《我是一只小虫子》教案10.docx

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《我是一只小虫子》教案10

二年级下册语文教案-11我是一只小虫子人教部编版

《我是一只小虫子》教学设计

[教材分析]

《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。

全文共7个自然段，可以分成两个部分。

第一部分（第1、2自然段）先写伙伴们当小虫子的感受——“一点儿都不好”，再写觉得不好的理由——生活中处处都是危险，屁股被苍耳刺痛；被小狗的一炮尿淹得昏头昏脑；被小鸟吃掉。

第二部分（第3-7自然段）主要写“我”当一只虫子的感受——“还真不错”。

“我”有惬意的生活和特别有意思的伙伴们。

最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。

课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先扬后抑的手法描述了当一只小虫子的“一点儿都不好”与“真不错”。

作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。

通篇运用拟人化的描写，让读者不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。

语言幽默、俏皮，富有童趣。

[教学目标]

1．认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。

2．能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3．朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

[教学重难点]

1．能正确认读本课生字；

2．朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

[教学准备]

多媒体课件。

[教学课时]

2课时

[教学流程]

第一课时

一、图片导入，激发兴趣

1．同学们，今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家认识吗？

（课件出示蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓的图片。

）跟它们打打招呼吧！

2．回忆“虫”字旁的字大多跟昆虫相关。

板书：

小虫子

3．今天我们就来学习一篇和小虫有关的课文。

补充板书：

我是一只,齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1．请同学们借助拼音朗读课文，注意读准字音，读通句子,标出自然段序号；边读边思考，小虫子的生活有意思吗？

（提醒学生注意读书姿势，书要倾斜人要正。

）

2．课文共有7个自然段。

课文中的词语朋友跑出来跟大家打招呼了，大家能读准它们吗？

（课件出示）谁愿意当小老师领着大家读一读。

注意指导学生读准字音。

3.游戏识字：

帮毛毛虫走出迷宫，巩固识字。

4．你用什么方法记住了哪些字？

5．多音字：

泡。

6.出示“屁股”，指导读好轻声。

出示课后第二题，读一读，注意加点的字，说说你的发现。

（“月”字旁的字大多表示身体的某个部位；“月”字在左右结构和上下结构的不同写法。

）

7.指导写字

（1）.出示“屁、尿、屎”3个生字，仔细观察它们的相同点。

（2）.指导书写：

三个字部首相同，“尸”字旁大多表示身体的排泄物；半包围结构，回忆语文园地一中左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。

