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开题报告
芜湖县湾沚一小教育科学研究课题
立项申请书
学科分类体育
课题名称《校园足球特色项目建构的实践研究》
申请人(课题负责人)
(签名)
申请日期年月
湾沚一小教育科学研究课题领导组制
填报须知
1.课题负责人需具备一定的教科能力,具备小学教师一级职称。
2.课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者,并在项目研究中担负实质性的任务。
3.每个课题原则上限报一名负责人,特殊情况也不得超过2人。
4.课题论证应尽量充分。
研究计划和阶段成果应尽量明确。
5.课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决。
6.申请书须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见承担信誉保证并加盖公章。
7.申请书按一式三份报送校长室。
《校园足球特色项目建构的实践研究》
芜湖县湾沚一小课题组
湾沚一小《校园足球特色项目建构的实践研究》课题,2013年我校被安徽省教育厅、安徽省教育局列为全国青少年足球定点学校。
经芜湖市教育学会领导小组批准,被列为芜湖市教育学会“十二五”教育科研规划一般课题,现根据《芜湖市教育学会教育科研课题管理办法》的规定,召开课题开题论证会,由我代表课题组作开题报告,请予审议。
一、课题的提出
(一)课题提出的背景
足球运动是一项激烈而富有魅力的运动项目,也是世界上最受人们喜爱、开展最广泛影响力最大的体育项目,世界上几乎每一个角落都开展这项诱人的运动。
从国际视野看去,邻国——日本足球运动的全面崛起,不仅仅在于足球职业化的提升,更重要的在于学校足球运动的普及与提高;日本文部省要求足球必须进入校园,并且将其写进了教学大纲,从小学就进入必修课。
日本与韩国是亚洲足球运动比较发达的国家,他们认为要重视通过普通学校的校园足球活动培养青少年足球后备人才,重视全民参与和抓青少年足球运动的开展,是足球事业不断进步和发展的基础和动力。
欧美是足球运动的发源地,他们一些关于足球后备人才培养的经验值得我们借鉴。
从检索信息来看国外主要阐述的是足球后备人才培养和学校足球方面的相关文献资料,这些宝贵的文献资料为我们开展校园足球特色项目建构的实践研究提供了理论依据。
从国内看,2009年6月10日在北京召开的全国青少年校园足球工作会议,揭开了我国促进青少年足球工作发展的新的里程碑。
国家体育总局、教育部联合发布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》(体群字[2009]54号)和制定了《全国青少年校园足球活动实施方案》,是推进全国青少年校园足球工作更加广泛、深入、健康地发展,促进青少年学生健康成长,夯实我国足球基础,培养更多的优秀足球人才的需要。
2010年国家体育总局副局长蔡振华在全国青少年校园足球工作座谈会上说到:
这次会议的召开是贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《全民健身条例》,广泛深入开展全国亿万学生阳光体育运动,探讨我国足球后备人才培养的重要举措。
刘鹏局长就进一步推进青少年校园足球工作提出了五个方面的意见,提到要进一步深化体教结合,实现资源共享、优势互补,建立长效机制,更好地促进青少年校园足球活动的开展;要加强与媒体的合作,进一步宣传青少年校园足球活动的重要意义、活动理念和典型成效,更加注重其对促进学生全面发展的作用和多元功能,努力营造一个全社会关注青少年健康成长、关心支持青少年校园足球活动的良好氛围。
这是我们提出此课题研究的出发点。
从许多世界足球强国的成长历程来看,一个国家足球竞技水平的提高离不开校园足球的全面发展。
亚洲足协在2006年1月发行的教练指导教材《基层手册》和《青年手册》中,反复提示了国家足球发展和国家足球队建设的《足球金字塔》图形,明确指出一个国际足球事业的发展,离不开在学校普遍开展的“草根足球”,青年国家足球队的球员来自于学校的“草根足球”队员。
