高考作文全程导练记叙类文章的文采.docx
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高考作文全程导练记叙类文章的文采
高考作文全程导练---记叙类文章的文采
第三单元 文 采
孔子说:
“言之无文,行而不远。
”移之于高考作文,该是“言之无文,难得高分”。
有文采,这是使作文亮起来的又一要着。
富有文采,那就像丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼珍珠,光彩夺目,让人爱看,更有把握评为一类卷。
文采就是作者在文章中的文字表现力,是对所表达的思想的一种强化和美化。
力求做到:
写景,则描山摹水,如在眼前;状物,则穷形尽相,栩栩如生;叙事,则绘声绘色,娓娓动听;说理,则鲜明清楚,练达警策。
可谓“意与言会,言随意遣”。
有文采,是高考作文发展等级的要求,《考试大纲》对文章有文采基本要求是:
词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。
也就是说一篇好文章斐然的文采主要表现在:
①整齐美:
句式整齐匀称,多用整句。
②错落美:
根据表达的需要,灵活自由地变换句子的长短和结构。
③丰富美:
词汇丰富多变,绝无呆板的雷同和机械的重复;表达方式丰富而多变,绝无统一的模式。
④韵律美:
整齐的语言铿锵而琅琅上口,富有音乐的节奏;多变的语言自由而活泼,跳跃着欢快的音符。
欣赏美的语言就像欣赏一首优美的乐曲,充满美的韵律。
⑤意象美:
意象就是通过语言描绘出来的,融合了主观情感的客观物象。
美的意象符合人们生活中审美习惯的,给人以美感,因而能够产生情感的共鸣,从而引起心理上的愉悦,获得审美的享受。
⑥意境美:
意境就是作者的主观感情与他所描绘的客观环境有机融合而创造出来的艺术境界。
可见一篇文采四溢的文章,是作者思想深度和文化修养的一种综合体现。
《文心雕龙》中说“水性虚而论漪结,木质实而花萼振,文附质也”。
意思也就是说,文采的要素包括联想度、想象度、浪漫度、大胆度以及文章的合理度、知识度、逻辑度、文墨度。
古今中外,有许多锤炼语言、讲究文采的佳话,如“语不惊人死不休”(杜甫),“吟安一个字,拈断数茎须”(卢廷让),“求得一字稳,耐褥五更寒”(欧阳修),“最简单的笔调,需最艰苦的练习”(泰戈尔)等等。
由此可见,讲究文采,重视语言锤炼,是古今中外的大作家们的共同追求,也是其成功的秘诀。
增加你的文章的文采,意义不仅仅在于获得发展等级分,更重要的是保证基础等级分。
高考作文若想进入一类文章,就应在文从字顺、表达清楚的基础上,增添几点“灵动”的文采。
在朴素叙述中融入丰厚底蕴,在行文谋篇中输入情感血液,在遣词造句中加大思想容量,在理性思辨中高扬人文精神,在行文描述中飘逸诗情画意,在平实对话中闪烁哲理光华。
这就是阅卷老师最喜爱阅读的,也往往使作文亮出色彩而获高分。
第一节 妙笔生花,赏心悦目
——记叙类文章的文采
知识导学
朱自清先生说:
“作文便是以文字作画。
”可见写文章单靠叙述清晰,交代明白,是远远不够的。
它要求语言更规范,更纯洁,更优美,更动人,必须要有文采。
如何增强记叙类文章的文采呢?
