小学语文科组长培训心得体会精选多篇.docx
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小学语文科组长培训心得体会精选多篇
小学语文科组长培训心得体会(精选多篇)
第一篇:
语文科组长培训心得体会
这次我参加了市教师进修学校这次组织的小学语文科组长培训,经过这次培训,我觉得很有意义。
我一直都认为,关于小学语文的考试研究被忽视了。
和朋友们私下交流时,我也总是说如果不重视考试研究,小学语文的教学研究没有任何意义。
话说得很过头,是因为我对于加强小学语文考试研究的心情非常迫切。
我不止一次地发现,平时的单元测试题会测查课文后面资料袋里的内容。
我记得一张四年级上学期第一单元的试卷上,就曾有过一个判断题。
它要求学生判断雅鲁藏布大峡谷比美国的科罗拉多大峡谷大,是世界上最深的大峡谷这一说法的对错。
在测查内容上,这显然是不妥当的。
出题的人没有区分课程内容和教材内容这两个概念,他对于语文教材内容和语文课程内容不相等这个问题认识不足。
语文考试测查的内容,应该是语文课程内容--如果所测查的内容并非是语文课程内容,试卷上的分数应当如何解释呢?
我也不止一次地在期末考试阅卷的时候,向科组的同志们强调:
学生答题时若有错别字,扣不扣分,要慎重。
因为,学生所得的分数最后是要在质量分析时被解释的。
如果因为错别字扣了分数,那么,一个测查口语交际能力的题目的得分率究竟应该如何解释?
我迫切地希望小学语文考试得到改善,更迫切地希望小学语文考试研究得到重视。
但希望归希望,现实归现实。
我专业上的先天不足,让我即使想有所为,也不可能有所为。
工欲善其事必先利其器,我连器都没有,怎么善其事呢?
培训中,当我看到严考全老师讲座的标题是东莞市基于标准的命题研讨时,心情是激动的--善其事的器,从严老师的讲座中向我走过来。
毫无疑问,东莞小学语文的考试研究,被提上了议事日程。
我想,今后的教学在考试的引导下,也必然会开展得更有劲儿一些--当试卷的效度、信度、难度、区分度在测量的专业分析框架中得以规范的时候,拼体力、比运气的时代,会被终结!
还有一个东西一直困扰着我,就是语文考试中最后的、且分值最大的那道题的评分问题。
是吗?
不是!
是写话和习作。
究竟怎么评分?
似乎就只有依靠感觉。
毫不客气的说,感觉是不可靠的。
尤其是在考试中,绝对不能靠感觉--考试是教育测量,依靠感觉来进行教育测量,这说法儿站得住脚吗?
我们迫切需要理据!
黄小颂老师的讲座低年段课堂教学有效性研讨,恰好讲到了这一点。
对于语文考试的得分,学生们常常是很悲观的:
肯定没有一百分,作文肯定要扣分啦!
在考试评分中,我们真的是集体抛弃课程标准--谁还去管学生的兴趣?
似乎考试评分就是为了一决高下、定其多寡。
这都沉淀为一种集体无意识了!
小颂老师的讲座,应该可以帮助我们恢复意识--
考与不考,课程标准就在那里,呵护兴趣!
专业,在权力和习俗面前不失语--这有着非同一般的意义。
如果我们真能执行课程标准,孩子们不至于对于语文考试的得分再这么悲观吧?