另外,国际足联草根足球计划发展方针也强调:
“如果草根足球没有得到有效发展,将会限制更高级别足球水平的发展。
”国际足联草根足球发展计划更是明确指出:
“草根足球更是无处不在的全民运动”。
特别强调了全民开展足球运动的重要性。
由于校园足球活动是近三年才开展起来的,所以还没有关于“校园足球”的专门论著。
这也是我们提出此课题研究的背景。
(二)选题的目的、意义和研究价值
1、选题的目的
我校尝试在体育工作中开设校园足球这项运动,并同时进行专题研究,不仅仅要在足球这一运动项目上有所建树,还要实实在在地培训一批“二十一世纪的‘左氏三兄弟’那样的足球运动后备军”,为我区、我市乃至国家足球运动做贡献,促进我校体育工作整体上水平。
我校选取这一课题研究的目的在于:
⑴探索一条学校特色项目创建之路;
⑵建构我校体育特色——足球运动项目,为芜湖市培养青少年优秀足球运动员打基础;为省市体校,为国家输送足球运动专业人才打基础;
⑶增强我校学生体质,促进全体学生健康成长;
⑷提高体育老师和管理者的体育项目教育科研水平和青少年足球运动推广、研究能力;
2、选题的意义
⑴我校拥有一个长108m宽50.5的塑胶跑道操场,足球运动场的面积为标准的小学足球场地54*30=1620Μ²,为我们校园足球特色校的创建提供了有力的保障。
⑵我校与河北区兴华小学是手拉手学校,该校为体育特色校,其中足球运动项目开展得很好,有一批专业技能高、热衷于足球运动的教练员队伍,我们可以引入这些教练员,融入自己学校的管理理念,打造出宜兴埠第三小学的校园足球特色。
⑶发挥校园足球特色的辐射、引导作用,推动我区以及其它区校园足球运动,从而更大范围的普及校园足球。
3、研究价值
(1)理论价值:
开展《校园足球特色项目的建构的实践研究》是落实《国家体育总局教育部关于开展全国青少年校园足球活动的通知》(体群字[2009]54号)精神,推进全国青少年校园足球工作更加广泛、深入、健康地发展,促进青少年学生健康成长,夯实我国足球基础,培养更多的优秀足球人才的需要。
也是为了充分认识开展校园足球活动的意义,把开展校园足球活动与深入贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》及《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神相结合起来的需要。
(2)实践价值:
①足球运动本身就是学校教育的重要内容,是促进学生全面发展的必然要求。
②开展青少年校园足球运动,不是让所有的学生都成为足球运动员,而是培养学生运动兴趣,培养学生对足球运动的喜好,培养学生良好的意志品质;在扩大学生对足球运动的参与面、夯实校园足球运动训练强度的基础上,发现足球运动新苗,进一步提高他们的足球运动技能和水平,为国家培养高素质足球人才。
③符合邓小平同志“足球要从娃娃抓起”的指示精神,也符合我国足球运动的现实状况,是解决我国足球事业后继乏人的一项十分重要的基础性工作。
(3)推广价值:
通过此课题的研究,不仅发展了学校的体育运动,推进了学校的体育工作,而且增强了学生的体质;还有可能为国家输送优秀的足球后备人才,并且为校园足球运动的普及提供了实现模式以及发展途径;这项特色运动项目的建构与研究一定会推动校园阳光体育运动蓬勃开展,从而使校园有特色、学校文化有内涵、使全体学生健康快乐成长。
二、课题核心概念的界定
(一)“校园足球”就是以学校为中心、以全体青少年学生为主体的学校足球运动。
(二)“校园足球特色”,富有创新和个性地推广和落实校园足球这项运动,结合学校的实际情况,引入一批专业技能高、热衷于足球运动的教练员、专家,并融入自己学校的管理理念,将进一步系统的、科学的在小学阶段研究办好足球特色学校,以足球精神影响校园文化,形成足球特色学校的办学模式,从而带动学生和学校工作的整体优化。
打造出宜兴埠第三小学的校园足球特色。
三、课题研究的假说
足球是集体类项目,它需要众多选手共同参与、相互配合,众多球队相互交流、竞争提高,这就决定了提高足球运动水平的基础在于必须拥有相当大数量的热爱足球、参与足球、具有一定足球技能的足球人口。
