七年级语文上学期期末检测 14.docx
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七年级语文上学期期末检测14
2021学年七年级语文第一学期
期末考试
一(26分)
1.在田字格内用正楷抄写下面的句子。
(3分)
现实有界想象无边
2.给材料中的加点字注音,或根据拼音写汉字。
(4分)
乘着想象的翅膀,我来到了牧羊人植树的高原,目睹了曾经干涸.()的土地正在焕发着生机;我来到了19世纪的欧洲,看见了一位愚蠢.()的皇帝和他的臣子们在进行着滑稽的游行;我来到了天上的街市,在缥miǎo()的天河巧遇了牛郎织女在天街xián
()游。
干涸.()愚蠢.()缥miǎo()xián(
)游
3.诗文名句默写,其中第
(2)题的第二空和第(8)题的第二空需填上作者。
(10分)
(1)日出江花红胜火,,能不忆江南?
(白居易《忆江南》)
(2)自古逢秋悲寂寥,。
(《秋词(其一)》)
(3)何当共剪西窗烛,。
(李商隐《夜雨寄北》)
(4),铁马冰河入梦来。
(陆游《十一月四日风雨大作》)
(5),山入潼关不解平。
(谭嗣同《潼关》)
(6)远远的街灯明了,。
(郭沫若《天上的街市》)
(7)非淡泊无以明志,。
(诸葛亮《诫子书》)
(8)一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,。
(《纪念白求恩》)
4.下列语句中加点的成语使用正确的项是()(3分)
A.《西游记》这部古典名著看似怪诞不经,实则意蕴丰富。
B.牛牛是一个见异思迁的人,对新事物永远充满着好奇心。
C.妈妈做事总是想好再做,严谨认真,这真是杞人忧天啊。
D.老师刚一说出了本次语文活动的想法,大家就随声附和。
5.班级开展了“文学部落”语文综合性活动,你完成了以下任务。
(6分)
(1)你担任了“阅读·悦读”读书交流分享会的主持人,设计的开场白如下:
(3分)
(2)你为本班文学社拟写了一个富有文学气息的名字并说明了理由。
(3分)文学社名字:
取名的理由:
二(44分)
(一)阅读下面诗歌,完成6—7题。
(6分)
出城寄权璩、杨敬之①
[唐]李贺
草暖云昏②万里春,宫花③拂面送行人。
自言汉剑④当飞去,何事还车载病身。
【注释】①这首诗为李贺考进士不中离京后作,权璩(qú)、杨敬之是他朋友。
②云昏:
犹云灰暗貌。
③宫花:
从宫苑飘出的飞花,此处指柳絮或杨絮、暗指朝廷。
④汉剑:
指传说中汉高祖刘邦斩白蛇之剑。
6.诗歌前两句描写了(季节)草暖花飞、万里和融的景象,这里运用了的手法,表达了作者的感情。
(3分)
7.下列对诗歌理解不正确的一项是()(3分)
A.首句中“云昏”二字表面写昏云笼罩,实则写诗人仕途失意,不见前路。
B.第三句的意思是“我曾立志要像汉剑一般破屋而飞,去杀死那些奸佞”。
C.第四句慨叹“为什么这个愿望不能实现?
只好用车儿载回这多病的身子”。
D.剑本不能飞,作者却运用想象,以并不存在的意象入诗效果奇特自成风格。
(二)阅读下面两个文言语段,完成8—11题。
(13分)
【甲】
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
(节选自蒲松龄《狼》)
【乙】
吉木萨山中有老猪,其巨如牛,人近之辄被伤,常率其族数百,夜出暴禾稼,参领额尔赫图牵七犬入山猎,猝与遇七犬立为所啖复厉齿向人,鞭马狂奔乃免。
余植木为栅,伏巨炮
于其中,伺其出击之。
老猪中炮死伤者太半,号声震天,溃散而逃。
(节选自纪昀《阅微草堂笔记》有删改)
8.用”/”给下面句子划分停顿,限两处。
(2分)猝与遇七犬立为所啖复厉齿向人
9.解释下列加点的词语。
(4分)
(1)恐前后受其敌.()
(2)一狼径去.()
(3)其巨如.牛()(4)复.厉齿向人()
10.用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)
(1)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
(2)人近之辄被伤。
11.两段选文中的动物都有特点,面对野兽的攻击,选文中人物都采取的方法获得胜利。
(3分)
(三)阅读下面的童话,完成12—16题。
(15分)
鼠王爱吃辣
我是国王的首席厨师,我的压力大得像山一样。
国王脾气不好,口味异常刁钻,每种菜的做法只允许出现一次,如果以后再出现同样做法的菜,轻则打个皮开肉绽,重则脑袋搬家。
我的前任厨师就是因为屡次重复一样做法的菜,被国王砍掉了脑袋,国王欣赏有创造力的厨师。
创造,创造,我又不是艺术家!