深圳宝安实验学校陶莉老师团队带来的批注式阅读,我非常喜欢。
在知道批注式阅读之前,我曾了解过&ldquo(更多内容请访问好);非指示性教学。
我觉得两者非常相似,其区别在于非指示性教学并不像批注式阅读那样,重视落笔--用笔写出来。
前者说得多。
尽管有区别,但它们有着共同的优点。
非指示性教学在进入课堂的时候,一开始,教师是没有教学目标和教学内容的。
最初阶段基于文本的对话,完全是取决于学生已有的知识水平和能力现状。
批注式阅读在一次批注时,教师也是不介入的--学生能批注出什么来,也完全取决于学生的现状。
这两种教学在最初阶段,教师都不干预学生与文本的对话。
这有个好处,就是摸清楚学生的起点,并且摸到的起点是原生态--没有外来的因素影响他们呈现起点。
其二,非指示性教学的目标和内容,是在后段生成的。
批注式阅读的教学目标和内容,也是在二次批注时生成的。
教学的后段,教师都介入了。
而教师此时教给学生,就是学生真正没有注意到的和确实不会的。
[chazidiancom]
这两种教学的课堂生态,想来也应该不像我们惯常看到的公开课那样精彩纷呈、高潮迭起和掌声如雷。
一定会有磕磕绊绊或者断断续续。
但学生在课堂上的所得,未必不如那些作出来的课;对于教师专业性的要求,也不会更低,只会更高--通过实时探测,能现场摸准学生需要自己再教些什么,没有高度的专业性,是办不到的。
但有可能,这也成为推广非指示性教学和批注式阅读的短板。
陶莉老师团队的批注式阅读,我很喜欢,因为它有理据--多读多写文自工,有理据的东西我都喜欢;但因为合宜的能力要有适当的知识来建构(王荣生),一年级的孩子注定不能因为我喜欢而去践行批注式阅读。
需要等待一个五年级下学期或者一个六年级。
这次培训,值得称说的方面是很多的。
能受教于像王亚芸老师等这样知识渊博的学者,感恩!
能享受到进修学校方方面面的服务,感恩!
希望能有像这样的培训,能让我们学得更多,懂得更多,这种培训有意义多了。
第二篇:
小学语文科组长计划
xxxx年秋期语文科组
一、指导思想
以学校和教导处为指导,围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心,大力推进课程改革,切实转变教育观念,增强教师的能力和水平;开展集体备课,加强对新教材的培训、研究;深入课堂,及时调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。
二、主要工作思路
1.加强理论学习,转变教育观念
在教学过程中必须加强理论学习。
全体语文教师应不断学习新课程理论,逐步摸索出适应新教材,重视学法指导。
倡导学生主动参与,乐于探究的教学方法。
2.提高课堂效率
组织全校教师认真学习教学常规,规范教学过程。
抓好“备课”、“上课”、“课后练习”等主要环节。
集体备课,优化组合,注重课堂效率,培养学生乐思、善思的学习习惯。
三、主要工作
(一)加强教研常规管理,进一步形成语文教学的研究氛围
1.针对教学中存在的问题重点研究,比如怎样把握新教材,新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来,怎样对学生进行汉语言基础知识的教学,怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。
2.开设教研课,通过年级内、语文组内、校内的互听互学,通过课、示范课、研究课的观摩学习探讨,促进语文教研工作的开展。
3.开展听课评课活动,主要以本学科的课为主,认真填写好听课笔记,做好评课。
4.备课要适应新要求新形式,不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新,而且教学目标要新,教后反思要不走过场。
(二)加强课题研究,注重学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语能力。
这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。
为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养。
1.深入学习,提升素养
读书是我们重要的学习方式,是人生奋斗崇高精神的神圣对话。
教师要有较强
的教科意识,积极参加各种教科活动,自觉学习教育教学理论,自觉向专家学习,用教育理论指导实践,用实践不断完善教育理论。
本学期,我们将组织教研组全体教师认真学习新课程和新教育实验“构筑理想课堂”有关理论与实践的书籍,认真参加学校组织的“校本研训”活动,经常开展交流与研讨活动,让教师沐浴书香,提升教师的知识底蕴与文化积淀。
2.努力实践,稳步提高
(1)根据学科特点开展课堂教学的研讨
根据学科特点开展“课堂教学的研讨”活动,组织教师,认真学习各科教学指南。
并在平时的教育教学中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使课堂变得有序而生动!
(2)提高课堂教学质量
组织全体老师利用校本研训时间认真学习“构筑理想课堂”的理论,学习研读“名师课堂实录”,加强课堂教学研究,努力提高课堂教学质量。
(3)发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的模范带头作用
骨干教师是课题研究的排头兵,本学期将组织开展“骨干教师课堂教学示范课”活动。
内容为“说课——上课——评课”。
并以此为契机,鼓励每位教师经历“研究——反思——再研究”的过程。
四、活动安排。
九月份:
1、举行一年级启蒙教育研讨活动。
2、召开各年级组长、科组长会议。
3、每位高小教师进行讲课,评课。
4、进行常规抽查。
十月份:
1、举行学科“有效教学”课堂教学比赛。
2、参加县广播体操比赛。
3、在高小举行一年级数学、四年级语文教学研究课。
十一月份:
1、参加镇语文说课比赛。
2、对二、四、六年级的尖子生辅导。
3、六年级学生参加镇语数双科综合知识竞赛。
十二月份:
1、参加镇二、四年级语数双科综合知识竞赛。
2、常规工作检查。
xxxx年一月份:
1、举行二年级乘法口诀过关比赛。
2、三、五年级书法比赛。
3、三年级背书比赛。
4、高年级作文比赛。
第三篇:
小学语文科组长培训需求问卷调查表(xxxx)
东莞市小学语文教研组长培训需求问卷调查
尊敬的教研组长:
您好!
