名师解读高考之政治2政治学科高考一轮备考复习战略和策略.docx
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名师解读高考之政治2政治学科高考一轮备考复习战略和策略
2012年政治学科高考一轮备考复习战略和策略
张国声
一、政治高考新课标卷的特点分析与复习启示
政治学科的题目紧扣《考试大纲》和《考试说明》,体现高考命题的严肃性和权威性。
体现了稳定性与变动性的统一。
注重基础性,强调对主干知识的考查,坚持能力立意。
题型和考查方式灵活,取材贴近生活。
紧跟时代主题,注重情感、态度价值观的导向作用。
注重考查思想方法、思维过程和综合能力素质。
突出答案的生成性。
试题总的特点:
基础活化,凸显知识,突出阐释;话题微观,突出具体设问情境;专题呈现,提升隐性思维过程;设问精确,直面考生理论深度;呼应课改,体现新课程的思想。
考后反思:
做好知识整合,构建知识体系;把握时政热点主线,明确方向;重视综合探究,改进学习方式;正确使用术语,文字表达准确;转变教学方式,提高复习效率。
改进教法,教会学法和复习方法:
(1)有效高质复习课要解决五个问题。
(2)每节课不但讲、练,还告知本节课后要复习什么,如何复习。
(3)注意学生的听课吸收率,要适当提问,让学生听懂课,力争不要“课上损失课下补”,把教学精力放在课上。
把课下时间还给学生,要形成良性循环。
(4)加强课上的强化练习,不把平时的练习带进考场,加强平时常用的原理、观点的记忆训练。
“不怕课上不会,就怕课下还不会”。
转变学习方式——培养良好的复习习惯
(1)自觉复习,加强对教材知识的整理,理清基本线索,默写重点知识。
(2)主动关注时政热点。
注意理论联系实际,注重对实际问题的分析。
(3)养成独立完成作业的习惯,不过分依赖教师、资料,不要照抄照搬。
(4)养成记笔记的良好习惯。
包括对知识的整理、课堂笔记、纠正作业错误及原因等。
(5)先看书后做题,做题后再看书。
不能忽视主观题,做题要“慢审快做”。
(6)学会分析参考答案。
二、政治高考新课标卷与大纲教材卷之试题异同分析
1.相同点
(1)目的相同。
都坚持了既考查基本知识,又提高能力,以能力考查为主导,突出选拔功能,坚持正确价值导向,体现思想教育性和国家意志,做到了知识点的选择为思想政治目标服务的要求。
注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考核,突出对学科主干知识的考核。
在对基础考核中渗透着各种能力考核要求,实现了基础知识与能力考核的有机统一。
很多题目的背景材料,都和教材中的基础概念和基本原理密切联系,主观题比较明显的体现了该特点。
(2)题型和布局相同。
都由选择题和主观题组成。
题量和分数值大致相同。
2.不同点
新课标试题稳中有新,新中求真。
试题坚持能力立意,在命题的设问和形式上进行了有益的尝试和可贵的创新,较好地体现了新课程的理念。
适应新课程的要求,今年的试题立足于学生的现实生活,紧紧围绕学生关注的社会生活问题组织素材、进行设计,坚持了贴近学生生活实际的原则,实现了学科知识与生活现象的有机结合统一。
具体地说:
新课标试题形式变化不大,分数不变。
从试题知识点分布来看,涉及面广,有些是考生比较熟悉的知识点,有些也是部分考生运用不娴熟、模棱两可的知识。
总体特点是,以纲为纲,紧扣教材,关注时政,考查能力。
以热点为背景,学生解读材料,链接教材,筛选适合的理论观点结合材料准确作答,难度较大,对考生能力要求高。
3.题型特点的比较
第一部分:
选择题的特点
以宁夏09年和10年相比较:
组合项以四选二出现,四选二比四选三的难度有所增加,更易于考查学生对知识掌握的程度和运用水平。
选择题哲学部分难度大,逻辑性强,学科跨度大,是考生失分重灾区。
同时,选择题的立意多从人文精神、时政热点为切入口,既考查考生的基础知识,又考查考生知识迁移能力、运用能力。
第二部分:
主观题的特点
(1)微观切入,问题指向清晰。
全国文综10年与09年相比,所有的主观题的设问都是小切口,指向清楚明朗,38题(3)运用社会意识有关知识说明为什么要树立节约意识。
该题范围很明确,是对社会意识的考查,也是历史唯物主义常见原理的运用。
39(6)解决粮食生产与社会发展问题需要协调人与自然的关系。
结合材料,运用联系的观点加以说明。
考查辩证法总特征之一联系,这也是常见知识的运用。
(2)类型固定,命题角度新颖。
全国文综10年与09年相比,38(3)是为什么,39题(6)分析类主观题。
这些多是常见类型主观题。
