《谜语》教案.docx
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《谜语》教案.docx
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《谜语》教案
《谜语》教案
《谜语》教案1
活动目标:
1、幼儿了解猜谜的方法,学着分析、概括谜面内容,猜出谜语。
2、对谜语有兴趣,能积极参加编谜、猜谜活动。
3、对秋天有更多的认识,更加喜爱秋天。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备:
1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。
教师准备相应的图片。
2、背景图2张,可组合成一幅完整的大图。
3、彩笔、不干胶的红花标记若干。
活动过程:
一、以猜谜会导入,激发幼儿兴趣。
1、师:
猜谜语真有趣。
会猜会讲真聪明。
前几天,小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语,今天我们举行的猜谜会上,比一比谁的谜语学得多,谁猜得准!
二、介绍猜谜会的比赛规则。
幼儿自由分成两组。
以两组竞赛的形式进行。
一组说谜面,一组猜谜语。
两组各一张背景图记录比赛成绩:
说出一个谜面,在背景图上贴一朵红花;猜出一个谜底,在背景图上贴一张谜底图片。
三、组织猜谜比赛。
1、两组轮流出谜面,猜谜语,教师主持人的身份,让幼儿说说为什么是这个谜底,怎么猜出来的。
2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。
3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。
四、欣赏图片,感受猜谜活动的乐趣。
1、将两张背景图组合成一张大图,欣赏并统计谜语的总数,体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。
2、鼓励幼儿继续猜谜语,并尝试自己编谜语。
教学反思
通过开展谜语游戏的教学活动,使我深深懂得了,利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
小百科:
谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语,也可引申为蕴含奥秘的事物。
谜语源自中国古代民间,历经数千年的演变和发展。
它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。
《谜语》教案2
小班语言活动猜谜语教案学反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,愿意参加猜谜活动,鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看猜谜语教案吧。
活动目标:
1.愿意参加猜谜活动。
2.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。
活动过程:
一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。
二、观看课件,引发幼儿兴趣。
提问:
你们知道邮递员是干什么的?
故事:
有一只小乌龟呀,它也是一名邮递员,常常帮小动物们送信,我们看看小乌龟今天给谁送信去?
今天,小乌龟又来送信了,它骑着车,来到了动物小区,拿出信一看,它不知道哪封信是送给哪个小动物。
小朋友,我们来帮帮小乌龟吧!
三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。
1.教师念谜语,幼儿逐个猜出是哪种小动物。
2.师幼共同送信,播放课件。
3.表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。
四、尝试猜水果谜语。
师:
小乌龟把信送到牛爷爷家,牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去,买那些水果呢?
请小朋友帮小乌龟猜一猜。
五、幼儿操作材料。
猜出后请逐个放在篮子里,教师指导个别幼儿,猜对的幼儿给予鼓励。
六、听音乐,活动结束,走出教室。
小乌龟帮牛爷爷买上了水果,我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽!
活动反思:
我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》,猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次,所以,整堂课我都以故事贯穿,运用多媒体课件,能够吸引幼儿,引发兴趣,选材适合小班幼儿年龄特征,全班幼儿都能积极参与到活动中。
猜谜活动环节,老师选择的都是贴近幼儿生活,幼儿很熟悉的一些小动物和水果,我觉得这样幼儿才会感兴趣。
另外,老师给幼儿提供了可操作的材料,这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥,会对猜谜语活动更感兴趣。
整堂课幼儿表现的都很积极,都愿意参加猜谜活动,真正达到了这节课的目标。
不足之处:
在授课的过程中我发现,开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚,同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知,并引导幼儿说出他们是给人们送信的。
在猜小动物这个环节,同事建议我每猜出一个小动物,出示一下大的图片,这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。
在以后的课堂教学中,我会虚心接受同事和领导们的建议,努力学习,使自己更上一层楼。
《谜语》教案3
教学目标:
1、培养小朋友注意倾听的习惯,提高其理解能力及初步的判断能力。
2、了解谜语含义,能够运用形象的语言描绘所观察、触摸到的物体特征,并用自己的语言编成谜语。
3、培养幼儿的现象力和语言表达能力。
教学过程:
一、设置问题情境,激发幼儿对谜语产生兴趣,并了解谜语的含义。
“小朋友们,今天的天气可真好,最适合出去玩了!
