小班语言教案多篇无需道具.docx
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小班语言教案多篇无需道具
小班语言教案多篇无需道具
这是小班语言教案20篇无需道具,是优秀的小班语言教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、小班语言活动快乐轮胎教案反思
设计思路:
通过故事让小朋友知道轮子是可以滚来滚去的,孩子们听到会滚来滚去的轮子很开心。
活动目标:
1.帮助幼儿了解故事内容,体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪。
2.幼儿能够安静地倾听故事,并随着故事展开想象,发展幼儿的想象力。
3.能够用简单句完整地回答问题。
活动准备:
1.观察、操作过滚动物体。
2.PPT。
活动过程:
一、谈话导入
1.出示照片:
轮胎小朋友们,看这是什么?
什么形状的?
你们玩过轮胎吗?
是怎么玩的?
2.引导幼儿根据以往玩轮胎的经验,完整地说出:
“轮胎圆圆的,滚得特别快。
”
3.这个会滚的轮胎呀,还有一件有趣的故事呢,你们想不想听呀?
关注点:
预设策略:
1.实物支持
2.生活经验链接
二、欣赏故事
1.幼儿欣赏故事《快乐的轮胎》至“哎,拖也拖不动”。
2.小松鼠遇到什么困难啦?
3.是啊,把河里的轮胎往岸上拖,是一件没麻烦的事。
不信啊,我们也来尝试下。
4.在大家的合作下,轮胎终于被我们拖上来了。
小松鼠在小动物们的帮忙下,也把轮胎拖上岸了。
5.继续讲述至“真好玩!
”
6.轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?
发生了哪些有趣的事情?
7.讲述故事至“快乐的轮胎!
”
8.快乐轮胎滚呀滚,又滚到哪里?
小动物们坐在上面像乘坐什么?
9.小动物们快乐吗?
轮胎快乐吗?
为什么?
10.请小朋友们动脑筋想一想,轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?
根据故事情节,引导幼儿进行想象。
11.小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方,那你们想不想变成一只快乐的轮胎呢?
怎么变?
引导幼儿用动作表示,那你都想去哪儿玩呢?
(鼓励幼儿大胆发言)
12.教师语言提示,引导幼儿一起展开想象做出相应的动作。
关注点:
预设策略:
1.图片观察+追问,鼓励幼儿大胆讲述。
2.设疑与听前要求,利于引发幼儿认真专注地倾听。
三、结束部分
1.教师:
小朋友们,今天我们和快乐的轮胎做了好朋友,去了这么多好玩的地方,晚会上小朋友回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听,问问他们想乘着轮胎去哪里玩?
好吗?
2.一会儿我们到户外玩“运送轮胎”的游戏,好吗?
课后反思:
故事内容简单,情节有趣、生动,激发幼儿的兴趣和求知欲,利用挂图讲述故事情节,幼儿更能形象的感受故事情景,活动中,很多环节用到提问法,教师提出问题,引导幼儿展开想象,一步一步的走入故事中,幼儿对于故事情节会更深刻,最后环节,幼儿大胆想象,加上相应的动作,整个过程流利,孩子轻松学,课堂气氛活跃。
非常积极、主动。
反思还有很多,我还有很多不足,如教案设计方面、过程中等,方方面面我更应该多多学习如何引导孩子,孩子...我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己,让自己与孩子一起收获更多!
第2篇、小班绘本阅读爱吃水果的牛教案反思
活动目标:
1.引导幼儿理解故事的大概内容,并能根据问题进行正确、连贯的表述。
2.提高幼儿在集体活动中专心聆听、大胆表达的习惯。
活动准备:
奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本PPT、杯子和果汁。
活动过程:
一、出示字卡,导入:
你们吃过什么水果呀?
(“水果“字卡)今天老师也带来了几个水果宝贝,看看是不是什么,你有没有吃过。
(逐个打开图)
二、学会根据颜色,给水果配相应的果汁。
1.这些水果你们爱吃吗?
除了你们之外,还有谁想吃?
(打开大的奶牛图)
2.这头奶牛喜欢吃这么多水果,所以它挤出来的牛奶也是水果味的啦。
你看,这是什么味的牛奶啊?
