调。

所以让同学们好好的朗读。

能力测评：

一，根据课文内容填空。

1.为（）素质教育，“我们”自己学着当老师。

2.“我们”班每次期末考试成绩都（）。

3.“我”跑步的时候，旁边的同学在为“我”（）。

作业：

复述课文内容

第八课日记二则

前提测评：

1.让学生回答上节课所学的内容。

2.检查学生预习新课情况。

第三课时讲解课文

重点：

课文理解。

难点：

掌握重点句型。

教学目标：

培养学生的学习能力，通过课文学习，增强爱国情感。

教学方法：

研讨法体验法。

学习方式：

课前预习。

教学过程：

一,分析讲解课题。

，

二，自主阅读，理解课文。

三,分段学习，进一步加深理解。

四，提出问题，巩固课文内容。

五，根据课文分出段落大意。

学习课文：

重点句型：

1.“…….又……又…..”的句型。

这孩子又会唱歌又会跳舞。

2.“……谁不……”的句型。

谁不希望考上重点中学呢？

3.“……下来……”的句型。

一天干下来，累得我动都不想动。

多音字：

教jiao（教书）得de（觉得）

教jiao（教育）得dei（得参加）

要yao（要是）好hao（好人）

要yao（要求）好hao（好奇）

能力测评提：

回答问题：

1.“我们”为什么突然感到很紧张，很害怕？

2.通过这次体育达标，“我”明白了什么道理？

作业：

复述课文内容

第八课日记二则

前提测评：

1.谁不想看自己进步了没有？

（改为陈述句）

2.我们打败了敌人。

（改为“把”字句）

第八课日记二则

第四课时课后练习

教学手段和教学方法：

引导式讲解法分析法

重点：

词，句练习。

难点：

句子练习。

处理方法：

多学，多练。

教学目标：

通过练习，检测学生掌握情况，巩固所学，培养学习能力。

教学方法与学习方：

启发式，引导式

讲练结合法，师生互动。

教学过程：

1.词语练习，巩固基础。

2.语段练习，加深学习。

3.课文练习，提高能力。

4.口语交际活动。

5.写作训练。

教学内容：

课后练习

二，字，词练习（参考答案）

（一）看拼音，写词语。

1.佩服2.素质3.安慰4.达标

5.重点6.薄弱7.项目8.看来

（二）用下面的词语填空。

1.佩服2.看来3.居然

4.效率5.安慰

三，句子练习（参考答案）

（一）根据课文内容完成下列句子

1.（我又激动又紧张。

）

2.（杨老师教我们汉语可以来。

）

3.（我就喘不上气儿来。

）

4.（一跑就是三圈，一天也没少过。

）

（二）连词成句。

1.今天，我给同学们上了一节数学课

2.我们特别佩服李老师。

3.体育课要测的居然是长跑。

4.大家一起安慰了古丽。

能力测评题：

一，听写句子。

1做任何事都“贵在坚持”。

2.杨老师的教学方法灵活多变。

作业：

预习下节课内容。

第八课日记二则

前提测评：

选词填空:

居然果然

1.去年我无意中仍在院子里的杏核，今年秋天（）发芽了。

2．天气预报说今天有雨，现在（）下起雨来。

作业：

做课后练习。

第八课日记二则

第五课时：

自读课文

教学方式：

师生活动，以说为主。

重点：

说，听能力。

难点：

说的能力。

处理方法：

多说，多练。

教学目标：

通过反复学习，运用于实际当中培养学兴趣。

教学手段和教学方法：

师生互动以说为主其他方式辅助

教学过程：

1.自主阅读，理解自读课文。

2.查出词语的意思。

3.根据课文内容判断正误。

4.思考并回答问题.

教学内容：

一，回答下列问题。

1.“我”做家务，为什么“给妈妈一个惊喜”？

。

答：

因为，今天妈妈不在家，我当一回“清洁工”，做一件家务，给妈妈一个惊喜。

2.为擦楼梯，“我”准备了什么？

答：

“我”准备了一个盛有清水的水桶和一块干净的布。

3.“我”怎么体会到了作家务劳动的辛苦？

答：

“我”当了一次“清洁工”做了一次家务以后，体会到了作家务劳动的辛苦。

师生活动：

指导同学们自学课文。

讲解同学们不懂得地方。

能力测评：

解释下列词语

1.家务：

2.硬着头皮：

3.自讨苦吃：

4.一举两得

5.吃力

6.舒心：

作业：

熟读课文