部编三年级上册语文课外阅读练习题及答案.docx
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部编三年级上册语文课外阅读练习题及答案
部编三年级上册语文课外阅读练习题及答案
1.名著阅读。
阅读下面的文章,回答问题。
职业
[印度]泰戈尔
早晨,钟敲十下的时候,我沿着我们的小巷到学校去。
每天我都遇见那个小贩,他叫道:
“镯(zhuó)子呀,亮晶晶的领子!
”
他没有什么事情急着要做,他没有哪条街道一定要走,他没有什么地方一定要去,他没有什么规定的时间一定要回家。
我愿意我是一个小贩,在街上过日子,叫着:
“镯子呀,亮晶晶的镯子!
”
下午四点钟,我从学校里回家。
从一家门口,我看见一个因了在那里掘地。
他用他的锄子,要怎么掘,便怎么掘,他被尘土污了衣裳;如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了,都没有人骂他。
我愿意我是一个园丁,在花园里掘地,谁也不来阻止我。
天色刚黑,妈妈就送我上床。
从开着的窗口,我看见更(gēng)夫①走来走去。
小巷又黑又冷清,路灯立在那里,像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
更夫摇着他的提灯,跟他身边的影子一起走着,他一生一次都没有上床去过。
我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。
注释:
①更夫:
旧时打更巡夜的人。
(选自《新月集》)
(1)我知道这篇文章的作者是印度的________,这篇文章选自《________》,我们学过的课文《________》也选自这本散文诗集。
(2)请从文中找出一个比喻句,并画上横线。
(3)请根据文章的内容连一连。
早晨上学________ 看见更夫 愿做小贩
下午放学________ 遇见小贩 愿做园丁
天黑________ 看见园丁 愿做更夫
(4)下列说法错误的一项是( )。
A. 叫卖镯子的小贩自由自在、随心所欲,所以“我”愿做小贩
B. 园丁默默无闻,却任劳任怨、无拘无束,所以“我”愿做园丁
C. 更夫的生活很孤独,夜晚也可以到处游玩,所以“我”愿做更夫
(5)小朋友,你长大以后想从事什么职业?
请说说你的理由。
【答案】
(1)泰戈尔;新月集;花的学校
(2)小巷又黑又冷清,路灯立在那里,像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
(3)遇见小贩—愿做小贩
;看见园丁——愿做园丁
;看见更夫——愿做更夫
(4)C
(5)略
【解析】【分析】
(1)文学常识的信息点有:
作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等,阅读作品时要注意记忆,根据考试的要求作出相应的解答。
(2)此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(3)(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)解答此题要大胆想象,敢于去想,敢于去设计符合自己愿望和理想的职业当然还要合乎情理。
故答案为:
(1)泰戈尔、新月集、花的学校
(2)小巷又黑又冷清,路灯立在那里,像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
(3)遇见小贩—愿做小贩;看见园丁—愿做园丁;看见更夫——愿做更夫
(4)C
(5)略
【点评】
(1)主要考查学生对文化常识的掌握,要求学生平时多记多积累。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)开放性试题言之有理即可。
2.阅读下文,回答问题
秋天的雨(节选)
①秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了复天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
……
②秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
它告诉大家,冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食。
小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
(1)第①段是围绕哪一句话写的?
(2)找出文中一个比喻句________,在这句话中,作者把________比作________。
(3)“你挤我碰”说明了________。
(4)“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
”朗读这句话的时候,要注意( )
A. 声音要轻一些,给人轻松愉快的感觉
B. 声音要沉一些,给人冰凉的感觉
(5)小动物是怎么过冬的?
【答案】
(1)秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
(2)黄黄的叶子像一把把小扇子
;叶子
; 小扇子
(3)橘子和柿子的数量多
(4)B
(5)小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食。
小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
【解析】【分析】
(1)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在句首:
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
(2)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
黄黄的叶子像一把把小扇子。
在这句话中,作者把叶子比作小扇子。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
“你挤我碰”说明了橘子和柿子的数量多。
(4)语气:
是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
语气由两个方面构成:
一方面是一定的思想感情,一方面是一定的具体声音形式。
“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
”朗读这句话的时候,要注意声音要沉一些,给人冰凉的感觉。
(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故:
小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食。
小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
故答案为:
(1)秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
(2)黄黄的叶子像一把把小扇子。
叶子 小扇子
(3)橘子和柿子的数量多
(4)B
(5)小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食。
小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
【点评】
(1)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)考查对句子的理解能力。
(4)此题主要考查对句子语气的把握能力。
(5)此题考查筛选相关信息的能力。
3.课内阅读。
从前,有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶嘶鸣。
(1)用划线字仿写句子。
(2)把下面的叫声和相应的动物连线。
(3)从狗学叫的故事,我明白了:
________。
【答案】
(1)在困难面前我绝不会气馁,不会掉以轻心,也不会丢掉自信,一定要坚持到最后的胜利!
