高考生物二轮复习光合作用与细胞呼吸名师教案适合全国.docx
- 文档编号:29966073
- 上传时间:2023-08-03
- 格式:DOCX
- 页数:70
- 大小:1.93MB
高考生物二轮复习光合作用与细胞呼吸名师教案适合全国.docx
《高考生物二轮复习光合作用与细胞呼吸名师教案适合全国.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考生物二轮复习光合作用与细胞呼吸名师教案适合全国.docx(70页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高考生物二轮复习光合作用与细胞呼吸名师教案适合全国
第2讲 光合作用与细胞呼吸
1.[2015·安徽高考]如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图,下列叙述正确的是( )
A.CO2的固定实质上是将ATP中的化学能转变为C3中的化学能
B.CO2可直接被[H]还原,再经过一系列的变化形成糖类
C.被还原的C3在有关酶的催化作用下,可再形成C5
D.光照强度由强变弱时,短时间内C5含量会升高
答案 C
解析 在C3的还原过程中存在ATP中活跃化学能转变为有机物中稳定化学能的过程,故A项错误;结合题图可知,CO2在与C5结合后生成C3的情况下才能被ATP和[H]还原,故B项错误;依图示,C3还原过程中,在生成(CH2O)的同时,伴随着C5的形成,故C项正确;当光照强度减弱时,[H]和ATP的生成量减少,C5的合成量减少,但其仍然通过CO2的固定过程被消耗,因此短时间内C5含量减少,故D项错误。
2.[2015·重庆高考]将如图所示细胞置于密闭容器中培养。
在不同光照强度下,细胞内外的CO2和O2浓度在短时间内发生了相应变化。
下列叙述错误的是( )
A.黑暗条件下,①增大、④减小
B.光强低于光补偿点时,①、③增大
C.光强等于光补偿点时,②、③保持不变
D.光强等于光饱和点时,②减小、④增大
答案 B
解析 黑暗条件下,图示细胞只进行细胞呼吸而不能进行光合作用,导致细胞外CO2浓度增大,O2浓度减小,A项叙述正确;光照强度低于光补偿点时,图示细胞的光合作用强度低于细胞呼吸强度,细胞表现为从外界吸收O2、向外界释放CO2,从外界吸收的O2用于有氧呼吸,不会导致细胞内O2浓度增大,B项叙述错误;光照强度等于光补偿点时,图示细胞的光合作用强度等于细胞呼吸强度,细胞内CO2浓度和O2浓度保持不变,C项叙述正确;光照强度等于光饱和点时,图示细胞的光合作用强度大于细胞呼吸强度,细胞表现为向外界释放O2、从外界吸收CO2,D项叙述正确。
3.[2014·课标全国卷Ⅰ]正常生长的绿藻,照光培养一段时间后,用黑布迅速将培养瓶罩上,此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是( )
A.O2的产生停止
B.CO2的固定加快
C.ATP/ADP比值下降
D.NADPH/NADP+比值下降
答案 B
解析 用黑布将培养瓶罩住,光反应停止,氧气的产生停止,A项会发生;光反应停止,[H]和ATP的产生停止,导致暗反应C3的还原速度减慢,C3在叶绿体内积累导致二氧化碳的固定减慢,B项不会发生;光反应停止,ATP的生成减少,ATP/ADP比值下降,C项会发生;光反应停止,NADPH([H])的产生减少,NADPH/NADP+比值下降,D项会发生。
4.[2014·课标全国卷Ⅱ]关于光合作用和呼吸作用的叙述,错误的是( )
A.磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物
B.光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与
C.人体在剧烈运动时所需的能量由乳酸分解提供
D.病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量
答案 C
解析 光反应利用ADP和磷酸合成ATP;叶绿素等吸收光能不需要酶的参与;人在剧烈运动时无氧呼吸和有氧呼吸同时进行,无氧呼吸生成的乳酸在人体内不能再分解供能;病毒无细胞结构,其核酸复制所需能量来自宿主细胞的呼吸作用。
5.[2014·江苏高考]下列关于生长在同一植株上绿色叶片和黄绿色叶片的叙述,错误的是( )
A.两种叶片都能吸收蓝紫光