但是命题角度有所创新,其实这两种问法的答案基本相同,但是对于考生来讲需要将问题转化,难度加大。
39(6)告诉解决粮食生产和社会发展需要协调人与自然关系,然后用联系观点分析,而并非以往的运用联系观点分析人与自然的关系或运用联系观点分析人与自然如何和谐相处。
这些设问都与以往相比有所创新,加强了对考试思维转换能力的考查。
(3)学科内综合稳定,学科间综合下降。
全国文综10年与09年相比,10年高考题中39题(5)(6)问充分展示了政、史学科间的综合。
4.能力要求与能力考查特点的比较。
以往的高考文综多关注考查考生的知识再现能力、党的政策、方针、路线的再识能力。
答题要求宏观,概括。
而新课标坚持能力立意,在考查学生对基础知识、基本技能掌握程度的基础上,注重考查了学生运用学科知识和方法分析、解决问题的能力。
在答案的设计上也充分尊重了学生多角度、多层次的思维方式,给学生个性的发挥提供了较大的空间。
试题要求学生走进生活,体验生活,感悟生活,学会多角度地观察生活,丰富生活阅历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考,新课标试题对考生能力的考查,主要是通过对事物整体结构功能的把握,对事物过程的分析,对知识的重组、整合和迁移来体现的。
这既有利于克服学生死记硬背的心理,也有利于引导学生以正确的思维方式观察和思考身边的各种重大经济、政治、文化现象,致力于培养学生创新能力、实践能力和探究能力。
三、新课教学与一轮复习备考的建议
1.新课教学建议。
长期以来,课堂教学内容的繁、难、多、旧是我们教学中一直存在的顽症,因“应试教育”强大的压力造成的价值导向,各学科教学更趋于死记硬背或强化练习可能要考到的内容,以达到牢固记忆、熟练应答、考试成功的直接目标。
它以客观真理的面目出现在学生面前,要求学生理解、掌握和运用。
教学内容来源单一,太整齐划一,缺乏弹性。
新课标教学过程,不是形式上的变变花样,关键是要通过实实在在的课堂教学让学生学有所得,让学生的思维动起来,努力提高教学质量。
它要求对课堂教学内容的重组,构造具有活力、开放的教学内容系统。
(1)教师在组织课堂教学内容时,要根据教学需要对教学内容进行重新筛选和组合,使教学内容更紧密地结合学生的生活实际。
教师要认真地分析本学科对于学生而言独特的发展价值,而不是首先把握本节课教学知识重点与难点
(2)科学、合理地设计教学方案。
这是课堂教学成功的关键所在。
一是加强课前备课中教学设计的研究力度。
熟读课标,钻研教材,查阅相关的教学资料,加大课堂信息流量。
教师在教学方案设计中要有整堂课的结构意识和形成一定合理的弹性化方案,不拘限于教案,但又不能信马由缰式地开展教学;二是设定教学目标要具体,考虑到学生的差异性,以便实施差异教学。
(3)加强课后的反思与研究。
要做到每上完一节课写一下自己的课后教学小结,哪怕是一两句话,总结一下得与失,成功与失败之处,以积极、有效、高质量为标准,结合自己在教学中的真实体验来进行。
(4)课堂教学,要保持课堂学习融洽、良好的氛围。
教师要多与学生交流,要学会倾听,把注意力放在学生身上,要学会及时作出合适的应答;教师提出问题,不管学生答对与否,都要适时地点拨与评价,肯定学生的长处,然后让同学落座。
教师要给学生自由表达的机会,鼓励学生质疑,把课堂变成一个师生合作交流,富有生活情趣、充满快乐的场所。
要充分尊重学生的差异性和人格,用爱和美去感化和陶冶学生。
通过多向交互作用,推进教学过程。
(5)加强对学生的能力培养与重视对情感态度价值观的考查。
在日常教学中,引导学生关注社会,关注生活,用学科知识解答实际问题。
要潜移默化、持之以恒。
2.高考第一轮复习建议
第一,熟悉教材,搞好课堂笔记的整理。
首先教师要具体、仔细理顺教材知识体系,让学生牢固记住教材基本知识。
这是硬功夫。
其次,要求学生整理好笔记。
知识的细化,有利于对教材宏观把握,有利于使学生形成整体知识体系。
这样既可以掌握结构,又可以记忆知识点。
对同学解答归纳性主观题帮助很大。
第二,课后习题的选择。
随着高考第一轮复习,同学们大多已经陷入题海苦战,学校老师让同学们做大量全国和各省的高考模拟题目,我建议同学们在2012年备考时,旧课标地区的题目尽量不做,特别是主观题,只需要做新课标地区的模拟题和真题,我个人认为,一些课改比较早的地区教学比较成形,这些地区试题比较规范,参考价值比较高,可以使同学们达到事半功倍的效果。
第三,重大事件的关注。
新课改卷最大的特点是将社会热点与教材内容知识联系考查,那么,哪些时事是我们需要关注的呢?
