人教版拼音《j q x》说课稿doc.docx
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人教版拼音《jqx》说课稿doc
人教版拼音《jqx》说课稿
一、说教材《jqx》是人教版小学语文第一册的拼音教学的第一课。
1、教材简析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母jqx,每个声母配有一副图画。
第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶,鸡是j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二副图画是七只气球,"七""气"提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。
第三副图是一个切开的西瓜,西瓜的西字提示x的音,西瓜上的刀印提示字母的形。
,包第二部分是拼音练习括jqx与i的拼音。
第三部分是jqx的书写格式和笔顺。
2、教学目标1、学会三个声母,读准音,认清形,正确书写2、学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。
3、教学重难点重点:
学会三个声母,读准音,认清形,正确书写难点:
学会音节的拼读及带调读二、说教法和学法培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法,利用情景图引导学生自己读音,自己认形,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程一、创设情境,复习导入1.师,小朋友们,我们今天继续去拼音王国旅行,准备好了吗?
出发。
(出示课件拼音王国),在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。
出示gkhnl(指名读,齐读)2.师,小朋友们真了不起,记性真是不错,但老师这里还有几个长的很像的拼音宝宝们,你们能认出来吗?
出示:
f-tn-mb-d-p(自由读,指名读)二、学习声母jqx师,拼音王国到了,瞧,迎接我们的是谁啊出示jqx
(一)教师引导学习声母j1、a、出示母鸡的图片,问,图上画着什么,你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗?
b、j的读音和母鸡的鸡字相似,只要读的轻一点短一点c、教师泛读、生跟读,及时纠正错误发音2、学习j的形a、观察图,看看j像什么?
你有什么好办法来记住j的形状b、引导学生遍不同的顺口溜或小儿歌,发散学生思维3、指导书写字母a、看看屏幕上的拼音格,j住在哪几格b、师范写,学生书空c、生在书本上仿写
(二)学习声母q1、a、出示气球图,引导学生说出图上画着7只气球,引出q的发音,7字读的短一点轻一点就是q的发音b、生自由读,指名读,齐读(教室相机纠正发音)2、记形a、编顺口溜记忆b、出示bpdq比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处利用手势来帮助记忆(左手b,右手d,b字倒写变成p,d字倒写变成q)3、指导书写字母qa、说说它在四线格中的位置。
注意笔顺,先写脑袋再写竖b、教师范写,学生书空(三)学习声母x1、a、师,有个拼音宝宝特别调皮,躲进一幅图画中去了,你能把它找出来吗?
出示刀切西瓜图b、生独立学习x,根据西瓜的西字读准音c、再根据图画来记忆它的形,并创编儿歌2、指导书写a、指导新笔画"﹨""∕"b、强调笔顺,先写右斜,再写左斜c、师范写,生书空练习三、教学声母与i的拼音1、师,小朋友交了三个新朋友,我们有个拼音宝宝也想跟它们交朋友呢,来看看是谁啊,出示:
2019-10-17
一、说教材《jqx》是人教版小学语文第一册的拼音教学的第一课。
1、教材简析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母jqx,每个声母配有一副图画。
第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶,鸡是j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二副图画是七只气球,"七""气"提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。
第三副图是一个切开的西瓜,西瓜的西字提示x的音,西瓜上的刀印提示字母的形。
,包第二部分是拼音练习括jqx与i的拼音。
第三部分是jqx的书写格式和笔顺。
2、教学目标1、学会三个声母,读准音,认清形,正确书写2、学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。
3、教学重难点重点:
学会三个声母,读准音,认清形,正确书写难点:
学会音节的拼读及带调读二、说教法和学法培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法,利用情景图引导学生自己读音,自己认形,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程一、创设情境,复习导入1.师,小朋友们,我们今天继续去拼音王国旅行,准备好了吗?
出发。
(出示课件拼音王国),在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。
出示gkhnl(指名读,齐读)2.师,小朋友们真了不起,记性真是不错,但老师这里还有几个长的很像的拼音宝宝们,你们能认出来吗?
出示:
f-tn-mb-d-p(自由读,指名读)二、学习声母jqx师,拼音王国到了,瞧,迎接我们的是谁啊出示jqx
(一)教师引导学习声母j1、a、出示母鸡的图片,问,图上画着什么,你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗?
b、j的读音和母鸡的鸡字相似,只要读的轻一点短一点c、教师泛读、生跟读,及时纠正错误发音2、学习j的形a、观察图,看看j像什么?
