作文备课月 日.docx
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作文备课月 日.docx
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作文备课月日
作文备课
周次
序号
1--2
训练内容(或题目)看图作文
训练要求
题材
假文盲
体裁
议论文
技巧
通过夸张、比喻、象征等手法来批评、讽刺不良现象。
写作指导(对写作题材\写作体裁\写作技巧能指导)
一、组织教学,谈话导入
我们在低年级就开始看图说话了,对看图作文并不陌生。
可今天的作文却有点特殊——看的是漫画。
引导学生看漫画,并说说漫画的理解。
教师总结:
漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。
画家从生活现象中取材,通过比喻、夸张、象征等手法,来讽刺或表扬某些人或事。
二、知道观察漫画
1、这是著名漫画家华君武的一幅漫画,请同学们仔细观察,结合题目《假盲人》,看你是否明白漫画的用意。
2、小组讨论画家用意,明确作者对这监视得批判、讽刺的态度。
三、阅读“习作提示”,说说提出了哪些要求。
四、全班交流
1、说说对这幅图的看法或想法。
2、如果你有更喜欢的漫画,也试着仔细观察后说说。
例文:
假文盲、真自私
说实话,本人是个地道的漫画迷,课余时间最喜欢看漫画了。
我常看的是一些幽默漫画,有时一个人看着看着,会忍不住哈哈大笑起来,把身边的人吓一跳。
今天看着著名漫画家华君武的这幅《假文盲》,却怎也笑不出来。
你看,在这标有“母子上车处”的检票口,几个
写作指导(对写作题材\写作体裁\写作技巧能指导)
高大的男人,表情冷漠的站在那里,而把真正的母子挤在一边。
他们既非弱母,又非幼子,为了早点上车,竟然装作目不识丁。
简直太可气了。
我明白了,这些假文盲,实为真自私。
但愿,在不久的将来,能够像歌里唱得那样“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,我们
看到的将是一幅幅乐于助人的漫画。
漫画下写着1984年1月,那么进入21世纪的今天,这些假文盲绝迹了吗?
没有。
你看,在写有“节约用水”处,有人公然浪费;在“请勿践踏草坪”的牌子下,赫然是一条羊肠小道;在“请勿吸烟的场所”,有人在吞云吐雾;在保持“安静”的地方,竟然有人说笑打闹……这些假文盲们无视社会公德,只考虑自己的方便与舒适,破坏了与人之间的和谐关系。
假文盲们为什么还在产生?
我想一方面是他们自身素质低下,另一方面是大家助长了他们的嚣张行为。
当假文盲公然站在“母子上车处”时,旁观者怀着一种“莫管他人瓦上霜”的心理保持沉默,母亲们怀着胆怯的心理退缩,这些人才会表现得那样理所当然。
我真希望母亲能抱着孩子走上前去,说:
“请让一让,您站错地方了。
”我更希望有个旁观者站出来,说:
“这是母子上车处,请到那边去排队。
”他们也许会红着脸退出来了。
参考资料
批改记录
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学生习作总体评价:
根据训练目的要求进行分析
本次作文从总体上看大部分同学抓住了画面内容,能展开合理的想象,内容丰富,条理清楚,但存在的缺点还是不少,望在以后的写作上狠下功夫,努力提高作文水平。
一、小组评议
1、四人小组,逐个读文,对照要求进行评议。
2、取长补短,吸取同学们的意见修改自己的作文。
3、教师巡视注意发现“优秀习作”和“问题作文。
二、集体评议
1、指名朗读习作,全班同学共同进行评议,教师适时点拨、鼓励。
2、出示1—2份问题比较多的习作,请全班同学共同修改。
三、修改、誊抄。
认真修改自己的作文,并公正地抄写在作文本上。
四、请几名优秀习作者朗读作文,引导学生品评欣赏。
讲评教案
优点及好的习作文章
本次习作优点:
从批阅情况看,本次作文,大部分同学能根据要求进行写作,抓住了画面内容,能结合身边的任何是对社会上的一些不良现象进行揭露。
基本无错别字,书写认真工整,书面整洁,能较好地运用标点符号。
不足及改进措施
本次习作的缺点:
1、部分同学内容太少,过于简略,布局也不合理。