2011年7月到2012年4月期间,在此期间国家的重要事件都有可能作为考查范围,教师可以依照这个标准选择时事进行思考,选择和关注。
第四,习题的讲解以提高学生能力为主。
教师讲解习题,不要一味的报答案,而要求学生先自己独立思考,理解题意,组织答案。
教师不要求全责备,要多多鼓励,让学生大胆发言,从而提高学生运用知识的能力。
四、专题导读
“经济与生活”部分——通货膨胀及产业结构调整
文化生活(必修3)试题分析
第一单元 文化与生活
第一框 文化的特点及作用
考点1 文化的内涵与特点
考点2 文化的形式
考点3 文化的社会作用
【例】(2011·山东·29)1955年10月,武汉钢铁厂在武汉市东郊长江南岸破土动工,1958年9月建成投产。
2011年,汉阳铁厂遗址保护性改造工程启动,原址上将建设一座博物馆,作为青少年爱国主义教育的新基地。
结合材料,从“文化的特点及影响”的角度,分析为什么要在原址上建设博物馆进行爱国主义教育。
【答案】①对汉阳铁厂原址的保护性改造为爱国主义教育创设了特定的文化环境。
②在汉阳铁厂原址上建设博物馆使爱国主义又有了新的物质载体。
③在汉阳铁厂原址上建设博物馆进行爱国主义教育,可以丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展。
第二框 文化与经济、政治
考点1 文化与经济、政治的关系
考点2 文化与综合国力
【例】(2011·安徽·37)2011年初,随着“中国国家形象片”——《人物篇》和《角度篇》在一些国家的热播,“中国形象”成为媒体热议的话题。
话题一:
文化是国家形象的灵魂
文化在中国国家形象的塑造和推广中发挥着重要作用。
如蕴含着团圆、和谐理念的中国春节,日益成为中外文化交流的平台,也带来了新的商机;孔子学院的发展使越来越多的外国人了解了中国;“杂交水稻之父”袁隆平的科技创新成就赢得了世界赞誉……中华文化的发展和传播扩大了中国的影响力,提升了国家形象,增强了炎黄子孙的民族自豪感。
运用文化作用的知识,谈谈你对上述材料的理解。
【答案】①文化作为一种精神力量,对社会发展产生深刻的影响。
文化反作用于经济。
中华文化的发展和传播为我国经济发展带来机遇,也给世界带来商机。
文化越来越成为国家之间综合国力竞争的重要因素。
中华文化的发展和传播提高了我国文化软实力,提升了中国国家形象。
②优秀文化能丰富人的精神世界,增强人的精神力量。
③更多的人通过中华文化了解了中国,中国国家形象的提升增强了中华民族的自尊心和自信心。
第二课 文化对人的影响
第一框 感受文化影响
考点1 文化对人影响的表现
考点2 文化对人影响的特点
【例】(2011·课标全国卷·39)阅读材料,回答下列问题。
妈祖被誉为“海上女神”。
传说妈祖姓林名默,宋代时出生在湄洲湾畔(今福建省莆田市境内)。
她一生救急扶危、行善济世。
妈祖去世后,人们在湄洲岛建庙祭祀。
宋元以后,随着闽南海上贸易和渔业不断发展,船工渔夫越来越多,妈祖信仰越传越广,妈祖从湄洲逐渐走向世界。
据统计,目前世界上有妈祖庙5000多座(其中中国台湾800多座、港澳地区50多座),遍布20多个国家和地区,信奉者2亿多人。
每逢妈祖出生和升天纪念日,福建、台湾、香港、澳门等地都隆重举行各种庆祝活动,弘扬妈祖信仰蕴含的传统美德,促进文化交流。
近年来,到湄洲来祭祀妈祖的台湾同胞、香港同胞、澳门同胞和海外华裔、华侨越来越多,妈祖文化日益成为凝聚华人、华侨的重要精神纽带。
2009年,妈祖信俗被评为世界非物质文化遗产。
(1)结合材料和所学文化生活知识,说明为什么妈祖文化具有凝聚华人、华侨的作用。
(2)结合材料并根据所学的文化生活知识,就如何更好地发挥妈祖文化的作用提出两条建议。