这回因为做的五花肉缺少创意,我被打了十个板子。
我揉着疼痛的屁股,躺在我的小床上,窗外有一只蝴蝶飞来飞去,我突然羡慕起它来,“唉,做一只蝴蝶多好呀”,我自言自语道。
“真不想做人了吗?
真的吗?
”一个细细的声音吓了我一跳,我定睛一看,一只带着厨师帽,穿着白色厨师服的老鼠朝我鞠躬作揖。
这只老鼠的尾巴只剩下一小截了,一只丑陋的秃尾巴鼠。
我本来是十分讨厌老鼠的,应该拿起扫帚把它轰走才对,但看在它也是厨师的份上就饶了他。
“要不这样吧,我们都是厨师,说说你的工作吧。
”我突然对它感兴趣起来。
秃尾巴鼠嬉皮笑脸地说:
“你已经看到了,我是一个老鼠厨师,我的鼠王就爱吃辣,而且只喜欢一样的菜,年年月月天天重复一样的菜,我的工作没有一点挑战性,我只好自己挑战自己,每天做的菜都要比昨天更辣一点,为了找到更辣的辣椒,你看我全身伤痕累累,不仅失去了一条尾巴,你看我的左耳,是不是有道醒目的伤疤?
还有我这脚爪子,指甲全没了……这都是我去寻找更辣的辣椒过程中留下来的……”
“等等,我有些听不懂你说的。
是你的国王要求你每天做的菜都比昨天的更辣一点吗?
”
“没有,没有。
我的鼠王只爱吃辣,只要辣就可以了。
”
“我们调换一下吧,”我说到,”你多舒服呀,一点压力都没有。
”
“真的吗?
”秃尾巴鼠不相信地问。
“我是认真的。
”
得到我的确信之后,它拿出一瓶黑乎乎的魔法水,我们一人喝了一半,转眼间它已经变成了我,我成了一只老鼠。
我的工作很简单,每天给鼠王做好米饭,在米饭里拌上辣椒粉就行了,鼠王不喜欢吃任何一道有创造性的菜,鼠王只爱吃米饭拌辣椒。
大概在当老鼠厨师三四个月后,某一天,我突然想改变一下,完全是无意识的,我把米磨成汁,蒸成,米糕,再拌上点辣椒。
我想当然地以为,米糕就是米饭嘛。
想不到平时温和的鼠王勃然大怒,为此我差点丢了脑袋,这以后我不敢再有任何创新了。
我日复一日,月复一月,周而复始地做着同样的米饭拌辣椒。
“这该死的鼠王怎么都吃不腻啊,连我这个做饭的人都要做呕吐了。
”一天晚上我怎么也无法入睡,躺在床上,开始胡思乱想起来。
我从十三岁在大师身边学做打杂开始,到独立完成“煎、炒、烹、炸、溜、爆、扁”等等烹调技法,然后在各种烹调大赛中脱颖而出。
我花了多少时间呀,难道就这样浪费了吗?
唉唉唉……我叹了一连串的气。
现在,我每天最害怕做饭,害怕得发抖。
我突然想起国王赏赐我的那些挨打的日子。
我只好一次次溜去找曾经的秃尾巴鼠,看着他幸福地忙碌,一边哼着歌,一边切着五花肉。
曾经的秃尾巴老鼠看也没有看我,淡淡地说:
“跟你说过没有后悔药了。
”
“那我怎么办?
”
“每种辣椒的辣都不一样。
”曾经秃尾巴鼠一边晃着手中剁菜的刀一边盯着我的眼睛,一字一句地说,“鼠王爱吃辣。
”
第二天,我一大早起来,戴上厨师的帽子,穿上厨师的衣服,穿过大街小巷,去寻找辣
椒。
12.概括本文主要内容(不超过30字)。
(3分)
13.“我”和“秃尾巴鼠”对待“创新”的态度有什么不同?