(示范把一杯黄色的饮料贴在香蕉奶头下。
)
3.请一些小朋友把所有牛奶都贴在相应奶头下。
这是一头爱吃水果的牛,还是只能挤果汁牛奶的牛
三、阅读故事,有效提问。
今天我们就一起来读一个故事,封面上是故事的题目,题目是《爱吃水果的牛》。
1.这是一个森林。
森林里长满了什么?
2.主人每天给牛喂好吃的水果,有什么水果呀?
(逐页翻:
香蕉、木瓜、西瓜、杨桃)
3.这天晚上发生了什么事?
你从哪里看出来的?
4.主人着凉了,生病了。
生病的人会怎样?
5.除了主人,还有的邻居也都感冒了。
6.谁没有生病?
它还在吃什么呢?
7.牛给生病的主人挤了杯草莓牛奶。
主人喝了以后会怎样呢?
8.奶牛除了能挤草莓牛奶,还能挤什么牛奶呀?
9.这些水果牛奶给谁喝了?
10.对人们有什么好处呢?
11.吃水果好不好呀?
有什么好处呀?
现在人们都知道了,他们都成了爱吃水果的人。
四、欣赏水果的相关视频。
小朋友,你们愿意做个爱吃水果的人吗?
下面我们就一起来看一段水果的儿歌,大家跟着读一读吧。
五、喝果汁牛奶。
读过水果儿歌后,小朋友也累了,老师要请大家喝牛奶了,你们要喝吗?
(老师拿杯子挤牛奶)请你一边喝一边猜,喝的是什么味的牛奶啊。
活动反思:
小班孩子在集体活动中注意力集中的时间不太长,如果单纯的说说、看看、读读是不能完全吸引孩子的注意的。
在本次活动中,老师巧妙的利用孩子的现实情况,结合最常见的"牛奶"进行相关的绘本教育,取得事半功倍的效果。
在讲授故事时,老师还绘制了一个非常形象的奶牛,随着故事的进展,这个奶牛不仅帮助孩子理解故事,还能让孩子在阅读中体验情节的直观性,感受故事带给读者的愉悦。
活动最后的品尝环节更是把孩子的情绪推向了高潮,视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动更加完整。
第3篇、小班语言小手和小脚教案反思
活动目标
1、能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。
2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学者改编儿歌。
3、通过表述,能说完整话。
教学重点、难点
重点:
让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。
难点:
教育幼儿能简单的仿编诗歌。
活动准备
1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。
2、幼儿印的小手和小脚
活动过程
1、找一找:
幼儿看看自己印的小手和小脚。
——“找一找,哪个小手和小脚是你自己的?
”
2、学念儿歌“小手和小脚”
教师念儿歌,边念边做动作。
——“你有几只小手?
”
“小手会做什么?
”
“小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?
”
教师将小手的这一段在念一遍。
——“你有几只小脚?
”
“小脚会做什么?
”
“小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?
”
教师将小脚的一段在念一遍。
师生一起念儿歌,边念边做动作。
3、改编儿歌:
教师带领幼儿看照片。
——“照片上的你在干什么?
”
“你的小手还有什么本领?
”
教师根据幼儿说的小脚的本领,改编儿歌内容,并与幼儿一起念。
活动反思:
语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容,通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚,并能常识简单的看图说话活动。
本次活动中以语言领域为重心,在备课过程中对教材进行深入分析,为了帮助幼儿更好的理解故事内容,对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高,在设计教学环节中我利用多种方式的运用,利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式,在活动中孩子们的参与积极性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性,理解故事中的人物情节,在尝试看图讲故事的环节,我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示,让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容,在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事,因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区,让幼儿大胆尝试自己看图讲故事,教师给予个别指导。
第4篇、小班语言铃儿响叮当教案反思
活动目标:
1.引导幼儿知道各种铃声分别提醒我们要干什么。
2.学念儿歌,学用左、右手做模仿动作。
活动准备:
1.各种铃声录音。
2.儿歌录音、图片若干。
活动过程:
一.各种铃声。
1.分别听听各种铃声(自行车、电话、闹钟、门铃等)猜一猜这是什么铃儿在响叮当。
2.说说铃儿响了,告诉我们要干什么。
(如:
车铃丁零零,就是告诉别人“快让开!