为了解您对小学语文教研组长培训的意见和建议,以帮助我们更好地组织策划我市小学语文教研组长高级研修班,增强培训的针对性和实效性,特设计此份问卷。
希望您根据个人的实际情况和真实想法填写,请完成后发送至xxxxxxxx0@qqcom!
感谢您的参与和配合!
东莞市教师进修学校
您单位所属的镇街是:
1、您的教龄:
()
a0~7年b8~xx年cxx~xx年dxx年以上
2、您的职称:
()
a小学一级b小学高级c中学高级d其他
3、您担任教研组长或科组长或备课组长的时长为:
()
a0~3年b4~6年c7~9年dxx年以上
4、您是否参加了xxxx年东莞市小学语文科组长培训?
()
a有b没有
如果有,您认为这种集中全封闭式的培训形式是否合适()
(
(2)东莞市基于标准的命题研讨
(3)低年段写话教学专题研讨
(4)学生学业质量分析与评价、评分规则的开发、课堂观察与诊断(5)批注式教学理论的课堂实践与操作策略(四五年级)
(6)教研组建设与专题教研活动组织策划
(7)儿童文学阅读专题(绘本)
(8)科组长读书交流活动
5、作为教研组长,请选择您认为最紧迫的培训需求:
()
a
组织管理能力b课堂观察评价能力d课堂教学能力e科研能力h其它
6、如果您参加教研组长高级研修班,您最希望在以下哪个方面进行深入的学习:
()
a教科研的选题与研究设计
b语文课堂教学的有效性研讨
c课堂教学活动的设计和实施
d校本课程研发
e基于标准的命题(审题)或评分规则的开发
f课堂观察与诊断及评价标准的制定
g学生学业质量分析与评价h教研组建设与专题教研活动组织策划
i其他
7如果您继续参加教研组长高级研修,您认为有效的培训形式是(可多选):
()
a、专家讲座、报告型b、与专家研讨互动、交流对话型
c、观摩名师课堂教学型d、案例评析、参与式培训型
e、专题沙龙型f、同行介绍经验、教学展示、共同研讨型
g、教育故事型h、在专家的指导下自学-反思型
i、实地参观考察型j、在专家的指导下进行课题研究型
k、其它______________
8您希望或能接受的培训频率是:
()
a每学期集中培训一次(3天)b
每学期集中培训一次(5天)
c每月一天(分散培训)d
一请简述贵校科组教研所遇到的困惑或亟待解决的问题。
二如果您能够参与教研组长培训班方案策划,您想向培训班提出什么建议(如课程设置、培训模式、专家推荐、培训管理、后勤安排等方面):
第四篇:
语文科教师培训心得体会
教师暑期培训心得体会
8月xx日~8月xx日为期三天的暑期急训,我收获颇多,感受很深。
xx年的教学生涯,也不是一个太短的时长,当然也不是一个漫长的概念。
听了年轻教师的课,我心潮起伏,思绪万千,心情久久不能平静。
说实在的,对于教育教学的总结反思方面,自我学习方面,以及师德修养,我都做得不少,有时偶尔也提笔写下一点儿教学随笔,但终究不成长篇大论,形成自己观点加以推广。
今天,我才明白:
xx年来,我都只是在做一个实实在在的教书匠,而没做成教育界的专家。
新时期的教师应该是什么样的教师?
