四年级英语上册第五单元上课教学方案设计XX年PEP.docx
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四年级英语上册第五单元上课教学方案设计XX年PEP
四年级英语上册第五单元教学设计(XX年PEP)
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年级:
四年级
科目:
英语
第
二册教材
主备教师:
李芸筝
教学内容
Unit5Dinner’sreadyALet’stalkLet’slearn
课时
三维教学目标
、能够听、说、认读单词beef,soup,noodles,vegetable,chicken.
2、初步掌握wouldlike…
教学
重点
句型:
whatwouldyoulikefordinner?
单词:
fish,beef,soup,noodles,vegetable
难点
能够正确读单词vegetable。
教学方法
单词卡
教学准备
.
教师准备有关食物、饮料的图片。
2.
学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
德育渗透
认识食物
板
书
设
计
主备板书
Unit5
Dinner’sraedy
whatwouldyoulikefordinner?
Sure.Hereyouare.
Rice
beef
Soup
noodles
vegetable
主备板书:
板书修改1:
教
学
过
程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
XX-XX学年度
XX-XX学年度
辅备年级1
辅备年级2
教学过程:
(一)热身/复习(warm-up/Revision)
1.Singasong
教师放录音[使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分],师生一起唱歌曲“Let’shave
apicnictoday”.
2.Listenanddo
教师发布口令,学生听到之后做出相应的动作。
(可借助于学生自己的单词卡)
Pourthewater.
Smellthecoffee.
Tastethetea.
Showmethemilk.
Drinkthejuice.
cutthebread.
makethecake.
Eatthehotdog.
Showmethehamburger.
Smellthechicken.
makethecake.
PassmetheFrenchfries.
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Let’slearn部分的挂图,让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图,然后越指越快,学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
2.导入新单词。
教师与学生进行会话:
T:
Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?
S:
yes,Ido./No,Idon’t.
T:
whatdoyoulike?
S:
Ilike…
教师指着图片soup和vegetable问学生:
Doyoulikesoup/vegetable?
让学生两人一组用
上述句型进行对话。
并教读单词soup和vegetable。
教学中要特别注意vegetable的发音。
3.教师做饥饿状:
I’mhungry.canIhavesomerice,please?
让学生听懂之后,到黑板上取下相对应的图片给教师:
Sure.Hereyouare.教师说:
Thankyou.
4.让学生使用自己的学习卡片,模仿着来做这组对话。
(可与Let’splay部分相结合)
canIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?
Sure.Hereyouare.
5.听录音,跟读单词和对话。
6.教师出示单词卡,让学生认读单词。
7.教师指着黑板上的图片说:
Look!
Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.
whatwouldyoulike?
引导学生说出:
I’dlikesome…and…
(三)趣味操练(Practice)
1.Thefoodanddrinkgame
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方,卡片之间保持一定的距离。
教师对学生说:
“chicken”。
所有的学生必须走向单词卡chicken。
重复以上步骤,直到练习完所有单词。
2.猜一猜,说一说
让一位学生站在教室前面,将自己喜欢的食品的卡片放在背后,大家猜他喜欢的是哪种食品。
猜的学生说:
“Rice”,如果没猜中,站在前面的学生说:
“No.”如果猜中了,站在前面的学生说:
“yes.”猜中的学生站在前面,大家继续猜。
3.whatismissing?
把本单元的单词卡片放在地板或桌子上,学生围着卡片坐一圈,以便能看清图片。
教师指卡片,让学生说食物或饮料的名称。
让学生背对卡片,教师将一张卡片抽出,放在自己背后。
学生转过来,观察卡片,说出被抽出卡片的名称。
教师向学生展示被抽的卡片,肯定或否定他们的答案。
让学生4—5人为一小组做游戏。
一个学生将自己的一套卡片放在桌子上,抽出一张,其他学生猜一猜被抽出的卡片。
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生表演三人短剧。
其中两个学生是朋友,他们在食品店中见面,要买食品。
另一个人是售货员,在卖东西。
1.教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语:
Hello,Hi.
2.告诉学生,买东西的人要说出他们喜欢的食物,如:
Ilike。
3.买东西的人要对售货员说:
canIhavesome…,please?
4.扮演售货员的学生要说:
Sure.Hereyouare.并假装递给他们所要的食物。
5.买东西的学生要问:
Howmuch?
6.卖东西的学生要根据每样东西的价签,告诉对方实际的价格。
7.买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。
并要谢谢售货员,引出词组:
Thankyou.
8.给学生时间让他们练习,让每个学生都有机会表演。
9.让各小组布置自己的情景(如:
用课桌当柜台,用卡片代替食品),排练话剧。
10.鼓励学生在全班同学面前表演短剧。
(内容均为五号宋体字,行距为0)
庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级:
四年级
科目:
英语
第
二册教材
主备教师:
李芸筝
教学内容
Let’ssurveyLet’splay
课时
2
三维教学目标
、能听懂、会说whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome….,please.
2、能运用句型“whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome….”相互进行调查
教学
重点
能听懂、会说Let’stalk中的对话。
难点
whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.Everything’sready.
教学方法
交流法,卡片法
教学准备
.食物和饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带,挂图。
3.单词卡片。
德育渗透
熟读对话,可以尝试翻译背诵对话。
板
书
设
计
主备板书
Unit5
Dinne’sready
whatwouldyoulikefordinner/
I’dlike…
板书修改1:
主备板书:
板书修改1:
教
学
过
程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
XX-XX学年度
XX-XX学年度
辅备年级1
辅备年级2
教学过程:
(一)热身/复习(warm-up/Revision)
1.让学生听录音,说歌谣“Dinnertime”.[使用第一册Unit5Let’schant部分]
2.做游戏Doyoulike…?
将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。
将这个帽子或盒子放在讲台上。
教师让一位学生到讲台前,抽出一张卡片(如:
juice)。
这位学生看过卡片后,要记住卡片上的食物是他/她喜欢的食品。
然后,将卡片放在讲台内。
让其他学生问:
Doyoulike…?
如果其他学生猜得不对,这个学生要回答No。
如果其他学生猜对了,这个学生要回答yes.Ilikejuice.并出示刚才抽出的卡片。
猜对了的学生到前面来,继续这个游戏。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师在黑板上画一个钟,时间指向6:
30,教师说:
wow!
It’s6:
30.It’stimefordinner.I’mhungry!
I’dlikesomericeandvegetable.whatwouldyoulikefordinner?
2.一个学生回答完之后,让其他学生像这样做连锁问答:
whatwouldyoulike?
I’dlike…
3.教师通过图片导入课文:
Lookatthesepictures.whoareinthispictures?
whataretheytalkingabout?
4.教师让学生看教学挂图。
5.请学生回答问题:
whatwouldmikelikefordinner?
whatwouldmike’smotherlikefordinner?
6.让学生看课文听录音。
7.请学生解释waitandsee.Everything’sready.的意思。
8.听录音跟读课文。
9.三人一组做课文对话表演。
10.观看挂图,给人物配音。
11.教学生新单词breakfast,lunch,supper.鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。
12.让学生到前面表演对话,进行评比。
(三)趣味操练(Practice)
1.单词对抗赛
将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词,第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。
2.缺了什么?
这是训练学生记忆力的游戏。
教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西。
然后说:
“Pease guesswhatismissing?
”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Let’ssing:
whatwouldyoulike?
P67页Let’ssing部分。
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- 四年级 英语 上册 第五 单元 上课 教学 方案设计 XX PEP