(3分)
14.画线句中“我”为什么“害怕做饭”?
(3分)
15.喝魔法水之前,“我”与秃尾巴鼠之间有短暂的对话。
结合前后文,发挥联想和想象,分别给他们补写一句话。
(2分)
老鼠:
“我”:
16.本文与《皇帝的新装》都充满了奇妙的想象,分析两文是如何展开想象的。
(4分)
本文:
《皇帝的新装》:
(四)阅读《西游记》片段,完成17~20题(10分)
行者伸手去耳朵里拔出一根绣花针儿,迎风一晃,却是一条铁棒,足有碗来粗细,拿在手中道:
“不要走!
也让老孙打一棍儿试试手!
”吓得这六个贼四散逃走,被他拽开步,团团赶上,一个个尽皆打死。
剥了他们的衣服,夺了他们的盘缠,笑吟吟走将来道:
“师父请行,那贼已被老孙剿了。
”三藏道:
“你十分撞祸!
他虽是剪径的强徒。
就是拿到官司,也不该死罪;你纵有手段,只可退他去便了,怎么就都打死?
这却是无故伤人的性命,如何做得和尚?
出家人扫地恐伤蝼蚁命,爱惜飞蛾纱罩灯。
你怎么不分皂白,一顿打死?
全无一点慈悲好善之心!
早还是山野中无人查考;若到城市,倘有人一时冲撞了你,你也行凶,执着棍子,乱打伤人,我可做得白客,怎能脱身?
”悟空道:
“师父,我若不打死他,他却要打死你哩。
”三藏道:
“我这出家人,宁死决不敢行凶。
我就死,也只是一身,你却杀了他六人,如何理说?
此事若告到官,就是你老子做官,也说不过去。
”行者道:
“不瞒师父说,我老孙五百年前,据花果山称王为怪的时节,也不知打死多少人,假似你说这般到官,倒也得些状告是。
”三藏道:
“只因你没收没管,暴横人间,欺天诳上,才受这五百年前之难。
今既入了沙门,若是还像当时行凶,一味伤生,去不得西天,做不得和尚!
忒恶!
忒恶!
”
原来这猴子一生受不得人气,他见三藏只管絮絮叨叨,按不住心头火发道:
“你既是这等,说我做不得和尚,上不得西天,不必惩般绪咶恶我,我回去便了!
”那三藏却不曾答应,他就使一个性子,将身一纵,说一声“老孙去也”。
三藏急抬头,早已不见,只闻得“呼”的一声,向东而去。
撇得那长老孤零零,点头自叹,悲怨不已,道:
“这厮!
这等不受教海!
我但说他几句,他怎么就无形无影的,径回去了?
罢!
罢!
罢!
也是我命里不该招徒弟,进人口!
如今欲寻他无处寻,欲叫他叫不应,去来!
去来!
”
(节选自《西游记》第十四回心猿归正六贼无踪)
17.这是悟空第一次离开唐僧,后来他受了(人物)的点拨,又回来保护唐僧西行;孙悟空第二次离开取经团队是因(事情),后来被八戒用激将法请回来。
(2分)
18.选文中,孙悟空猴性未脱,请分条列举其表现。
(2分)
19.根据划线句分析唐僧的性格特点。
(2分)
20.鲁迅对本书的评价是“神魔皆有人情,精魅亦通世故”。
下面是孙悟空的两句话,对象不同,用语不同,请结合加点词简要分析。
(4分)
⑴“不要走,也让老孙打一棍试.试.手.!
