四年级教案.docx
- 文档编号:29983798
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:22.84KB
四年级教案.docx
《四年级教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级教案.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级教案
第一课我的家乡在哪里
教学目标:
1、认识家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找本地(本省)的位置,以及相邻省份县市区。
知道家乡是祖国的一部分。
3、走进家乡,了解家乡,表达爱乡之情。
教学重点:
认识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区。
教学难点:
知道家乡所属的行政区,能说出家乡相邻的省份、县市区。
教学方法:
看一看,听一听,说一说,想一想。
教学时间:
一课时。
教学过程:
活动一:
听歌曲,说一说
1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》,大家认真听一听,仔细想一想:
歌曲中唱的是什么地方?
2、听歌曲,交流感受。
活动二:
看地图,找一找
1、创设情境,引入地图
2、出示中国地图。
3、教师根据地图讲解:
同学们请看中国地图像什么?
我们可以怎样来看地图呢?
4、小游戏:
找家乡。
5、看图思考:
甘肃省在祖国的什么位置?
我们甘肃省有哪些好邻居呢?
6、想象甘肃省的版图形状,并勾勒其轮廓,展示作品。
7、师简介“甘肃”。
8、出示甘肃省地形图。
请同学们看一看:
我们甘肃省有哪些城市?
榆中在哪个市?
榆中在陕西的什么方位?
我们榆中有哪些友好邻居?
9、打开榆中地图,找找自己的家。
活动三:
聊一聊
1、汇报课前搜集的有关我们“甘肃”的资料。
2、看短片。
看后交流。
3、出示甘肃的旅游景点图片,猜一猜是哪里。
板书设计:
我的家乡在哪里
爱我家乡建设家乡
第二课我的家乡风光好
教学目标:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的,鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点:
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
教学方法:
小组合作,交流。
教学时间:
2课时。
教学准备:
图片
教学过程:
1.揭示课题,谈话导入:
同学们,每个人的家乡都有引人入胜的风光美景,令人自豪的文物古迹。
你的家乡在哪里?
你觉得家乡美在什么地方?
2.交流活动——家乡风光美
1.想一想:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
2.说一说:
你的家乡有哪些风景名胜?
和大家交流一下吧!
(学生联系生活实际,结合课前搜集的图片、相片等介绍)
3.看一看:
我们的家乡还有很多风景名胜,大家想去看一看吗?
4.议一议:
家乡风光多么美。
3.自主活动——我是小导游
同学们,你想当小导游吗?
把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧!
师小结:
昨天,家乡历尽苦难,饱经风霜;今天,人们用勤劳的双手建设美丽的家乡;明天,你们是建设的主力军,相信你们会努力把家乡建设得更美好!
板书设计:
2、我的家乡风光好
自然环境和人文环境热爱家乡
第三课家乡的四季变化
教学目标:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点:
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
教学方法:
小组合作,交流。
教学过程:
1.看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.读读文中的小诗,思考:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
2.演一演,猜一猜。
1.启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
板书设计:
3、家乡的四季变化
春:
百花盛开
夏:
绿树成荫
秋:
果实累累
冬:
雪花飞舞
第四课家乡的物产知多少
教学目标:
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点:
知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点:
知道一些物产的来历和特点。
教学过程:
1、激趣导入
1、同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?
2、提问:
你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?
你喜欢他们的家乡吗?
3、你们爱自己的家乡吗?
你们了解自己的家乡有哪些物产吗?
物产多吗?
4、今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?
(板书课题:
生读课题。
)
5、二、活动过程。
活动一、介绍家乡物产。
师:
小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?
你们是用什么方法了解的,告诉大家。
(说一说自己家乡的物产)
师:
你们了解这些物产的来历及特点吗?
(生说一说物产的来历及特点)
活动二、夸夸特产
1、师:
老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗?
(生回答)那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?
2、展示自己家乡的物产
3、师:
你们找到些什么?
展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产。
4、生采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产
板书设计:
4、家乡物产知多少
家乡的物产
多又多
小小展览会
第五课居民与饮食
教学目标:
1、态度:
增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
2、能力:
运用通过比较、分析认识事物发展的方法。
3、知识:
感受家乡人生活的巨大变化。
教学重点、难点:
通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化,珍惜今天的幸福生活。
教学方法:
小组合作,交流。
教学准备:
1、搜集家庭居室的新旧照片,旧粮票、粮本,长辈用过的生活用品等。
2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。
(图片)
教学过程:
1、导入。
1、师:
同学们,生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍,你想知道他们介绍的内容吗?
