unit1whats the matterB1a2c公开课教学案.docx

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unit1whatsthematterB1a2c公开课教学案

课中导学

课型：

新授课课时：

1总课时：

1教学目标：

知识与能力：

1.能根据拼读规则读写本节课的15单词matter，stomachache等

2.能听懂谈论身体健康的听力材料，并完成相关练习。

3.熟练运用句型“What’sthematter?

”询问别人身体健康状况。

过程与方法：

采用三环节教学学，运用listening,pairwork,practicing等开展预习活动。

情感态度价值观：

能够陈述自己的身体健康状况，掌握相应的急救措施。

教学重难点：

熟练运用句型“What’sthematter?

”询问别人身体健康状况。

教学过程：

Step1Warmingupandnewwords

1.  Lookatapictureandlearnthepartsofthebody.2.  Newwordsandphrases.

Step2Presentation

    1aLookatthepicture.Writethecorrectletter[a-m]foreachpartofthebody.

Step3Listening

    1bListenandlookatthepicture.Thennumberthenames1-5

Step4Speaking

    1cLookatthepictures.Whatarethestudents’problems?

Makeconversations.

Step5Guessinggames

      Guesswhathashappenedtothestudentsbyusingtheimportantsentences.

Step6Listening

    2aListenandnumberthepictures[1-5]intheorderyouhearthem.

    2bListenagain.Matchtheproblemswiththeadvice.

Step7Speaking

    2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2b

Step8 Role–play

Imagineyouaretheschooldoctor.Afewstudentshavehealthproblems.Role-playaconversationbetweenthedoctorandthestudents.

2dRole–playtheconversation

Step9Languagepointsandsummary

1.What’sthematter?

这是人们特别是医生和护士询问病人病情时最常用的问句,意思是“怎么了?

”其后通常与介词with连用。

类似的问句还有:

What’swrong?

怎么啦?

What’swrongwithyou?

你怎么了?

What’syourtrouble?

你怎么了?

What’sthetroublewithyou?

你怎么了?

What’stheproblem?

你怎么了?

What’stheproblemwithyou?

你怎么了?

What’sup?

你怎么了?

2.haveacold伤风,感冒,是固定词组

表示身体不适的常用词组还有:

Haveabadcold重感冒

haveafever  发烧

haveaheadache  头痛

haveastomachache  肚子痛,胃痛

haveatoothache  牙痛

 haveabackache背疼  

 haveaheadache头疼

haveasorethroat喉咙疼

3.总结：

躺下并且休息liedownandrest

喝热蜂蜜茶  drinkhotteawithhoney

喝大量水  drinklotsofwater

看牙医 seeadentist

量体温    takeone’stemperature

看医生    gotoadoctor

4.lie：

躺，平躺现在分词：

lying过去式lay

撒谎，说谎现在分词：

lying过去式lied短语telllies

相关练习：

（1）他躺在床上就睡着了.He_________onthebedandfellasleep.

（2）Ialwaysknowswhenhetells_______________（谎言）

系统总结：

总结本课“havea+疾病名”的短语___________________________________________

课中导学

课型：

新授课课时：

2总课时：

2

教学目标：

知识与技能：

1.会读写本课的6个单词及4个短语。

2.能自由谈论事故或关于健康的问题。

过程与方法：

采用三环节教学法，通过Reading，Disscussing等开展预习活动.

情感态度价值观：

通过预习，学会正确处理突发事故及一些关于健康的小问题。

教学重点：

3a短文及情态动词should表示给出建议的用法。

教学难点：

描述突发事件的发生过程。

Step1  Presentation

    Lookatthepicture.Discusswhathappenedandthenwhatweshoulddo.

    Didthebusdriverhelpthem?

Step2  Reading

    3aReadthepassageandanswerthefollowingquestions.

    Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?

Howdoyouknow?

    Didthebusdriverhelpthemanandthewoman?

  3bReadthepassageagainandcheckthethingsthathappenedinthestory.

Step3  Speaking

3cDiscussthequestionswithapartner.

Step4  Languagespoints

1....whenthe driversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.

    ......这时司机看到一位老人正躺在路边。

你能看出“看到某人正在做某事”的句型吗?

Seesb.doingsth.看见某人正在做某事e.g.WhenIpassthewindowIseehimdrawingapicture.

Seesb.dosth.看见某人做过某事e.g.Ioftenseehimdrawapicture.

活学活用

1）我看见他时他正在河边玩。

  Isawhim_______bytheriver.

