五年级上英语教案Unit1Mynewteachers人教PEP语文.docx
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五年级上英语教案Unit1Mynewteachers人教PEP语文.docx
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五年级上英语教案Unit1Mynewteachers人教PEP语文
小学英语五年级上册第一单元导学案
主备人:
吴慧玲审核人:
郭露霞
班级
小组:
姓名:
编号:
课时:
1
课题:
Unit1Mynewteachers
ALet’slearn&Let’sfindout
课前准备:
师生共同准备学校里一些教师的照片或图片。
学习
目标
1、我能听懂问句:
Who’syourartteacher?
What’shelike?
并能做出正确回答。
2、我会听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong,会联系上下文说出它们的意思。
3、我能看懂指示语,并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务,找出正确的画面。
4、我能听懂、会唱歌曲“Mynewteacher”。
重点
结合所给句型替换关键词在情景中学习并学会听、说、读、写Let’slearn部分单词。
难点
首次出现的Let’sstart部分。
学
习
流
程
学
习
流
程
学案
导案
自学·导学(5分钟)
1.查出下列单词的汉语意思:
kind________;old________;
short________;young________;funny_______;thin_____
2.试读P4Let’slearn部分的对话。
写出下列句子的答语
What’shelike?
____________________
交流·协作(10分钟)
1.小组内交流如何根据Let’sstart部分的提示描述新教师,并且知道如何回答新老师是谁。
2.跟读单词和句子之后,小组长领组员读Let’slearn部分,对子互读这些新单词,并给予对方评价纠正。
展示·激励(10分钟)
1.部分学生在黑板上展示新单词的听写,其他学生在下面听写。
纠错。
2.用新单词替换Let’slearn部分的句子造句。
深化·引领(10分钟)
1.完成Let’sfindout部分。
2.Doyouhavenewteachers?
你们有新老师吗?
句中teachers要用复数。
巩固·拓展(5分钟)
1.课堂:
(1)找出下列单词的反义词并连线。
①olda.short
②tallb.thin
③strongc.young
(2)做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2.课外:
把Let’slearn部分的单词读给朋友或家长听。
把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
请父母在评价表上打分。
小学英语五年级上册第一单元导学案
(2)
主备人:
吴慧玲审核人:
郭露霞
班级
小组:
姓名:
编号:
课时:
1
内容:
Unit1Mynewteachers
ALet’stry&Let’stalk
课前准备:
师生共同准备学校里一些教师的照片或图片。
学习
目标
1、我能听懂会说并在实际情景中运用以下对话
Doyouhavenewteachers?
Yes,wehaveanew
English/math/art/scienceteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
Mr/Miss….
What’she/shelike?
He’s/She’s….
2、我能将所学句子运用到游戏中去,并能在实际中进行运用。
3、了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容。
4、了解中西方国家称呼人名上的差异。
重点
能在相似的情景中完成目标一重点句型的替换练习。
难点
在Let’stry部分利用各种技巧培养听力技能。
学
习
流
程
学
习
流
程
学案
导案
自学·导学(5分钟)
1.读P4Let’slearn部分单词和句子。
2.根据Let’stry部分的录音,圈出所描述的老师。
3.试读P5Let’stalk部分。
交流·协作(10分钟)
1.试着小组内分工合作记忆Let’stry部分的录音内容,再进行拼凑还原,并记录下来,读出来。
看看哪一组记得最好,读得最好。
2.对子或小组根据Let’stalk配图上不同人物的外貌特征替换关键词操练句型。
展示·激励(10分钟)
1.(事先请学生准备好)请几个学生上台表演各种神态和动作,并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
T:
Look!
Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.Doyouhavenewteachers?
Ss:
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
S1:
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
Ss:
Mr/Miss….
S2:
What’she/shelike?
Ss:
He’s/She’s….
深化·引领(10分钟)
1.Goodtoknow部分中,要了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。
汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。
英语国家的人则相反,而且有的在两者之间还有中间名。
2.What’shelike?
他长什么样?
Whatdoeshelike?
他喜欢什么?