请大家打开教科书,阅读一下。
(学生阅读。
)
2、师:
他们告诉我们什么了?
他们的家乡发生了巨大变化,我们的家乡发生变化了吗?
今天我们就来学习,(出示课题)谁能说一说家乡人指的是哪些人?
3、师:
对,说得很对。
那么家乡人的生活又包括哪些方面呢?
(学生答)
4、师:
同学们说得对。
今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。
两个星期前我们按内容进行了自愿分组,同学们回去调查了吗?
2、调查汇报。
1、师:
各小组汇报一下你们调查的内容。
2、师:
请同学们拿出你们的调查记录,在小组内进行交流,一会儿汇报。
(学生在组内交流,分工。
)
3、师:
哪个小组先来和我们一起交流一下?
(住房调查组:
学生根据调查的情况,具体介绍家庭住房的变化。
学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。
学生播放采访录音,介绍过去的住房情况。
学生出示照片,对比介绍过去与现在住房状况。
)
4、师:
谢谢你们小组和我们交流,并让我们了解到家乡人住房变化。
其余同学有补充吗?
还有哪个小组愿意和我们交流一下?
(道路调查组:
学生根据调查的情况,具体介绍道路的变化。
学生运用采访资料,介绍现在的道路:
新修路、扩建路等。
5、师:
同学们坐过汽车吗?
你们能谈一谈乘坐汽车的感受吗?
6、师:
也非常感谢你们小组给我们带来的信息,让我们了解到家乡人道路的变化。
其余同学有补充吗?
还有哪个小组想和我们交流的?
(衣着调查组:
组长根据调查情况,具体介绍衣着的变化。
学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。
)师:
针对我们现在穿衣的情况,老师想说一下,大家不要过分讲究穿着,只要穿得干净、整洁就可以了。
(学生通过对奶奶的采访,给大家介绍过去大连人的衣着状况。
学生展示了一件旧衣物,介绍它的款式、质料等。
老师举例介绍过去使用的布票,表扬和鼓励小组学生所做的努力,同时请最后一个小组和大家交流。
)
7、师:
还有哪个小组想和我们交流的?
来,欢迎饮食调查组介绍。
(饮食调查组:
组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。
学生根据调查的资料介绍现在饮食情况,介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。
介绍过去饮食情况。
学生根据市场调查,汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。
学生根据对家长的调查,汇报什么是粮票,过去粮票如何使用,并展示从家里搜集到的过去的粮票。
)
8、师:
通过同学们的相互交流,我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。
除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗?
9、师:
同学们说得都对,由于当时社会经济不发达,生产的粮食满足不了人们生活的需要,只能统一供应、统一控制。
现在不同了,社会发展了,科学进步了,生产的粮食能满足人们的需要,所以再也不需要用粮票购买食品了。
10、师:
从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化„„
3、总结提升。
师:
自从1979年党的十一届三中全会以后,由于有了党的富民政策,我国人民的生活发生了巨大变化。
随着社会的不断发展,科学技术的不断提高,我们的家乡变了。
通过今天的学习,老师希望大家能够了解家乡的过去,珍惜今天,长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来,让未来家乡人生活得更加幸福、美好!
板书设计:
5、民居与饮食
房子
饮食
与自然条件的关系
第6课家乡的方言
教学目标:
1、通过学习活动,学生了解方言在人民生活中的应用
2、通过方言与普通话的对比,了解了说方言的利与弊。
教学重点、难点:
通过学习活动,了解方言在人民生活中的应用。
教学准备:
1、搜集家庭居室的新旧照片,旧粮票、粮本,长辈用过的生活用品等。
2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。
(图片)
教学过程:
活动一:
了解方言在人民生活中的应用。
1、教师播放用家乡方言表现的节目,引导学生观看。
2、谈话交流:
同学们,我们是哪里人,是否喜欢家乡的方言?
谁会说自己家乡的方言?