2、不能正确运用标点符号,甚至不用标点符号,让人读起来费解。
3、个别同学书写不认真,没有改掉书写潦草的坏习惯。
还有的同学书面太不整洁,割的割划的划,有的直接一团黑的现象仍然存在。
总之,本次作文存在的缺点还是不少,望在以后的写作上狠下功夫,努力改正上述缺点。
例文选读分析与欣赏
例文:
《假文盲,真自私》
作文备课
周次
序号
3—4
训练内容(或题目)假如我会克隆
训练要求
题材
假如我会克隆
体裁
记叙文
技巧
运用比喻、夸张、拟人等手法进行大胆想象
写作指导(对写作题材\写作体裁\写作技巧的指导)
一、组织教学,谈话导入
1、同学们在口语交际中交流的关于“克隆”的想象多么有意思阿,如果写下来,一定很有趣。
那么就是是看吧。
要写清楚克隆什么,为什么要克隆它。
题目可以用“假如我会克隆”、“我要……”,也可以根据文章的内容另拟定题目。
二、开启作文思路
1、自己想一想,你最想克隆什么,你打算怎样写?
2、集体交流,互相启发。
三、提出习作要求
在写作时,提醒学生要注意把自己想写的意思写清楚、写具体,注意不写错别字。
四、学生回忆,自主习作
五、指名读习作,教师点评
根据学生完成习作的情况与时间长短,自荐或指名读几篇习作(全文或部分),教师当场点评,提出修改意见。
六、自主修改,完成习作。
写作指导(对写作题材\写作体裁\写作技巧的指导)
参考资料
批改记录
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讲评教案
优点及好的习作文章
本次作文的优点:
本次作文,大部分同学有较大的进步,做到了合理安排材料,语句通顺流畅,有条理,有中心,想象力丰富,并能联系自己的生活实际表达出自己的真情实感,错别字明显减少,书写认真工整,书面整洁,能较好地运用标点符号。
不足及改进措施
本次作文的缺点:
本次作文尽管较前有一定的进步,但也存在着不少和前一篇作文相同的缺点,主要表现在:
1、个别同学的作文,内容太少,不够具体。
2、有的同学写的文章内容过于简略,内容欠丰富,句与句、段与段之间衔接不紧,内容空洞无物,没能表达出自己的真情实感。
3、有不少同学的作文,语言不简练,不生动,句子不通顺,病句、错别字多。
例文选读分析与欣赏
学生习作总体评价:
根据训练目的要求进行分析
本次作文从总体上看还是不错的,但存在的缺点还是不少,望在以后的写作上狠下功夫,努力改正上述缺点。
一、本次作文的优点:
本次作文较前一篇作文,大部分同学有较大的进步,做到了合理安排材料,语句通顺流畅,有条理,有中心,能大胆地进行想象,并能联系自己的生活实际表达出自己的真情实感,错别字明显减少,书写认真工整,书面整洁,能较好地运用标点符号。
二、本次作文的缺点:
本次作文尽管较好,但也存在着不少缺点,主要表现在:
1、个别同学的作文,内容太少,不够具体。
2、有的同学写的文章内容过于简略,句与句、段与段之间衔接不紧,内容空洞无物,没能表达出真情实感。
3、有不少同学的作文,语言不简练,不生动,句子不通顺,病句、错别字多。
总之,个别学生还须加倍努力,提高各方面的能力。
三、典型文章分析
1、写作好的文章。
下列同学朗读自己的文章:
钟文杰 寇怀志 李子民
讨论他们的作文好在什么地方.注意以下几个方面评议:
(1)理安排材料。
(2)有条理,有中心。
(3)语句通顺流畅。
(4)联系实际,展开丰富的想象,表达真情实感。
2、写作差的文章。
学生读。
钟旗王洪磊 寇永杰
四、修改自己的作文。
根据讨论中出现的问题,认真修改自己的作文。
改完后再读给同学们听一听。
周次
序号
5---6
训练内容(或题目)
训练要求
题材
书信
体裁
应用文
技巧
语言确切,表达出自己的真情实感。
写作指导(对写作题材\写作体裁\写作技巧的指导)
一、明确习作主题
作为一个六年级的学生,即将小学毕业,离开母校。
本次习作,就是要求同学们给校长或老师写一封信。
留下你对母校美好的祝愿,留下你对母校工作的建议。
二、开启作文思路,确定习作内容
1、前几天,老师要求大家回忆一下近几年来的学校生活,采访有关人员,作些调查了解。
现在请大家交流一下。
(1)回忆一下近几年的学校生活,你发现学校工作中有什么不足的地方?