”)
二.学念儿歌“铃儿响叮当”。
1.欣赏儿歌录音,提问:
儿歌的名字?
儿歌里有哪些铃声?
2.听着录音,学习用左、右手分别做做儿歌中的模仿动作。
三.家里的声音。
1.教师出示图片,引起幼儿兴趣。
2.请幼儿看看说说这些是家里的什么东西?
3.想一想它在发出什么声音,告诉我们要赶什么?
活动反思:
活动内容浅显易懂,符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
第5篇、小班语言树朋友教案
活动目标:
1.在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系,感受散文诗的语言美和意境美。
2.愿意讲述树的好处,发展想象及语言表达能力。
3.萌发初步的爱大自然的情感。
活动准备:
1.收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片,布置成美丽的树林。
2.与散文诗内容一致的电脑课件1-8,连续的配乐朗诵录音若干段。
3.树杆、树冠,胶水、大副铅画纸每桌一份。
各种可供选择的人与小动物的图片若干。
4.优美的音乐2段。
活动过程:
(一)幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。
1.师:
小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?
2.幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。
(二)探索树林的秘密。
1.师:
美丽的树林到了,小朋友看到树林里都有些什么?
他们在干什么?
2.讨论:
为什么人们喜欢在树林里玩?
(三)欣赏、理解散文诗。
1.老师有感情的朗诵散文诗,初步感受散文的美。
师:
树林可真美,人们都喜欢在这里尽情的玩耍,今天老师给小朋友带来一首《树朋友》的散文诗。
(老师边连续播放课件)2.(逐段放课件)用提问的方式,帮助幼儿理解散文诗。
A.春天,小松鼠在树梢上干什么?
B.夏天,小松鼠又在树林里干什么?
C.秋天,树叶怎么样了?
D.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
(四)制作树林,体验树的多样性及好处。
1.树真好,小朋友喜欢树吗?
我们一起来做一片美丽的树林,让很多的小动物和小朋友都来玩好吗?
要求:
选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树,然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。
2.放配乐散文诗《树朋友》的录音,幼儿自主操作。
活动延伸:
1.把孩子们的作品陈列在活动室的周围,让孩子们参观讲述。
2.在自主活动中创编《树朋友》。
第6篇、小班故事小猴请客教案反思
活动目标:
1.知道故事名称,主要情节及人物间的对话。
2.学习词汇:
“又红又大”。
3.体验扮演的乐趣,懂得要向小动物们学习,做有礼貌的小主人和小客人。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
PPT、小猴、小熊、小白兔、大象头饰、一盘桃子、桌子。
活动过程:
一、教师出示小猴图片,介绍故事名称。
1.师:
这是谁啊?
2.师:
小猴今天邀请了许多小动物来家做客,你们想知道它邀请了哪些小动物吗?
我们一起来听听故事《小猴请客》!
二、老师出示PPT,讲述故事一遍。
(一)引导幼儿熟悉故事内容
1.故事叫什么名字?
2.今天小猴为什么特别高兴?
3.哪些朋友到小猴家来做客了?
4.客人来了,小猴请客人吃什么样的桃子?
(让幼儿练习说“又红又大”)
(二)引导幼儿学习礼貌用语,提问:
1.小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时,它们是怎样说的?
小猴、又是怎样说的?
吃桃子时客人是怎样说的?
(练习礼貌语“谢谢!
”“不用谢”)
2.小猴为什么最后才吃又红又大的桃子?
(又红又大的桃子应该先请客人吃)
三、师生一起完整讲述故事《小猴请客》,进一步练习使用礼貌用语。
师:
请小朋友和叶老师一起来讲一讲这个故事,好吗?
四、想一想,说一说,自己家里来了客人是怎样做的?
去别人家做客是怎样做的?
师:
小朋友们,你们家里来客人了,你是小主人,你是怎么做的?
(给客人端茶倒水、请客人吃水果等)
师:
你去别人家做客,你是小客人,你是怎么做的?
