东晖学校学年度第二学期第二次月考.docx
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东晖学校学年度第二学期第二次月考
东晖学校2010---2011学年度第二学期第二次月考
八年级语文试题
姓名___________班级_________________考号_________________成绩____________
一、基础整合(24分)
1、古诗文默写,或按课文填空。
(每空1分,错1个字扣1分)
(1)、最是一年春好处,。
(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
(2)、,欲上青天览明月。
(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)
(3)、但愿人长久,。
(苏轼《水调歌头》)
(4)、人生自古谁无死?
。
(文天祥《过伶仃洋》)
(5)、 ,宫阙万间都做了土。
(张养浩《山坡羊 潼关怀古》)
(6)、 ,略无慕艳意。
(宋濂《送东阳马生序》)
(7)、默写刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的最后四句:
, 。
, 。
2、下列词语字形全对的一项是 ( )( 2 分 )
A、粗织滥造 无可致疑 睥睨 凛冽
B、黯然失色 冥思遐想 镶嵌 繁衍
C、油光可见 抑扬顿挫 迁徒 禁锢
D、不可明状 含首低眉 尴尬 璀璨
3、下列词语中加点字的注音全错的一项是( ) ( 2 分 )
A、粘连 (zhān) 炽热(zhì) 执拗(yòu) 馈赠(guì)
B、污秽 (huì) 鞭挞(tà ) 踌躇 (chóu chú) 犀利(xì)
C、旸谷 (yáng) 皓月(hào) 脂粉奁(liǎn ) 衔觞(shāng)
D、箪瓢 (dān) 叱咄(chìduō) 皲裂(jūn) 翁媪(ǎo)
4、综合性学习(10)
学习了《春天的踪迹》的综合性学习后,你对春一定有了诗意的认识和感悟,那么一起来回顾一下活动的过程吧。
(1)请写出两句描写春的诗句。
(3)
,。
,。
(2)请写出有关春的谚语、俗语各一则。
(3)
,。
,。
(3)以你喜欢的方式,以一句话形容一下你心目中的春天,并且对你自己的这句话作一下点评。
(2分)
点评:
(2分)
二、文言文阅读( 10 分)
马说
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外现,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
4、联系上下文,解释下面加点字的意思。
(4分)
(1)是马也,虽有千里之能()
(2)食马者不知其能千里而食也()
(3)策之不以其道()
(4)一食或尽粟一石()
5、下面各组加点字词的意思或用法完全相同的一组是()(2分)
A.虽有千里之能安求其能千里也
B.其真无马邪策之不以其道
C.鸣之而不能通其意环而攻之而不胜
D.祗辱于奴隶人之手学而时习之
6、本文托物寓意,文中的“千里马”喻指人才,“伯乐”喻指
而将愚妄浅薄的封建统治者“”。
(2分)
7、能表达全文主旨的句是 。
(2分 )
三、现代文阅读( 共36 分)
(一)《海燕》(11分)
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云,在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!
在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:
轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!
乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。
看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们摔到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!
这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云是遮不住太阳的,——是的,遮不住的!
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。
——暴风雨!
暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
1、象征手法的运用是本文的写作特色,试从“海燕”“暴风雨”“大海”“海鸥”“海鸭”“企鹅”中任意选择三个谈谈他们的象征意义。
(3分)
2、结合海燕的象征意义,具体说说“海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔”这句话的含义。
(2分)
3、“狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们摔到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
”这一句采用了什么修辞手法?
这样写有什么好处?
(3分)
4、谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧!
”的含义理解。
(3分)
(二)荷包蛋 ( 16分 )
一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条。
一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。
端上桌,父亲问儿子:
“吃哪一碗?
”
“有蛋的那碗!
”儿子指着卧蛋的那碗。
“让爸爸吃有蛋的吧!
”父亲说,“孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!
”
“孔融是孔融,我是我----不让!
”儿子态度坚决。
“真不让?
”“真不让!
”儿子一口把蛋咬了一半。
“别后悔?
”“不后悔!
”儿子又一口,把蛋吞了下去。
待儿子吃完,父亲开始吃。
当然,父亲碗里藏了两个荷包蛋,儿子看得分明。
“记住:
想占便宜的人,往往占不到便宜!