我听说聪明城堡里有好多的宝贝,你们想和我一起去找宝吗?
(想)那好,让我们出发吧!
”“噜啦啦,噜啦啦,噜啦噜啦嘞,啦啦噜啦噜啦噜啦噜啦嘞
“哎呀,前面是什么挡住了我们的去路?
小朋友们,你们来猜一猜?
会是什么呢?
那我来说一说。
它呀,(教师配合动作讲述)
个子和云一样高,树木都在它怀抱。
一座一座肩并肩,春绿秋黄景色好。
小朋友们,你们可真聪明,谜底真的是山的。
那你们是怎么猜出来的呀?
(我说了哪些话让你想到是山的?
小朋友们,你们可真聪明!
刚刚我就说了几句好听的话,你们就猜出谜底是山了,太了不起了。
可是啊,这座挡住了我们的去路,这可怎么办哪?
好主意,让我们来爬山吧,可一定要小心哦!
“噜啦啦,噜啦啦”做动作过山峰。
(完整话)
哎,小心!
这又是什么挡住了我们的去路?
它呀,
细细长长象带子,弯弯曲曲流远方,哗啦哗啦歌儿响,小鱼小虾喜洋洋。
小朋友们,你们快猜猜,这又是什么呀?
(小河)你们真聪明,谜底真的是小河。
那这一次你们又是怎么猜出来的呢?
)这句话告诉了我们小河的什么?
可是眼前有了这条小河我们也过不去呀,怎么办呢?
你们有什么好办法?
做动作过河。
“噜啦啦,噜啦啦”。
哎呀,小朋友们走了这么远的路,一定累坏了。
让我们坐下来休息一下吧!
你们这些小机灵也太厉害了。
刚刚我们一路上路过两个地方,我只是说了几句象儿歌一样好听的话,告诉你们它们的形状、颜色、声音等特点,结果你们就一下子猜出谜底是山和小河了,你们也太神了。
那你们知道吗,这就是谜语。
还记得山的谜语我是怎么编的吗?
我们试着来说一说好不好?
那小河的谜语呢?
你们说的可真棒!
谜语有趣么?
聪明城堡里还有好多的谜等着我们呢!
我们休息的也差不多了,让我们继续赶路吧!
二、初探幼儿想象空间,引发幼儿思考、寻找物体特征。
“小朋友们辛苦啦,哇,快看,我们终于来到了聪明城堡门前。
小天使说“欢迎来到聪明城堡,我们准备了许多的宝贝要送给最勇敢、最聪明的探险者。
要想打开聪明大门,请你们在钥匙树上找到唯一一把符合以下四个条件的钥匙。
(停)小朋友们,你们可一定要记住,打开大门只有一把钥匙,而且这把钥匙一定要具备四个条件。
那让我们来看看第一个条件是什么?
它的身体胖又圆。
找到的小朋友举起来让我看一看!
哇,这么多哪!
那到底谁会打开大门呢?
我们再来看看第二个条
件。
金黄衣服身上穿。
奥,有许多小朋友选错了。
没关系!
那如果你觉得哪位小朋友举的物品更正确一些,你就可以站在他旁边。
也算你选对!
我们再来看第三个条件。
第三个条件是:
肚里兄弟围着坐。
奥,快接近谜底啦,如果你想改变主意还来得及,快来选择一下吧!
谁最后会打开聪明大门呢,我们再来看看这第四个条件:
‘吃到嘴里酸又甜。
这可是你最后的机会啦!
怎么会有两把钥匙呢?
你们猜猜到底哪一个更贴近谜底?
我们来试一试吧!
柿子,惨了,不是耶!
再来试试橘子,哇,我们成功啦!
“恭喜你们打开了聪明大门,你们真棒!
请问要闯继续闯关吗?
”“要!
”“那就请你们继续加油吧!
”
三、进一步拓展幼儿思维空间,使其用形象的语言表述不同物体的特征,幼儿集体创编谜语。
教师说那么在第二关里,你们会看到三个形状不同的神秘箱,每个神秘箱里会放一件宝贝。
等一会儿就请大家来选择一个你最喜欢的神秘箱,然后一个接一个的把手伸进箱中摸一摸。
摸完以后,千万不要告其他箱子的小朋友你摸到的是什么,一定要等到你们这个箱子的所有人都摸完了,最后几个人在一起小声儿的、悄悄地商量,把你们摸到的物品编成一个好听的谜语让其他箱的小朋友猜,如果他们猜对了,说明你们编的谜语成功,就可以闯第三关,但如果哪个小朋友告诉别的箱的小朋友你们摸的是什么,那你可就不能过关了。
听懂了吗?