B.两种叶片中均含有类胡萝卜素
C.两种叶片的叶绿体中都含有叶绿素a
D.黄绿色叶片在光反应中不会产生ATP
答案 D
解析 叶片中含有类胡萝卜素和叶绿素,二者均吸收蓝紫光,A正确;当叶绿素含量高时呈现绿色,含量低时则呈现类胡萝卜素的颜色,B正确;叶绿素包括叶绿素a和叶绿素b,C正确;黄绿色叶片在光下仍能进行光合作用,故在光反应过程中能产生ATP用于暗反应的进行,D错误。
6.[2015·安徽高考]科研人员探究了不同温度(25℃和0.5℃)条件下密闭容器内蓝莓果实的CO2生成速率的变化,结果见图1和图2。
(1)由图可知,与25℃相比,0.5℃条件下果实的CO2生成速率较低,主要原因是_________;随着果实储存时间的增加,密闭容器内的______浓度越来越高,抑制了果实的细胞呼吸。
该实验还可以通过检测________浓度变化来计算呼吸速率。
(2)某同学拟验证上述实验结果,设计如下方案:
①称取两等份同一品种的蓝莓果实,分别装入甲、乙两个容积相同的瓶内,然后密封。
②将甲、乙瓶分别置于25℃和0.5℃条件下储存,每隔一段时间测定各瓶中的CO2浓度。
③记录实验数据并计算CO2生成速率。
为使实验结果更可靠,请给出两条建议,以完善上述实验方案(不考虑温度因素)。
a._________________;
b.__________________。
答案
(1)低温降低了细胞呼吸相关酶活性 CO2 O2
(2)选取的果实成熟度还应一致 每个温度条件下至少有3个平行重复实验
解析
(1)依图可知,0.5℃条件下蓝莓的CO2生成速率较25℃条件下低,其原因是低温条件下呼吸作用相关酶活性降低,导致呼吸作用减弱,从而使果实的CO2生成速率较低。
随着果实储存时间的延长,密闭容器中CO2浓度升高;检测呼吸速率时可通过检测CO2生成量或O2消耗量来实现。
(2)本小题为实验分析和评价题,解题时要明确实验目的,看是否设计了变量,原理是否妥当,有无遵循单一变量等。
为使实验结果更可靠,应从无关变量相同且适宜、设置平行重复实验等角度分析,即可选用成熟度相同的蓝莓果实进行实验,也可通过增设每个温度条件下的平行重复实验来提高实验结果的可信度。
7.[2015·课标全国卷Ⅰ]为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响,科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。
各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s,处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。
处理方法和实验结果如下:
A组:
先光照后黑暗,时间各为67.5s;光合作用产物的相对含量为50%。
B组:
先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为7.5s;光合作用产物的相对含量为70%。
C组:
先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为3.75ms(毫秒);光合作用产物的相对含量为94%。
D组(对照组):
光照时间为135s;光合作用产物的相对含量为100%。
回答下列问题:
(1)单位光照时间内,C组植物合成有机物的量________(填“高于”、“等于”或“低于”)D组植物合成有机物的量,依据是______;C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要________,这些反应发生的部位是叶绿体的________。
(2)A、B、C三组处理相比,随着____________的增加,使光下产生的________________能够及时利用与及时再生,从而提高了光合作用中CO2的同化量。
答案
(1)高于 C组只用了D组一半的光照时间,其光合作用产物的相对含量却是D组的94% 光照 基质
(2)光照和黑暗交替频率 ATP和还原型辅酶Ⅱ
解析
(1)C组与D组相比,C组的光照总时间为D组的一半,而光合产物接近D组的光合产物,说明C组在单位光照时间内合成有机物的量高于D组,从而也说明光合作用的有些过程不需要光照,这些过程属于暗反应,发生在叶绿体基质中。