你有什么好办法来记住j的形状b、引导学生遍不同的顺口溜或小儿歌,发散学生思维3、指导书写字母a、看看屏幕上的拼音格,j住在哪几格b、师范写,学生书空c、生在书本上仿写
(二)学习声母q1、a、出示气球图,引导学生说出图上画着7只气球,引出q的发音,7字读的短一点轻一点就是q的发音b、生自由读,指名读,齐读(教室相机纠正发音)2、记形a、编顺口溜记忆b、出示bpdq比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处利用手势来帮助记忆(左手b,右手d,b字倒写变成p,d字倒写变成q)3、指导书写字母qa、说说它在四线格中的位置。
注意笔顺,先写脑袋再写竖b、教师范写,学生书空(三)学习声母x1、a、师,有个拼音宝宝特别调皮,躲进一幅图画中去了,你能把它找出来吗?
出示刀切西瓜图b、生独立学习x,根据西瓜的西字读准音c、再根据图画来记忆它的形,并创编儿歌2、指导书写a、指导新笔画"﹨""∕"b、强调笔顺,先写右斜,再写左斜c、师范写,生书空练习三、教学声母与i的拼音1、师,小朋友交了三个新朋友,我们有个拼音宝宝也想跟它们交朋友呢,来看看是谁啊,出示:
2019-10-17
一、说教材《jqx》是人教版小学语文第一册的拼音教学的第一课。
1、教材简析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母jqx,每个声母配有一副图画。
第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶,鸡是j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二副图画是七只气球,"七""气"提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。
第三副图是一个切开的西瓜,西瓜的西字提示x的音,西瓜上的刀印提示字母的形。
,包第二部分是拼音练习括jqx与i的拼音。
第三部分是jqx的书写格式和笔顺。
2、教学目标1、学会三个声母,读准音,认清形,正确书写2、学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。
3、教学重难点重点:
学会三个声母,读准音,认清形,正确书写难点:
学会音节的拼读及带调读二、说教法和学法培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法,利用情景图引导学生自己读音,自己认形,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程一、创设情境,复习导入1.师,小朋友们,我们今天继续去拼音王国旅行,准备好了吗?
出发。
(出示课件拼音王国),在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。
出示gkhnl(指名读,齐读)2.师,小朋友们真了不起,记性真是不错,但老师这里还有几个长的很像的拼音宝宝们,你们能认出来吗?
出示:
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(一)教师引导学习声母j1、a、出示母鸡的图片,问,图上画着什么,你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗?
b、j的读音和母鸡的鸡字相似,只要读的轻一点短一点c、教师泛读、生跟读,及时纠正错误发音2、学习j的形a、观察图,看看j像什么?
你有什么好办法来记住j的形状b、引导学生遍不同的顺口溜或小儿歌,发散学生思维3、指导书写字母a、看看屏幕上的拼音格,j住在哪几格b、师范写,学生书空c、生在书本上仿写
(二)学习声母q1、a、出示气球图,引导学生说出图上画着7只气球,引出q的发音,7字读的短一点轻一点就是q的发音b、生自由读,指名读,齐读(教室相机纠正发音)2、记形a、编顺口溜记忆b、出示bpdq比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处利用手势来帮助记忆(左手b,右手d,b字倒写变成p,d字倒写变成q)3、指导书写字母qa、说说它在四线格中的位置。
注意笔顺,先写脑袋再写竖b、教师范写,学生书空(三)学习声母x1、a、师,有个拼音宝宝特别调皮,躲进一幅图画中去了,你能把它找出来吗?
出示刀切西瓜图b、生独立学习x,根据西瓜的西字读准音c、再根据图画来记忆它的形,并创编儿歌2、指导书写a、指导新笔画"﹨""∕"b、强调笔顺,先写右斜,再写左斜c、师范写,生书空练习三、教学声母与i的拼音1、师,小朋友交了三个新朋友,我们有个拼音宝宝也想跟它们交朋友呢,来看看是谁啊,出示:
2019-10-17
一、说教材《jqx》是人教版小学语文第一册的拼音教学的第一课。
1、教材简析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母jqx,每个声母配有一副图画。
第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶,鸡是j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二副图画是七只气球,"七""气"提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。
第三副图是一个切开的西瓜,西瓜的西字提示x的音,西瓜上的刀印提示字母的形。
,包第二部分是拼音练习括jqx与i的拼音。
第三部分是jqx的书写格式和笔顺。
2、教学目标1、学会三个声母,读准音,认清形,正确书写2、学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。
3、教学重难点重点:
学会三个声母,读准音,认清形,正确书写难点:
学会音节的拼读及带调读二、说教法和学法培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法,利用情景图引导学生自己读音,自己认形,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程一、创设情境,复习导入1.师,小朋友们,我们今天继续去拼音王国旅行,准备好了吗?
出发。
(出示课件拼音王国),在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。
出示gkhnl(指名读,齐读)2.师,小朋友们真了不起,记性真是不错,但老师这里还有几个长的很像的拼音宝宝们,你们能认出来吗?