跟着老师书空笔顺，注意每个笔画在田字格的位置。

（3）.师范写，生描红、仿写。

注意书写姿势。

（头正身直臂开足安）

（4）.师巡视指导、评价。

三、细读课文，体会理解

1．生字关顺利通过，同学们表现真好！

请同学们认真听老师读课文，边听边思考，用“～～～”画出：

当一只小虫子好不好？

伙伴们都说“一点儿都不好”，而“我”说“还真不错”。

2.学习第2自然段。

指读，思考：

当一只小虫子有哪些不好呢？

3.学生交流，老师相机指导朗读。

（1）屁股被刺痛。

出示苍耳图片，想象：

如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？

指导朗读，“不然”后面稍停顿。

（2）被小狗尿淹。

出示“很深很深”，小狗是蹦进多深的水里啊？

原来是小狗撒的一泡尿。

理解“昏头昏脑”。

指导朗读。

（3）被小鸟吃掉。

提问：

毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢呢？

指导朗读，强调“没有谁”，“但”后稍停顿，突出转折。

（4）想象：

当一只小虫子还有哪些不好的地方呢？

板书：

一点儿都不好

4.当一只小虫子真的就那么不好吗？

“我”的想法不一样。

学习第3、4自然段，小声读，用“——”画出当一只小虫子有什么乐趣呢？

（1）早上醒来，小虫子做了哪几件事？

用“△”画出表示动作的词语。

（伸懒腰、洗脸、擦触须）小虫子的动作就像我们人一样。

（拟人）

（2）这样美美打扮一番的小虫子要去旅行啦！

（3）配乐师生合作朗读。

5.默读第6自然段，用“○”圈出“我”的小伙伴的名字。

（1）认读虫名。

生交流感兴趣的小伙伴。

（2）师相机拓展虫子资料，指导朗读。

6.“我”的生活有意思，“我”的伙伴们也有意思，所以“我”觉得当一只小虫子还真不错。

板书：

还真不错

7.我喜欢当一只小虫子。

你能猜出我的名字了吗？

出示图片，认读蟋蟀。

四、总结全文，升华感悟

1.同学们，学习了故事，你明白了吗？

为什么同样是虫子，他们的想法会如此不一样呢？

（拥有乐观的心态）

2.说说你在学习上或生活中有没有类似的经历。

3.小结：

小虫子虽然很小很小，在他的生活中处处有危险，但他仍然那样热爱生活，每天都那么开心，我们要学习他，也做一个乐观的人。

[板书设计]

11我是一只小虫子

一点儿都不好

乐观的心态

还真不错

二年级下册语文教案-11.我是一只小虫子人教部编版

11.我是一只小虫子

【教学目标】

1.会认“屁、股”15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“苍耳、屁股”等8个词语。

2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

【教学重难点】

教学重难点：

1.会认“屁、股”15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“苍耳、屁股”等8个词语。

2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

【课时安排】二课时

第一课时　　

第一课时

一、激趣导入

师:

（用多媒体课件出示一张虫子的图片）同学们,你们知道它是什么吗?

师:

小虫子有益有坏,对我们有好处也有坏处,我们要正确看待。

如果你是一只小虫子,你会怎么办呢?

今天,我们来学习一篇新课文—《我是一只小虫子》。

（板书课题）

2.齐读课题。

二、初读课文，整体感知　　

1.学生自由读课文。

学生用自己喜欢的方式自由朗读课文,读准字音,读通句子。

2.生字学习。

（1）小组内认读生字，师指名读生字。

（2）师提醒学生注意读准字音,“昏、贪”等是前鼻音,“醒、撞、晃”等都是后鼻音。

3.全班认读生字（开火车、比赛读等）。

4.教师指导学生学习“泡”字的读音。

三、指导书写生字

1.学生区分“屁、尿、屎”3个生字,说说它们有什么共同点

2.学生思考:

你能给这个部首组更多的字吗?

如:

尺、层、局、尾、屋

3.教师范写,学生在写字本上练习。

　四、内容梳理

1.学生轻声读课文,思考：

（1）这篇课文是以谁的角度来陈述故事的？

（2）如果你是一只小虫子,你会怎么样呢?

2.生用自己的话简单地说一说这个故事。

第二课时

　【教学目标】

1.有感情地朗读课文。

2.发挥想象力,想象一只虫子的生活是怎样的。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

【教学重难点】

教学重难点：

1.发挥想象力,想象一只虫子的生活是怎样的。

2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

一、复习引入　　

1.复习生字新词。

2.读课文，回忆课文主要讲了一件什么事。

二、学习第一至二自然段

1.全班齐读第1自然段。

2.学生默读课文,教师让学生把当一只小虫子不好的地方画出来。

3.学生说说觉得小虫子的生活中最不好的地方。

（1）教师指名读,并说说觉得不好的理由。

（2）教师强调朗读时重读“蹦蹦跳跳”“很深很深”“昏头昏脑”“毛茸茸”等词语。

4.小组赛读,读出喜爱的感情。

三、学习第3-7自然段

1.学生齐读第3-6自然段。

2.学生分组交流感悟:

“我”为什么觉得当一只虫子好?

（1）找出描写小虫子动作的词语,用“△”标记出来。

（用多媒体课件出示:

伸懒腰、洗脸、擦亮、跳）

（2）同桌合作,一人做动作,一人口述小虫子每天的生活。

（3）再读读这几个自然段,想想小虫子每天的生活怎么样。

3.教师指名读第6自然段

（1）学生说说小虫子为什么觉得自己的生活很好。

（2）小虫子心中会想些什么?