(2)A、B、C三组中光照与黑暗交替频率依次增加,而三组的光合产物也依次增加,说明随着光照与黑暗交替频率的增加,光反应产生的还原型辅酶Ⅱ和ATP能被充分利用与及时再生,从而产生更多的有机物。
8.[2014·海南高考]某豆科植物种子萌发过程中CO2释放和O2吸收速率的变化趋势如图所示。
据图回答问题:
(1)在12~24h期间,呼吸速率逐渐增强,在此期间呼吸作用的主要方式________呼吸,该呼吸方式在细胞中发生的部位是_______,其产物是____________________。
(2)从第12h到胚根长出期间,萌发种子的干物质总量会_______,主要原因是____________________________________。
(3)胚根长出后,萌发种子的________呼吸速率明显升高。
答案
(1)无氧 细胞质基质 二氧化碳和酒精
(2)减少 在此期间只有呼吸作用消耗有机物,没有光合作用合成有机物
(3)有氧
解析
(1)由题干信息可知,该坐标曲线反映的是某豆科植物种子萌发过程中CO2释放和O2吸收速率的变化,分析曲线可知,在12~24h期间,呼吸作用释放CO2的速率远大于O2吸收速率,故此时应存在两种呼吸方式,即有氧呼吸和无氧呼吸,且以无氧呼吸为主,无氧呼吸发生于细胞质基质中,绝大多数植物细胞无氧呼吸的终产物为酒精和二氧化碳。
(2)种子萌发,最先突破种皮的是胚根,故从12h到胚根长出期间,无光合作用的发生,此阶段进行呼吸作用,消耗有机物,故干物质总量减少。
(3)由曲线可知,胚根长出后,萌发种子O2吸收速率迅速增加,此后有氧呼吸速率迅速增加。
命题规律及预测 呼吸作用过程中每个阶段的产物、反应物的不同及每个阶段的反应场所是高考考查的重点内容,如2015年安徽卷第29题和2014年四川理综第2题;有氧呼吸、无氧呼吸的区别也常常在高考的命题中有所体现;影响呼吸作用的外界因素常结合呼吸作用在生产、生活中的应用加以考查。
在理综卷中主要以非选择题的形式考查,并常常用光合作用的内容以综合题显示出现。
在单科卷中以选择题和非选择题形式出现,常结合生产、生活实例以曲线、图表为载体进行考查。
光合作用是每年、每套高考卷中必考的内容之一,所占分值较高。
(1)光合色素主要考查色素的提取及分离、吸收光谱及应用,如2014年山东理综第26题第1小题考查叶绿素的提取和分离。
光合作用的过程主要围绕光反应和暗反应的过程及联系命题,此考点还常与叶绿体的结果相联系,体现了结构和功能相适应,如2015年北京卷第31题。
(2)影响光合作用的环境因素是本专题的核心,主要考查光照强度、二氧化碳浓度、温度的影响,同时出题会结合有机物的积累量、二氧化碳的消耗量或氧气的生成量的计算。
(3)光合作用和呼吸作用是最基本的物质和能量代谢,结合生产、生活实际对这一内容的考查也很多,如温室大棚、种子萌发等。
因此,今后的高考中光合、呼吸仍是高考的重头戏,曲线、实验、图表等形式也会延续,选择题、非选择题均会出现。
考点一 光合作用与细胞呼吸的过程
1.光合作用和细胞呼吸的过程图解
2.光合作用与有氧呼吸过程中[H]和ATP的来源及去向
光合作用
有氧呼吸
[H]
来源
H2O光解产生
有氧呼吸第一、二阶段
去向
还原C3
用于第三阶段还原O2
ATP
来源
光反应阶段产生
三个阶段都产生
去向
用于C3还原供能
用于各项生命活动(植物C3的还原除外)
3.下列为叶肉细胞在不同条件下气体交换示意图,据图判断各自所处的条件,并在图⑤中找到图①②③④所对应的点或线段
①表示只进行细胞呼吸无光合作用,对应图⑤中的A点;②表示光合作用<细胞呼吸,对应图⑤中的AB段;③表示光合作用=细胞呼吸,对应图⑤中的B点;④表示光合作用>细胞呼吸,对应图⑤中的B点以后。
4.光合作用和细胞呼吸中物质和能量的变化关系
(1)物质变化
①C:
CO2有机物丙酮酸CO2
②H:
H2O[H](CH2O)[H]H2O
③O:
H2OO2H2O
(2)能量变化
光能ATP(CH2O)
易错母题探究
1.[2014·天津高考]下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。
下列叙述正确的是( )
(CH2O)+O2CO2+H2O+能量
A.过程①只在线粒体中进行,过程②只在叶绿体中进行
B.过程①产生的能量全部储存在ATP中
C.过程②产生的(CH2O)中的氧全部来自H2O
D.过程①和②中均能产生[H],二者还原的物质不同
(1)有氧呼吸和光合作用的场所是什么?