如果没有足够多的青少年参与,就不可能孕育、涌现出优秀的青少年足球后备人才,也就不可能提高整个国家的足球运动水平。
据报道,在日本足协注册的18岁以下的青少年有50万人,而目前中国足协注册的青少年运动员仅7000多人,差距不言而喻。
我们必须从打好青少年足球基础做起,着眼长远,面向未来,抓基础,大力开展校园足球活动,这是在广大青少年学生中普及足球运动的载体和手段,是提高我国足球运动水平的迫求的历史需要。
为此本课题研究力求达到以下效果
(一)通过在我校师生当中培植足球的文化和精神,形成特色的校园文化。
使教师和学生们在生活、工作、学习中发扬足球精神,积极进取、团结一致、克难制胜使学校和每一个人都能高效、持续发展。
(二)通过形成初步的实验班管理模式和学生选拔的机制,培养“足球”学生,使全体学生的身体素质、心理素质、智能素质、道德素质、审美素质、劳动素质和交往素质得到全面提高。
(三)通过教学、训练、体育竞赛等,初步形成全员重视校园足球的良好局面,形成积极参与的氛围,使师生具有较强的团队协作意识。
(四)通过科学管理,建构具有我校足球特色的办学体系,使学生、学校实现整体优化,成为区级足球特色校。
四、课题研究的理论依据
(一)邓小平“三个面向”教育理论
邓小平提出的“三个面向”,即“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。
因此培养适应社会主义现代化的人才就成了教育的出发点和归宿。
这一理论要求我们小学教育在打好文化基础的同时,要为学生的特长发展提供广阔的空间,使学生个性特长得到充分发展,为造就适应未来的现代人打好坚实的基础。
(二)政策依据
教育部刘利民副部长代表教育部对今后加强校园足球工作进行了部署,提出了明确的要求。
他强调要把开展校园足球活动与深入贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神相结合起来,指出要把开展青少年校园足球活动纳入“全国亿万学生阳光体育运动”之中,统筹安排,认真落实,加强领导,精心组织,建立健全工作机制,切实采取有效措施,为开展校园足球活动提供有力保障。
为本课题研究提供了方向。
(三)现代体育科学理论。
现代体育科学理论证明,体育不仅可以增强学生体质,而且还可以通过体育向学生进行有效的思想品德教育,开发学生的智力,提高学生的心理素质,陶冶学生的情操,发展学生的个性,促进学生的社会化。
五、课题研究的目标
(一)通过本课题研究,初步形成全员重视校园足球的良好局面,形成积极参与的氛围,发扬足球精神,使每个人都能持续发展。
(二)通过探索校园足球特色项目建构的途径,使学生热爱校园足球,形成足球校园文化,增强其相互协作的集体主义精神及团队意识。
(三)通过本课题研究,使我校管理走向科学化,实现学校整体布局优化,成为区级足球特色校。
六、课题研究的内容及拟解决的关键问题
(一)课题研究的内容
1、校园足球教学、训练模式的探究
建立足球实验班、学校足球队训练体系,形成我校特有的足球训练模式。
通过训练,使学生快速掌握足球技能技巧,形成乐学、爱学的良好氛围;通过“足球运动我知道”的校本课程,使小学生了解足球文化、提升他们对足球运动的认识。
2、足球运动的普及与推广
通过校园足球运动项目的建构,使广大师生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参与到足球运动中来,形成热爱足球、训练体能、研究技法的良好风气,使校园足球运动在学校广泛开展,达到在校内普及推广的目的。
3、人力资源的开发和利用
学校教育活动的直接参与者是教师和学生,在校园足球项目实施过程中,除体育教师外,我们更应该注意班主任、有体育特长的教师和校外专业教练等人力资源的开发和培训,充分发挥他们的作用。
此外,应充分调动学生及其家长的主动性和积极性,根据不同年级段学生的心理和生理年龄,采取不同的适当的教学和训练方法等的研究。
在家庭,应充分发挥
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