2）我看见过他在河边玩。

  Isawhim_____bytheriver.

3）我看着他过了桥。

  Iseehim______acrossthebridge.

4）我看见她正在洗碗。

  Iseeher_________thedishes.

2.Thebusdriver,24-year-oldWangPing,stoppedthebuswithoutthinkingtwice.

3.Heonlythoughtaboutsavingalife.

观察与思考：

你能看出“withoutthinking”、“aboutsavingalife”的共同点吗?

共同点：

介词+doing

 介词+名词

                宾格代词

                doing

活学活用

  用适当的形式填空。

1）Iamfine.Whatabout____（she）?

2）Thanksfor______（tell）methestory?

3）Itisasunnyday.Howabout_____（go）fishing?

4）Itisgoodtorelaxby______（use）theInternetor_________（watch）gameshows.

4.Buttohissurprise,theyallagreedtogowithhim.

    toone’ssurprise 使......惊讶的是，出乎......意料

e.g.Totheirsurprise,allthestudentspasstheexam.

    Muchtoeveryone’ssurprise,theplansucceeded.

5....becausetheydon’twantanytrouble,...

  当trouble意为“困难；麻烦”时，是不可数名词。

如：

I’msorrytogiveyousomuchtrouble.  

（1）beintrouble意为“有困难；陷入困境”。

如:

Healwaysasksmeforhelpwhenheisintrouble.

（2）getsb.intotrouble意为“使某人陷入困境”。

如:

Ifyoucome,youmaygetmeintotrouble.

（3）主语+have/hastrouble（in）doingsth.意为“某人在做某事方面有困难”。

如:

Ihavesometrouble（in）readingtheletter.

当trouble意为“麻烦事；烦心事”时，是可数名词。

如：

Shewasonthephoneforanhourtellingmehertroubles.

【运用】根据汉语意思完成英语句子，每空词数不限。

（1）他认为每天吃饭是一件麻烦事。

  Hethinksthateatingeverydayis_________.

（2）你知道你现在为什么处于困境吗？

  Doyouknowwhyyou_____________now?

（3）我妹妹在学习英语方面有困难。

  Mysister_____________________English.

6.rightaway意为“立刻；马上”，和inaminute意思相近。

例如：

  I’llbethererightaway/inaminute.

  另外，rightnow和atonce也可表示“立刻;马上”的意思。

【运用】根据汉语意思完成英语句子，每空词数不限。

你必须马上出发。

Youmuststart_________________________________________.

7.thanksto“多亏，由于，因为”；thanksfor“感谢”

由于恶劣天气，我们只好推迟了旅行。

bedweather,wehadtoputoffourtrip.

感谢你的帮助。

foryourhelp.

系统总结

用情态动词should或hadbetter表达建议：

Youliedownandhavearest.你应该躺下并休息。

Hegotoadoctor.你最好去看医生

“be/feel+形容词”表示不适：

be/feeltiredbe/feelsick

课中导学

课型：

新授课课时：

3总课时：

3

【教学目标】

知识与能力：

1.能根据拼读规则读写本节课的4个单词bandage,sick,knee,nosebleed.

2.能听懂谈论状况及处理措施的听力材料，并完成相关练习。

3.会运用have/has描述他人的身体状况并作出正确的处理措施。

过程与方法：

采用三环节教学学，运用listening,pairwork,practicing等开展预习活动。

情感态度价值观：

通过预习，让学生懂得互相关爱。

【教学重点】：

.能听懂谈论状况及处理措施的听力材料，并完成相关练习。

【教学难点】：

会运用have/has描述他人的身体状况并作出正确的处理措施。

Step1  Newwords

Step2  Presentation

  1.Discuss:

Didtheseaccidentshappentoyou?

Whentheyhappen,whatshouldyoudo?

e.g.gethitonthehead/cutherfinger/falldown/haveanosebleed

2.1a.  Whentheseaccidentshappen,whatshouldyoudo?

Puttheactionsinorder.

Step3  Listening

  1.1b.  Listentotheschoolnurse.Checktheproblemsyouhear.

2.1c.  Listenagain.Writetheletterofeachtreatmentnexttotheproblemsyou 

      checkedinthechartabove.

Step4  Speaking 

    1d.Role-playaconversationbetweenthenurseandtheteacher.Usetheinformationin1band1c.

Step5  Presentation

    2a.Accidentsorproblemscansometimeshappenwhenwedosports.Writetheletterofeachsportnexttoeachaccidentorproblemthatcanhappen.

