初三物理第一轮复习第1周教案.docx
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初三物理第一轮复习第1周教案
九年级集体备课物理学科第一周
物理教案
第一章 机械运动
课标要求:
1、能用实例解释机械运动及其相对性。
2、能根据生活经验估测时间和长度,会选用适当的工具测量时间和长度。
3、能用速度描述物体的运动,通过实验测定物体的运动速度,能用速度公式进行简单计算。
教法建议:
1、学生记忆基础知识,抽查或过关检测。
(10分钟)
2、当堂完成练习题。
(25分钟)
3、教师出示答案,学生纠错、互查、教师抽查。
(10分钟)
课时安排:
1课时
练习题
1、如图1所示,某同学测量一片完整树叶的长度,读数为cm,如图2秒表的读数为。
2、如图3所示,中华龙舟大赛鄱阳湖国家湿地公园站的精彩比赛画面,龙舟上运动员相对于岸上观众是的,相对于是静止的;运动员用力把浆向后划,龙舟却向前前进,这说明物体间力的作用是的。
3、有五名同学先后对一物体进行五次精确测量,记录结果如下:
14.72cm,14.71cm,14.82cm,14.73cm,14.73cm。
根据数据分析,刻度尺的分度值是,其中有一次记录结果是错误的,它是,本次测量的结果应记作。
4、在学校运动会中,小明参加50m短跑的竞赛成绩是8.0s,他的平均速度是m/s;在接力比赛中,为使交接棒顺利进行,交接棒时两运动员尽可能做到。
5、甲、乙两辆车沿同一方向做匀速直线运动,其路程s随时间t变化的图像如图4所示。
当3s时,甲、乙两车的速度之差等于m/s。
6、如图5所示,将运动员跑步的路程分为长度相同的三段,分别测量运动员跑过每段路程所需的时间,就可以确定运动员跑步时速度的变化情况。
由图可知,运动员在此运动过程中的速度是
A.不变 B.逐渐变大 C.逐渐变小 D.先减小再变大
7、2013年1月11日到1月16日,我国大部分地区的空气被严重污染,有害物质含量严重超标,其中PM2.5是天气阴霾的主要原因,PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm的颗粒物,单个PM2.5是隐藏在空气的浮尘中,容易被吸
入人的肺部造成危害,下列关于PM2.5颗粒物直径的单位换算正确的是
A.2.5μm=2.5um×10-6mB.2.5μm=2.5×10-5dm
C.2.5μm=2.5×10-6cmD.2.5μm=2.5×10-9m
8、当你坐在一辆行驶的汽车中,突然感觉汽车座椅的靠背在向前推你,这时汽车正在
A.匀速行驶 B.加速行驶 C.减速行驶 D.正在转弯
9、2013年4月20清晨,雅安芦山发生强烈地震,距灾区105km的某驻军部队接到命令立即驱车赶往灾区救援。
出发50min后中途遇山体滑坡道路阻断,经2h抢通道路,继续前进40min到达指定地点。
救援部队全程平均速度应为
A.126km/hB.70km/hC.52.5km/hD.30km/h
10、甲、乙两物体同时同地向东做匀速直线运动,它们的s-t图像如图6所示。
由图像可知:
A.甲的速度小于乙的速度
B.经过6s,甲在乙前面1.2m处
C.以甲为参照物,乙向东运动
D.以乙为参照物,甲向东运动
11、甲、乙两位同学进行百米赛跑,假如把他们的运动近似看作匀速直线运动处理,他们同时从起跑线起跑,经过一段时间后他们的位置如图7所示。
在图8中分别作出的在这段时间内两人运动路程S、速度v与时间t的关系图像,正确的是
12、某同学欲测量一根细铜丝的直径,他的实验步骤如下
A.将细铜丝拉直,用刻度尺测出细铜丝的长度l1cm;
B.用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度l2cm;
C.用铜丝的长度除以铜丝的圈数,即得细铜丝的直径d;
D.将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上;
E.数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈n。
(1)以上步骤中,不必要的步骤是,错误的步骤是,还缺少的步骤是:
F.。
(2)实验步骤的合理顺序应是:
。
13、亲爱的同学,请你运用所学物理知识解答下面的问题。
下面是两个旅行家在户外散步时的一段对话:
“叔叔!
”我大声喊道。
“什么事,我的孩子?