那好,现在大家就去选择一个你喜欢的神秘箱吧!
出发!
”教师将物品拿出核对。
四、扩展幼儿视野,使其能独立创编谜语。
“小朋友们,你们可真棒!
这第二关我们都闯过去了!
那你们有没有信心闯这最后的第三关呢?
这第三关,就要看看小朋友自己的本事啦!
我这里有聪明城堡里许多的藏宝图,我们来看一看!
图中的带星星标记的就是你要寻找的宝贝的位置了。
但是聪明城堡有一个规定,就是当你找到宝贝以后,要快速把它藏在身上,不要让其他人看见,更不能说出宝贝的名字。
你要把你的宝贝编成一个好听的谜语让大家猜。
如果编的好,那这个宝贝就送给你了,如果你要是把它的名字直接说出来的话,那聪明城堡可就要收回你的宝贝喽。
听懂了吗?
现在我来发藏宝图。
谁想先来让大家猜一猜你找到的宝贝?
嘘!
当他说完以后,知道答案的小朋友不要大声说出是什么,要不然其他人就不动脑筋了。
你只要悄悄扒在他的耳朵上告诉他就行了。
好了,现在就请你来为你的宝贝编谜语吧!
放音乐。
这么多小朋友想来编谜语呀,那我们去跟客人阿姨说一说好不好?
我们也来考考他们,看看他们猜的对不对?
小朋友们,我也找到一个宝贝,也想请你们猜一猜。
我的这份礼物呀,小小身体轻又轻,这边说话那边听,两人不见面,说话听得清。
你们猜猜是什么?
哎呀!
被发现了!
嘘!
让我来听一听是谁打来的?
五、“小朋友们,刚刚收到电话,说今天动物王国里发生了一件很奇怪的事情,你们想和我去看看吗?
(好)可是路途遥远,我们怎么去呢?
我想用这样一种交通工具去。
它象鸟不是鸟,翅膀能飞高。
肚里坐客人,出门快速到。
你们猜猜是什么?
让我们开着飞机出发吧!
《谜语》教案4
幼儿园小班智力游戏:
钟表、钟表几点了。
游戏目的:
经过让幼儿扮演时针来掌握句子"It's_",使他们掌握英文数字1-12。
材料准备:
数字卡片1-12,时针一个。
游戏过程:
请12名幼儿分演12个钟点,围站成一圈。
请一名幼儿扮演时针。
游戏开始,教师说"钟表、钟表几点了?
"幼儿说:
"1点"或"2点","时针"要用英语讲"It'sOne……"并伸直左臂顺时针方向开始原地转,转到1时停止,手指尖指向1点,扮演钟点的幼儿举起卡片one,此后游戏继续进行。
要求扮演时针的幼儿要手口一致。
看谁算得快游戏种类:
计算游戏。
游戏目的:
训练幼儿的快速反应本事,复习巩固一些英语单词(如1-12,加,减)(Plus、minus)。
准备:
写有加减法计算题的数字卡片若干。
游戏过程:
教师手拿数字卡片用英语出题,让幼儿观察后立刻回答得数,然后,用英语把整个算式叙述一遍。
为了增加游戏的难度,能够把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏,最终看哪组取胜。
《谜语》教案5
一、创设情境,激趣引入
师:
同学们,你们发现今天的黑板上有什么变化吗?
你有什么想法吗?
生:
黑板上有三个字:
猜谜语。
老师,今天是不是要开个猜谜会呀!
生:
猜谜语最好玩了,我最喜欢猜谜语了!
师:
老师知道同学们很喜欢猜谜语,今天,我们就一起去谜语王国里看一看,愿意吗?
生:
愿意!
师:
那咱们出发吧!
播放课件:
伴着音乐,一路有花有草,来到谜语王国。
一个小女孩出现:
大家好,我是谜语王国的小公主,欢迎大家来到谜语王国。
谜语在我国的历史可悠久了,很久以前的古代就有谜语了,后来,人们把谜语写在灯笼上,一边看灯一边猜谜,多有趣呀!