”⑵“师父请行,那贼已被老孙剿.了。
”
21.作文(30分)
三(30分)
一个大雪飘飞的清晨,我走在积雪覆盖的路上,脚底一滑,不小心摔在了雪地上,刚想爬起来,此时眼前出现了一双手。
请发挥合理的联想和想象,以“那一双手”为题,写一篇不少于600字的记叙文,中心突出,文中不得出现真实的人名和校名。
(答案)
1.【答案】现实有界,想象无边
【解析】本题考查学生对汉字书写规范的掌握,注意书写正确、规范与工整,字形居中,有起行顿收的笔锋,正楷字要求无连笔,尽可能美观。
2.【答案】hé;chǔn;缈;闲
【解析】本题考查字音字形。
针对这类必考题型,除了课上练习,学生平时要进行分类积累和复习。
遵循“记少不记多”“记特殊不记普通”的原则来高效记忆。
3.【答案】
(1)春来江水绿如蓝;
(2)我言秋日胜春朝;刘禹锡;(3)却话巴山夜雨时;(4)夜阑卧听风吹雨;(5)河流大野犹嫌束;(6)好像闪着无数的明星;(7)非宁静无以致远;
(8)一个有益于人民的人;毛泽东
【解析】本题主要考查了学生对于课内要求必背的古诗文、文章的背诵熟练程度。
在注重背诵熟练度的同时也要着重记忆一些易写错的字,注意“卧”“阑”“嫌”等字的写法。
4.【答案】A
【解析】本题考查成语辨析题,有三点需要注意,第一是成语的含义,可能有一词多义的现象;第二是注意把握情感色彩,是褒是贬;最后要注意选句语境是否与成语契合。
A项,“怪诞不经”的意思是,言语奇怪荒唐,不合常理。
怪诞不经用于描述《西游记》这部神魔小说的作品风格非常贴切,因此使用正确。
B项,“见异思迁”的意思是看到别的事物就改变原来的主意,指意志不坚定,喜爱不专一,含贬义。
题干中对新事物永远充满着好奇心并不是意志不坚定的行为,本题褒贬不当,使用错误。
C项,“杞人忧天”的意思是总是去忧虑那些不切实际的事物,题干中妈妈做事总是想好就做,严谨认真,并不是忧虑不切实际的事情,使用错误。
D项,随声附和的意思是形容自己没有主见,人家说什么,也跟着说什么。
题干中大家对老师的想法进行讨论,应使用“议论纷纷”。
随声附和属于贬义词,本题属于褒贬不当,使用错误。
5.【示例】
(1)各位老师、同学,大家下午好:
苏轼曾说:
“腹有诗书气自华”。
书籍是人类进步的阶梯,也是滋润心灵的源泉。
与书本为友,与大师对话,感悟读书的乐趣。
今天,让我们在交流与分享中丰富阅读,爱上阅读吧!
【解析】本题考查语言交际,需要注意主持用语的格式,发言贴近活动“阅读·悦读”的主题。
【示例】
(2)书山文学社;书山有路,学海有舟,在交流和共享中,同学们可以开辟一条条通向无穷书山的小径。
【解析】本题考查名称设计,要求紧扣题目要求,起名字符合文学性,理由充分清晰,言之成理即可。
6.【答案】春季;以乐景衬哀情(衬托/对比);因怀才不遇、生不逢时而沮丧、不满、无奈
【解析】本题涉及意象、手法赏析以及情感主旨。
“草暖”、“春”、“宫花”用来告知人们,春事已至,万里和融,京城之中也是春意盎然,一派迷人的景象,所以季节应为“春季”。
诗人此刻因“不第”而心意悲伤之极,但偏用如此美景相衬,这就愈加显出内心的痛苦。
这种以乐景写哀的手法,比纯粹以悲景写哀,更有感染力。
此诗前两句以京城美妙的春光反衬作者离京时痛苦的心境,暗含了对朝廷的不满之意;第三句以“汉剑飞去”表达了无奈之下决然离去的气度和洒脱,表现了作者的自信;最后一句笔锋再转,旧事重提,道出了作者放不下理想和抱负的真实内心。
全诗是作者对命运不济,生不逢时的控诉,表达了作者不情愿离开官场的无奈之情。
7.【答案】B
【解析】这首诗的意思是:
地面上小草泛着嫩黄的暖色,虽然天空中的云显得那样的灰暗,可是却挡不住春天的生气勃勃。
这时从宫苑飘出的飞花迎面扑来,轻轻地从我脸颊上滑过,好像是在安慰我,并为我送行。
我曾经说过,自己要像刘邦斩白蛇用的宝剑一样,能够做出一番事业,可我还一事无成,却决心要飞走了。
走就走,为何还要让我带着病身辞官回乡,难道你们真的以为我病了吗?