”一会儿之后,他问。
“我想知道,我们俩之间的距离有多远?
”
“这很简单。
”……
请你根据上面的对话设计一个简单的实验,能快速测出他们之间的大致距离。
(1)实验所需的器材:
;
(2)应测的物理量:
;
(3)要知道他们之间的距离,还需用到的一个已知物理量:
。
14、甲乙两地的距离是900km,一列火车从甲地早上7:
30出发开往乙地,途中停靠了几个车站,在当日16:
30到达乙地。
列车行驶途中以144km/h的速度匀速通过长度为400m的桥梁,列车全部通过桥梁的时间是25s。
求:
(1)火车从甲地开往乙地的平均速度是多少千米每小时?
(2)火车的长度是多少米?
参考答案及部分习题解题思路
1、2.72左右5'37.5''【点拨】读秒表时应先读小表盘内数据,再读外面大表盘中的数据。
2、运动 龙舟相互3、1mm14.82cm 14.72cm【点拨】长度测量要求估读到分度值的下一位,(即倒数第二位数字所对应的单位)所以分度值为1mm;14.82cm与其他四组数据相差较大,因此错误应去掉;将其他四组数据求平均值后保留位数和前面一致。
4、6.25相对静止5、206、A7、B8、B9、D10、D11、B12、
(1)A C 用铜丝圈的总长度l2cm除以铜丝的圈数n,即得细铜丝的直径d
(2)DEBF13、①秒表②时间③声速【点拨】本题考查利用已知条件估测相关物理量,注重物理知识的应用。
根据试题中“一会儿之后”这个条件,结合s=vt,可利用已知空气中声音的传播速度来求解。
所需的器材为秒表。
14、【解析】
(1)火车从甲地开往乙地的平均速度
(2)由题意可知:
s桥梁=400m v过桥=144km/h=40m/st过桥=25s
火车过桥时,s桥车=s桥梁+s车=v过桥t过桥
可得:
s车=v过桥t过桥-s桥梁=40m/s×25s-400m=600m
第二章 声现象
课程标准要求:
1、通过实验探究,初步认识声产生和传播的条件。
2、了解乐音的特性。
3、了解防治噪声的途径。
4、了解现代技术中与声有关的应用,如超声波、次声波在现代技术中的应用。
教法建议:
1、学生记忆基础知识,抽查或过关检测。
(10分钟)
2、当堂完成练习题。
(25分钟)
3、教师出示答案,学生纠错、互查、教师抽查。
(10分钟)
课时安排:
1课时
练习题
1、敲响的音叉接触水面能溅起水花,说明声音是由于物体的而产生的;在演奏前,琴师会调整琴弦的松紧程度,他这样做的目的是调节琴声的,他用不同的力弹琴时,发出声音的不同,琴声通过传到我们耳中。
我们能够分辨出鸟语和琴声是根据声音的。
2、下列与声有关的语句中,所表达的物理含义是:
(1)节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”,说明锣鼓声的大。
(2)歌唱家的歌声“悦耳动听”,说明歌唱家的歌声的好。
(3)小女孩的讲话“脆如银铃”,说明小女孩说话声的高。
3、我国古书《梦溪笔谈》中记载:
行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。
其原因是能够传声,且比空气传声的速度。
4、将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内,请回答下列问题:
(1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出,将会发现。
(2)如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内,将会发现。
(3)此实验说明了。
5、地震即将来临,动物们往往会惶恐不安,但是人类往往茫然无知。
这是因为 。
6、下列四个句子:
①这首歌调子太高,我唱不上去 ②引吭高歌 ③她是唱高音的 ④请勿高声喧哗。
其中“高”字指音调的是
A.①②B.①③C.②④D.③④
7、助听器的主要作用
A.传导声音B.修补人的耳部结构
C.增大声音的响度D.获得声音的立体效果
8、2014年5月第十七届科博会在北京召开,中外多款智能机器人齐亮相。
如图1是幼教机器人正和小朋友比赛背唐诗,下列有关说法正确的是
A.机器人的声音不是由振动产生的
B.机器人的声音可以在真空中传播
C.能区分机器人和小朋友的声音主要是因为他们的音色不同
D.机器人的声音在空气中传播速度是3×108m/s
9、下列事实应用了声波传递能量的是:
a.用超声波除去人体结石 b.超声波洗牙 c.超声波加工硬度高的工件 d.超声波雾化 e.B超检查身体 f.晚上拍手,走廊灯亮了