一、铺采摘文 流光溢彩
好文章,总是铺采摘文,摇曳多姿,韵味深长,文采飞扬,可供细细品味。
好文章,其文情与辞采,向你迎面扑去。
亮丽的文采,诚挚的情感,在这里得到完美的结合。
“言以文运,诚哉斯验。
”刘勰在《文心雕龙》里说“铺采摘文,体物写志也。
”所谓“铺”是指铺陈,即详尽、全面,而又是一个方面一个方面地、一个部分一个部分地描写事物的各种形神风貌。
“铺采搞文”,即用华丽的辞彩进行铺陈描述;铺陈文采,讲究辞藻,具有赡丽华美的特点,这是从文采角度讲的。
换一个角度,从阅卷教师在阅卷时的心态看,在紧张繁重的阅卷中,恐怕也不会看重朴素的文章。
因为平淡无华的文章,实在不具备“眼球效应”。
考场作文,就应当铺采摘文,用漂亮的具有表现力的书面语言来叙述详实,描写栩栩如生,议论旁征博引,抒情淋漓酣畅。
要造势,要煽情,在短时间内抢眼,激起阅卷老师的心情愉悦,掀起阅卷老师的情感波澜。
二、精雕细刻绘声绘色
常言道:
精雕细刻出美文。
要使文章亮出文采,一个最重要的方法,就是精雕细刻,绘声绘色。
精雕细刻,在写作中有两个方面的意思,一是指精心细致写文章,是一种认真的态度;二是指对文章中所要表达的对象作细致人微的描写,反复推敲,调动一切有效的积极手段,寻求效果最好的表达方式,使所描写的对象纤毫毕现,给人以真切的感受。
这是一种写作方法。
绘声绘色,指讲述、描摹事物的情景非常生动逼真。
在写作上,它常用于记叙类文章中,用形象的语言对人物、事件、环境的形态、特征做具体、生动的描摹与刻画,写得使读者对其获得真切、具体的感受和印象,如见其人,如闻其声,如睹其物,如临其境。
写文章,就是要让读者对文章意思有完整、具体、清晰的认识。
正是这细致人微、绘声绘色的刻画,才是最具表现力的文章精华,最能活跃文章、体现本质,也最能绽放作者的文采。
阅卷教师在有限时间内,紧张的阅卷中,没有谁不喜欢这种可观可感的文章。
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三、善用修辞 生动形象
“修辞是作文的魔水。
”唐代的散文家李翱在《答王载言书》中也指出:
“义虽深,理虽正,词不工者不成文。
”意思是说一篇文章,即使立意深刻,道理得当,但如果语言不准确、不鲜明、不生动,那也不能成为一篇优秀的文章,可见修辞对于写作有多么重要。
修辞,乃是依据题旨情境,运用各种语文材料,各种表现手法,来恰当地表现作者所要表达的内容的一种活动。
它和人们的立场、世界观和思想方法是密切相关的。
修辞法可分为消极修辞和积极修辞两类:
消极修辞是以明确、通顺、平匀、稳密为标准。
科学、法令等解说文所用的方法便是。
而积极修辞则是积极地、随情应景地运用各种表现手法,极尽语言文字的一切可能性,使所说所写的语言文字,呈现出具体形象及新鲜活泼的动人力量。
在作文中灵活巧妙地运用多种修辞手法,可以绘未见之景,状难言之物,抒微妙之情,可以勾勒事物的立体特征,增强语言的形象性、文学性、表现力和感染力。
高考语文《考试大纲》中“有文采”中的几项要求都应在修辞的涵盖之内,单独列出一条,专指各种修辞手法(修辞格)的运用。
修辞手法运用得好,就会使语言生动活泼,意趣盎然。
在高考高分作文中,娴熟地运用修辞手法是作文的一个亮点。
方法导引
如何运用上述方法增强文采呢?
一、铺采摘文 流光溢彩
中国人的审美观念一般以对称美为审美观照,由于文化与审美的渊源,中国人讲究文采一般偏重于匀称的形式,注重句式与段落的匀称美。
句式一般以整句(对偶、排比、顶真、回环等)句式为美。
这就是我国最具文采的文体——“赋”的写法。
尽量运用整句或整散句,抓住运用语言的表现点,充分运用各种表现技巧,从不同的角度进行铺陈、渲染,使其具体化、形象化,从而使文章的文势更突出,情感更洋溢。
同时读起来上口,富有节奏美。
1.充分利用恰当的修饰语,添加相关的信息材料,进行描绘和渲染,使表现对象更加形象、丰满、生动,使表达效果更加具有意蕴。
如“在夏夜”,很概念化。
如果对中心词“夏夜”加上修饰语,如“在一个月明清风的夏夜”或“在一个蝉躁蛙鸣的夏夜”,这就形象多了,情感也隐约可现了。
2.充分发挥联想和想像,对所叙写的内容进行合理的扩充,增加表现力和感染力。
如“成就事业需要自信”仅是一个观点的陈述,如果将它扩充,那就具体可感了。
如“因为自信,诸葛孔明演绎出七擒孟获的经典战役;因为自信,王勃的文章在滕王阁留下了永恒的印记;因为自信,爱迪生终于找到了梦想中的耐用的灯丝;因为自信,贝多芬用感觉给世人留下了华美的乐章。
”
3.充分运用对称语言,即排列、组合具有一一对应关系的语言,对表现对象从不同角度、不同层面进行描摹、铺陈、渲染,不仅可以构成优美的语言形式,同时丰富了表达的意蕴。
如郁达夫《故都的秋》中的几个句子:
(1)在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。
(2)北国的秋.却特别地来得清,来得静,来得悲凉。
(3)江南,秋当然也是有的;但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且时常多雨而少风。
这种对称的语言,或横向的并列,或反向的转折,或纵向的层递,可以说是,形美以悦目,音美以悦耳,义美以悦心。
4.充分调用一切可以强化渲染的词法、句法和修辞手段,为文章造势煽情,增强语言的感染力。
如:
(1)我第一次到仙岩的时候,我不禁惊诧梅雨潭的绿了。
(运用色彩鲜明的词语)
(2)朋友,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢?