选项B中“去杀死那些奸佞”并没有体现出来。
8.【答案】猝与遇/七犬立为所啖/复厉齿向人
【解析】本题考查文言断句。
断句基本原则为理解句意,这句话的意思是:
一遇到这只猪,七只狗就立刻被猪吃了,猪又露着牙齿面向人们。
断句的时候可先找到谓语部分,行为明确后,前后延伸可得整个分句。
9.【答案】
(1)名词作动词,攻击
(2)离开(3)像(4)再,又
【解析】本题考查文言词义。
平时学习的过程要注意积累和知识迁移,如“复”在《狼》中的“复投之”有过讲解。
《狼》中有很多词类活用,一定要做到了熟于心。
10.【答案】
(1)(屠户)才明白前面的狼假装睡觉,大概是来引诱敌人。
(2)人们靠近它就会被(它)伤害。
【解析】本题考查文言句子翻译,翻译时应当注意做到字字落实,尤其是重点实词的翻译;其次要注意句子中缺失的成分如主语、宾语需要补全;最后要注意语句的通顺,不要写错别字。
“乃”在这里是“才”的意思,“盖”在这里是“表推测,大概是”的意思,“以”在这里是“连词,表示后者是前者的目的”的意思,“辄”意为“就”,这些踩分的重点词汇是一定要翻译出来的。
11.【答案】凶恶贪婪、狡猾奸诈;抓住时机,勇于斗争善于斗争
【解析】本题考查人物形象和信息筛选概括。
从狼对屠户“眈眈相向”看出狼的凶恶贪婪,
“目似瞑,意暇甚”能看出来狼的狡猾奸诈。
从“复厉齿向人,鞭马狂奔乃免”能看出来猪很凶恶贪婪,且老猪“常率其族数百,
夜出暴禾稼”看出它狡猾奸诈,在夜晚偷袭庄稼地。
对于狼或老猪,人们抓住时机,勇于斗争敢于斗争。
12.【答案】“我”厌烦创新,和秃尾巴鼠互换身体,去给只爱吃辣的鼠王做饭。
【解析】本题考查事件概括题,做这类题目时,把握住主要人物+事件经过(+结果)的方法
,注意本题有字数要求,不能超过30字。
13.【答案】“我”讨厌“创新”,因为国王喜欢有创造力的厨师,口味刁钻,没有创新就会被惩罚,“我”感受到很大的压力。
秃尾巴鼠渴望
“创新”,但被鼠王限制“创新”,所以想方法每天都寻找更辣的辣椒,在“辣”的分类上做出创新,挑战自己。
【解析】本题考查的是信息筛选与概括当中的特征表现题,做这类题目时,第一步定位文段
,本题定位“我”与秃尾巴老鼠的对话;第二步筛选,筛选出关键词,例如“压力大”“挑战性”等等;第三步整合概括。
14.【答案】①“我”周而复始地做着同样的米饭拌辣椒,感到十分厌倦。
②对“我”想要创新,却因为创新会受惩罚,而感到绝望。
③“我”感觉浪费了自己曾经跟大师所学的烹调技法,浪费了自己先前的努力与付出而失落自责。
【解析】本题考查的是信息筛选与概括当中的原因概括题,做这类题目时,第一步定位文段
,本题定位到12-13自然段;第二步筛选,筛选出关键词,例如“周而复始”“叹气”以及“我”的一系列心理描写;第三步整合概括。
15.【答案】老鼠:
喝下这个黑魔法水可以让我们互换身份,你可以不必为创新发愁,轻松很多。
但是只要喝下,就无法再换回来了,没有后悔药可吃,你确定要换吗?
“我”:
我确定!