出示:
f-tn-mb-d-p(自由读,指名读)二、学习声母jqx师,拼音王国到了,瞧,迎接我们的是谁啊出示jqx
(一)教师引导学习声母j1、a、出示母鸡的图片,问,图上画着什么,你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗?
b、j的读音和母鸡的鸡字相似,只要读的轻一点短一点c、教师泛读、生跟读,及时纠正错误发音2、学习j的形a、观察图,看看j像什么?
你有什么好办法来记住j的形状b、引导学生遍不同的顺口溜或小儿歌,发散学生思维3、指导书写字母a、看看屏幕上的拼音格,j住在哪几格b、师范写,学生书空c、生在书本上仿写
(二)学习声母q1、a、出示气球图,引导学生说出图上画着7只气球,引出q的发音,7字读的短一点轻一点就是q的发音b、生自由读,指名读,齐读(教室相机纠正发音)2、记形a、编顺口溜记忆b、出示bpdq比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处利用手势来帮助记忆(左手b,右手d,b字倒写变成p,d字倒写变成q)3、指导书写字母qa、说说它在四线格中的位置。
注意笔顺,先写脑袋再写竖b、教师范写,学生书空(三)学习声母x1、a、师,有个拼音宝宝特别调皮,躲进一幅图画中去了,你能把它找出来吗?
出示刀切西瓜图b、生独立学习x,根据西瓜的西字读准音c、再根据图画来记忆它的形,并创编儿歌2、指导书写a、指导新笔画"﹨""∕"b、强调笔顺,先写右斜,再写左斜c、师范写,生书空练习三、教学声母与i的拼音1、师,小朋友交了三个新朋友,我们有个拼音宝宝也想跟它们交朋友呢,来看看是谁啊,出示:
2019-10-17
一、说教材《jqx》是人教版小学语文第一册的拼音教学的第一课。
1、教材简析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母jqx,每个声母配有一副图画。
第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶,鸡是j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二副图画是七只气球,"七""气"提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。
第三副图是一个切开的西瓜,西瓜的西字提示x的音,西瓜上的刀印提示字母的形。
,包第二部分是拼音练习括jqx与i的拼音。
第三部分是jqx的书写格式和笔顺。
2、教学目标1、学会三个声母,读准音,认清形,正确书写2、学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。
3、教学重难点重点:
学会三个声母,读准音,认清形,正确书写难点:
学会音节的拼读及带调读二、说教法和学法培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法,利用情景图引导学生自己读音,自己认形,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程一、创设情境,复习导入1.师,小朋友们,我们今天继续去拼音王国旅行,准备好了吗?
出发。
(出示课件拼音王国),在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。
出示gkhnl(指名读,齐读)2.师,小朋友们真了不起,记性真是不错,但老师这里还有几个长的很像的拼音宝宝们,你们能认出来吗?
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(一)教师引导学习声母j1、a、出示母鸡的图片,问,图上画着什么,你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗?
b、j的读音和母鸡的鸡字相似,只要读的轻一点短一点c、教师泛读、生跟读,及时纠正错误发音2、学习j的形a、观察图,看看j像什么?
你有什么好办法来记住j的形状b、引导学生遍不同的顺口溜或小儿歌,发散学生思维3、指导书写字母a、看看屏幕上的拼音格,j住在哪几格b、师范写,学生书空c、生在书本上仿写
(二)学习声母q1、a、出示气球图,引导学生说出图上画着7只气球,引出q的发音,7字读的短一点轻一点就是q的发音b、生自由读,指名读,齐读(教室相机纠正发音)2、记形a、编顺口溜记忆b、出示bpdq比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处利用手势来帮助记忆(左手b,右手d,b字倒写变成p,d字倒写变成q)3、指导书写字母qa、说说它在四线格中的位置。
注意笔顺,先写脑袋再写竖b、教师范写,学生书空(三)学习声母x1、a、师,有个拼音宝宝特别调皮,躲进一幅图画中去了,你能把它找出来吗?
出示刀切西瓜图b、生独立学习x,根据西瓜的西字读准音c、再根据图画来记忆它的形,并创编儿歌2、指导书写a、指导新笔画"﹨""∕"b、强调笔顺,先写右斜,再写左斜c、师范写,生书空练习三、教学声母与i的拼音1、师,小朋友交了三个新朋友,我们有个拼音宝宝也想跟它们交朋友呢,来看看是谁啊,出示:
2019-10-17
一、说教材《jqx》是人教版小学语文第一册的拼音教学的第一课。
1、教材简析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母jqx,每个声母配有一副图画。
第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶,鸡是j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二副图画是七只气球,"七""气"提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。
第三副图是一个切开的西瓜,西瓜的西字提示x的音,西瓜上的刀印提示字母的形。
,包第二部分是拼音练习括jqx与i的拼音。
第三部分是jqx的书写格式和笔顺。
2、教学目标1、学会三个声母,读准音,认清形,正确书写2、学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。
3、教学重难点重点:
学会三个声母,读准音,认清形,正确书写难点:
学会音节的拼读及带调读二、说教法和学法培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法,利用情景图引导学生自己读音,自己认形,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程一、创设情境,复习导入1.师,小朋友们,我们今天继续去拼音王国旅行,准备好了吗?
