译林版3BUnit5Howoldareyou表格式教案五课时.docx
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译林版3BUnit5Howoldareyou表格式教案五课时
课题
Unit5Howoldareyou?
课时
1
主备人
教学目标
1.能初步感知、体验单词lovely,nine,eight,our,five,six,seven,ten,并理解单词的意思
2.能在情境中感知如何谈论年龄,能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语:
Howoldareyou?
I’m….Howlovely!
Hereyouare.
3.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型,询问年龄。
教学重点
1.能在情境中感知如何谈论年龄,能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语:
Howoldareyou?
I’m….Howlovely!
Hereyouare.
2.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
用学过的数词来谈论年龄。
教学难点
1.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
2.能初步运用本课所学的词汇和句型,询问年龄。
教学准备
Picturecards,PPT
教学过程
教师活动
学生活动
Step1.Greetingandwarmup
1.T:
Goodmorning/afternoon,class.
T:
…,canyoucountfromonetoten?
学生试着说。
What’sthisnumber?
(呈现数字8)
(T教eight,以同样的方法教nine,ten)
Step2.Presentationandpractice.
T:
(出示Mike,Helen,Tim的图片)Look,thisisMike.
Mikeisnine.Andhowoldareyou?
新授句型,引导学生问答。
T:
Good.HelenisMike’ssister.
AndhowoldisHelen?
Guess!
Step3.Learntosay.
出示图片T:
Thisisamuseum.Mikeandhisfamilyareinamuseum.
Whatcanyousee?
T:
Yes,andwhataretheygoingtodo?
Let’shavealook.
1.观看动画,整体感知课文:
Dotheyseetoysinthemuseum?
Howdotheyfeel?
2.提出问题,让学生带着问题再听一遍录音:
HowoldisMike?
HowoldisHelen?
HowoldisTim?
1.仔细读课文,找出:
WhatisforMike/Helen/Tim?
并找出工作人员将玩具给小朋友时说的句子
出图片3Thisisforyou.Thankyou.
出图片4Hereyouare.Thankyou.
4.Readafterthetape.逐句跟读,注意语音语调。
Readtogether.注意人物的表情和动作。
Readinroles.让学生自己去读,感受语音语调,鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。
Actinroles.4人小组进行表演。
Step4Consolidation
Makeadialogue.
T:
NowI’mtheworkerattheToyMuseum.Lookatthetoys.
Ss:
Howlovely!
T:
Hello!
Howoldareyou?
S:
I’m….
T:
This…isforyou./Hereyouare.
Step5.Homework
1.Readthedialoguesafterthetapeandimitatethepronunciation.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissLi.
Ss:
Eight.
Ss:
I’meight/nine/ten.
学生猜测Helen的年龄She’s….
Ss:
Toys.
Findthesentence:
Look!
Howlovely!
学生操练:
Howoldareyou?
I’mnine/eight/two.
仔细读课文,找出:
WhatisforMike/Helen/Tim?
并找出工作人员将玩具给小朋友时说的句子
Readafterthetape.
Readtogether.
Readinroles.
引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编:
学生在小组内开展对话练习与创编。
Finishthehomework.
板书设计
Unit5Howoldareyou?
A:
Howoldareyou?
B:
I’m….
A:
Thisisforyou./Hereyouare.
B:
Thankyou./Howlovely!
教学反思
课题
Unit5Howoldareyou?
课时
2
主备人
教学目标
1、在第一课时基础上,能进一步建立单词nine,eight,four,five,six,seven,ten的音、行、义的联系。
2、能理解句型Howoldareyou?
I’m….Howlovely!
Hereyouare.的含义,并能应用到实际中进行描述。
教学重点
1.能理解句型Howoldareyou?
I’m….Howlovely!
Hereyouare.的含义,并能应用到实际中进行描述。
教学难点
能熟练掌握数字,进一步建立单词nine,eight,four,five,six,seven,ten的音、行、义的联系,并尝试在日常生活中使用这些数词。
教学准备
Picturecards,PPT
教学过程
教师活动
学生活动
Step1Freetalkandmotivation
1. Freetalk
T&S. S&Ss:
Goodmorning.
Howareyou?
Howoldareyou?
2. Reviewthenumbers
PPTshowssomespecialnumbers,asktheSstoread.