(2)
(3)人应该找到自已的位置,找到真正的自我。
【解析】【分析】
(1)仿写句子.分析例句可以看出都运用了排比的修辞,所以在仿写时也要采用相同的修辞方法。
答案不求一致,能与上文衔接起来且语言通顺即可。
(2)此题考查拟声词的积累。
拟声词指模拟事物的声音的词语,可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。
注意认真读课文来积累。
(3)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1)在困难面前我绝不会气馁,不会掉以轻心,也不会丢掉自信,一定要坚持到最后的胜利!
(2)略;(3)人应该找到自已的位置,找到真正的自我。
【点评】
(1)】本题旨在考查学生表达能力,分析题中所给的内容,选择句式相同或相似句子即可。
(2)此题主要考查学生对象声词的掌握情况,准确地使用象声词,将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
(3)只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。
4.课内阅读。
我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
天下着大雨,雨点打在船篷上,沙啦、沙啦地响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!
它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
(1)“我”和母亲要去干什么?
那天的天气怎么样?
(2)请你写出描写小鸟外形的句子。
(3)选文中出现了好多描写颜色的词语,请你再写出几个。
(4)请你用选文中的一个词来形容小鸟。
【答案】
(1)“我”和母亲要坐船去乡下外祖父家里。
天下着大雨。
(2)它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
(3)黄色;白色;橙色
(4)美丽(漂亮)
【解析】【分析】
(1)、
(2)、(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)本题考查分类掌握词语的能力。
只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
故答案为:
(1)“我”和母亲要坐船去乡下外祖父家里。
天下着大雨。
(2)它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
(3)黄色;白色;橙色
(4)美丽(漂亮)
【点评】
(1)、
(2)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
5.阅读课文片段,完成练习。
在很远的街口,有一个男孩正在放风筝。
线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。
”小男孩说完就扯了扯胡子.他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,乌太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
(1)写出下列词语的近义词。
实在——________ 刚好——________
(2)让我们来预测故事的发展吧。
鸟太太________做了晾衣绳。
( )
A. 用小男孩放风筝的线 B. 用胡萝卜先生的长胡子 C. 用身上的围裙带子
(3)胡萝卜先生的胡子还可能有哪些奇遇?
请你发挥想象写一写。
【答案】
(1)确实;正好
(2)B
(3)胡萝卜先生的胡子还在长着,他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳,做了小蚂蚁的跳绳等。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
(2)、(3)本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程,是对阅读内容的预测、拓展,也就是故事将会朝着什么方向发展。
故答案为:
(1)确实、正好
(2)B
(3)胡萝卜先生的胡子还在长着,他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳,做了小蚂蚁的跳绳等。
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)、(3)此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
6.阅读绘本故事,完成练习。
彩虹色的花
早春的一天,在积雪还没融化的原野上开出了一朵彩虹色的花。
花儿跟太阳打招呼:
“终于见到你了!
真高兴呀,我想跟每个人分享我的快乐!
”
过了几天,有一只蚂蚁从彩虹色的花身边经过,它告诉彩虹色的花:
“我想去奶奶家,可是雪融化了,原野中间有一个很大的水洼,我不知道该怎么过去。
”
彩虹色的花摘了一片橙色的花瓣给小蚂蚁:
“你可以用来当船划过去哦!
”
又过了几天,一只蜥蜴经过,它告诉彩虹色的花:
“我想去参加宴会,可是没有合适的衣服,怎么办呢?
”彩虹色的花又摘下一片红色的花瓣,当作披风,衬在绿色的蜥蜴身上,威风极了!
……
(有删改)
(1)你喜欢彩虹色的花吗?
请结合故事内容说说理由。
(2)展开想象,还有谁会遇到困难?
彩虹色的花会怎么帮助它?
【答案】
(1)喜欢。
因为彩虹色的花是一种乐于助人的花,它总是在别人遇到困难时伸出友爱之手。
(2)有一天,一只小老鼠经过,它呼哧呼哧地喘着气。
彩虹色的花和小老鼠交谈起来,才得知是因为天气又闷又热,小老鼠已经被热得晕晕乎乎的了!
彩虹色的花摘下一片蓝色的花瓣,让小老鼠绑在尾巴上,变成扇子扁风,小老鼠顿时舒服多了!