你不觉得我们的战士是可爱的吗?
你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?
(运用设问和反问)
(3)曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间,零星地点缀着些白花。
有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
(运用叠韵、拟人、比喻、排比)
5.要增强文章的结构美,段落结构上可运用排比段、对比段,形成一种匀称美,以增添文采。
文句结构匀称,语脉贯通,言辞畅达,气势恢弘,不仅增强了韵律美,而且增强了文章的说服力与感染力。
如:
有人说:
环境太平凡了,不能创造。
有人说,生活太单调了,不能创造。
有人说:
年纪太小,不能创造。
有人说:
我是太无能了,不能创造。
有人说:
山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已,不能创造。
作者善于用排比的手法来增强文章的气势、说理效果和感染力。
运用大量的排比段,几个排比段整齐而不呆板,结构严谨而不落俗套。
二、精雕细刻 绘声绘色
要使文章通过细微逼真的刻画把描写对象描绘得栩栩如生,使读者能感觉、能想象、能体会出所描写的情景,使读者如见其形、如闻其声、如临其境,关键在于精雕细刻地描写和绘声绘色地刻画。
1.善用工笔,精雕细刻
就是抓住突出主题的重点部分,进行细致入微、具体充分的描绘,如同电影中的特写镜头,把表现人或事物特点的部分清晰地展示出来。
(1)抓住事物特征,表现个性。
世界万物,千姿百态,但林林总总的物类均有各自的特征,并以其独有的特色呈现于人的视野。
只有抓住了它的独特之处,才能反映独特的个性,并且将这独特个性,用细腻的笔法雕刻,使所描写的对象纤毫毕现,给人以真切的感受,体现出作者对此独特形象所蕴含的意旨来,这就需要我们敏锐精细的观察和对其特征的事物深深地感受。
如《故乡》中的杨二嫂:
凸颧骨,薄嘴唇;两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
寥寥几笔,就绘出了她的外貌特征,通过这个特征,可粗知她尖酸刻薄的性格。
(2)多角度描写,绘声绘色。
或全面绘景,概括描写;或局部观察,精雕细刻;或粗笔的略写,或细笔的详写;或闲适的静态描写,或活泼的动态刻画;或定点观察,或移步换景;或由近而远、由远而近,或由高到低、由低到高;或联系时间的变化,或联系地点的转变……总之,只有通过这些具体细微的描写,才能收到栩栩如生的效果。
如峻青《海滨仲夏夜》中描写色彩的句子:
“天空的霞光渐渐地淡下去了,深红的颜色变成了绯红,绯红又变为浅红。
最后,当这一切红光都消失了的时候,那突然显得高远了的天空,则呈现出一片肃穆的神色。
”通过“深红——绯红——浅红”一系列描写色彩变化的词语,形象地描绘出了霞光随着色彩的变化由浓而淡逐渐消失的过程,暗示了时间的变化,写出了仲夏夜的美景。
(3)充满情味,寄寓旨意。
写人应描摹出人物的动作、神态、心理、语言、肖像,不论是细节刻画还是白描手法,都要紧抓主题捕捉特征,以形传神,不可为描写而描写。
状物也是这样,状物的目的不在于客观再现物的本来面貌,而是借物的个性、特色的描摹,运用比喻、拟人、象征等手法,表达作者的某种情味、趣致、情感,体现某种哲理、神韵、美感,以使文章旨远意深、形神俱备。
如《背影》“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道要爬过那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子……”。
作者用细腻的笔触,展示了人物行动的过程,写得细致入微,栩栩如生,揭示了父亲的舐犊深情,而儿子看到父亲的背影时,眼泪一下子出来了,这样儿子对父亲的挚爱也自然流溢于纸上。
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