【答案】
(1)妈祖文化影响广大华人、华侨的实施活动和认识活动。
丰富其精神生活,满足其精神需要。
促进了文化交流,有利于增强民族认同感和凝聚力。
(2)挖掘妈祖文化蕴含的传统美德,促进思想道德建设;发挥妈祖文化的凝聚作用,促进两岸文化交流;扩大妈祖文化的影响,扩大中华文化在全球的影响力;赋予妈祖文化新的时代内容,更好地发挥其精神纽带的作用。
【例】(2011·江苏·37)第六次全国人口普查数据显示,我国60岁及以上人口占总人口的13.26%,人口老龄化呈现加速发展的态势,引起了社会的广泛关注。
某校高三
(1)班同学决定开展以“让夕阳更红”为主题的探究活动,请参与其中。
材料一:
关注养老困境
同学们了解到,受“金窝银窝不如自己的草窝”等传统观念的影响,加上养老院费用相对较高,多数老人希望在家里养老,但大多数子女因忙于工作而使老人得不到妥善照顾,所以空巢老人逐渐增多。
政府为实现全体人民“老有所养”的目标,一方面加大投入推进养老事业发展,另一方面鼓励社会资本特别是民间资本积极参与养老事业,但企业参与的积极性不高。
(1)根据上述材料,运用文化生活和经济生活知识,分析为什么企业对具有广阔市场前景的养老服务业参与的积极性不高。
材料二:
弘扬敬老美德
敬老爱老是中华民族的传统美德。
江苏省正在实施“快乐晚年精神关爱行动”。
同学们认为,我们不仅自己要做敬老爱老的文明使者,还应号召更多的人践行敬老美德,在全社会营造敬老爱老助老的氛围。
老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。
——孟子
只有道德行为,才能给生命以美的尊严。
——爱因斯坦
(2)试为电视台设计一条激励人们走进社区、践行敬老爱老美德的公益广告语,并从生活与哲学和文化生活角度各选一原理说明广告语的设计依据。
【答案】
(1)①文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式,具有潜移默化、深远持久的特点,传统养老观念制约了养老市场消费需求的扩大。
②居民消费受收入水平和物价水平的制约,我国居民收入水平总体偏低,制约了养老消费需求的形成。
(2)①答题要求:
广告语应具有激励功能和正确的价值导向功能,语言简练。
依据的原理切合所设计的广告语。
②答题示例:
广告语:
参与社区敬老活动,点燃心灵美德明灯。
生活与哲学依据:
价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
文化生活依据:
通过参加健康有益的实践活动,提升自己的思想道德境界。
第二框 文化塑造人生
考点 丰富精神世界,促进全面发展
【例】(2011·北京·40)人类与环境的协调发展日益受到全世界的关注,1974年联合国将每年的6月5日定为世界环境日。
2011年世界环境日的中国主题是“共建生态文明,共享绿色未来”。
为唤起公众对环境与发展关系的清醒认识和自觉行动,有关部门发布《全国环境宣传教育行动纲要(2011—2015年)》,提出每个公民都应该树立正确的生态环境道德观,成为生态文明建设的宣传者、实践者、推动者。
运用文化生活中有关文化对人的影响的知识,说明加强环境宣传教育的意义。
【答案】①文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
加强环境宣传教育,有助于人们清醒地认识环境与发展的关系,转变思维方式,采取自觉行动。
②文化能产生潜移默化、深远持久的影响。
加强环境宣传教育,有助于全社会营造重视环保的文化氛围。
③文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量。