你们看,有几位小朋友正在猜谜语呢,想去看一看吗?
二、小组合作猜谜
师:
要认真地看,边看边想他们是怎么猜的?
(播放录像:
几个小朋友猜谜语的镜头。
)
师:
谁来说一说他们是怎么猜的?
生:
他们每个人都很动脑筋。
生:
他们先介绍自己的谜语是从哪儿来的。
生:
他们是按顺序出谜语让大家猜。
生:
等别人把话说完,自己再发言。
师:
你观察得很仔细,还有吗?
生:
那个同学猜对了,还告诉大家是怎么猜出来的。
师:
同学们观察得都非常仔细,老师看到不少同学也准备好了自己的谜语,那你想与这几位小朋友一样和小组的同学一起猜谜吗?
生:
想!
师:
别忘了,猜完以后,每组选出一名猜谜高手准备参加下面的活动呀!
(学生在小组内有秩序地猜谜语,每个同学都有展示和交流的机会)
三、我说你猜
师:
刚才小公主看到每个小朋友都介绍了自己的谜语,大家都积极地猜谜语,所以带给我们满树的红苹果,你们高兴吗?
生:
高兴!
师:
还有更高兴的事呢!
猜谜游戏──我说你猜。
请各组的选手依次来当小考官,把你的谜语介绍给大家,请其他组的同学来猜一猜,谁猜出来了还要问问他是怎么猜出来的,谁猜对了,也讲清楚了,小公主就送给你们组一个红苹果。
1号考官:
这个谜语是我自己编的:
一只狗,有两张嘴,打一字。
(过了一会儿,没有人猜出来)
师:
你能提示一下吗?
比如,有一个字也是狗的意思,是哪个字?
1号考官:
(写犬字)这个字读,就是狗的意思。
那一只狗,有两张嘴,谁知道是哪个字?
(有不少同学恍然大悟,纷纷举起了手)
师:
你是考官,你来找位同学回答!
(3号选手指定生1)
生:
是不是哭字?
1号考官:
为什么?
生:
你刚才说犬就是狗,那犬上面加两个口,不就是两张嘴吗?
师:
讲得多好呀,你就夸夸她吧!
1号考官:
你真棒!
师:
刚才的小考官认真严肃,小选手呢伶牙俐齿,我们来为第5小组加上一个苹果,小朋友鼓掌祝贺他们!
(鼓掌)
2号考官:
我的谜语是从一本书上找的,打一个动物名称。
嘴像一把铲,脚像一把扇,走路爱摇晃,水上能划船,猜一猜是什么?
生:
是鸭子。
2号考官:
为什么是鸭子?
生:
你看,鸭子的嘴巴扁扁的,像一把小铲子一样,脚中间有蹼,如果伸开,就像一把小扇子,在水上能游,可走起路来就摇摇晃晃的,就像这样(学鸭子走路的样子)
师:
请你上台来表演给大家看,好吗?
(生表演)
师:
像不像?
生:
像!
(不由地鼓起掌来)
生:
(举手很高):
老师,老师,我还有一种答案。
师(惊讶):
哦,是吗?
说说看!
生:
也可以是鹅。
师:
为什么?
生:
鹅的嘴也是扁扁的,脚也像一把扇子,在水上也能划水,走路也爱摇晃。
鹅和鸭子很像,所以我猜是鹅。
师:
同学们想一想,这个答案可以通过吗?
生:
可以!
师:
你真有勇气,敢于发表自己不同的看法,老师佩服你!
看来,有时一个问题会有多种答案,我们要相信自己,敢于发表自己的不同看法,我们为这位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧!
(鼓掌)
师:
这么好听的谜语,就请小考官领着我们读一读吧!
(生读)
现在为刚才答对的小组加上一个红苹果。
(接下来,每组的选手轮流当考官,猜谜语擂台赛生动、有趣的进行着最后师总结苹果得数,给予鼓励)
四、全班互动猜谜语
师:
老师发现,我们每个小组的小朋友搜集了那么多谜语,又那么团结友爱,就像一个个小的谜语王国了。
又有游客来参观了,咱们赶快动手,把谜语摆整齐。
(生把谜语摆放整齐)谜语王国就是我们的家,谁愿意当好小主人,看好我们的家,有礼貌地接待游客?