4.读议课文最后一个自然段

重点理解“我喜欢当一只虫子”。

（1）为什么说“我”喜欢当一只小虫子?

（因为我的生活不错,还有很多小伙伴）。

（2）带着对小虫子的好奇读第7自然段。

（3）如果你是一只小虫子,你会说些什么呢?

（4）小虫子的生活告诉我们:

我们要看到生活中好的一面,要常怀感恩之心,乐观地看待自己的生活,才自体会到生活的乐趣。

四、课堂延伸

1.听听《小蚂蚱》。

2.读一读关于昆虫的歇后语。

二年级下册语文教案-11《我是一只小虫子》人教部编版

11我是一只小虫子

【教学目标】

1.会认“醒、免、费”等16个生字；会读“免费、醒来、撞伤”等12个词语；能读会写“屁股、使劲”等六个生词；知道月字旁表和身体部位有关的原因；学习生词口语话特点。

2.有感情地朗读课文，读出小虫子感觉生活一点儿都不好，和生活还真不错的语气。

3.通过读课文、抓住关键词，在用自己的话说一说的风阀、创设情境等方法，引导学生理解课文内容，感受小虫子生活的“苦”与“乐”。

4.通过课文朗读、创设情境对话等方式，明确提出了“总、分”的写法。

【教学重难点】

重点：

会认“醒、免、费”等16个生字；会读“免费、醒来、撞伤”等12个词语；能读会写“屁股、使劲”等六个生词；知道月字旁表和身体部位有关的原因；学习生词口语话特点。

有感情地朗读课文，读出小虫子感觉生活一点儿都不好，和生活还真不错的语气。

通过读课文、抓住关键词，在用自己的话说一说的风阀、创设情境等方法，引导学生理解课文内容，感受小虫子生活的“苦”与“乐”。

通过课文朗读、创设情境对话等方式，明确提出了“总、分”的写法。

难点：

通过读课文、抓住关键词，在用自己的话说一说的风阀、创设情境等方法，引导学生理解课文内容，感受小虫子生活的“苦”与“乐”。

【教学准备】有关课文内容的课件。

【时间分配】二课时。

【教学设计】

一、听儿歌，导入新课。

1.听儿歌，读名字。

师：

小朋友，这节课啊老师给大家带来一首儿歌，想不想听？

好，咱们拍着手一起听一听、读一读吧。

开始。

（播放儿歌）小儿歌，可真好听。

在刚才那首儿歌中提到了三种小动物的名字，咱们一起读一读。

（点击出示课件）你发现了吗？

他们都有什么共同点？

对，这三种小动物都是昆虫。

2.指导读课题。

师：

这节课咱们就来学习一篇和昆虫有关的课文。

来齐读课题。

（指导读好“小”虫子）

二、初读识字，整体感知。

（一）认读生词

1.借助拼音自读生词。

2.强调“撞”字的读音。

3.认读多音字。

4.学习数量词。

知道“一泡尿”是数量词，并且明确“屎”也能和“泡”组成一组数量词。

5.明确口语化特点

明确这样的词是我们平常生活中随口就说出来的话，这种语言交流起来很亲切，很有趣。

出示本课中其他几个口语化的词语：

屁股大婶一泡尿。

指导读好读音。

6.认识屎壳郎等昆虫。

播放音频，引导学生了解屎壳螂的基本知识。

出示其他两种昆虫的名字“螳螂天牛”引导认识并读词。

7.巩固读词。

师：

嘘，你们看，天黑了。

你们听（播放蛐蛐的叫声）小昆虫们睡着了。

词语朋友都藏起来了，快把他们找出来吧，可是千万不要把小虫子们吵醒了，准备好，开始。

嘘，再小点儿声。

师：

天亮了，我们大声喊出他们的名字。

（二）认读生字。

1.借助拼音自读生字。

2.理解月字旁的字为什么表示人的身体部位。

引导学生明白古时候“肉”的写法和“月”很像，后来经过慢慢的演化，人们就用“月”来代替了“肉”，来表示人的身体部位了。

