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创造学思想录阅读答案
创造学思想录阅读答案
【篇一:
10创造学思想录】
教学目标
1.学会留心生活,从生活中发现哲理。
2.培养自己的创造性思维能力。
3.感悟“随录式”文体的语言特点。
教学重难点
1.认识到创造性思维的意义和特点。
2.初步掌握创造性思维的方法。
教学过程
一、导入新课
同学们,鲁班是我国土木工匠们的祖师。
就拿锯的发明来说吧。
有一次,鲁班在完成一项紧急的建筑任务时,领着徒弟上山一连伐了好几天树,但因伐木工具落后,所以他们起早贪黑,挥动斧头,可是木料还是供应不上,他心里非常焦急。
一天,天刚亮,鲁班在干活时,一不小心被丝茅草的叶子划破了。
他摘了片草叶,发现草叶边缘生满了锯齿般的牙齿。
一转身,他又看见一只大蝗虫正张着两个大板牙,很快地吃着草叶。
鲁班捉了个蝗虫一看,它的板牙上也有利齿。
看看丝茅草的叶子,再看看蝗虫的大板牙,他心里豁然开朗。
他把毛竹劈削成条,在上面刻了很多像丝茅草叶和蝗虫板牙那样的锯齿。
用它去拉树,只几下,树皮就破了;再一用力,树干锯出一道深沟。
可是时间一长,竹皮上的锯齿不是钝了,就是断了。
鲁班想,如果用铁条代替竹条,就会很坚硬耐用。
于是他马上请铁匠打了一个有锯齿的铁条,再用它去拉树,真是锋利极了。
这就是锯的发明。
课前热身一
关于题目:
社会的进步、科学的发展、文化的进化,全在于创造。
创造,是指一种创造性的思维活动或创造性的物质活动。
通过创造,世界上才有新的发现、新的发明、新的思想、新的艺术品。
人的创造力,主要由创造性思维决定。
创造性思维总是突破常规性思维的束缚,寻求新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。
本文阐述了创造性思维的方法,记录了作者关于创造性思维的思考。
课前热身二
什么是“随想录”?
这种文体在写法上有哪些特点?
“随想录”属随笔,随想随记。
“随想录”这类随笔的重点是个“感”字,作者要有感而发,哪怕是一点思考、一点感受、一点闪光的意念都可以带到文章中去,不摆做文章的架子,保持一种随意漫谈的风格。
自由灵活,短小隽永,形式不拘一格,有的用小故事和创造者的实例,有的引用名人富有哲理的名言,有的直接说出自己的生活感受,生动形象,有生活气息。
二、初读文本,整体感知
投影自学指导:
请同学们用圈点勾画法快读课文,两人结对解决下面问题。
1.勾画出不认识或拿不准的字词,两人小对子予以解决。
2.速记八则随想录的小标题,看谁记得准确无误。
3.以旁批的方式,用自己的话概括八则随想录的主要内容或观点。
然后根据概括把八则随想录进行归类。
参考:
⑴创造性思维必备的精神状态。
⑵摆脱习惯性思维、转换思维角度的问题。
⑶发展创造性思维的有效方式。
⑷想像力在创造性思维中的重要性。
⑸培养自己的创造性思维,就必须用不同于别人的方式来看同样的事情。
⑹转换思维角度的问题。
⑺创造性思维的深刻性,要善于透过现象看本质。
⑻按照规律办事。
三、再读课文,合作探究
投影自学指导:
请同学们大声朗读课文,4人小组合作,讨论以下问题:
1.创造性思维的含义及特征是什么?
2.“从你的箱子里走出来”中的“箱子”指什么?
3.“看到画面之外”的“画面”在广泛意义上指什么?
