一年级德育材料.docx
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一年级德育材料
09-10学年德育材料
执教者:
陈凤兰
班级:
一年
(2)班
放学了
[教学目标]
1、使学生知道放学后要准时、安全回家。
2、喜欢和家人说说学校的生活,能够感受到上小学和幼儿园的不同。
[教学重难点]
1、初步认识规则和纪律的作用,遵守学校纪律。
2、引导学生主动与家人交流在校的生活、学习情况。
第一课时
教学过程:
一、仔细看图,回答问题。
1、仔细看18、19页的图,来说一说图上都画了些什么。
(可先让学生说说放学后怎样回家,是家人来接,还是和高年级的同学结伴回家)
学生应该回答出:
①一年级小朋友应该在老师的带领下排队回家。
②回家之前要跟老师说“再见”。
③在学校门口等待爸爸妈妈来接。
4如果家长没有来接,不可以自己跑去玩。
2.看图提问:
同学们在回家的路上,要注意些什么呢?
如果有陌生人叫你和他一起玩,你应该这样做?
当你经过电子游戏厅,做生意的人叫你进去玩,你应该怎样做?
引导学生:
自己不要随便和陌生人接触,或者跟随他人玩耍,而且还要注意防止其他同学被陌生人带走。
(教师可结合当今社会上坏人诱骗、拐卖儿童的事例来说明。
让学生提高警惕,不上当受骗。
还可以进一步拓展到:
不能吃陌生人给的东西、不要随便听陌生人的话、不跟陌生人走等等。
但是在引导学生学会自我保护的同时,对所谓“陌生人”的危害性也不能过分强调,防止学生对社会产生不安全感)
3.提问:
回到家里第一件事应该做什么呀?
学生应回答出:
先有礼貌地和家人打招呼。
提问:
同学们在家里有没有和家人坐在一起,跟他们说说学校的生活?
(在教学活动中,可让学生说说自己放学回家后有没有主动和爸爸妈妈、爷爷奶奶说自己学校的生活,是怎样说的?
引导学生主动与亲人交流在校的学习生活,以便增加亲子感情,让家人更了解自己的孩子,让孩子更快地适应小学生活。
还可以引导学生回忆幼儿园的生活,对比现在的小学生活,举例说明小学与幼儿园有什么不同。
例如,课室、上课内容、形式、活动内容、方式、老师说话的语气差别等等具体的东西,让学生更深入地了解小学生活,感受成长的快乐)
二、活动拓展
1.分角色扮演。
请两位小学生扮演放学回家的小朋友,另外两位分别扮演陌生人和游戏机室的老板。
情景一:
两个小学生乱穿马路。
情景二:
遇到陌生人,听信陌生人的话,跟着走。
情景三:
路过游戏机室,被游戏机室老板哄进去玩游戏。
2.评一评,议一议。
①这两位同学做得对吗?
②跟着陌生人走会有什么危险?
③玩游戏机的危害。
3.老师介绍小朋友遇到坏人上当受骗的遭遇。
引导学生学会自我保护。
4.分角色重演。
将第一个环节再演一遍,改变不正确的行为。
5.教师小结:
引导学生说出回家路上应该注意的事项,帮助学生形成自我保护意识。
上学去
[教学目标]
使学生初步认同小学生角色。
感受学校新环境,了解学校常用的场地、设施。
[教学重难点]
强调学生应该认识上学的路和注意途中的安全。
熟悉学校环境、场地和设施。
第一课时
课时目标:
知道自己的班级、教室和座位。
认识上学的路和注意途中安全。
注意克服学生的紧张和不安情绪。
教学过程:
一、导入(联系实际,启发谈话)
教师以谈话形式引入:
同学们,你们今天早上来上学,是自己来的,还是家长送来的呀?
鼓励学生讲述自己上学的经过时,可以请同学上台讲,也可以采用同桌互讲、向第三人介绍等方式,为每个孩子创造自我表达的机会,对学生的言语表达不作高的要求,只要参与就给予鼓励。
仔细看图,回答问题。
进一步引导:
在来学校的路上会经过哪些印象深刻的地方啊?
鼓励大家踊跃发言。
2.一起来看书上2、3页这幅图。
提问:
这幅图上画了些什么内容呀?
图上这个小男孩的妈妈会说些什么话呢?
大家可以想一想,把空白的地方填起来。
在上学的路上,怎样走才安全呢?
小结:
在这幅图中,呈现了小学生从家里到学校所经过的典型场景——街心花园、繁忙的马路、人行横道、人行天桥等公共设施。
在教学中,教师可以引导学生认识自己上学的路径、重要标志等,记住上学的路,了解简单的交通安全常识。
一起来看看第4页的图。
提问:
猜一猜,图中的小男孩和他妈妈说了什么呢?
(对应图中的空框,小学生的话语可以是“妈妈,我在学校会好好的,您放心吧”)
大家来到学校,心情是怎样的呀?