我要过这种简单且没有压力的生活,我不会后悔的。
【解析】本题考查心理补白题,心理补白题是人物形象题的分支。
在补写人物心理活动时需注意几个点:
第一,使用第一人称;第二,补写的内容需符合人物的形象。
本题还需加入合理的想象,联系前文的对话以及后文中“得到我的确信”以及“跟你说过没有后悔药了”可以总结出答案,合理即可。
16.【答案】本文:
本文围绕“我”和秃尾巴鼠通过喝黑魔法水互换了身份,并围绕着“给鼠王做辣椒拌饭”探讨创新的意义,并展开一系列对话和行为,体现了丰富的想象。
《皇帝的新装》:
文章围绕着并不存在的“新装”展开了丰富的想象,写骗子设计骗局使皇帝及众官乃至百姓们上当受骗,最后上演了一幕皇帝不穿衣服游行的闹剧。
【解析】本题考查对文章内容的理解,联系课内文章,把握两篇文章中不符合现实的故事情节,一为“给鼠王做辣椒拌饭”,一为“给皇帝织不存在的新装”,由此展开了丰富的想象,围绕具体情节整合概括出答案。
17.【答案】①东海龙王;②三打白骨精
【解析】本题考查对名著《西游记》的情节把握。
悟空三次离开取经队伍是课堂上讲解的重点,第一次离开取经队伍是他打死“六识”后,受
不了唐僧唠叨,一气之下离开取经队伍,后被东海龙王劝回,重新保护唐僧。
第二次离开取经队伍是因为他三次打死白骨精变化的村姑、老妇人、老爷爷,而被唐僧逐出取经队伍,后来被八戒用激将法请回来。
18.【答案】①行动上:
孙悟空在打六贼时,“拔”绣花针,再一“晃”,“吓”得六贼逃走,他还“拽”开步,团团赶上,一个个皆打死。
行动上充满了对六贼的戏弄,也可看出他原始的兽性。
②语言上:
孙悟空提及自己五百年前占花果山为王时,不知打死多少人,却不以为意,也可看出他猴性未脱,视人命如草芥。
③性格上:
急躁莽撞,听不进唐僧的絮叨,一气之下抛下唐僧自己回花果山。
【解析】本题考查人物形象分析题。
可从外在和内在两个方面分析,如外貌、性格、能力、语言等。
悟空的猴性主要体现在他的外貌和和所保留的动物习性上。
选段中并没有提及悟空的外貌,可从行动、语言、性格上来分析悟空所拥有的猴性。
19.【答案】①心善慈悲,尊重生命:
对待弱小的生命,如飞蛾、蝼蚁等生物也十分爱惜,不忍伤害。
②善恶不分:
对于杀人越货的强盗也要饶恕他们的性命。
③胆小怯懦,优柔寡断:
害怕悟空伤人性命而拖累他。
【解析】本题考查人物形象分析题。
可从外在和内在两个方面分析,并结合细节和事件进行分析。
唐僧对杀人越货的强盗还想饶恕他们,体现他善恶不分的特点。
对于蝼蚁命和飞蛾也慈悲为怀,同时害怕悟空伤人性命而连累他,体现其胆小怯懦的特点。
20.【答案】“试试手”意为拿盗贼的性命练练手,生动形象地写出了悟空从五行山下出来后技痒难耐,对于盗贼不以为意的态度,有人的情绪,体现出悟空的自信、狂妄、本领高强。
“剿”指用武力消灭坏人,所以体现了悟空对盗贼的轻视鄙夷和对自己技高的自豪,同时,较“试试手”更加书面化,体现了悟空对唐僧的尊敬,懂得人类的世俗文化。
【解析】本题考查人物形象赏析题。
可用上“点、析、评”的方法,可先解释字词意思,再结合“试试手”和“剿”所体现的“人性”进行阐述,对于不同对象的不同态度。
21.【解析】这次作文是一篇全命题的记叙文,并且已经给出了文章写作的情境:
大雪中摔倒在地,眼前出现一双手。
此类作文可以粗略归为想象类作文,在部编版教材第六单元综合活动中,“想象与联想”是被重点讨论的主题。
这也是出题的依据。
但同时也要注意,这里指的“想象”,是写文章时候虚构的能力,而不是仅仅指一般意义上“科幻”“童话”等想象。
也就是说“想象”意味着跟自己的真实经历不同,它有自己制造的成分,可以是符合现实生活的虚构想象,也可以是天马行空的幻想。
回到这个题目,同学们可以依照给出的情境,继续依照一个符合现实的故事写作下去,也可以通过幻想进行写作。
在写作前,首先要清楚两种“想象”到底是什么。
虽然题目给出的形式要求是比较新颖的,但是仍然可以依靠我们日常的写作思路。
从“那一双手”和大雪中摔倒这两点来破题的话,我们可以联想到一些常规的主题,比如“雪中送炭”,“手”和“雪”就是帮助与困境。
可以从这个角度出发进行主题立意和情节安排。
但此类题目如果不是在情节安排、语言表达和人物塑造上别出心裁,容易埋没在众多同类文章中。
所以,也可以另辟蹊径,从出人意料的角度进行立意,比如这双手或许是与你不和的人的手,或许是一双跌倒在地的老人的手,或许是父母的手,或许是你幻想中来帮助自己站起来的手,总而言之,借助题目给出的看起来理所当然的情节和素材,装其他的主题,让故事向着别人想不到的方向发展,在众多文章中更有机会获得青睐,也能从固有的套路里跳脱出来。
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