你认为该怎样做?
(2)你走访了学校的哪些地方?
,你发现了哪些不如意的地方?
比如图书室,了解藏书量的多少,是否经常添购新书,图书室布置是否合理,图书阅览的制度是否健全;走访学校食堂,了解卫生制度是否健全,工作人员操作是否规范,菜谱是否符合营养要求、是否合乎大家口味;还可以走访医务室,察看学校操场、某个专业室等。
(3)你通过与哪个年级、哪个班级的学生进行交谈,了解了他们对学校工作有什么建议?
2、挑选一两件你认为重要的、感受最深的事情,写成建议。
先把了解到的问题陈述清楚,然后又针对性地提出解决问题的建议。
建议要实在,不要空谈,既能解决问题,还能表达出自己的真情实感。
作文备课
写作指导(对写作题材\写作体裁\写作技巧的指导)
3、集体交流,互相启发。
三、提出习作要求
在写作时,提醒学生要注意把自己想写的意思写清楚、写具体,注意不写错别字。
以写信的形式提出自己的建议,要注意书信格式。
四、学生自主习作。
教师巡视。
五、指名读习作,教师点评
根据学生完成习作的情况与时间长短,自荐或指名读几
篇习作(全文或部分),教师当场点评,提出修改意见。
六、自主修改,完成习作。
参考资料
批改记录
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讲评教案
优点及好的习作文章
本次作文的优点:
本次作文较前一篇作文,大部分同学有较大的进步,做到了合理安排材料,语句通顺流畅,有条理,有中心,并能联系自己的生活实际表达出自己的真情实感,错别字明显减少,书写认真工整,书面整洁,能较好地运用标点符号。
不足及改进措施
本次作文的缺点:
本次作文尽管较前有一定的进步,但也存在着不少和前一篇作文相同的缺点,主要表现在:
1、个别同学的作文,内容太少,不够具体。
2、有的同学写的文章内容过于简略,内容欠丰富,句与句、段与段之间衔接不紧,内容空洞无物,没能表达出自己的真情实感。
3、有不少同学的作文,语言不简练,不生动,句子不通顺,病句、错别字多。
4、个别学生书信的格式不正确。
例文选读分析与欣赏
学生习作总体评价:
根据训练目的要求进行分析
一、展示优秀习作,反馈领导、教师的意见
1、向学生反馈批改完后,将写得好的建议书呈送有关领导、教师反馈的意见。
2、分别请几位学生宣读自己的建议信。
3、大家对建议信进行评价。
4、教师介绍学校领导的反馈意见。
(也可以请有关领导到场答复)
5、对这些关心学校建设、积极为学校提建议的学生表示感谢。
二、展示存在问题的习作,共同修改
挂出潮又一两篇习作的小黑板,大家默读后进行加以评论,肯定写得好的地方,指出存在的问题,同时提出修改意见。
三、阅读本人习作,撰写自评意见
学生阅读自己的习作,留意教师是如何批改点评的。
阅读后可以在教师的评语下方写出自评意见,谈谈自己本次习作的邮电、缺点及修改方法,也可以写这次习作后的自我感受。
周次
序号
训练内容(或题目)难忘的人或事
训练要求
题材
难忘的……
体裁
记叙文
技巧
运用比喻、夸张、拟人等手法。
写作指导(对写作题材\写作体裁\写作技巧的指导)
一、激发兴趣,拓展思路
1、谈话导入。
同学们,你们已经是六级的小学生了,在六年的学习生活中,一定有许多事、许多人让你难以忘怀,你最忘不了的是什么事?