出发。
(出示课件拼音王国),在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。
出示gkhnl(指名读,齐读)2.师,小朋友们真了不起,记性真是不错,但老师这里还有几个长的很像的拼音宝宝们,你们能认出来吗?
出示:
f-tn-mb-d-p(自由读,指名读)二、学习声母jqx师,拼音王国到了,瞧,迎接我们的是谁啊出示jqx
(一)教师引导学习声母j1、a、出示母鸡的图片,问,图上画着什么,你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗?
b、j的读音和母鸡的鸡字相似,只要读的轻一点短一点c、教师泛读、生跟读,及时纠正错误发音2、学习j的形a、观察图,看看j像什么?
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(二)学习声母q1、a、出示气球图,引导学生说出图上画着7只气球,引出q的发音,7字读的短一点轻一点就是q的发音b、生自由读,指名读,齐读(教室相机纠正发音)2、记形a、编顺口溜记忆b、出示bpdq比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处利用手势来帮助记忆(左手b,右手d,b字倒写变成p,d字倒写变成q)3、指导书写字母qa、说说它在四线格中的位置。
注意笔顺,先写脑袋再写竖b、教师范写,学生书空(三)学习声母x1、a、师,有个拼音宝宝特别调皮,躲进一幅图画中去了,你能把它找出来吗?
出示刀切西瓜图b、生独立学习x,根据西瓜的西字读准音c、再根据图画来记忆它的形,并创编儿歌2、指导书写a、指导新笔画"﹨""∕"b、强调笔顺,先写右斜,再写左斜c、师范写,生书空练习三、教学声母与i的拼音1、师,小朋友交了三个新朋友,我们有个拼音宝宝也想跟它们交朋友呢,来看看是谁啊,出示:
2019-10-17
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第一部分是三个声母jqx,每个声母配有一副图画。
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3、教学重难点重点:
学会三个声母,读准音,认清形,正确书写难点:
学会音节的拼读及带调读二、说教法和学法培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法,利用情景图引导学生自己读音,自己认形,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程一、创设情境,复习导入1.师,小朋友们,我们今天继续去拼音王国旅行,准备好了吗?
出发。
(出示课件拼音王国),在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。
出示gkhnl(指名读,齐读)2.师,小朋友们真了不起,记性真是不错,但老师这里还有几个长的很像的拼音宝宝们,你们能认出来吗?
出示:
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(一)教师引导学习声母j1、a、出示母鸡的图片,问,图上画着什么,你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗?
b、j的读音和母鸡的鸡字相似,只要读的轻一点短一点c、教师泛读、生跟读,及时纠正错误发音2、学习j的形a、观察图,看看j像什么?
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(二)学习声母q1、a、出示气球图,引导学生说出图上画着7只气球,引出q的发音,7字读的短一点轻一点就是q的发音b、生自由读,指名读,齐读(教室相机纠正发音)2、记形a、编顺口溜记忆b、出示bpdq比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处利用手势来帮助记忆(左手b,右手d,b字倒写变成p,d字倒写变成q)3、指导书写字母qa、说说它在四线格中的位置。
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出示刀切西瓜图b、生独立学习x,根据西瓜的西字读准音c、再根据图画来记忆它的形,并创编儿歌2、指导书写a、指导新笔画"﹨""∕"b、强调笔顺,先写右斜,再写左斜c、师范写,生书空练习三、教学声母与i的拼音1、师,小朋友交了三个新朋友,我们有个拼音宝宝也想跟它们交朋友呢,来看看是谁啊,出示:
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一、说教材《jqx》是人教版小学语文第一册的拼音教学的第一课。
1、教材简析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母jqx,每个声母配有一副图画。
第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶,鸡是j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二副图画是七只气球,"七""气"提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。
第三副图是一个切开的西瓜,西瓜的西字提示x的音,西瓜上的刀印提示字母的形。
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第三部分是jqx的书写格式和笔顺。
2、教学目标1、学会三个声母,读准音,认清形,正确书写2、学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。
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学会三个声母,读准音,认清形,正确书写难点:
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教学时我采取引导法,利用情景图引导学生自己读音,自己认形,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程一、创设情境,复习导入1.师,小朋友们,我们今天继续去拼音王国旅行,准备好了吗?
出发。
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出示gkhnl(指名读,齐读)2.师,小朋友们真了不起,记性真是不错,但老师
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