鼓励学生讲出自己真实的想法,引导他们安心、高兴地在学校学习。
请大家来对比一下,幼儿园和小学有哪些不同。
4.要求学生记住自己所在的班级、课室和座位。
三、教师小结:
要鼓励学生用不同的方式表达自己上学的感受,除了说一说,还可以做表情和动作、唱一唱,画一画等等。
调动课堂气氛。
上课铃声响了
教学目标:
帮助学生初步认识小学学习活动的规则、方式,引导他们认真地学习,积极主动地学习,逐步养成按时作息的习惯。
教学重点:
引导学生逐步养成按时作息的习惯。
教学难点:
激发学生对学习的兴趣和热情。
教学准备:
文具、红花
教学过程:
活动一上课铃声响了
1.看图,说一说。
(1)课本第23页的图中,上课铃响了,小朋友们在干什么?
(2)你想对打乒乓球的小朋友说什么?
(3)观察小朋友的桌面和坐姿。
2.议一议,上课前要做哪些准备?
3.比一比。
(1)摆文具练习,看谁准备得又快又好。
(2)看谁做得最端正。
4.教师说明课前准备、端正坐姿的重要性。
活动二学习要专心
1.观察并表达。
(!
)课本第24页图中,老师正在讲课,坐在前排的男生在干什么?
(2)想一想:
他为什么会答错呢?
2.按要求做游戏,比一比谁做对最多。
游戏一:
听口令,做动作。
游戏二:
按要求在指定的数字下画线。
让学生体验注意力集中的重要。
2.教师小结。
活动三大胆提问、发言
1.情景描述“老师的难题”。
2.学生讨论。
3.组词游戏——“开火车”。
4.比一比,看谁提的问题多。
给出一个问题情境,鼓励学生从不同角度提问,能提出问题就给予红花表扬。
教学后记:
通过这节课的学习,同学们初步认识小学学习活动的规则、方式,他们都表示今后要认真地学习,积极主动地学习,养成按时作息的习惯。
我的老师
[教学目标]
1.让学生认识班级科任老师,知道有解决不了的事情可以找老师帮忙。
2.学习与老师说话,使学生愿意与老师交往。
3.结合教师节,启蒙学生爱师、尊师的感情。
[教学重难点]
1.让学生学会与教师交往的初步的礼貌、方法。
2.让学生对教师产生信任感,使学生愿意向教师请教、求助。
第一课时
教学过程:
一、导入
小朋友们,你们在幼儿园的时候有没有喜欢的老师呀?
可以跟大家说一说你的老师吗?
鼓励大家说一说对老师的看法和感情,了解学生的思想。
二、根据图画,启发谈话
1.我们一起来看第8页的图,画的是一个什么样的情景呀?
在这幅图景中,老师和同学们表现得亲密无间、欢乐融洽。
2.同学们喜欢和老师一块玩游戏吗?
那我们一起来玩击鼓传花的游戏吧。
(老师参与游戏。
因条件有限,用掌来取代击鼓,掌声一停,拿到花的人要表演节目。
通过这样的小游戏,可以拉近师生的距离,让同学们感受到老师就是自己的大朋友,可以和自己融洽相处)
3.图中的小朋友都围着老师说话,你觉得最边上的那个看起来有点胆小的男孩他在想些什么呢?
你愿不愿意和老师交流?
跟老师说关于你的事情呢?
(师生关系是小学生人际关系的重要一步,他们进入学校学习,对老师有一种敬畏的心理,老师要引导学生勇于和老师打招呼并交流,比如课堂上的交流语言,下课后的交流语言等等。
要教会学生最基本的礼貌用语。
)
4.教材的第10、11页的图可以总结为“老师爱我们”的主题。
表达的是同学们喜欢老师的情景。
请同学们仔细看图,说一说图中有哪些情景。
(图中的具体内容有教师教学生学习文化知识、教师和学生谈心、和同学们一起春游,还有老师帮助学生系鞋带,可以请同学们说一说教师还帮助学生一些什么具体的事情呢?
教师可以由学生讨论、交流,并使学生对教师产生信任感、亲切感。
)
5.提问:
“有没有同学知道九月十号是什么日子呀?
”请同学从画中找一找,教师节这天同学们是怎样庆祝的。
有自己给老师做贺卡的,写上赞美老师的话。
还有给老师画一幅画的,都想留给老师做纪念。
这时老师应该向同学们说明,向老师表达敬意,只要是按照自己的心意做出来的,就是最好的礼物。
6.教学生读课本右下角的两行字——“老师像妈妈,我们都爱她”
可以请同学们说说他还觉得可以把老师比做什么人?
三、师生交流环节
教师带头,大家一起来说说自己童年的趣事,营造和谐交融的气氛。
适时地引导学生,不管是你开心或者不高兴、紧张、委屈或者是害怕的时候,都可以来找老师,有不懂的地方可以向老师请教,如果愿意的话,自己的小秘密也可以和老师分享,老师也会帮你保守秘密。
三、教师小结
1.教师要主动亲近学生,同学生一起游戏、活动,使他们感受到老师的亲切,感受到老师对他们的爱和关怀,从而愿意与老师交往。
2.对学生的要求不能过高,重在引导学生主动参与、主动表达,以鼓励为主。
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