”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。
儿子显出一脸的无奈。
第二次,那是个星期天的上午,父亲又做了两碗荷包蛋面条。
一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。
端上桌,问儿子:
“吃哪碗?
”
“孔融让梨,我让蛋!
”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不后悔?
” “不后悔!
”儿子说得坚决。
儿子吃到底,也不见一个蛋。
父亲的碗里,上卧一个,下藏一个,儿子看得分明。
“记住:
想占便宜的人,可能要吃亏!
”父亲指着蛋教训儿子。
第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面条。
还是一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。
父亲问儿子:
“吃哪碗?
”
“孔融让梨,儿子让面----爸爸您是大人,您先吃!
”儿子手一挥做“绅士”状。
“那就不客气啦!
”父亲端过上边卧蛋的那碗,儿子发现了自己碗里也藏着的荷包蛋。
“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!
”父亲意味深长地对儿子说。
1、请概括出小说情节的共同点,然后填空。
(2分)
做面 → → → 总结
2、父亲说“孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!
”的意图是什么?
( 1分 )
3、试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图。
( 3 分 )
第一次:
第二次:
第三次:
4、父亲三次总结性的语言之间有着递进关系的词语依次是 、
、 ,这表达了父亲对儿子的之情。
( 3 分 )
5、文中最能揭示主旨的句子是( 2 分 )
6、作者多次引用“孔融让梨”典故的作用最恰当的一项是( 2分 ):
( )
A、告诉人们如何生活,教育人们怎样做人。
B、使故事情节富有变化,小说结构更加完整。
C、揭示人生真理,教育儿子成才。
D、丰富小说的主题,增添小说的内涵和情趣。
7、请就文中父亲教育儿子的方法,联系实际谈谈你的看法(不少于30个字)
( 3分 )
(三)、《海底两万里》(9分)
这时候,我听到相当响的啸声,我晓得船上储水池盛满水了,诺第留斯号潜入大西洋水底下去了。
我留在我的房中。
我要躲开船长,使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。
我就这样度过这很愁闷的一天,一方面想走,恢复我的自由,另一方面又惋惜,丢开这只神奇的诺第留斯号,使我的海底研究不能完成!
这样离开这海洋,像我喜欢说的,这样离开“我的大西洋”,并没有观察它的最深水层,并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密!
我的小说刚翻完第一章就从手中掉下去了,我的梦正在最美好的时候就被打断了!
多少苦闷的时间就这样过去,有时看见自己跟同伴们安全逃在陆地上,有时又不顾自己的理性,希望有意外的机会,阻止尼德·兰的计划实现!
我两次到客厅中去。
我要看罗盘。
我要看诺第留斯号的方向是不是接近或离开海岸。
不,诺第留斯号总是在葡萄牙沿岸海水中行驶。
它沿着大西洋海岸向北开行。
所以,这时候必须打定主意,准备逃走。
我的行李并不重,只有我的笔记,没有什么别的了。
至于尼摩船长,我心中问,他对于我们的逃走将怎样想,使他心中有怎样的苦恼,或者使他有多少的损害,以及当逃走或被发觉或不成功的两种情况下,他将怎么办!
当然我没有什么可以埋怨他,与此相反,待客的态度,从没有像他那么坦白真诚。
我离开他,我不能说是忘恩负义。
没有什么誓言把我们跟他束缚在一起。
他相信把我们永远拉在他身边的,只是客观环境的力量,而不是我们的约言。
但他的这种公然承认,永远把我们留在船上作囚人的想法,正能说明所有我们的逃走企图都是合理的。
我自从在桑多林岛附近跟船长会见以来,就没有再看见他。
在我们出走之前,是不是有机会使我再见他一面呢?
我同时又想见他,又怕见他,我注意听,我是不是可以听到他在隔壁的房中走动呢。
没有什么声响传到我的耳边来。
1、“一方面想走,恢复我的自由,另一方面又惋惜。
”为什么会感到惋惜?
(3分)
2、最后一段说:
“我同时又想见他,又怕见他。
”其中,“怕见他”照应了前文中的哪一句话?
(3分)
3、在人物刻画上,选文主要运用了什么方法?
有什么作用?