明确:
1.创造性思维就是在思维领域追求“独到”和“最佳”,在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。
即用不同于常人的方式看同样的事情。
2.“箱子”指的是难以突破的经训练而成的思维疆界。
它使人们难以突破常规性思维的束缚,寻找到新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。
3.“画面”指直接呈现在眼前的可触可感的现象。
“画面之外”指的是现象所反映的一些本质属性。
铁轨、火车是眼前所见之物,而“市场”、“竞争”、“分享”、“相聚”、“交流”是这个“画面”之外的东西。
四、拓展延伸:
读故事增智慧(见课件)
五、畅谈收获
同学们,通过本节课的学习,你有哪些收获呢?
请尝试从以下几个方面盘点所得:
⑴所学知识;⑵写作技巧;⑶精神传承?
?
六、布置作业
“换个角度看问题”给人思考。
请你仿照下句,给你自己也给朋友写一句吧。
玫瑰虽美,但花下荆棘丛生;其实,换个角度也可以看作:
荆棘虽多,但刺上却盛开着美丽的玫瑰!
示例:
彩虹虽灿烂,但其前总有暴风雨肆虐;其实换个角度也可以看作:
虽有暴风雨肆虐,但风雨之后,就有彩虹的灿烂。
【篇二:
创造学思想录正式教案】
进区嘉泽初中陆忠元
学习目标:
1、认识到创造性思维的意义和特点,初步掌握创造性思维的方法。
2、学会留心生活,从生活中发现哲理,培养创造性思维能力。
教学过程:
一、看过去
1、同学们,今天我来到夏溪中学心情非常激动,因为夏溪中学是我的母校。
我想化用贺敬之的两句诗来表达此刻的心情。
“心口呀,莫要这么厉害地跳;母校啊,如今我又投入您的怀抱。
”说到我们夏溪中学那可是历史悠久,人才辈出。
比如说原常州市副市长、原江苏省农林厅厅长庄榴方就是我们的校友;(ppt)再比如说这位师兄——夏国洪,他是原航天工业部副部长、原航天工业总公司副总经理,为我国的航天事业作出了杰出的贡献。
他们的成功除了勤奋和机遇外,还少不了创新的精神。
(ppt)今天,我们一起阅读《创造学思想录》节选,相信大家能从中有所启发和收获的。
2、在上课之前,我要先给大家一些建议。
(ppt)希望大家从这一节课开始做一个“高创造性的学生”,好不好?
二、相信自己
1、(ppt)本文虽然只选了《创造学思想录》中的8条,却表达了作者的主要观点。
请大家速读课文,用一句话概括作者在文中的看法。
提示:
观点要明确,一般是一个短句,肯定句,不用修辞。
(参考:
我们要有创新精神,培养创造性思维。
)
教师引导,比如:
老鼠一旦消失,世界将会怎么样?
三、改名字(ppt)1、从课文的内容来看,不难理解的,问题是作者奥赫不是个优秀的文学家,他的语言只有少数几个比较典型的词语,不生动形象。
比如:
本文选了8则,各有一个小标题。
这种形式我们在写作时也在用,但如果让我们来写,我们会写得
生动得多。
不信,让我们来试一试看,请运用你的智慧,尝试着选择几个小标题改一改,让它们更生动形象些,并说说它的含义。
如果你认为本身形象生动了,不须改分工。
方法:
从我们所学过的诗歌,成语,俗语,广告语等方面入手。
2、组织交流。
第一则:
放松修改为:
1、有心栽花花不发,无意插柳柳成荫。
2、踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。
3、昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路。
为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔。
众里寻她千XX,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
第二则:
造就你自己的规则修改为:
“我的地盘我作主”“我行我素”第三则:
多问几个假若修改为:
“十万个为什么”“十万个天问”第四则:
使用你的想象力修改为:
“悄焉动容,视通万里;寂然凝虑,思接千载”“精骛八极,心游万仞”“观古今于须臾,抚四海于一瞬”
第五则:
以不同的方式思考问题修改为:
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”
第六则:
从你的箱子里走出来。
认为本身形象生动了,不须改。
第七则:
看到画面之外。
修改为:
“跳出井外”
第八则:
顺其自然修改为:
“师法自然”
3、读了全文之后请你试着说说创造性思维的含义(创造性思维是怎样一种思维)
讨论并归纳:
创造性思维就是在思维领域追求“独到”和“最佳”,在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。
也可以说,创造性思维是指有创见的思维
四、解决该解决的问题(ppt)
科学的东西往往让我们看起来很深奥。
但本文并非如此,因为它充分发挥了语录体的特点,有的用小故事和创造者的实例,有的引用名人富有哲理的名言,有的直接说出自己的生活感受。
事实上,创造性思维的道理就在我们身边,也远不止这些,我们也可以根据自己的理解,说出个子丑寅卯来。
下面让大家思考三分钟,你认为要有所发明创造有所创新,还必须有哪些思维呢?