Step6  Reading 

2b.  Readthepassageandunderlinethewordsyoudon’tknow.Thenlookupthewordsinadictionaryandwritedowntheirmeaning.

 2c.  ReadthestatementsandcircleTrue,FalseorDon’tKnow.

系统总结1.总结本节课的动词短语____________________________________________

2.puton:

穿（衣），带（帽）,强调动作

wear:

穿（衣物），强调状态

Thechildren______________niceclothestoday.

______________warmclothes,oryou’llcatchacold.

课中导学

课型：

新授课课时：

4总课时：

4

【教学目标】知识与技能：

1.能根据拼读读规则读写本课17个单词及7个短语。

2.理解2b描述攀岩的文章，并能根据关键词进行复述。

过程与方法：

采用三环节教学法，通过fastreading和carefulreading等活动进行预习.

情感态度与价值观：

通过预习，学生能更加热爱生活，珍惜生命。

【教学重点】：

理解和复述2b有关攀岩的短文

【教学难点】：

runout,beusedto等短语的正确运用。

教学过程：

Step1 2d.  Readthepassageagainandanswerthequestions.

2e.  Putthesentencesinthecorrectorder.ThenusethemtotellAron’sstorytoyourpartner.Trytoaddotherdetailsfromthereading.

Step2  Importantphrases

摔倒              falldown对感兴趣            beinterestedin

习惯于            beusedto…因为              becauseof 

用完              runoutof准备做            bereadytodosth.

切除              cutoff 离开              getoutof…

掌管，管理          incontrolof…继续或坚持（做某事）    keepondoingsth.

Step3 Languagepoints

1.观察下列句子。

1）Hefoundhimselfinaverydangeroussituation.

2）Hewasclimbingbyhimself.

3）Hebandagedhimselfsothathewouldnotlosetoomuchblood.

4）…wefindourselves“betweenarockandahardplace”…

himself和ourselves称为_____代词。

  （反身）

2.观察以下两个句子，总结sothat，和so…that的用法。

1）Hebandagedhimselfsothathewouldnotlosetoomuchblood.

2）Hisloveformountainclimbingissogreatthathekeptonclimbingmountainsevenafterthisexperience.

sothat既可引导目的状语从句又可引导结果状语从句。

引导目的状语从句时可译为"为了",引导结果状语从句时可译为“以便”。

e.g.Ispeakloudlysothatallthestudentscanhearmeclearly.（目的状语从句）

    Marialikesthewoolendresssothatshedecidestobuyitimmediately.（结果状语从句）

so...that...中的so是副词，常用来修饰形容词或副词，“如此……以致于……”。

区别：

1）sothat引导目的状语从句时，表示“以便；为了”，从句中常使用can/could/may/might/will/would/should等情态动词或助动词；引导结果状语从句时，从句中一般不用can和may等词。

2）sothat引导目的状语从句前不用逗号，sothat引导的结果状语从句与主句之间常有逗号相隔开，“因此;所以”。

e.g.Heworkedhardathislessonssothathecouldgainhighgradesintheexams.

他努力学习，争取考试能获得好成绩。

Heworkedhardathislessons,sothathegainedhighgradesintheexams.

他努力学习，结果考试获得了好成绩。

3.ThereweremanytimeswhenAronalmostlosthislifebecauseofaccidents.

  这是由when引导的定语从句。

修饰前面的名词times。

e.g.IthoughtofthehappydayswhenIstayedinLondon.

    Hestillremembersthetimewhenyougivehimthebookasagift.

4.…hewroteabookcalledBetweenaRockandaHardPlace. 

  BetweenaRockandaHardPlace.此句为习语。

表在艰难或危险的处境下“从两难中进行选择”。

e.g.Whowillyousavewhenyourmotherandwifearebothinwater?

    It’sbetweenarockandahardplace.

5.Thismeansbeinginadifficultsituationthatyoucannotseemtogetoutof.

  mean  v.“……意思是”或“意味着”。

e.g.Whatdoyoumean?

你的意思是什么？

    …beforewehavetomakeadecisionthatcouldmeanlifeordeath. 

    ……在我们做出可能意味着生死的决定前。

6.use的用法

（1）be/geusedto+doing意为“习惯于......”，其中to为介词，后跟动名词或名词如：

Heisnotusedto_________（take）awalkaftersupper.

（2）beusedtodo意为“被用来......”，如：

Theknifeisusedto______（cut）things.

（3）usedtodo意为“过去常常.......”，用于过去时态，如：

I___________（use）togotoworkbybus,butnowItakeata