你最忘不了的人又是谁呢?
2、学生自由说说令其难忘的人和事。
根据学生说的内容,适时小结,以启发学生。
(1)难忘的事可以是亲身经历的、高兴的、难过的、内疚的、难堪的、有趣的、感动的任何事;也可以是自己看到的、听到的,永远忘不了的一幕。
(2)难忘的人可以事自己的老师、同学,也可以是学校里的其他老师和同学,还可以是学校里的工人或来校参观、学习、检查的客人等;可以是熟人,也可以是陌生人,只要给你留下的印象深刻就可以。
二、明确习作要求
1、题目可以用“难忘的……”也可以根据写的内容另外拟定。
2、内容写具体,语句写通顺,叙述有一定的顺序。
三、学生回忆,自主习作,教师巡视指导。
四、指名读习作,教师点评
根据学生完成习作的情况与时间长短,自荐或指名读几
篇习作(全文或部分),教师当场点评,提出修改意见。
五、自主修改,完成习作
作文备课
例文选读分析与欣赏
例文:
您给我爸写个条吧
忘了许多王春辉的事,可有一件事恐怕永远忘不了。
它是一个地地道道的农民的儿子,记不起他穿过什么鲜亮的衣服,大概总是褐、蓝、灰色的,像大多数男孩子一样,只记得他微黑的脸,鼻梁和鼻子周围有许多小却班,一着急或高兴时,汗就顺着两颊流下来,鼻子周围的小雀斑就更加清晰。
那时四年级上学期的一天,刚下课,我正准备走出教室,他追着我,局促不安地说:
“老师,我求你一件事。
”“求我?
我能帮你什么忙呢?
”“你给我爸爸写个条。
”“写条?
写什么条?
为什么?
”大概是我追问得太紧,他有出汗了,紧张的不敢看我的脸,忽然不做声了。
我拍拍他的肩膀,轻声说:
“没关系的,你慢慢说明白,我看能不能帮助你。
”听我这么一说,他才又说:
“我想让爸爸给我买点课外书,可他……您给我爸爸写个条儿,就说我读书不好,写作文不好,需要家长给买课外书读。
”我愣了一下,旋即恍然大悟。
这个朴实的孩子,原来是为了书啊!
“可是,你学习并不差啊!
”“老师求您了,您就照我说的话做吧!
”
第一次,我在一个孩子的授意下,写了一张条子。
王春辉想得到宝贝似的,乐滋滋地走了。
几天过去了,我又想起这件事。
趁着下课,我悄悄问:
“嗨,王春辉,条子管用吗?
”“没有用!
我爸说语文书读好了就行了,买什么课外书?