(PPT:
110,119,电话号码,车牌号等)
3.Brainstorm
Putsomenumbercardsontheblackboard,thenasksomestudentscometothefront.
(将数字卡片贴在黑板上,请两名同学上台比赛,老师报数字,学生找到拿下来)
在游戏中相机教授right,out.
4.Funtime(课前布置孩子完成数字卡片)
T:
Let’splayagame.‘Whoaremyfriends?
’I’llgiveyouanumber,thenyoutellmethenumberafteritandbeforeit.Don’tforgettoliftupyournumbercards.
T:
Nine.
Ss:
Sevenandten(一边说一边举牌)
Step2 Consolidation
T:
Samhadagoodtimeathisbirthdayparty.
Howoldareyou?
Whatdoyouwant?
Keysentences:
Happybirthday!
Howoldareyou?
Makeawish!
Iwanta….
It’stimeforthecake.
Step3Homework
A1.ReadCartoontimefivetimes.
B1.Recitethedialogueandtrytowriteitafterclass.
Freetalk
Ssreadthenumbers.
Readthemonebyone.
Readtogether.
Standupandsayquickly.
两名同学上台比赛,老师报数字,学生找到拿下来
小组合作:
小组内完成游戏
Pleasemakeanewdialoguewithyourfriends.
Finishthehomework.
板书设计
Unit5Howoldareyou?
A:
Howoldareyou?
B:
I’m….
A:
Thisisforyou./Hereyouare.
B:
Thankyou./Howlovely!
教学反思
课题
Unit5Howoldareyou?
课时
3
主备人
教学目标
1.学生能初步听懂、会说、会读单词right,out,want,能初步听懂并会说句型Whata…!
Makeawish.能理解cartoontime的幽默之处。
2、能感悟、体验字母Ss的发音/s/.
教学重点
1.学生能听懂、会说、会读单词right,out,want,能初步听懂并会说句型Whata…!
Makeawish.能理解cartoontime的幽默之处。
教学难点
能感悟、体验字母Ss的发音/s/.
教学准备
Picturecards,PPT
教学过程
教师活动
学生活动
Step1Freetalkandmotivation
Freetalk
T&S. S&Ss:
Goodmorning.
Howareyou?
Howoldareyou?
Step2Presentation
1. T:
Areyouhappy?
I’mhappybecausethegameisfunny.
Samishappy,too.Why?
Showthepictureofacake.——He’shavingabirthdayparty.
T:
Whatanicecake!
2.Watchandanswer:
Look,thisisSam.Howoldishe?
3.T:
It’sSam’sbirthday,hemakesawish.
新授Makeawish.
.T:
WhatdoesSamwant?
出示图4和图5;Iwanta_______.
Iwanta_______.
继续出示Iwant…
出示Bobby的表情,指导朗读:
It’stimeforthecake.
2.Readafterthetape.
3.Actinroles.
Step3Soundtime
T:
It’stimeforagame.
Whataretheboysdoing?
Look,theboysturnroundandround.
T:
Whatdoyouwanttosay?
Don’tfalltotheground.
出示完整的语音句子。
出示单词,
引导学生回忆:
T:
Ithinkyouknowthesoundoftheletter‘s’.
完成Tickingtime第三项
Step4Homework
1.Recitecartoontime.
2.Readrhymes.
Freetalk
Ssreadsaftertheteacher.
学生观看动画:
He’stwo.
Readthephrase:
makeawish
学生开展小组内阅读,理解情节并领会幽默之处。
在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上,跟读,注意不同角色的语句。
领会幽默之处:
Bobbyishungry.ButSammakealotofwishes.
教授round,turn,turnroundandround.
教授fall,ground,falltotheground
诵读
读,感知字母Ss/s/的发音
你还学过哪些包含字母s,在单词中发音相同的单词。
Finishthehomework.
板书设计
Unit5Howoldareyou?
A:
Howoldareyou?
B:
I’m….
A:
Thisisforyou./Hereyouare.
B:
Thankyou./Howlovely!
教学反思
课题
Unit5Howoldareyou?
课时
4
主备人
教学目标
1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价;
3、 能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?
I’m….Whataboutyou?
4、会诵读小诗Don’tbelateagain.
教学重点
1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、 能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?
I’m….Whataboutyou?
教学难点
1.能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?
I’m….Whataboutyou?
2.会诵读小诗Don’tbelateagain.