所以很多时候人们也都把月字旁称为肉月旁。

3.巩固识字

同位之间玩游戏“我来说，你来指”，巩固生字的认读

三、梳理课文脉络

师：

我在读课文的时候发现第一句话很有意思，它是个问句，你来问，你来问，一起问。

课文中有两句话就回答了这个问题呢。

下面请大家自由读读课文，边读边找到这两个句子，读完之后把它画下来。

1.学生自由读课文，画句子。

老师指导。

2.指名交流：

谁来读读你画的句子？

师板书不好和真不错。

3.师生合作读。

师：

下面咱们就合作着读一读，我来问，你们答。

三、精读课文，理解内容，学习方法。

（一）学习一二自然段。

师：

哎，小朋友，为什么我的伙伴们会觉得当一只小虫子一点都不好呢？

又不好在哪儿？

下面请大家自由读读第二自然段找一找吧！

1.生自读，找句子。

2.指名交流。

3.指导学生用自己的话来说。

（1）引导学生结合第一句话找到关键词“屁股、被、苍耳刺痛”，用上自己话把意思说清楚；

（2）用方法学习说好第二、三句话。

4.明确原因。

师：

哎，可是，这些在生活当中看起来普普通通的事物，为什么在小虫子的眼中，却变得这么不好啊！

（指名交流）对呀，这就是小虫子的特点，身体太弱小了。

（板书：

身体弱小）

5.看图印证

6.创设情景谈感受并指导朗读。

师：

小虫子们，当你的眼前出现了这样的庞然大物时，你会有什么样的感受啊！

（害怕、担心等）就让我们一起把这种感受读出来吧，开始。

（齐读）

（二）学习三、四自然段。

师过渡：

可是在我看来当一只小虫子还真不错，这又是什么原因呢？

接下来啊，就请小朋友继续提取关键信息，用自己的话说一说吧。

1.默读标画。

师：

请大家默读第四自然段，圈画出早晨起来，小虫子都做了什么？

2.指名交流。

3.随机处理比喻句。

（1）结合课文内容，说说这免费的特快列车指的是？

（2）指导朗读。

4.总结原因。

师：

我为什么会觉得当一只小虫子还不错呢？

师小结：

你看，小虫子虽然身体是弱小的，可是他们的生活却是美好的，是丰富多彩的。

（板书：

生活美好）

5.看视频，再次感受小虫子生活的美好。

6.指导朗读。

师：

接下来就让我们想象着小虫子这美好的生活，带上动作和表情读一读吧！

7.创设情景说话，交流自己感兴趣的地方。

师：

小朋友，你觉得小虫子的生活有意思吗？

是啊，它们的生活丰富多彩，你对哪里感兴趣呢？

假如今天晚上你要和妈妈交流小虫子的生活，你会给他说些什么呢？

接下来咱们就来说一说吧。

8.学习写法。

师：

第三自然段先用了一句话写出了它的感受，那就是——（还真不错），接下来，在第四自然段又用几句话写出了当一只小虫子还不错的理由。

你看这样写多清楚呀！

9.说话训练。

师：

假如这只小虫子出去旅行了，她的心情怎样，又会遇到什么有意思的事呢？

发挥想象同位两个互相说说吧。

指名交流

师小结：

小朋友的想象可真丰富，说的也很清楚。

下课之后，咱们可以把它写在我们的练习纸上。

四、结课，引发新的学习兴趣。

师：

小朋友，这节课我们走进了小虫子的世界，不仅了解了他们有意思的生活，还学到了很多关于小虫子的知识呢。

接下来的五六自然段又会有什么意思的事、学到哪些小虫子知识呢？

下节课我们继续来学习、交流。

板书设计：

11我是一只小虫子

不好身体弱小

真不错生活美好

？

[评测方法]

第二课时,利用相关评测练习题,在第二课时中,用10分钟的时间对学生进行相关的检测.学生做完后上交,统一批阅和分析。