要求能够举例说明。
(根据时间确定:
任选一个标题续写课文,然后交流、评价。
)
如:
逆向思维?
?
组合法。
如把橡皮擦和铅笔组合在一起就是现在的铅笔。
(点评:
续写的文字也显示出了他们丰富的想象力和创造力。
)
五、雄心在你心中(师生小结)
也许有人会说创造力仅仅属于知名的科学家、发明家、艺术家和文学家他们,但实际上,在日常生活中,我们的一些新想法、新做法,一旦被采纳、经实施往往会取得巨大的社会经济效益,甚至推动人类社会的前进和发展。
所以说,任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。
关键是要掌握创造性思维的方法。
要在自由的状态中发挥想像,采用打破习惯的思维方式,开阔视野,
转换观念,勤于思考,大胆实践。
如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人。
对于我们学生要争取做一个高创造力学生,希望大家要朝这几个方面努力。
六、再干点什么(ppt)
1、阅读语文读本九年级上册第三单元中《发问的精神》一文。
2、完成导学案。
一、双基积累
拦腰戳断一愁莫展
6.“你的箱子”指什么?
答:
____________________________________________________________________________________________________________________________________7.结合下面的材料,谈谈你对“顺其自然”一则内容的理解。
①古时候宋国有个人,嫌禾苗长得太慢,就一棵棵地往上拔起一点,回家还夸口说:
“今天我帮助禾苗长高了!
”他儿子听说后,到地里一看禾苗都死了。
②古代有一个植物专家所植的树,棵棵成活,而且茁壮旺盛。
人们便请他介绍植树的经验。
他说:
“不过顺其自然而已。
”
答:
____________________________________________________________________________________________________________________________________三、美文品析
学会转身董建昌
①一个木匠丢了一块手表,几个热心的邻居一起帮他找,他们将地上的刨花、工具箱,以及木匠身上的每一个口袋都翻烂了也没有找到,结果却让一个孩子找到了。
木匠很惊讶,问那孩子是怎么找到的。
孩子说,很简单啊!