(坐坐好,不乱跑、不大声大叫等,要懂礼貌)
小结:
小猴是个有礼貌的小主人,其他小动物是有礼貌的小客人,我们在家要像小猴一样,做有礼貌的小主人,去别人家,要像其他小动物一样,,做有礼貌的小客人,我们要向他们学习。
五、幼儿进行故事扮演,教师指导。
1.教师引导幼儿扮演小猴做小主人,个别幼儿扮演大象、小熊、小兔做客人,注意小主人和小客人之间的礼貌行为及对话,其余幼儿和老师一起讲故事旁白。
师:
你们想做大象、小熊、小兔,去小猴家做客吗?
请小朋友闭上眼睛,叶老师现在数三个数带你们去小猴家做客!
(教师出示桌子、桃子等道具)
2.请幼儿对故事扮演进行评价,激起幼儿扮演的愿望。
师:
小朋友们觉得小主人和小客人做的怎么样?
你们也想做小主人和小客人吗?
叶老师把这些东西放在我们班级的表演区,待会儿回去玩游戏时你们自己选择角色进行扮演,好吗?
附:
故事《小猴请客》
多么美丽的树林啊!
草儿绿了,花儿开了,小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。
今天小猴特别高兴,朋友们要到家里做客,“笃笃笃”,大象、熊猫、小白兔都来了。
小猴有礼貌地请客人们坐下,把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。
小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃,大象说:
“谢谢!
”小猴说:
“不用谢!
”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃,小白兔说:
“谢谢!
”小猴说:
“不用谢!
”
最后,小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。
大象问小猴:
你为什么最后才吃呀?
”小猴说:
“又大又红的桃子应该客人吃。
”
朋友们都说:
“小猴真好!
”
故事:
有一次,小猴想请小熊猫、小猪、小兔来自己家做客,小猴给小熊猫打电话说:
"喂,黑眼圈,到我家来做客吧?
我请你吃饭!
"小熊猫一听,连忙说"不行,我很忙!
"说完就把电话放下了。
小猴又给小兔打电话说"喂,长耳朵,到我家来做客吧?
我请你吃饭!
"小兔一听,连忙说:
"不行,我很忙!
"说完,也把电话放下了。
最后,小猴又给小猪打电话说:
"喂,小懒猪,到我家来做客吧?
我请你吃饭!
"小猪连忙说:
"不行,我很忙!
"它也把电话放下了。
小猴心里很难过,就一个人坐在门口叹气,山羊爷爷看到了,就问小猴怎么了。
小猴把事情告诉了山羊爷爷。
山羊爷爷听了之后,就跟小猴说了几句悄悄话。
小猴听了高兴极了!
最后,小猴终于请到了小熊猫、小兔、小猪。
活动反思:
从整个活动看,我认为整个活动设计紧凑,幼儿在活动中学到了目标所要达到的目的,幼儿在课堂的参与情趣不是很高,这可能是因为我设计的不适合他们的年龄特点,活动设计的有些偏高,在今后的活动中我会多加改进的,让我的活动适合我班幼儿的年龄特点,使他们在轻松、愉快的活动中学到知识。
我还会多加锻炼自己的语言表达能力,会在今后的工作中使自己普通话说的更好。
森林里有一只小猴,它特别爱交朋友,它想要很多很多的朋友,可是,森林里的小动物们都不愿意做它的朋友。
小猴觉得很奇怪,可就是不知道原因。
第7篇、小班绘本阿文的小毯子教案反思
活动目标:
1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。
2.逐步适应幼儿园集体生活。
活动准备:
1.挂图第1号。
2.故事磁带。
活动过程:
一、认识阿文
1.教师出示挂图。
你们知道她是谁吗?
她是一只小老鼠,名字叫阿文。
2.阿文上幼儿园前,很喜欢一条小毯子,到哪儿都带着它。
可是现在上幼儿园了,带着这么大的毯子行吗?
二、听听阿文的故事
1.教师结合挂图,完整讲述故事一遍。
2.阿文常常带着毯子干什么?
她喜欢这块毯子吗?
3.后来阿文放下毯子了吗?
三、说说自己喜欢的东西
1.你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?
你们常常用它干什么?
你们上幼儿园的时候把它放在哪里?
2.我们小朋友比阿文还能干!