加强环境宣传教育,有助于提高人的道德素质,促进人的全面发展。
第二单元 文化传承与创新
第三课 文化的多样性与文化传播
第一框 世界文化的多样性
考点1 世界文化多样性的表现
考点2 世界文化与民族文化的关系
考点3 尊重文化多样性的意义
【例】(2010·山东·28)文化产业是市场经济条件下繁荣发展社会主义文化的重要载体。
上海世博会上,各国展馆纷纷展示本民族文化的独特风采,如丹麦的“小美人鱼”、卢森堡的“金色少女”像……同时,许多外国展馆也都嵌入了中华文化元素,如意大利馆的“福”字、挪威馆的“中国红”……
结合材料,从文化生活的角度分析为什么文化既是民族的,又是世界的。
【答案】①各民族间经济、政治、历史、地理等因素的不同,决定了各民族文化之间存在着差异。
上海世博会各展馆的文化特色反映了文化是民族的。
②世界各民族社会实践的共性和普遍规律,决定了不同民族文化也有共性和普遍规律。
上海世博会不同民族文化的交融反映了文化是世界的。
③尊重文化多样性是发展民族文化、繁荣世界文化的必然要求。
第二框 文化在交流中传播
考点1 文化传播的多种途径
考点2 现代文化传播手段的特点
考点3 推动文化交流的意义
【例】(2010·天津·14)世博会自诞生以来,一直讲述并预言着世界的改变,推动人类文明不断走向成熟。
世博会是展示台:
上海世博会吸引了246个国家和国际组织参展,集中展示了最新的科技成果、多元的世界文化以及悠久灿烂的中华文明。
世博会是大课堂:
上海世博会拓展了人们的知识视野,激励了全社会的创新热情,眺望了世界文明的未来。
世博会是助推器:
1933年芝加哥世博会使美国汽车业大放异彩;1993年大田世博会推动了韩国从出口加工型经济向自主创新型经济的转变;2010年上海世博会以“城市,让生活更美好”为主题,深化了人类对人与环境关系的思考和探索,成为人类文明发展的新驿站。
结合材料,运用文化生活知识,分析为什么说上海世博会“成为人类文明发展的新驿站”。
【答案】①尊重文化多样性,有利于促进世界文化的交流和繁荣。
②有利于中华文化在世界的传播,扩大中华文明的影响力。
③有利于文化成果转化为物质力量,对经济社会发展产生积极的影响。
④有利于激发人们的创新意识,进一步促进人类文明发展。
第四课 文化的继承性与文化发展
第一框 正确对待传统文化
考点1 传统文化的特点及其影响
考点2 对待传统文化的正确态度
【例】(2011·广东·37)近年来,在发展文化产业的过程中,一些地方出现了“名人故里”之争,甚至有炒作负面历史人物、制造假文物等现象。
针对这些借文化之名,争经济利益之实的行为,文化部、国家文物局联合发文叫停。
结合材料,运用文化生活的知识,分析行政主管部门发文“叫停”的原因。
【答案】①不恰当的开发、利用文化产业会损害传统文化内在的功能和价值。
②有违“取其精华,去其糟粕”的正确态度,不利于传统文化的保护、继承和发展。
③扭曲传统文化的内涵,不利于文化创新。
④不利于传统文化内蕴的中华文化精神和感召力的发扬;⑤有违社会主义核心价值观,不利于发展先进文化。
第二框 文化在继承中发展
考点1 文化继承与发展的关系
考点2 影响文化发展的主要因素
【例】圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表,1860年被英法联军大肆抢劫后焚毁,现在是我国重要的文化遗址。
20世纪80年代以来,关于圆明园遗址保护和重建方案的争论充分展开,目前主要有原址整体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等观点。
你赞成上述哪种观点?