A.abcdB.abcC.abcdfD.abcdef
10、甲同学把耳朵贴在长铁管的一端,乙同学在长铁管的另一端敲击这根铁管,则甲同学听到的声音情况是
A.响了一下,声音是从铁管传来的B.响了一下,声音是从空气传来的
C.响了两下,先听到从空气传来的D.响了两下,先听到从铁管传来的
11、如图2所示是一种凹下道路的设计,它能起到控制行驶汽车产生的噪声对环境影响的作用。
这种设计是采用了下列哪种途径来减弱噪声的
A.在声源处减弱 B.在传播过程中减弱
C.在人耳处减弱 D.以上选项都不正确
12、下列有关声现象的说法中,错误的是
A.地震幸存者在废墟中敲打铁管向外传递信息是利用了铁管传声性能好的特性
B.小提琴演奏者通过变换手指按压弦的位置来改变琴弦发声的响度
C.蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍和发现昆虫
D.学校楼道内设立“轻声慢步”标志的目的是在声源处减弱噪声
13、探究影响音调高低的因素:
(1)过程:
把钢尺按在桌边上,一端伸出桌边。
拨动钢尺,听声音并观察钢尺振动的快慢;改变 ,再做几组实验。
(2)方法:
几次实验中,使钢尺振动的 相同,这里运用了 法。
14、蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔,用蜡封住其耳朵,虽然把它放在明亮的房间里,仍像喝醉酒一样,一次次地碰到障碍物。
后来,物理学家证实了蝙蝠能发出①A. 波,靠这种波的回声来确定目标和距离 B.许多年前,“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪,经过多年的研究,揭开了“死亡之谜”,他们都是死于亚声,这是一种人耳听不到的声音,频率低于 ②,而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似,当二者相同时,会形成内脏的共振,严重时,把内脏振坏而使人丧生。
(1)请你将上面短文A、B中①和②两处补上恰当的文字:
① ;② 。
(2)文中的“亚声”是指我们学过的 。
(3)从短文中可以看出,人体内脏的固有频率大致在 左右,声音具有 。
15、科学工作者为了探测海底某处的深度,向海底垂直发射超声波,经过3s,收到回波信号,海洋中该处的深度为多少m?
(声音在海水中传播的速度是1531m/s)用这种方法 (选填“能”或“不能”)用来测量月亮到地球的距离,因为 。
参考答案及部分习题解题思路
1、振动音调响度空气音色2、响度音色音调【点拨】“震耳欲聋”指声音很大,响度大;“悦耳动听”形容音色美;“脆如银铃”指女孩声音清脆,音调高。
3、固体(大地)快 4、
(1)声音逐渐减小直至消失
(2)逐渐地又听到声音,且声音逐渐变大 (3)声音的传播需要介质 5、地震产生的是次声波,不在人的听觉范围。
6、B7、C【点拨】助听器减少了声音的分散,增大响度。
8、C【点拨】A、声音是物体振动产生的,一切发声的物体都在振动,故A错误;B、声音的传播需要介质,真空不能传声,故B错误;C、音色是由发声体的材料和结构决定的,不同物体发出的声音的音色不同,音色是判断发声体的依据,故C正确;D、声音在空气中的传播速度为340m/s,故D错误;故选C.9、C【点拨】abcdf都是利用声波传递能量,B超是利用人的不同组织对超声波的反射程度不同,从而知道病人某组织是否有异,说明声波传递信息。
10、D 11、B 12、B13、
(1)钢尺伸出桌边的长度
(2)振幅控制变量14、
(1)超声20Hz
(2)次声波(3)20Hz能量
15、解:
由题意可知:
v=3s/2=1.5s
则海洋中该处的深度为S=vt=1531m/s×1.5s=2296.5m
不能 月球表面是真空,真空不能传声
第三章 物态变化
课程标准要求:
1、能说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理,会测量温度。
2、能区别固、液、气三种物态,能描述这三种物态的基本特征。
3、通过实验探究物态变化的过程,尝试将生活和自然界中的一些现象与物态变化联系起来。
4、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象,有节约用水的意识。
教法建议:
1、学生记忆基础知识,抽查或过关检测。
(10分钟)
2、当堂完成练习题。
(25分钟)
3、教师出示答案,学生纠错、互查、教师抽查。
(10分钟)
课时安排:
两课时
第一课时第1-2节 温度计、熔化与凝固