请戴上你们王国的标志。
其他的同学就是小游客了。
老师也想当一回游客,行吗?
生:
行。
师:
(走近第二组,面向一位小主人)请同学们仔细看,我这个游客是怎么猜谜的,这位小主人是怎么接待游客的。
你好,我能看一看吗?
生:
能。
师:
怎么,不说句欢迎的话?
生:
欢迎您来到谜语王国。
师:
这个谜语我猜出来了,王大娘、白大娘,一起坐在石头上。
是个碧字,对吗?
生:
您猜对了,您是怎么猜的?
师:
你看,王大娘就是个王字,白大娘就是个白字,坐在石头上就是下面的石,所以是个碧字。
我讲得对吗?
生:
对,你真棒!
师:
再见!
生:
再见!
欢迎下次再来!
师:
多有礼貌的小主人呀!
很快就学会了欢迎客人,还会表扬客人,而且还欢迎客人下次再来呢!
下次我一定还去你们的谜语王国作客,好吗?
生:
好!
师:
谁看仔细了,我这位游客是怎么猜谜的?
生:
先读一读谜语,再猜谜语,还要说说自己是怎么猜出来的。
师:
你观察得真仔细!
生:
老师非常有礼貌。
师:
我的哪句话有礼貌?
生:
你好再见。
师:
你一定也是一位有礼貌的孩子。
那这位小主人当得怎么样?
生:
她也比较有礼貌。
因为他刚开始忘了说欢迎的话了。
生:
我觉得她很负责。
她听你说话也很认真。
师:
当小主人就得像这两位同学说的这样,既要有礼貌,又要认真负责。
谁还愿意当小主人接待游客?
(指定生1)
师:
还有谁想像老师这样来当小游客?
(指定生2)
师:
其他同学要认真看,看完后评一评谁更有礼貌,说得更好!
生和生学着老师的样子有礼貌地交流猜谜。
师:
非常出色的小游客和小主人请坐。
大家说说,他们中谁最有礼貌?
为什么?
生:
我觉得小主
生:
我觉得小主人和小游客都很有礼貌,小游客主动和小主人问好,还不乱动桌上的谜语。
师:
的确,他们两个做得都很好,同学们愿不愿意也去别的谜语王国旅游猜谜呀?
生:
愿意!
师:
小主人们,你们可是重任在肩,如果游客猜对了你们王国的谜语,又非常有礼貌,你就可以从纸袋里拿出一个小灯笼送给他,比一比,谁是最优秀的小主人和小游客!
让我们在快乐的音乐声中开始猜谜吧!
(小游客们开始下座位到别的谜语王国猜谜,而小主人们在各自的王国里有礼貌地接待游客。
整个过程以猜谜语为载体,口语交际变得轻松、有趣、孩子们也一个个进入情境中去。
)
五、课堂总结、课外延伸
师:
快把你们收获的小灯笼举起来,让老师看到。
(生高高举起小灯笼)
这节课,同学们不仅猜了不少谜语,还认识了很多字,老师看到,有的同学还没猜够呢,那就回家和爸爸妈妈一起猜谜语,好吗?
生:
好!
师:
时间过得真快,要下课了,让我们和小公主说再见吧!
《谜语》教案6
教学目标:
1、读谜面,猜谜底,说说猜出的理由,让学生对谜语产生浓厚兴趣。
2、增长知识,开阔眼界,发展学生的思维能力以及语言表达能力。
教学重点难点:
教学重点、难点:
1、理解每句话的意思并猜出谜底。
(重点)
2、抓住事物的特点,学习猜谜的方法。
(难点)
教学用具:
黑板、多媒体课件。
教学过程:
一、导入新课。
1、同学们,大家寒假的时候看过中国谜语大会这个节目吗?
那么大家喜欢猜谜语吗?
既然同学们喜欢猜谜语。
这节课,我们一块玩猜谜游戏。
2、同学们要积极动脑,认真思考,大胆说,勇敢讲,错了不要紧,不知道也没关系。
3、在猜谜之前我们需要先看看什么是谜语?
谜语有什么组成呢?