两句中like的不同用法。
巩固·拓展(5分钟)
1.课堂:
让学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习。
2.课外:
(1)把Let’stalk部分的内容读给家长或朋友听,并给予评价。
(2)把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听,试着用英语写写、说说自己及他人的名字。
多播放几次。
播放Let’stalk录音,领读。
教师先示范,然后让学生之间问答对话。
教师要针对展示过程中出现的问题加以总结评价,包括对个人和小组的评价。
教师要注重举例说明,多举一些例子,然后让学生自己来发现。
总结
反思
小学英语五年级上册第一单元导学案(3)
主备人:
吴慧玲审核人:
郭露霞
班级
小组:
姓名:
编号:
课时:
1
课题:
Unit1Mynewteachers
A.Readandwrite &Pairwork
课前准备:
学生准备一些和教师名字及特征相关的单词卡片
学习
目标
1、我能读懂对话。
2、我会听、说、读、写P6四会句子Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.What’shelike?
He’stallandstrong.
3、我能在情景中运用这些句子。
重点
难点
四会句子的实际使用及规范书写。
学
习
流
程
学
习
流
程
学案
导案
自学·导学
1.试读P6Readandwrite部分完成课本中相应的题目。
2.在下列四线格中规范书写四会句子。
交流·协作
1.跟老师读,跟组长读P6Readandwrite部分。
2.对子之间完成P6Pairwork部分。
展示·激励
1.选两个小组分角色朗读Readandwrite部分。
其它组的代表给予评价。
2.课堂表现好的小组可以得到表演Readandwrite部分故事的机会。
深化·引领
1.’s缩写在不同的地方表示不同的意思。
例如,he’s=heis
中有“是”的意思;在Zhangpeng’s中就表示“…的”,是
所有格形式;而在Let’s=Letus中又代表了us“我们”。
2.可数名词的数量是两个或两个以上时,此名词要用复数形式。
巩固·拓展
1.选词填空。
①What’she_______?
Heistallandthin.
A.likesB.like
②Ihavethreenew_______.
A.teacherB.teachers
2.活动手册的配套练习。
知识链接:
在一般现在时的肯定句中,如果主语是第三人称单数,动词要用单三形式。
如:
Mymusicteachersingsnicesongs.我的音乐老师唱好听的歌。
教师板书重要的四会句型。
强调书写规则。
总结出现的问题,提出要求及希望。
用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。
总结
反思
小学英语五年级上册第一单元导学案(4)
主备人:
吴慧玲审核人:
郭露霞
班级
小组:
姓名:
编号:
课时:
1
课题:
Unit1.MyNewTeachers
BLet’slearn &Let’schant
课前准备:
1. 准备一些教师的照片或图片。
2. 本课时的单词卡片和人物卡片。
学习
目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal ,universitystudent ,strict ,smart ,active
2、能听懂、会说句型Who’s……?
Isshe/he……?
3、能听懂Let’schant的歌谣,并按照节奏来吟唱。
4、了解关于Zip一位新体育教师的故事。
重点
会听说读写五个单词,并结合所给句型替换。
难点
单词principal ,university,strict 的发音。
学
习
流
程
学
习
流
程
学案
导案
自学·导学
1.听、跟读Let’schant。
2.预习Let’slearn部分之后完成下列英汉互译。
活跃的strict大学生active校长聪明的
交流·协作
1.对子互改上部分的英汉互译,看翻译和书写是否规范。
2.组长领读Let’slearn部分的新单词。
3.对子互读新单词并给予对方评价或纠正。
展示·激励
1.听写四会单词。
2.挑小组说唱Let’schant部分。
深化·引领
1.Ascienceteacher,anartteacherandanEnglish
teacher.一位科学老师,一位美术老师和一位英语老师。
冠词a,an的使用提示
2.She’sauniversitystudent.她是一个大学生。
university虽然是元音字母开头,但是【ju:
】不是元音,所以用a来修饰。
巩固·拓展
1.翻译连线。
(1)Whoisyourmathteacher?
A.她年轻吗?
(2)Issheyoung?
B.他很严格。
(3)Heisstrict.C.谁是你的数学老师?
2.做B部分Let’slearn的活动手册(P4)配套练习。
知识链接:
五个元音字母:
A、E、I、O、U
八个单元音/α:
/、/∧/、/כ:
/、/כ/、/u:
/、/u/、、/∂:
/、/∂/、
书写一定要认真哟
教授领读Let’slearn部分的新单词。
对于表现好的小组或个人,老师要给予相应的奖励。
总结
反思
小学英语五年级上册第一单元导学案(5)
主备人:
吴慧玲审核人:
郭露霞
班级
小组:
姓名:
编号:
课时:
1
课题:
Unit1MyNewTeachers
B. Let’stry&Let’stalk
课前准备:
师生准备:
一些教师的图片或照片。
学习
目标
1、我能听懂,会说Let’stalk部分的句型:
“Who’sthatyounglady?