每天早上高高兴兴地和好朋友再见,到幼儿园学本领,和小朋友做游戏,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不错。
活动延伸:
孩子们围成圆圈,一起来讨论说说自己喜欢的什么东西?
你们上幼儿园的时候把它放在哪里?
附:
阿文的小毯子阿文有一条小毯子,她抱着小毯子睡觉,抱着小毯子吃饭,抱着小毯子玩,到哪里都带着小毯子。
爸爸说:
“你总是带着小毯子,多麻烦呀!
”阿文紧紧地抱着小毯子说:
“不嘛,我就喜欢小毯子。
”
阿文上幼儿园了,她还是抱着小毯子。
幼儿园里要自己吃饭,一边抱着小毯子一边吃饭,多麻烦呀!
小朋友都在滑滑梯、荡秋千。
阿文抱着小毯子,只能看着别人玩。
阿文想和小朋友一起玩,她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。
哇,多开心呀!
吃饭的时候,阿文放下小毯子,自己吃饭。
瞧,阿文吃得多快呀!
午睡的时候,阿文悄悄地对小毯子说:
“小毯子,明天我可不能带你到幼儿园来了。
”
第二天早上,阿文对小毯子说:
“小毯子,再见,我去上幼儿园了,晚上回家我再和你在一起。
”
课后反思:
通过这节课,幼儿们知道怎样对待自己心爱的玩具和日用品——当玩具或日用品用完时要记得把它们放回原来的位置。
但是我没有达到让幼儿逐渐适应幼儿园集体生活的目标。
我的导入很好,达到了吸引幼儿注意里的效果,也让小朋友们了解这节可的主角是老鼠——阿文。
我让幼儿在户外上课这是缺乏考虑的。
因为在户外不能用录影机来听故事《阿文的小毯子》,只能自己讲故事,而通过录影机讲故事肯定能更好地到吸引幼儿注意力,从而让幼儿能够更好的理解故事。
让幼儿知道要脱离依恋物,独立自主、融入集体重要性。
在说说自己喜欢的东西的这一环节我只是让幼儿们说了一下自己喜欢的东西在他(她)上幼儿园的时候放在什么地方,没有问幼儿常常用它干什么,从而让我失去了一次了解幼儿平时生活、行为习惯的机会。
我结尾是让玩具宝宝回家,这一环节可以培养幼儿动手的的能也可以考一下幼儿的记忆力。
这就达到让幼儿既动手有动脑的效果。
第8篇、小班绘本吃什么呢教案反思
设计背景:
教材《吃什么呢?
》是幼儿东方宝宝11年2月份的绘本刊。
故事内容简单易懂,动物形象生动有趣,非常适合小班幼儿。
在研究教材时我们发现,故事中的教育内容偏向于数学领域的较多,于是我们从事物的个数上开始着手:
大象吃苹果---"1"和"许多",小猪吃红薯---手口一致点数"6以内"的数,小兔吃西瓜---能说出两种物体的总数。
师幼共读时,带领幼儿一起找出小动物吃东西中存在的小秘密,让幼儿知道事物由大变小、由多变少的自然规律。
活动名称:
吃什么呢?
活动目标:
1、能收口一致的点数"6"以内的数,知道"1"和"许多"的区别。
2、体验物体"由大变小""由多变少"的规律。
3、教育幼儿养成良好的饮食习惯。
活动准备:
1、大号绘本《吃什么呢?
》、幼儿人手一份小号绘本《吃什么呢?
》。
2、苹果、枣子、饼干、香梨等,数量五到六个不等。
活动过程:
1、幼儿自由阅读。
1)师:
今天,老师带了一本新的绘本,小朋友自己先从封面开始,一页一页的往后翻看。
2)幼儿再有阅读,师巡回知道并提问。
2、幼儿讲述自己看到的绘本内容。
师:
在绘本里面,你们都看到了谁?
他们在干什么?
(师逐一出示大图片)
1)大象:
有几只大象?
它在干什么?
嘴巴里面有几个苹果?
盘子里面有几个苹果呢?
师:
甜甜的的苹果真好吃呀!
大象唔嘛唔嘛,一口一口吃的好开心。
2)小猪:
几只小猪?
在吃什么?
手上有几个?
盘子里面有几个?