提示 有氧呼吸场所:
真核细胞为细胞质基质和线粒体,原核细胞为细胞膜或细胞质;光合作用场所:
真核细胞为叶绿体,原核细胞为细胞质基质。
(2)细胞呼吸和光合作用过程中反应物和生成物元素的关系是什么?
(以O为例)
提示
解析 过程①为有氧呼吸过程,反应场所是细胞质基质和线粒体,过程②为光合作用,真核生物在叶绿体中进行,原核生物在细胞质基质中进行,A错误;有氧呼吸产生的能量大部分以热能的形式散失,少部分储存在ATP中,B错误;光合作用所产生的糖类中的氧来自CO2,C错误;过程①和②都能产生[H],前者主要与氧结合产生水并释放大量能量,后者主要用于C3还原,D正确。
答案 D
不能熟练把握各种生物的光合作用、呼吸作用的过程、场所、物质能量变化,因而不能将二者有机整合。
即时变式训练
2.下图表示某绿色植物在生长阶段体内物质的转变情况,图中a、b为光合作用的原料,①~④表示相关过程,下列有关说法不正确的是( )
A.b表示CO2
B.③过程还能产生C5
C.④过程中有些反应还需要H2O参与
D.②④过程中产生ATP最多的是④过程
点拨 a是水,b是CO2,CO2被还原的过程中还有C5的再生;有氧呼吸的第二步有水参与,第三步O2+[H]H2O+能量,产生的能量最多。
答案 D
3.下图表示高等植物细胞的两个重要生理过程中C、H、O的变化,某个同学在分析时,作出了如下判断,你认为其中判断有错误的是( )
A.甲为光合作用,乙为细胞呼吸
B.甲中的H2O在类囊体薄膜上被消耗,乙中H2O的消耗与产生都在线粒体中
C.甲和乙过程中都有[H]的产生与消耗
D.甲过程全在叶绿体中进行,乙过程全在线粒体中进行
点拨 叶绿体是进行光合作用的完整单位,线粒体是进行有氧呼吸的主要场所。
答案 D
1.用叶绿体结构示意图、线粒体结构示意图图解光合作用、呼吸作用全过程
2.用线粒体和叶绿体表示O2和CO2两者关系
上图中表示O2的是②③⑥,表示CO2的是①④⑤,其中①为外界CO2,①+④为光合作用吸收的CO2总量。
上图中:
Ob段:
只有呼吸作用,应有⑤⑥;
bc段:
呼吸作用大于光合作用,应有③④⑤⑥;
c点:
呼吸作用等于光合作用,应有③④;
ce段:
呼吸作用小于光合作用,应有①②③④;
e点:
呼吸作用等于光合作用,应有③④;
ef段:
呼吸作用大于光合作用,应有③④⑤⑥;
fg段:
只有呼吸作用,应有⑤⑥。
3.找到破题的关键点
(1)命题时常将教材中光合作用与细胞呼吸过程的图解综合起来,考查考生对光合作用和细胞呼吸过程内在联系的认识和识图能力、分析理解能力。
如图则是将光合作用和细胞呼吸的图解整合在一起的方式之一。
此图分析时可从[H]入手,光合作用过程中,[H]产生于光反应阶段,用于暗反应阶段;有氧呼吸过程中,[H]产生于有氧呼吸的第一、二阶段,用于有氧呼吸的第三阶段。
故图中①~⑤表示的过程分别是光反应、有氧呼吸第二阶段、暗反应、有氧呼吸第一阶段、有氧呼吸第三阶段;甲~丁表示的物质分别是ATP、丙酮酸、CO2、O2。
(2)光合作用的影响因素与物质动态变化的判断