你知道,手表是有声音的,我只是在你们都安静下来的时候坐到刨花旁听,然后沿着声音的方向走过去,就找到了。
②事实上,在遇到困难时只要稍稍转个身,我们看到的就会是一个崭新的天空,就像丢失在刨花里的那块表,大人们翻烂了刨花,找遍了工具箱,甚至木匠的口袋,都没能找到,而那个孩子只是换了一个寻找的角度,即凭借手表指针“滴答、滴答”的走动声就轻易地找到了。
③换个角度看问题,往往可以化难为易、化繁为简。
卡耐基说:
“一个人要想让自己的生活愉快、自在,在事业上取得重大的成就,学会变通是很重要的。
”一次,爱迪生让助手帮助自己测量一下一个梨形灯泡的容积。
助手接过后,立即开始了工作,他一会儿拿游标卡尺测量,一会儿在稿纸上计算,后来甚至还动用了一些复杂的数学公式。
可几个小时过去了,他忙得满头大汗,还是没有算出结果。
就在助手搬出大学里学
过的知识,准备再一次计算灯泡的容积时,爱迪生进来了。
爱迪生看到助手面前摆满了各种工具书和身旁的那一堆稿纸,立刻就明白了怎么回事。
于是,他拿起灯泡,朝里面倒满水,递给助手说:
“你去把灯泡里的水倒进量杯里,就会得出我们所需要的答案。
”这时,忙得满头大汗的助手才恍然大悟:
自己想得太复杂了。
看来,学会变通,善于让自己的思维转身是很重要的。
④是的,我们很多人就像爱迪生的助手一样,做事不知道变通,结果是花费了很多力气,到头来却一事无成。
遇到看似难解的问题,学会换一种思维,从不同角度看,这样,“无法解决”的问题就变得简单化了,而这,才是真正的大智慧。
2.下列词语中有四个错别字,请找出来并改正。
声誉灼著顺其自然
与众不同悠雅自然3.综合性学习。
创新是推动科技发展的关键,我们中学生要具有创新的意识,要敢于创新。
现在,让我们一起走进以“创新伴我行”为主题的综合性学习活动。
【创新宣传】请你写出一条关于创新的宣传标语。
答:
________________________________________________________________
【板块设计】活动期间,每位同学都要办一期以“创新伴我行”为主题的手抄报,请你设计两个板块。
答:
________________________________________________________________【活动感言】在活动快要结束时,请你对同学们说几句话,表达自己的感受。
答:
____________________________________________________________________________________________________________________________________二、课内阅读
阅读“造就你自己的规则”“多问几个假若”“从你的箱子里走出来”“顺其自然”四个小故事,回答4~7题。
4.亚历山大为什么想到拔出剑来,将结劈为两半?
答:
____________________________________________________________________________________________________________________________________5.问离奇的问题和创造性思维有什么关系?
答:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
⑤1916年,美国犹他州的小镇准备修建一座银行。
镇长买好了地,备好了建筑图纸,可最后在砖头上出现了问题。
因为,从盐湖城用火车运砖过来,每磅要2.5美元。
这个价格远远超出了镇里的预算。
后来,大家又想了许多种货运方式,甚至包括空运都不行。
就在人们束手无策的时候,不知谁说了句,邮寄砖啊!
结果是,包裹每磅邮费是1.05美元,比火车便宜了一半多。
⑥这样,小镇的居民很骄傲地拥有了他们的第一家银行。
更为有趣的是,这个故事后来还被西点军校作....为案例选入了教材,用来诠释一条校训:
要保持“头脑简单”,敢于去干所谓“办不到”的事情。
⑧同一件事,如果依照同样的习惯思维去运作,肯定不会有新的改变。
但若能改变一下固有的思维方式,转个身,用不同的方法去开拓,自然会结出不同的硕果。
学会转身,学会换一个角度看问题,从而把看似复杂的事情简单化,你就会发现人生其实好简单,成功其实离你也并不远。
(选自《演讲与口才》,有改动)
8.选文的中心论点是什么?
答:
____________________________________________________________________________________________________________________________________9.阅读选文第③段,理清论证思路,补全表格。
c.西点军校的校训告诉我们只要保持头脑简单就会把任何事情做好。
d.人们常常想不到用简单、便捷的方式解决问题,是因为不懂得坚持。
12.选文第①段和第⑧段分别有什么作用?
答:
____________________________________________________________________________________________________________________________________13.下面有关宋濂的事例能否作为本文的事实论据?
为什么?
事例:
明代宋濂幼时家贫,努力克服困难,刻苦求学,终于成为“明初诗文三大家”之一。
答:
____________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作训练
14.【写法借鉴】文章的成功之处在于运用事例来证明自己的观点,如文中用亚历山大劈结这个事例证明了创造性思维要摆脱习惯性思维,转换思维角度的观点。
【片段仿写】请你仿照课文的写法,运用一个事例,来证明“勤能补拙“这个观点。
(100字左右)
10.请用简洁的语言概括选文第⑥段“这个故事”所指代的内容。
答:
____________________________________________________________________________________________________________________________________11.下列各项中对选文内容表述正确的一项是()a.那个孩子找到手表是因为他换了一个寻找的角度。
b.爱迪生的助手在测量灯泡容积时,将复杂的问题简单化了。
10创造学思想录答案解析
3.【创新宣传】答案(示例):
今天奇思妙想,明天硕果累累。
人生因创新而精彩,民族因创新而永恒!