(3分)
四、作文(50分)
25、题目:
我的生活需要
要求:
(1)在题目的横线上填上适当的词语(如:
互助、欢乐、笑声、鲜花、掌声、阳光、感动、理解等等),使题目完整,并将题目写在正文的第一行正中。
(2)除诗歌外,文体不限,字数不少于500字。
(3)文中若需要出现人名,可以化名代替。
题目
50
50
五、附加题(5分)
阅读下面一段文言文,回答后面的问题:
楚有祠者,赐其舍人卮酒。
舍人相谓曰“数人饮之不足,一人饮之有余。
请画地为蛇,先成者饮酒。
”一人蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇,曰:
“吾能为之足。
”未成,一人之蛇成,夺其卮,曰:
“蛇固无足,子安能为之足?
”遂饮其酒。
为蛇足者,终亡其酒。
1、文中有六个句子都用了“之”,其中有一个句子的“之”的含义与其他五个句子中的“之”
的含义不同,请写出这个句子( 1分):
2、“吾能为之足。
”“ 子安能为之足?
”中的“吾”和“子”在文言文中有很多不同的说法,但意思一样,请分别举出一个 (1 分):
吾:
; 子:
3、翻译“蛇固无足,子安能为之足?
”( 1分 ):
4、这则寓言给了你什么启示?
( 1分 )
5、请仿照示例另写三个你积累的古代寓言故事。
( 1 分 )
示例:
画蛇添足、滥竽充数、塞翁失马、 、
、 。
八年级下语文期中学习检测参考答案
积累与运用(14分)
1、(每空1分,错1个字扣1分)
(1)绝胜烟柳满皇都
(2)俱怀逸兴壮思飞 (3)千里共婵娟
(4)留取丹心照汗青 (5)伤心秦汉经行处 (6)余则缊袍敝衣处其间 (7)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
2、B ;
3、A
4
(1)春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
(2)俗语:
一年之计在于春 春雨贵如油
谚语:
立春落雨至清明 春分有雨病人稀
(3)春天杨柳绿了,桃花红了,河水也胖了。
点评:
桃红柳绿,点出了春天季节的特点。
而河水“胖”了,采用拟人化的手法,写出了春天水涨的特点。
文言文阅读(12分)
(一)4、
(1)这
(2)喂养(3)鞭打(4)有时5、C 6、能识别人才的人食马者7、不知马也。
现代文阅读(40分)
(一)1、海燕,暴风雨的预言家,海上的勇敢者,无畏、坚强、乐观,充满战斗的豪情,象征俄国革命即将暴发时,勇猛刚强、大智大勇的革命先驱者。
“暴风雨”象征日益迫近的革命风暴;“大海”象征广大人民群众的力量;“乌云、狂风、雷电”象征沙皇****制度的黑暗反动势力;“海鸥、海鸭、企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶级各阶层的代表。
2、“黑色”写其色彩,“闪电”喻其敏捷,“高傲”表示海燕蔑视黑暗势力。
这句话生动地描绘了战斗者海燕的雄姿。
3、拟人。
连用“抱”“摔”几个动词,还有“恶狠狠”,赋予狂风人的性格和行为,写出了狂风猖狂的气焰。
4、这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。
它表达了无产阶级埋葬旧世界创造新世界的强烈愿望,显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。
(略)
(二)1、询问;吃面; 2、借用典故教育儿子要有谦让精神,不要贪图便宜;
3、第一次:
强词夺理,为自己占便宜找借口; 第二次:
巧言善辩,还想占便宜
第三次 :
故作姿态,试探父亲,还怕上当(或受到教育,真心相让)
4、告诫 教训 意味深长(顺序不能错);关爱
(意思相近即可)
5、“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!
” 6、D 7、(略,无论赞成与否,言之成理即可)
四、《海底两万里》
1、因为离开了,“我”就不能够完成海底研究,不能让大西洋也像印度洋和太平洋那样给“我”揭露的秘密,所以感到惋惜。
2、我要躲开船长,使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。
3、心理描写,揭示了“我”计划从诺第留斯号逃走时的矛盾心理。
作文(50分)(略)
附加题(10分)
1、“一人之蛇成” ; 2、“吾”:
余;予 “子”:
汝;尔;若
3、蛇本来就没有脚,你怎么能够给它画上脚呢?
(“固”、“安”是重要的两个字,各占0.5分,其余意思差不多就可以给1分)
4、略 5、略,三个寓言各占1分。
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