【解析】【分析】
(1)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
(2)仿照课文发挥想象,写出还有谁会遇到困难?
彩虹色的花会怎么帮助它?
前后表达要一致,合情理。
故答案为:
(1)喜欢。
因为彩虹色的花是一种乐于助人的花,它总是在别人遇到困难时伸出友爱之手。
(2)有一天,一只小老鼠经过,它呼哧呼哧地喘着气。
彩虹色的花和小老鼠交谈起来,才得知是因为天气又闷又热,小老鼠已经被热得晕晕乎乎的了!
彩虹色的花摘下一片蓝色的花瓣,让小老鼠绑在尾巴上,变成扇子扁风,小老鼠顿时舒服多了!
【点评】
(1)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
(2)根据所想象内容进行写作,注意内容具体,结构清晰,语句通顺。
7.课外阅读。
一次,猫在森林里遇到了狐狸先生,猫想:
“他精明,有经验,对世界上的事都有见识。
”猫就友好地招呼狐狸。
“您好,亲爱的狐狸先生!
你好吗?
身体怎样?
您在艰难的日子里过得怎么样?
”
狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久,不知道他是否该回答猫。
狐狸终于说:
“噢,你这可怜的捋胡须的,你这花斑的傻瓜,你这饿鬼,你这捕食老鼠的东西!
你脑子里在想什么呢?
你怎敢问我过得怎么样?
你学到了多少东西?
你懂得了多少本领?
”“我只一种。
”猫温顺地答道。
“那是一种什么本领呢?
”狐狸问。
“猎狗追我时,我会跳到树上逃命。
”“就这些吗?
”狐狸问。
“我掌握了一百多种本领,另外我还有满满一袋子计谋。
但是我可怜你,和我一起吧,我教你怎样逃避猎狗。
”
就在这时候,一个猎人带着四条猎狗来了。
猫敏捷地跳到树上,悄悄地爬到树顶上,这样树枝和枝叶可以把它完全遮住。
“打开袋子,狐狸先生,打开袋子!
”猫对狐狸叫道,但是猎狗们已经咬住了狐狸,叫它动弹不得。
“噢,狐狸先生!
”猫叫道,“你有一百种本领,可还是给抓住了,而我只有一种本领,却逃了命。
如果你能像我一样爬上来,你就不会丢命了。
”
(1)从文中找出下列词语的近义词。
骄傲──________ 困难──________ 计策──________ 灵敏──________
(2)按要求改句子。
①但是猎狗们已经咬住了狐狸。
(改为“被”字句)
②另外我还有满满一袋子计谋。
(缩句)
(3)文中画横线的句子照应了上文中的哪句话,请写下来?
【答案】
(1)傲慢;艰难;计谋;敏捷
(2)①但是狐狸已经被猎狗们咬住了。
②我有计谋。
(3)我掌握了一百多种本领,另外我还有满满一袋子计谋。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
如:
骄傲:
自高自大,看不起别人。
根据其意思,骄傲的近义词可以是“自满、自大、傲慢、高慢、夸耀、自得、骄慢、自傲”中其中之一。
其他依次类推。
困难:
处境艰难;生活穷困。
计策:
计谋;策略。
灵敏:
具有容易受影响或受感动的能力;能够显示微小差别。
(2)①“陈述句”改“被字句”的方法是:
A读句子,找出句中表示动作的词,并在词下面加上点。
B在句子开头上加一个“被”字。
C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。
②本题考查了对缩句的掌握。
缩句就是把句子中所有起修饰作用的词都去掉,剩下最简单的主语、谓语和宾语。
(3)考查照应句。
解题思路引导:
在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
故答案为:
(1)傲慢、艰难、计谋、敏捷;
(2)①但是狐狸已经被猎狗们咬住了。
②我有计谋。
(3)我掌握了一百多种本领,另外我还有满满一袋子计谋。
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)①掌握陈述句改写成被字句的方法,平时多练。
②主要测试学生对缩句的方法掌握。
认真阅读原句,弄清原句中心。
平时多做练习。
(3)此题考查对照应句的把握能力,要求会判断写作时会应用。
8.阅读短文,回答问题。
岔路失羊
扬子的邻居跑丢了一只羊。
这个邻居把他的亲友都找来,又请扬子家里的人一起去追羊。
扬子说:
“丢了一只羊,为什么这么多人去追?
”
邻居说:
“因为岔路多。
”说完,他也急忙追羊去了。
过了一会儿,那些追羊的人都回来了,扬子问他们:
“追着羊了吗?