练习题
1、请读出温度计的示数:
图1中甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是1℃,它们的读数分别是:
、、、。
2、如图2所示,有A、B、C、D四种测量水温的操作。
请你评价这四种操作方法的正误,如果是错误的,指出错在哪里。
A:
B:
C:
D:
3、用质量相等的O℃的水和O℃的冰来冷却物体,的冷却效果较好。
因为它在 过程中要 热量。
4、生活中的“粘”字常与一些物理现象有关,如:
吃冰棒时会感到粘舌头,这是由于水发生了现象(填物态变化名称)。
5、某物体从200℃开始熔化,直到250℃还未熔化完,则这种物质一定是 。
6、小明针对本单元所学的知识了下面的表格,请帮他填写完整
固体分类
举例
熔化过程
是否吸热
温度
有无熔点
晶体
非晶体
7、用铜块浇铸铜像的过程,发生的物态变化是
A.一个凝固过程B.一个熔化过程C.先熔化后凝固D.先凝固后熔化
8、把0℃的冰放入0℃的水中(周围气温为0℃),过一段时间,则
A.有些冰会熔化成水 B.有些水会凝固成冰
C.冰和水的多少都没变 D.无法判定
9、如图3是海波的熔化图象,下列从图象中获得信息正确的是
A.海波是非晶体
B.海波在AB段是液态
C.海波在BC段吸热,温度不变
D.海波从开始熔化到完全熔化用时约8min
10、南极平均气温为-25℃,最低气温达-88.3℃。
在那里用的液体温度计是酒精温度计,这是因为酒精的
A.凝固点较低B.凝固点较高C.沸点较低D.沸点较高
11、物体吸收了热量,则物体的温度
A.一定升高B.一定降低C.一定不变D.可能升高,也可能不变
12、火热的夏天,放在碗中的冰棒慢慢地熔化,在熔化的过程中冰棒的温度
A.降低 B.不变 C.升高 D.先降低后升高
13、某人取过一支示数为39.5℃的体温计,直接用来测量自己的体温,若他体温正常,则测出的温度为
A.36.5℃ B.39.5℃ C.42℃ D.以上三种温度都有可能
14、常温下能看到冰化为水,而看不到铝块化为铝水,是因为
A.冰块比铝块硬 B.铝块比冰块硬
C.冰的熔点比铝更接近常温 D.以上说法都不对
15、王鹏同学用如图4甲所示装置探究萘熔化时温度的变化规律,并根据实验数据描出萘熔化时温度随时间的变化图象,如图4乙所示。
请回答下列问题:
(1)将装有萘的试管放入水中加热,而不是用酒精灯直接对试管加热,这样做不但能使试管受热均匀,而且萘的温度上升速度较 (选填“快”或“慢”),便于及时记录各个时刻的温度。
(2)除图甲所示实验器材外,还需要的实验器材有火柴和 。
(3)分析图象乙可获得的信息有:
(填一条即可)。
参考答案及部分习题解题思路
1、7.5℃;9℃;18℃;-4℃ 2、【点拨】A.错误。
因为温度计的玻璃泡碰到了容器壁 B.正确 C.错误。
因为温度计的玻璃泡碰到了容器底 D.错误。
因为温度计的玻璃泡没有浸没在被测液体中 3、冰熔化吸收 4、凝固 5、非晶体 6、冰是不变有;松香是上升无 7、C 8、C【点拨】冰是晶体,晶体熔化(凝固)条件:
达到熔点(凝固点),继续吸热(放热)。
冰、水、外界环境都是℃,无法吸热(放热)。
9、C 【点拨】A.由于海波在熔化过程中温度不变,是晶体,故错误;B.据熔化图象可知,海波在AB段是固态,故错误;C.据熔化图象可知,BC段是熔化过程,该过程中海波吸热,但温度不变,故正确;D.据图象可知,海波从开始熔化到完全熔化用时约4min,故错误。
故选C。
10、A 11、D【点拨】晶体熔化过程中吸热但温度不变 12、B13、B 14、C15、
(1)慢
(2)秒表(3)萘为晶体(或萘的熔点是80℃或萘在熔化过程中吸热但温度保持不变等)
第二课时第3-4节 汽化和液化、升华和凝华
练习题
1、用水壶烧水,当水烧开时,在壶嘴附近会出现上升的“白气”,这些“白气”是 形成的;当“白气”上升到一定程度时就不见了,这是由于 。
2、我们家庭使用的液化气是在常温下利用的方法使其液化储存的。
3、冬天晾在室外的湿衣服里的水会结成冰,但是冰冻的衣服也能晾干,这是因为。
4、冰柜内的四壁上经常会结有很多霜,这些霜是由于而成的。
5、用久了的日光灯管两端会出现黑斑,在形成黑斑的过程中先发生后发生。
6、施行人工降雨时,飞机在云层里撒干冰,干冰迅速 而吸热,使云层中水蒸气急剧遇冷而 成小冰晶,小冰晶逐渐变大,在下落过程中又 成小水滴落下来。
7、攀登喜马拉雅山顶峰的队员们,在山峰上做饭时,只能使用高压锅,否则食物就煮不熟,原因是 。
8、生活处处有物理,留心观察皆学问。
你知道吗?