【板块设计】答案(示例):
创新的宣言;创新座右铭;创新名人。
【活动感言】答案(示例):
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”我们中学生要具有并保持强烈的创新欲望,掌握科学的创新方法。
让创新意识充实我们的头脑。
让创新精神开出绚丽之花,结出丰硕之果。
4.【解析】此题考查对文段内容的理解能力。
解答此题主要从亚历山大打破常规思维的角度来分析这种做法的原因即可。
答案:
因为他摆脱了习惯性思维的束缚,用“自己的规则”来解高尔丁死结。
5.【解析】此题考查对文章内容的把握能力。
问一些离奇的问题正是人们不满足于现实处境的表现,也正是创造性思维的一种表现。
答案:
离奇的问题都是人的奇思异想,它表明了人们不满足现实的处境。
多问“假若”是为了寻找新途径,这正是创造性思维的一种表现。
6.【解析】此题考查对关键词语的理解能力。
在文中主要讲述了打破自己的思维疆界,因此“箱子”的含义不言而喻了。
答案:
“箱子”就是文中所说的“经训练而成的思维疆界”。
7.【解析】此题考查对材料的阅读分析能力。
解答此题主要从遵循事物发展的自然规律这一角度来分析。
答案:
事物都是有其发展规律的,只有按规律办事,“顺其自然”,才能得到健康的发展。
8.【解析】此题考查对中心论点的分析能力。
本文作者主要围绕着“学会转身”这一论点展开论述,表达了自己的看法。
从文中找出关键语句进行概括即可。
答案:
在遇到困难时学会转身,换个角度看问题,问题往往就会迎刃而解。
9.【解析】此题考查对论证过程的分析能力。
议论文的结构一般包括:
提出问题——分析问题——解决问题。
依据语段的内容按要求填空即可。
答案:
a:
换个角度看问题,往往可以化难为易、化繁为简b:
引用卡耐基的话c:
举例论证d:
学会变通,善于让自己的思维转身是很重要的
10.【解析】此题考查对语段内容的概括能力。
“这个故事”就是指第⑤段中讲述的关于“用邮寄砖代替火车运砖”的故事,抓住要点表述出来即可。
答案:
美国某一小镇的一个人想出用邮寄砖代替火车运砖的办法,使小镇拥有第一家银行。
11.【解析】选a。
b项中爱迪生的助手是将简单的问题复杂化了;c项中“校训”告诉我们要保持“头脑简单”,敢于去干所谓“办不到”的事情;d项中应该是因为没有学会转身,换一个角度来看问题。
12.【解析】此题考查对语段在文中作用的理解。
从语段在文本的位置入手思考。
文章开头通过一个故事引出中心论点,激发读者的兴趣。
文章结尾深化了中心论点。
答案:
第①段:
引出文章中心论点,激发读者阅读兴趣。
第⑧段:
总结全文,深化(强调)中心论点。
13.【解析】此题考查对论据与论点之间的关系的理解能力。
宋濂的事例主要强调的是勤奋刻苦,与本文的中心论点不符。
答案:
不能。
本文阐述的观点是遇到困难时要换个角度看问题,而所给事例侧重表现勤奋刻苦,所以不能作为本文的事实论据。
14.答案(示例):
屈原小时候不顾长辈的反对,不论刮风下雨,天寒地冻,都躲到山洞里偷读《诗经》。
经过整整三年,他熟读了《诗经》,从中吸收了丰富的营养。
后来,他成为一位伟大的诗人。
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