3、学生交流。
4、引导学生谈体会。
活动二:
了解其他地方的方言。
1、引导学生了解其他地方的方言,交流。
2、将其与普通话进行对比,让学生学好普通话,说一口流利的普通话。
师:
同学们,今天我很高兴和各人一起学习。
教师用差别的方言向各人问好。
问:
请同学们说一说,刚才老师讲话中,你感觉哪一种话听起来最熟悉?
师:
是啊,听着家乡话我们倍感亲切!
“少小离家老大还,乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的眷恋之情,一股浓浓的乡土情,尤其那是身在他乡的人,听到家乡话,更会感到格外的亲切与和煦。
但是,与普通话进行对比,哪个更好呢?
2、辩论会:
方言与普通话哪个好?
1、对比方言与普通话哪个好。
2、小小辩论会。
3、教师归纳总结。
板书设计:
5、家乡的方言
方言亲切
说好普通话更重要
第七课多彩的民间艺术
教学目标:
1、通过欣赏和学秦腔,使学生感受秦腔的风格特点,增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
2、激发学生关注身边的民族民间艺术,初步感知艺术与生活的关系。
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
教学重点:
通过欣赏和学秦腔,感受秦腔的风格特点,增强热爱家乡的思想感情;激发关注身边的民族民间艺术,初步感知艺术与生活的关系。
教学难点:
通过欣赏和学秦腔,感受秦腔的风格特点,增强热爱家乡的思想感情。
教学准备:
1、教具准备:
多媒体课件、扇子、剪纸用品等。
2、学生小组围坐,便于讨论。
3、《我的家乡》录象及相关的图片。
4、家乡的歌曲、戏曲等。
教学过程:
感受宁夏。
1、观看风光片。
2、讨论:
分组说一说你所知所闻的宁夏(山川地貌、风俗人情、文化艺术等。
)
3、汇报交流。
〔名胜古迹、宁夏名人、地方戏剧等。
〕
4、学唱宁夏花儿。
1、欣赏。
2、简介歌曲。
3、第二次欣赏歌曲,进一步感受歌曲的风格特点教师:
民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用,体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感。
4、学生自学歌曲(学生按小组自学歌曲,教师辅导学生;分组汇报学习情况)
小结:
欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客,祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶!
板书设计:
多彩的民间艺术
戏曲:
地方戏剧、地方曲艺
民间工艺:
风筝、版画、剪纸、根雕
第八课家乡的民俗探秘
教学目标:
1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业,让学生在实践活动中了解家乡的文化,领略家乡自然风光和家乡的巨大变化,激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、学会利用多种途径获取信息,培养收集、处理信息的能力,能大胆地对事物作出判断,并提出自己的观点。
3、在活动中学会与人交流、合作、分享。
培养学生做21世纪的社会人,促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
教学重点:
在实践活动中了解家乡的文化,领略家乡自然风光和家乡的巨大变化,激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情;利用多种途径获取信息,培养收集、处理信息的能力,能大胆地对事物作出判断,并提出自己的观点。
教学难点:
利用多种途径获取信息,培养收集、处理信息的能力,能大胆地对事物作出判断,并提出自己的观点。
教学方法:
分组活动,小组合作,交流。
教学过程:
△寻访家乡的传统文化。
(学生参与考察活动和实践活动时,会遇到许多困难,教师要鼓励学生主动、大方地与人交流,积极、自信地参与活动,并引导学生精心进行活动策划。
)
1.开展研究性学习活动。
①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗,传统文化艺术及渊源。
②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说,并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。
2.开展考察活动。
①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。
②考察家乡的历史名人和遗迹。
③考察家乡某些地名的由来。
④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。
⑤访问民间艺人,了解传统工艺。
3.组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。
(以下一些活动形式可供参考:
①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子,提供给有关文化部门、旅游点。
②与有关部门合作,制作广告牌张挂在家乡显眼处,宣传自己的家乡。