She’sourprincipal.Isshestrict?
Yes,sheis./No,sheisn’t.”
2、我会在实际情景中运用以上句型。
重点
对重点句型进行关键词替换。
难点
一般疑问句“Isshe…?
”及其肯定、否定回答。
学
习
流
程
学
习
流
程
学案
导案
自学·导学
1.读P7Let’slearn部分单词和句子。
2.试读P8Let’stalk部分,写出下列句子的答语。
Isshestrict?
(肯定回答)Isheactive?
(否定回答)
3.根据Let’stry部分的录音,圈出所描述的老师。
交流·协作
1.试着小组内分工合作记忆Let’stry部分的录音内容,再进行拼凑还原,并记录下来,读出来。
看看哪一组记得最好,读得最好。
2.组长领读Let’stalk。
3.对子互读Let’stalk部分。
展示·激励
1. 做游戏“猜猜他(她)是谁”。
步骤:
一名学生表述:
Ihave
anewfriend.大家问:
Aboyorgirl?
Ishe/shetall/short/quiet/active…?
直到最后猜出:
Ishe/she××?
游戏过程中该生只能用:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.来回答。
深化·引领
1.Is引导的一般疑问句,谈论某位老师是否具有某方面的特征:
Ishe/she+与身体特征和性格特征有关的形容词,回答用:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.例(P5)。
要会用这些句型造句。
巩固·拓展
1.根据问句选答语。
()1.Who’syourartteacher?
A.He’sfromCanada.
B.Yes,heis.
C.MrHu.
D.He’stall.
E.He’sourscienceteacher.
()2.What’shelike?
()3.Ishekind?
()4.Who’sthatman?
()5.Where’shefrom?
2. 完成活动手册P5。
知识链接:
一般疑问句的简介及注意,
一般疑问句是疑问句的一种。
它是指用yes(是)或no(否)来回答的句子。
其结构是:
系动词be/助动词/情态动词+主语+其他成分
多放几次录音,鼓励学生大胆去说,去尝试。
老师可以先来示范。
提前告知学生游戏规则。
多举例说明
总结
反思
小学英语五年级上册第一单元导学案(6)
主备人:
吴慧玲审核人:
郭露霞
班级
小组:
姓名:
编号:
课时:
1
课题:
Unit1Mynewteachers
B.Readandwrite &Talkanddraw
课前准备:
学生准备本课时的单词和人物卡片。
学习
目标
1.巩固四会单词:
strict funny pretty和四会句子Ishestrict?
Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。
2.能够按照对方描述大体绘出人物形象。
重点
难点
1. 重点句型在相似的情景中替换关键词。
2. 规范书写四会句型。
学
习
流
程
学
习
流
程
学案
导案
自学·导学
1.试读P6Readandwrite部分完成课本中相应的题目。
2.在下列四线格中规范书写四会句子。
交流·协作
1.跟老师读,跟组长读P9Readandwrite部分。
2.对子之间完成P9Talkanddraw部分。
展示·激励
1.选两组对子在全班用对话形式向大家展示他们的Talkanddraw。
2.选两个小组分角色朗读Readandwrite部分。
其它组的代表给予评价。
深化·引领
1.Who,What引导的特殊疑问句,用来对不熟悉的老师进行问答:
Who's+某人?
What'she/shelike?
He/Sheis+与身体特征和性格特征有关的形容词。
巩固·拓展
1.找出下列每组中不同类的单词。
()1.A.youngB.oldC.math
()2.A.strictB.sweetC.smart
()3.A.mathB.artC.quiet
()4.A.principalB.studentC.Canada
2.完成活动手册P6。
知识链接:
特殊疑问句
以特殊疑问词开头,对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。
常用的疑问词有:
whatwhowhosewhichwhenwherehowwhy等。
可先分为3种:
疑问代词:
what,who,which,whose,whom
疑问副词:
when,where,why,how
疑问形容词:
what(which,whose)+名词
教师要提醒英文句子书写时句首字母大写,及标点的正确使用。
老师可以先做示范。
鼓励学生大胆说,不要怕犯错。
用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。
总结
反思
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