”
邻居说:
“岔路本来就多,每条岔路之中又有岔路,我们不知从哪条路上去追,所以就都回来了。
”
扬子听到这个情况,闷闷不乐,整天不说一句话。
他的学生很奇怪,就问他:
“一只羊不值几个钱,又不是老师您的,为什么您这么不高兴呢?
”
扬子说:
“我哪里是为了这只羊啊!
我是因为这件事想到了我们求学。
如果我们求学的人不肯专一,老是东一榔,西一棒槌(chuí)的,不也像岔路上找不到羊一样么?
”
(1)结合句子给划线的字选择正确的解释,把序号填在横线上。
老:
A、陈旧的 B、年岁大 C、经历长,有经验 D、跟“嫩”相反
E、长久 F、经常,总是 G、极,很 H、加在称呼上
①又不是老师您的。
________
②老是东一?
头,西一棒槌的。
________
③革命老干部是国家的财富。
________
④这是一座老房子了。
________
⑤他老远就和熟人打招呼。
________
(2)找出文中的一个反问句,并把它改为陈述句。
(意思不变)
(3)读句子,回答问题。
扬子听到这个情况,闷闷不乐。
(“闷闷不乐”是什么意思?
为什么“闷闷不乐”?
)
(4)“如果我们求学的人不肯专一,老是东一?
头,西一棒槌(chuí)的,不也像在岔路上找不到羊一样么?
”结合学习实际,谈谈读了这句话你想到了什么?
(5)这则寓言告诉我们一个什么道理?
【答案】
(1)H;F;C;A;G
(2)“不也像岔路上找不到羊一样么?
”
就像在岔路上找不到羊一样。
(3)解释:
心情不舒畅,心烦。
形容心情烦闷不快活。
原因:
扬子说:
“我哪里是为了这只羊啊!
我是因为这件事想到了我们求学。
如果我们求学的人不肯专一,老是东一榔,西一棒槌(chuī)的,不也像岔路上找不到羊一样么?
”
(4)学习时需要专一。
(5)告诉我们寻找真理不易,世上的事理是复杂的,如果选择不正确的方向,就会像在岔路上找羊一样,难以找到真理。
【解析】
9.阅读下文,回答问题。
在牛肚子里旅行(节选)
“那让我先藏(zàng cáng),你来找。
”红头说。
“好吧!
”青头说完,转过身子闭上眼睛。
红头向周围看了看,悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
_____藏好了吗_____青头大声问_____
红头不说话,只露两只眼睛偷偷地看。
它心想:
我要是一答________(dā dá)应,就会被青头发现。
(1)选择划线字正确的读音。
藏________(zàng cáng) 答________(dā dá)应
(2)给画线部分加上标点符号。
________藏好了吗________青头大声问________
(3)红头躲进草堆不作声的原因是( )
A. 怕被老黄牛发现。
B. 怕被青头发现。
C. 怕被其他蟋蟀发现。
(4)概括这个片段的主要内容( )
A. 红头躲在草堆里不作声。
B. 青头在找红头。
C. 青头和红头在玩捉迷藏。
【答案】
(1)cáng;dā
(2)“;?
”;。
(3)B
(4)C
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后选择正确的音节即可。
(2)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)cáng、dā
(2)“?
”。
(3)B
(4)C
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(3)、(4)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
10.阅读短文,完成练习。
香溪
菡(hàn)子
香溪(xī)有六十里在湖北的林业特区——神农架境内。
沿着这条溪流来回,我目不转睛,除了惊叹,两次都说不出一句话来。
神农架本是高山林区,香溪的水犹如自天而下,有时在山峦(luán)的峰(fēng)部挂着一匹白练,悬流(liú)为瀑;有的流入山边的石槽(cáo),好像一条青龙,曲(qǔ qū)折回肠,终于汇集在发电站中喷放出来;有的通过天沟散(sǎn sàn)落一串串水珠;艳阳映(yìng)照之中,凌(líng)空出现五彩的虹。
溪河里的石头大如巨象,小如卵石。
有的垒石成坝,有的自陷为潭。
水态因石而异,它冲击巨石,回流迸发;它经石坝自成水帘.急流勇进;有的在矗(chù)石四周环行,有的从叠石中
穿行;遇到一段比较平坦的石滩(tān),它们滚滚而去。
深处见其绿,浅处如白酒一般,飞溅(jiàn)的水沫如白絮(xù)银丝。
溪水因地而歌,有如松涛,有如竖琴,雷鸣倾(qīng)盆之声,铮(zhēng)铮淙淙之音,响彻(chè
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- 三年级 上册 语文 课外阅读 练习题 答案