教学准备
Picturecards,PPT
教学过程
教师活动
学生活动
Step1 Freetalkandmotivation.
1. Greetings
2. Freetalk.
Howoldareyou?
What’syourtelephonenumber?
What’soneandone?
大量复现本单元出现的数词。
Step2Revision
1.Magiceyes
快速闪现学过的单词或句子
2.准备1-10的数字卡片,每四人一组。
学生在小组内通过抽签说数字来进行相互检测并进行评价。
3.Playagame‘What’smissing?
’
教师在PPT中打出一组数字,请学生记忆若干秒后重新再出一组数字,让学说说少的是哪一个数字。
T:
Now,Ithinkyoucansaythenumberswell.
4.Lookandsay
a.复习Howoldareyou?
T:
Howoldareyou?
Ss:
I’m…
T:
Verygood.
b.观察书上图片:
T:
It’sourfriend’sbirthday.Howmanycandlescanyouseeonthecake?
Ss:
He’ssix.
Howaboutyou?
完成Tickingtime第二项
Step3 Rhymetime
1.看图、讨论交流。
T:
Whatcantheboysay?
从而引出Timeforclass,butyou’relate.
2.T:
Whatdoyouwanttosaytotheboy?
引出Don’tbelateagain.
3.呈现歌谣
4.听录音,读小诗;教动作,表演小诗;
Step4Homework
A1.Finishtheexercises.
2.Knowthesoundoftheletter‘s’.
BReadandspellthenewwordswhichinclude/s/.
Freetalk.
Magiceyes
小组内通过抽签说数字来进行相互检测并进行评价。
Playagame‘What’smissing?
’
完成Tickingtime第一项
Askandanswer.
Pleaseaskandanswerinpairs.
A:
I’mfive.Howoldareyou?
B:
I’m….Whataboutyou?
(让学生感悟体会这句话的意思)
学生小组内进行问答。
Sorry,I’mlate.
Don’tbelateforclassagain.
引导学生跟则节奏说歌谣,也可配以相应的动作,感知歌谣的含义。
比一比,赛一赛,谁说的好,做的好。
Finishthehomework.
板书设计
Unit5Howoldareyou?
Howoldareyou?
What’syourtelephonenumber?
What’soneandone?
Howaboutyou?
教学反思
课题
Unit5Howoldareyou?
课时
5
主备人
教学目标
1.能正确地听、说、读、写本课单词。
2.能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?
I’m….Whataboutyou?
3、 完成本单元练习。
教学重点
1.能正确地听、说、读、写本课单词。
2.能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?
I’m….Whataboutyou?
3、 完成本单元练习。
教学难点
1.能正确地听、说、读、写本课单词。
2.能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?
I’m….Whataboutyou?
3、 完成本单元练习。
教学准备
Picturecards,PPT
教学过程
教师活动
学生活动
Step1.Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
T:
Howareyou?
T:
Howoldareyou?
Step2.Doexercise.
一、判断单词划线部分是否正确。
1.()sixseven
2.()nicecolour
3.()thissorry
二、英汉互译。
1你几岁了?
______________________
2.Whatanicerobot!
_________________
3你是对的_________________________
4.makeawish______________________
5你出局了_________________________
6.timeforthecake__________________
7多可爱!
__________________________
8.I'mten.__________________________
9想要一支蓝色的蜡笔_______________
10.belateforclass___________________
三、单项选择。
()1.——Here________are.——Thankyou.
A.yourB.youC.my
()2.__________anicecake!
.
A.HowB.WhatC.Whatabout
()3.What’sthis?
_____apencil.
A.ThisisB.ItC.It’s
四、对话匹配
()1.Whatcolour
isyourpencil?
()2.It'stimeforbed.
()3.Howoldareyou?
()4.Thisisforyou.
()5.Where’smytoycar?
()6.Howareyou
讲评练习
Step3.Homework.
1.Finishtheexercise.
2.Reviewunit5
Ss:
Goodmorning,MissLi.
Ss:
I’mfine,thankyou,andyou?
Ss:
I’m…/…
Ssrecitethewordsandphrases.
A.Thankyou
B.It’sblack.
C.It’sbehindthedoor.
D.OK,Dad.
E.I'mnine.
F.I'mfine,thankyou.
Finishthehomework.
板书设计
Unit5Howoldareyou?
Whatanicerobot!
makeawish
belateforclass
教学反思
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