(请幼儿上台数一数)
师示范数。
幼儿个别数。
3)小兔:
几只小兔?
他们在吃什么?
小白兔的手上有几块西瓜?
盘子里面有几块?
师:
手上有三块,盘子里面也有三块。
那这一幅图画里面一共有几块西瓜呢?
我们一起数一数吧.
4)小朋友:
在干什么?
有些什么好吃的?
有几样好吃的东西呢?
随机教育:
小朋友啊呜啊呜吃的好开心啊。
他有没有挑食呀?
没有,而且吃的很干净。
他是一个不挑食、讲卫生的好宝宝,我们要向他学习。
3、师幼共同阅读。
1)师:
这本绘本讲的是小动物们和小朋友吃东西的故事,他有一个好听的名字,叫《吃什么呢?
》
师幼共同手指点读《吃什么呢?
》
2)幼儿跟随老师一页一页地往后翻阅。
P3提问:
在这一页里面藏着一个小秘密,请你们来找一找哦。
师引导幼儿范县苹果越来越小的规律。
3)游戏:
《吃苹果》
4)师幼共同寻找在其他小动物里面藏着的小秘密。
4、品尝各种食物。
师:
今天老师也给你们准备好吃的,猜一猜是什么呢?
(苹果、枣子、饼干、香梨等,数量五到六个不等)
师幼共同品尝,体验游戏的快乐。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
第9篇、小班语言蛤蟆种瓜教案反思
目标:
1.愿意在同伴面前讲述自己的想法,提高口语表达能力。
2.知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。
准备:
1.挂图。
2.故事磁带。
3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
过程:
1.倾听故事。
――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),请幼儿说出名称,激发幼儿的兴趣。
――有一只蛤蟆也想种瓜,我们来听听蛤蟆种瓜的故事。
2.播放故事录音,请幼儿倾听。
――结合挂图,讲述故事第二遍。
――蛤蟆见种子没有长出来,它是怎么想的,又是怎么做的?
――青蛙告诉蛤蟆,种子怎样才会长出来?
――蛤蟆睡了很久很久,醒来发现了什么?
它是怎么说的?
3.讨论。
――蛤蟆想的那些方法有用吗?
――为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?
附:
蛤蟆种瓜蛤蟆看见青蛙在种瓜,他也要种瓜。
他刚把种子种在地里,就对种子喊:
“种子,种子,快快长出来吧!
”
过了一会儿,种子没有长出来。
蛤蟆又趴在地上大声喊:
“种子听见了没有,现在就长出来!
”种子没有长出来。
青蛙跑过来,对蛤蟆说:
“你那么大声地喊,会吓坏种子的。
种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,慢慢就会长出来了。
”
到了晚上,蛤蟆又着急了。
他说:
“种子大概怕黑吧,我给你们讲故事、唱歌。
”蛤蟆点上蜡烛,给种子讲了一个很长很长的故事,唱了好多好多的歌。
蛤蟆讲一会儿,看一看;唱一会儿,看一看。
种子一直没有长出来。
蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡着了,睡了很久很久。
“蛤蟆,蛤蟆,快起来,快来看你种的瓜。
”青蛙叫醒了蛤蟆。
蛤蟆往地上一瞧,哇,长出了许多青青的小苗。
青蛙说:
“青青的小苗会慢慢长大,以后会结出许多许多瓜。
”蛤蟆打了个呵欠,说:
“种瓜真不容易啊!
”
教学反思:
我觉得本节课基本上达成了教学目标,充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法,和口语表达能力,同时也知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。
这个活动的重点不是理解种植的有关知识,而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情,因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。
第10篇、小班语言儿歌幼儿园像我家教案反思
活动目的:
1、激发幼儿对幼儿园像我家的情感,使小朋友爱上幼儿园。
2、理发并初步记住儿歌内容,能有节奏地念这首儿歌。
活动准备:
将班级规划成几个活动区域,布置成"家"的情景。
活动指导:
1、根据儿歌内容及顺序,引导幼儿观察图片,并进行相关的提问。
2、教师结合图片完整朗读儿歌,边朗读边做动作,帮助幼儿理解儿歌的内容。
3、幼儿跟念儿歌,在跟念
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