③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。
④到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。
)
板书设计:
家乡的民俗探秘
传统文化
风景名胜
特色产品、特色产业
第九课他们是家乡人的骄傲
教学目标:
1、了解家乡的名人,知道他们的事迹,懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。
2、学会小组合作、调查和访问的基本方法,并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。
3、喜欢家乡的优秀人物,并愿意以他们为榜样。
教学重点:
了解家乡的名人,知道他们的事迹,喜欢家乡的优秀人物,并愿意以他们为榜样。
教学难点:
学会小组合作、调查和访问的基本方法,并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。
教学方法:
分组活动,小组合作,交流。
教学准备:
1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。
2、准备一个采访本或录音机。
教学过程:
活动一、夸夸我的家乡人。
1、阅读教材第49页资料,引出自己家乡的名人。
2、按照学生所收集到的人物,将同一个或同一类分成小组,先小组内交流课前收集到的资料,然后选派一名同学在全班交流。
3、全班交流完毕,让学生将自己最喜欢的一个或几个填在教材第50页的表格里,主要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。
活动二、走访身边人。
1、成立访问小组,提出要求。
2、确定寻访人,制定访问计划。
3、双方约定一次访问。
4、做好访问前的准备,小组分工。
5、进行访问。
6、整理访问材料。
7、进行交流。
8、教师小结。
板书设计:
他们是家乡人的骄傲
家乡名人有„„
我知道的名人:
第十课家乡的发展变化
教学目标:
1、了解家乡的家庭生活,家乡环境,家乡人的观念变化。
2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。
3、感受家乡的变化发展,萌发对家乡的热爱之情。
教学重点:
感受家乡的变化发展,萌发对家乡的热爱之情。
教学难点:
感受家乡的变化发展,萌发对家乡的热爱之情。
教学方法:
小组合作,交流。
教学过程:
活动一:
介绍我的家
1、导言:
同学们,今天老师邀请大家到我的家去做客,你们想去吗?
2、老师出示准备好的照片或自拍的短片,给学生介绍自己的家。
3、学生拿出自己准备的照片,在小组内相介绍。
4、各小组派代表汇报交流。
活动二:
听爷爷奶奶讲过去的事情。
1、同学们,我们现在的家庭生活多么美好,多么幸福,你知道你们家过去的生活情况吗?
2、让我们去听爷爷奶奶讲吧。
3、播放录音:
讲过去的生活。
活动三:
组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活怎么样,并做好寻访记录。
板书设计:
家乡的发展变化
变化——发展——提高
第十一课让家乡环境更美好
教学目标:
1、了解家乡生态环境的一些问题,树立环保意识和社会责任感。
2、主动参与力所能及的环境保护活动。
教学重点:
了解家乡生态环境的一些问题,树立环保意识和社会责任感。
教学难点:
了解家乡生态环境的一些问题,树立环保意识和社会责任感。
教学过程:
活动一:
为什么会这样讨论会
1、老师带领学生阅读文字,使学生明白,我们周围有许多污染环境的现象存在,你们知道为什么会这样吗?
2、学生交流污染原因。
3、学生选择最感兴趣的环境问题组成调查小组。
4、交流确定调查表。
5、按照调查表调查。
活动二:
调查发布会。
1、各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了调查,下面我们来进行交流。
2、选出发布主持人。
3、各小组发布调查结果。
4、学生谈收获。
5、教师评价。
活动三:
我为家乡环保提建议
1、我们共同生活在一片蓝天下,家乡的环保离不开我们大家,你有什么好的建议。
2、交流。
3、评价。
板书设计:
我们都是家乡人
环境美好靠大家
第十二课家乡的明天怎么样
教学目标:
1、了解家乡的变化和未来的发展规划。
2、感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱
3、畅想家乡的未来。
教学重点:
了解家乡的变化和未来的发展规划。
教学难点:
了解家乡的变化和未来的发展规划。
教学过程:
活动一:
家乡的未来
1、教师为大家展示家乡的未来规划图。
2、学生谈体会。
3、揭题:
家乡的明天会怎样。
活动二:
信息交流会。
1、收集资料:
指导学生通过多渠道了解家乡的未来发展。
2、交流信息。
3、小结。
活动三:
金点子交流会。
1、家乡的大发展,关系着你我他。
我们应该一起想办法。
2、学生设计金点子。
3、小组讨论。
4、总结
活动四:
我们大家一起唱
1、分组编排节目,夸家乡。
2、表演。
板书设计:
12、家乡的明天怎么样
环境变美
生活提高
明天更美好
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 教案