请从文化教育功能和文化传承的角度阐述你的理由。
【答案】①文化具有教育塑造人的功能,可以帮助人们形成正确的世界观、人生观和价值观,提升人的精神境界,增强人的精神力量。
②通过遗址或通过遗址与复建部分的对比进行爱国主义教育,可以增强人们的忧患意识,提醒人们勿忘国耻,激励人们不甘屈辱,弘扬自强不息的民族精神。
③以圆明园为代表的中国古代园林和建筑艺术在世界文明史上具有独特地位,通过复建或重建推陈出新,可以使我国古代的园林建筑艺术得以传承和发展。
第五课 文化创新
第一框 文化创新的源泉和作用
考点1 文化创新的源泉和动力
考点2 文化创新的意义
【例】(2009·安徽·37)历史表明,经济危机形成的倒逼机制,往往会对经济结构产生“洗牌效应”,为一些产业提供了难得的发展机遇。
安徽文化底蕴深厚,文化资源丰富。
近年来,中共安徽省委、省政府提出并实施了“建设文化强省”的发展战略,将文化产业作为实现崛起的支柱产业之一,着力培育软实力。
2008年以来,全球性金融危机“寒风劲吹”,安徽文化产业却凭借“厚积薄发”的底气,抢抓机遇,逆势而上,成为江淮大地加速崛起的新引擎。
请你结合文化生活的相关知识,就怎样推动安徽文化创新提出合理化建议。
【答案】①以科学发展观为指导,立足安徽改革开放的实践,汲取营养,推动文化创新。
②继承我省优秀传统文化,兼收并蓄(面向世界)博采众长,加强交流,推陈出新。
③着眼于人民群众的文化需求,发挥广大人民群众在文化创新中的主体作用。
④推动文化体制机制、内容形式和传播手段等不断创新,促进文化的全面繁荣。
第二框 文化创新的途径
考点1 创新与继承的关系
考点2 创新与借鉴、融合
考点3 坚持文化创新的正确方向
【例】(2011·浙江·40)动漫大片《田螺遗梦》是我国文化百花园中的一朵奇葩。
作品取材于中国民间传说,剔除了其中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容,突出了中国文化和而不同的价值理念。
作品制作运用了目前国际最高水准的动画电影技术,注入了国际动漫作品所特有的神幻色彩,从而使作品更具国际口味。
作品多次参加国际国内动漫节和电影节,摘取了多个奖项,赢得了国内外的好评。
结合材料,说明动漫大片《田螺遗梦》的成功体现了“文化传承与创新”中的哪些道理。
【答案】①文化在继承中发展。
该作品取材于中国民间传说,突出了中国文化和而不同的价值理念,体现了继承对于发展的基础性作用。
②文化发展的实质就在于文化创新。
该作品之所以能够成功,在于对民间传说的改编、采用国际最高水准的动画电影技术、注入国际动漫作品所特有的神幻色彩等方面的创新。
③文化在交流中传播。
通过国内、国际两个平台,作品在交流中得到了传播。
第三单元 中华文化与民族精神
第六课 我们的中华文化
第一框 源远流长的中华文化
考点 中华文化源远流长、博大精深
第二框 博大精深的中华文化
考点1 中华各民族对中华文化的贡献
考点2 中华文化的包容性
【例】(2011·江苏·35)2011年博鳌亚洲论坛年会的主题是“包容性发展:
共同议程与全新挑战”。
国家主席胡锦涛在开幕式上发表了题为《推动共同发展,共建和谐亚洲》的演讲。
他指出,亚洲社会得到了快速发展,但是经济结构性矛盾、发展不平衡等问题还存在,如何处理好发展问题依然摆在亚洲人民面前。
会议还探讨了“包容性发展”的内涵和具体策略。
俄罗斯总统梅德韦杰夫呼吁亚太地区的国家要加入到经济一体化的进程中,巴西总统罗塞芙主张各国应创造条件实现经济增长和包容性发展,南非总统祖马提出发展中国家应加强合作,共迎机遇和挑战等。
结合材料,从文化生活的视角阐释“包容性发展”的内涵。
【答案】①尊重文化的多样性,包容文化发展的差异性。
②既要继承传统、推陈出新,又要博采众长、交融发展。
【例】(2011·福建·39)郑和七次下西洋,祈“和顺万方,共享太平之福”,同时进行不以盈利为目的的朝贡贸易;林则徐冷眼向洋看世界,魏源主张“师夷长技以制夷”;孙中山考察各国兴衰,指出“国力之盛衰强弱,常在海而不在陆”。
早期西方海上列强通过殖民扩张和掠夺性贸易争夺海外市场和资源,大力开发和经营海洋。
美国海权论创始人马汉指出:
“所有帝国的兴衰,决定性因素在于是否控制了海洋。
”
21世纪是海洋的世纪,中国以博大的胸襟面向世界,主张推动建设持久和平、共同
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