谜语:
通常有谜面、谜目和谜底组成。
题目叫谜面,猜测的范围叫谜目,答案叫谜底。
如:
全身毛茸茸,总爱喵喵叫。
爬树本领高,喜欢抓老鼠。
(打一动物)
二、学习猜谜。
1、以“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。
”和“头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。
”为例,阅读谜面,找出重点词语,理解句义,分析思考,概括谜底特征,猜出谜底。
2系起来思考,抓住事物的特点,找出重点词语,理解句义,就能猜出谜底了。
猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。
三、游戏开始。
1、猜谜游戏不仅有趣,而且能使我们变得越来越机灵和聪明。
把学生分成机灵队和聪明队两个组,以比赛的形式,一块来玩猜谜游戏。
2、游戏规则:
老师在说谜面的时候,同学们要注意仔细听,一边听一边想,这样才能猜出谜底。
每组小声讨论后,选一个代表将谜底写在小黑板上,然后亮谜板。
猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。
通过游戏让机灵队更聪明,让聪明队更机灵。
3、物迷
(1)身穿大皮袄,野草吃个饱,过了严冬天,献出一身毛。
(打一动物)
(2)耳朵长,尾巴短。
只吃菜,不吃饭。
(打一动物)
(3)五个兄弟,住在一起。
名字不同,高矮不齐。
(打一器官)
(4)屋子方方,有门没窗。
屋外热烘,屋里冰霜。
(打一家电)
(5)一个绿娃娃,跳水顶呱呱,冬天它睡觉,夏天把虫抓。
(打一动物)
(6)小小诸葛亮,独坐军中帐,摆成八卦阵,专抓飞来将。
(打一昆虫)
(7)身穿绿衣裳,肚里泪汪汪,生的孩子多,个个黑脸膛。
(打一水果)
(8)小小姑娘黑又黑,秋天走了春天回,带着一把小剪刀,半天空里飞呀飞。
(打一动物)
4、字谜
(1)太阳碰见了月亮(明)
(2)守门员(闪)(3)给一半,留一半(细)
5、评选获胜队和猜谜大王。
四、趣味谜语。
这个谜语用到了谐音字,有点难,但是我们更能由此看到我们传统文化的博大精深和谜语文化的其乐无穷,希望大家课下多收集你感兴趣的谜语,让自己的小娜农贷越来越聪明,灵活。
五、课外延伸
1、在课外多收集一些谜语,互相猜一猜,开展猜谜活动,看谁最聪明。
2、把今天新知道的谜语说给家里人猜,并问问是怎么猜出来的。
《谜语》教案7
学习目标:
1.借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。
正确有感情地朗读课文;读出父亲教'我'猜谜时的语气、语调。
2.仿照课文,学习为自己感受兴趣的事物编谜语
3.读懂课文主要写了父亲教我猜谜语、编谜语的故事,体会到其中蕴含着父亲对孩子深沉的爱。
学习重点:
通过父亲和我猜谜语的情景感悟深沉的父爱。
学习难点:
通过描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。
自学导航
你能解释下列词语吗?
深邃:
苦思冥想:
饱经忧患:
开释:
自我研讨
熟读课文,整体感悟
①父亲有很多谜语,课文重点写了哪个谜语?
请用波浪线画出这个谜语的谜面。
②这条谜语难倒了我,我猜不出来。
谁能换上其它词句,意思不变?
③谜底藏在哪里呢?
就在我眨巴着眼睛苦苦思考的时候,父亲便会给我巧妙的提示,父亲给我的巧妙提示是什么?
合作探究
④有感情读3~10节。
(可以同桌分角色对读)
⑤父亲的眼睛里装着我这个“细妹子”,还有哪些句子写了父亲的眼睛?
(用直线划出来句子)
⑥父亲的眼睛里装着我这个“细妹子”,我的眼里有什么?
⑦父亲的.头发怎么会白的?
想象一下:
父亲心里会忧愁些什么?
担心些什么?
⑧文中父亲的眼睛出现了几次?
分别在什么时候?
⑨我快乐,父亲也快乐,我不快乐,父亲也不快乐,所以父亲的眼睛是什么?
拓展延伸
①你知道如何编写谜语吗?
应注意什么问题?
同学们能给五官编写谜语吗?
②父亲来信仅寄一个谜语,这有什么含义?
欣赏鉴别
你认为哪些词语用得好?
或者你喜欢哪些语句并说明理由
《谜语》教案8
⒈教学要求:
⑴通过两则谜语的教学,培养学生的想象力,归纳能力,观察能力。
培养
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