厨房中也包含着很多物理知识。
如手拿刚出笼的馒头时,若先在手上沾些冷水,就不会感到很烫,这是由于 的缘故。
9、在没有加盖的锅中装上水,加热到沸腾后,再将火力加大,关于锅中水的温度,下列说法中正确的是
A.逐渐升高B.迅速升高C.不变D.无法确定
10、下列事例中属于减少蒸发的措施是
A.将水果用保鲜膜包好后储存 B.用扫帚把洒在地面上的水向周围扫开
C.将湿衣服晾到向阳、通风的地方 D.用电热吹风机将头发吹干
11、在一个标准大气压下,温度为100℃的水将:
A.一定沸腾 B.一定不会沸腾 C.一定蒸发 D.都不可能
12、北方严冬的早晨,可以发现窗户的玻璃上有一层“冰花”,这是由于
A.室外的冷空气先液化成小水珠,再凝固而成冰花,附在玻璃外壁
B.室内的热空气向玻璃放热液化成小水珠,再凝固而成冰花,附在玻璃内壁
C.室内的水蒸气向玻璃放热凝华而成冰花,附在玻璃内壁
D.室外的水蒸气向玻璃放热凝华而成冰花,附在玻璃外壁
13、下列物态变化都吸热的是
A.熔化、汽化、升华B.汽化、凝固、液化
C.凝固、液化、凝华D.凝固、汽化、凝华
14、把盛水的试管放在正在加热的沸水中,则试管里水的温度
A.能达到沸点、能沸腾B.达不到沸点,不能沸腾
C.达到沸点,不能沸腾 D.无法确定
15、某同学在观察水的沸腾现象时,记录的实验数据如下表所示,请你回答:
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
温度/℃
92
94
96
98
99
99
99
99
99
(1)由表中数据做出水的温度随时间变化的图象
(2)实验中得到水的沸点是
(3)在实验中可观察到:
开始加热时,杯底及杯侧壁生成许多;沸腾前杯底的气泡在水中上升时体积 ;沸腾时杯底的气泡在水中迅速上升,体积,到达水面时气泡。
(4)总结水沸腾时的规律:
。
参考答案及部分习题解题思路
1、水蒸气液化的小水滴 小水滴汽化成水蒸气【点拨】“白气”不是水蒸气,而是水蒸气液化形成的小水滴 2、压缩体积 3、冰升华 4、水蒸气凝华5、升华凝华【点拨】钨丝在高温下升华成钨蒸汽,钨蒸汽遇到冷的灯管壁又凝华 6、升华凝华熔化 7、山上气压小,水的沸点降低,而水沸腾后温度不再上升 8、水汽化时吸热 9、C 10、A 11、C【点拨】蒸发在任何温度下都可进行,而沸腾必须满足两个条件:
达到沸点继续吸热。
12、C 13、A 14、C【点拨】水沸腾条件:
达到沸点继续吸热,当试管中水温达到沸点时,内外温度相同无法吸热,故不能沸腾。
15、
(1)略
(2)99℃ (3)小气泡 缩小 变大 破裂(4)吸热但温度不变
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