”我顿时比他还失望,他反倒安慰我:
“老师,我妈倒说了,哪天给我买几本。
”他的眼里充满了希望。
我真的被感动了。
开班会,把这个小小的故事,讲给所有同学听。
忘不了,王春辉,那个爱读书的孩子,忘不了我与他之间发生的这段有意思的故事。
参考资料
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讲评教案
优点及好的习作文章
本次作文的优点:
本次作文较前一篇作文,大部分同学有较大的进步,做到了合理安排材料,语句通顺流畅,有条理,有中心,想象力丰富,并能联系自己的生活实际表达出自己的真情实感,错别字明显减少,书写认真工整,书面整洁,能较好地运用标点符号。
不足及改进措施
本次作文的缺点:
本次作文尽管较前有一定的进步,但也存在着不少和前一篇作文相同的缺点,主要表现在:
1、个别同学的作文,内容太少,不够具体。
2、有的同学写的文章内容过于简略,内容欠丰富,句与句、段与段之间衔接不紧,内容空洞无物,没能表达出自己的真情实感。
3、有不少同学的作文,语言不简练,不生动,句子不通顺,病句、错别字多。
例文选读分析与欣赏
学生习作总体评价:
根据训练目的要求进行分析
本次作文从总体上看较前有一定的进步,但存在的缺点还是不少,望在以后的写作上狠下功夫,努力改正上述缺点。
一、本次作文的优点:
本次作文较前一篇作文,大部分同学有较大的进步,做到了合理安排材料,语句通顺流畅,有条理,有中心,能大胆地进行想象,并能联系自己的生活实际表达出自己的真情实感,错别字明显减少,书写认真工整,书面整洁,能较好地运用标点符号。
二、本次作文的缺点:
本次作文尽管较前有一定的进步,但也存在着不少和前一篇作文相同的缺点,主要表现在:
1、个别同学的作文,内容太少,不够具体。
2、有的同学写的文章内容过于简略,句与句、段与段之间衔接不紧,内容空洞无物,没能表达出真情实感。
3、有不少同学的作文,语言不简练,不生动,句子不通顺,病句、错别字多。
总之,个别学生还须加倍努力,提高各方面的能力。
三、典型文章分析
1、写作好的文章。
下列同学朗读自己的文章:
张晓芳 寇桂贤 李秀英
讨论他们的作文好在什么地方.注意以下几个方面评议:
(2)理安排材料。
(2)有条理,有中心。
(3)语句通顺流畅。
(4)联系实际,展开丰富的想象,表达真情实感。
2、写作差的文章。
学生读。
四、修改自己的作文。
根据讨论中出现的问题,认真修改自己的作文。
改完后再读给同学们听一听。
作文备课
周次
序号
训练内容(或题目)建议书或调查报告
训练要求
题材
“我们与周围环境”建议书或调查报告
体裁
(不拘)
技巧
运用比喻、夸张、拟人、合理想象等手法。
写作指导(对写作题材\写作体裁\写作技巧的指导)
一、激发兴趣,拓展思路
1、谈话导入。
同学们,在前不久的“我们与周围的环境”的调查活动中,大家收集了许多资料(指明学生说说),也有许多感受,有许多想要说的话。
今天就请大家用调查的材料写一篇作文。
2、学生自由说说指名说说自己调查的材料。
根据学生说的内容,适时小结,以启发学生。
二、习作提示,明确习作要求
主要明确两点:
1、围绕一个意思,运用获得的有关材料些。
2、形式不拘,记事、写人、表扬高、建议书、调查报告,都可以,内容写具体,语句写通顺,叙述有一定的顺序。
三、学生回忆,自主习作,教师巡视指导。
四、指名读习作,教师点评
根据学生完成习作的情况与时间长短,自荐或指名读几
篇习作(全文或部分),教师当场点评,提出修改意见。
五、自主修改,完成习作
例文选读分析与欣赏
例文:
参考资料
批改记录
序号
姓名
主要优缺点
等级或分数
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讲评教案
优点及好的习作文章
本次作文的优点:
本次作文较前一篇作文,大部分同学有较大的进步,做到了合理安排材料,语句通顺流畅,有条理,有中心,想象力丰富,并能联系自己的生活实际表达出自己的真情实感,错别字明显减少,书写认真工整,书面整洁,能较好地运用标点符号。
不足及改进措施
本次作文的缺点:
本次作文尽管较前有一定的进步,但也存在着不少和前一篇作文相同的缺点,主要表现在:
1、个别同学的作文,内容太少,不够具体。
2、有的同学写的文章内容过于简略,内容欠丰富,句与句、段与段之间衔接不紧,内容空洞无物,没能表达出自己的真情实感。
3、有不少
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