对光合作用过程中[H]、ATP、C3和C5含量变化的判断,可以光合作用过程图解为线索,围绕影响光合作用的因素进行。
①光照强度:
通过影响光反应影响光合作用的进行。
光照减弱时,ATP和[H]的形成减少、消耗继续,导致[H]和ATP减少;C3因为还原减少、继续形成而增多;C5因为形成减少、消耗继续而减少。
结果导致[H]、ATP和C5减少,C3增多。
②CO2浓度:
通过影响暗反应影响光合作用的进行,CO2浓度降低时,C3因形成减少、消耗继续而减少,ATP、[H]和C5均因形成继续、消耗减少而积累。
结果导致[H]、ATP和C5增多,C3减少。
判断说明:
当光照强度发生变化时,应从光合作用过程图解的光反应开始推理,再由光反应中[H]、ATP的变化影响暗反应中的物质变化进行判断;如果是CO2浓度变化,则从暗反应开始推理。
考点二 影响光合作用和细胞呼吸的环境因素及相关曲线解读
1.影响光合作用的主要环境因素及应用
(1)单因子分析
因素
原理
图像
应用
光照强度
影响光反应阶段,制约ATP及[H]的产生,进而制约暗反应
大棚内适当补充光照;大田中合理密植
CO2浓度
影响暗反应阶段,制约C3生成
大田中增加空气流动、温室中可通风、增施有机肥,以增大CO2浓度
温度
通过影响酶活性进而影响光合作用(主要制约暗反应)
温室中,适当增加昼夜温差,保证植物有机物的积累
(2)多因子分析
P点以前限制光合作用的因素为横坐标所示的因素,甲、乙、丙影响因素分别为光照强度、温度、光照强度;P点至Q点之间横坐标所示的因素不再是影响光合作用的唯一因素,此范围内甲、乙、丙影响因素分别为温度和光照强度、光照强度和温度、二氧化碳浓度和光照强度;当到达Q点时,横坐标所示的因素不再是影响光合作用的因素,要进一步提高光合速率就必须适当改变图示的其他因素,如甲、乙两图Q点之后的影响因素主要为二氧化碳浓度,丙图Q点之后的影响因素主要为温度等。
2.影响细胞呼吸的主要环境因素及应用
外界因素
图示
原理
应用
温度
温度影响细胞呼吸相关酶的活性。
在一定范围内,细胞呼吸速率随温度的升高而升高,但超过最适温度后,细胞呼吸将逐渐减弱,直至停止
大棚蔬菜的种植,保持一定的昼夜温差,或阴天适当降低温度,有利于增产
氧气
在一定范围内有氧呼吸强度随氧气浓度升高而升高;氧气对无氧呼吸有抑制作用
中耕松土,保证根细胞正常呼吸,以促进其对矿质元素的吸收、利用
CO2
CO2浓度增大,呼吸速率降低
在果蔬保存中,增加CO2浓度,以减弱细胞呼吸
含水量
在一定范围内,细胞呼吸强度随含水量的升高而升高
作物种子的干燥储藏,以减弱细胞呼吸
3.一昼夜中植物代谢强度变化曲线分析
易错母题探究
1.某校生物兴趣小组以玉米为实验材料,研究不同条件下细胞光合作用速率和呼吸速率的关系,并绘制了甲、乙、丙、丁四幅图。
其中图中“A”点不能表示光合作用速率与细胞呼吸速率相等的是( )
(1)光合作用强度可以用哪些量来表示?
提示 CO2的固定量,O2的释放量,光合作用速率。
(2)纵坐标为CO2吸收量(O2释放量)的含义是什么?
提示 CO2吸收量(O2释放量)指从外界吸收(释放)的气体量,实质上是净光合速率。
解析 图甲中的A点表示净光合量等于呼吸量,图乙、丙、丁中A点均表示光合作用量等于呼吸作用量。
答案 A
常常因为忽视CO2吸收量为净光合量而错选。
即时变式训练
2.关于下图的描述不正确的是( )
A.图1光照强度为b时,植物光合作用强度小于呼吸作用强度
B.图2氧气浓度为b时,植物既不进行有氧呼吸也不进行无氧呼吸
C.图3的a、b两条曲线可分别表示pH对胃蛋白酶、胰蛋白酶活性的影响
D.图4中曲线乙为自然条件下草履虫的种群数量增长曲线,则种群数量达到K值时,增长速率为0
点拨 图1中c为光合作用与呼吸作用相等的点,图2中b点时无氧呼吸与有氧呼吸都很弱,胃蛋白酶的最适pH为1.8左右,胰蛋白酶的最适pH为7.8左右。
答案 B
3.水分胁迫是植物水分散失超过吸收,使植物组织含水量下降,正常代谢失调的现象。
大量研究表明,光合速率随水分胁迫加强不断下降,是作物后期受旱减产的主要原因。
左图是水分胁迫和复水对某植物叶绿素含量变化的影响(其中CX代表对照,L代表轻度胁迫,M代表中度胁迫,S代表重度胁迫),右图表示轻度水分胁迫对叶片气孔导度(即气孔开放的程度)的影响。
(1)水分在植物细胞内是以______________形式存在。
从左图可以看出水分可以影响光合作用的____________阶段,此阶段为光合作用另一阶段提供____________。
在光照下,叶肉细胞产生[H]的具体部位是____________。
(2)植物在不同程度的水分胁迫下,叶绿素含量都呈下降趋势,下降幅度从大到小依次是________,并且在重度水分胁迫下叶绿素含量更难以恢复,最可能的原因是在重度水分胁迫下__________________受到一定程度的破坏。
(3)由右图的结果可以看出,轻度水分胁迫下气孔关闭而引起气孔导度的降低。
此种情况下,水分对光合速率的影响主要是通过______。
点拨 光照强度、温度、CO2浓度为影响光合作用的常见外界因素,水、矿质元素也是影响光合作用的重要外界因素,而叶绿素、酶为影响光合作用的内部因素,气孔导度即气孔的开放程度通过影响CO2的吸收影响光合作用。
答案
(1)自由水和结合水 光反应 [H]和ATP 类囊体薄膜
(2)重度>中度>轻度(或S>M>L) 叶绿体(或类囊体)的结构和功能
(3)影响二氧化碳的吸收进而影响光合速率
1.掌握坐标曲线题的解题方法步骤
(1)明标,即关注横坐标和纵坐标所表示的含义。
(2)找点,即找出曲线中的起点、止点、顶点、交点和转折点等关键点。
如光照强度对光合作用强度影响的曲线中,在光照强度为0时,曲线在纵坐标上的点表示细胞呼吸所释放的CO2量或消耗的O2量;在横轴上的交点为光补偿点,即光合作用强度与细胞呼吸强度相等时的光照强度。
(3)理解曲线含义,即找出曲线形状及上升、下降或波动等变化趋势,并找出其变化的原因。
如夏季一天中的光合作用曲线,往往会出现“M”型变化,其“午休”效应出现的关键是缺水导致气孔关闭使得CO2供应不足。
(4)在受多种因素影响时,找出曲线的限制因素。
方法是对纵坐标或横坐标作垂线或者只看某一条曲线的变化,从而将多因素转变为单因素,进而确定限制因素。
2.归纳一些常考曲线图
(1)外界条件变化时,C5、C3、[H]、ATP等物质量的变化模式图
(2)高考常考的“三率”相关模式图整合
注:
上图2中F点,图3中D点、E点,图4中B点均与图6相当,即光合速率=呼吸速率。
(3)在相对密闭的环境中一昼夜CO2含量的变化曲线图分析(O2变化与CO2相反)
①如果N点低于M点,说明经过一昼夜,植物体内的有机物总量增加(即植物生长);
②如果N点高于M点,说明经过一昼夜,植物体内的有机物总量减少;
③如果N点等于M点,说明经过一昼夜,植物体内的有机物总量不变;
④CO2含量最高点为c点,CO2含量最低点为e点。
考点三 光合作用与细胞呼吸的实验探究
1.探究细胞呼吸的类型
欲确认某生物的呼吸类型,应设置两套呼吸装置,如下图所示(以发芽种子为例):
实验结果预测和结论:
实验现象
结论
装置
一液滴
装置
二液滴
不动
不动
只进行产乳酸的无氧呼吸或种子已死亡
不动
右移
只进行产生酒精的无氧呼吸
左移
右移
进行有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸
左移
不动
只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产乳酸的无氧呼吸
2.测定呼吸速率和光合速率
(1)在黑暗条件下植物不进行光合作用,只进行呼吸作用,因此此时测得的氧气吸收量(即空气中O2的减少量)或二氧化碳释放量(即空气中CO2的增加量)直接反映呼吸速率。
(2)在光照条件下,植物同时进行光合作用和呼吸作用,因此此时测得的值并不能反映植物的实际光合速率,而反映表观光合速率或称净光合速率
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 生物 二轮 复习 光合作用 细胞 呼吸 名师 教案 适合 全国