有人作了这样形象描述:
具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。
我渴望成为这样的教师。
通过这次继续教育培训,我又重新审视了自己,"解剖"了自己,我认识到继续教育政策是教师做好教育教学工作的需要。
在社会不断发展、知识日新月异的今天,教师只有通过不断学习,善于总结,更新观念,提高自身的思想文化素质和教学技能,才能适应教育发展的需要。
反思如何让自己从一个教书匠成为一个研究型的专家呢?
我想:
应该从以下几个方面去努力。
一、善于总结,注重积累,深入研究。
以前的那些教学随笔,那些只言片语,那些如过眼云烟的思绪,终究不成气候,虽然自己具备了进行教学研究、解决教育教学中的实际问题、总结教育教学经验的能力,但没能形成自己独特的教学观点。
一个致命的弱点就是不善于总结,不注重积累,没有进行深入的研究,最终无功而过果。
二、外修内敛,做一个学习型的教师。
随着社会的不断进步,社会对教师的要求也越来越高,如果不加强学习,就会落后被淘汰,就不能适应现代教育教学工作,将会享受被扫地出门的滋味。
因此,教师应该树立终身学习的理念。
三、突破心理禁锢,善于“推销”自己。
要善于“推销”自己,首先要突破心中的那一道防线。
众多年来,我怕别人来听自己上课,更不想在众人面前表露自己,生怕别人窃窃私语,无端指责,因为我是个性格比较内向的人,也是个不善于言谈的人。
说句心里话,近几年来,随着社会对教师的要求也越来越高,加之经常参与校本培训、教研活动等,心里的那道防线已然渐渐决堤,但是还是不能完全放开自己,挣脱束缚。
许多小有名气的教师,他们所谈论的一些教育教学观点及其在工作中的做法,达到是我或者他人长期以来所坚守的,也是行之有效的做法,当然我也不否认他的一些新举措。
但他们走在了我的前面,比我有名气,那就是人家没有心理负担,并善于“推销”自己,展示自我。
我想这一点是我所不及的。
通过这次培训,针对自身不足,我给自己提出以下几点要求:
今后还应该力求达到:
1、更加淡泊名利,,热爱党的教育事业,热爱学校,关爱学生,遵纪守法;2、按时保质保量完成教育教学任务,做一名学生喜欢而又爱戴的教师;3、根据小学生的年龄特征,生理和心理特点,做好学生的德育工作;
4、认真学习本专业本学科的最新知识和信息,完善知识结构,教育教学观念更新,更符合时代的要求;5、更具备进行教学研究、解决教育教学中的实际问题、总结教育教学经验的能力。
6、根据个人的特点进行方法上的分层教学,形成自己独特的教学模式。
7、按时参加教研组组织的教研活动,如:
观摩优质课、公开课、推门听课,并进行评课,发表自己独特的见解。
8、更新教育观念,树立终身学习的理念,充分利用业余时间自学,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑,不断拓宽自己的知识视野,增加自身的知识含量,做一个学习型教师。
虚心求教,戒骄戒躁。
经常与骨干教师、优秀教师交流,探索有效的教育教学途径,学其精,取其经,不断提升我业务水平;通过网上学习,坚持自制课件,运用多媒体上课,在此过程中不断成长。
9、加强师德师风的修养,形成高尚的人格,有一颗进取的心。
要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。
xxxx年8月xx日
第五篇:
语文科组长总结
语文科组长总结
任现职以来,我在教育教学中尽职尽责、为人师表,圆满完成各项任务,得到了领导和同事的充分肯定,取得了一定的成绩:
1在教学中,我坚持因材施教的原则,大胆尝试,充分发挥学生的主体作用,优化课堂教学,让学生会学、乐学、善学。
我所担任的学科成绩达到了学校标准,在全镇同级同科中亦名列前茅。
xxxx年7月,我被古竹中心小学评为“教学能手”;
我是学校语文科组长,任现职来,承担了《小学语文教学改革应该从阅读开始》、《浅谈小学生语文兴趣教学法》的研究,取得了显著成效,经验在全镇推广;任现职以来,除校公开课外,承担了镇公开课3节,得到了很高评价。
xxxx学年以来,担任科组长,积极组织科组老师搞好教研,身先士卒,事事带头,取得突出成绩,不但推动了语文科组成绩的整体提高,也促进了各学科教学质量提高。
积极总结经验,撰写多篇论文,其中《浅谈小学生语文兴趣教学法》等3篇分别在镇教研年会上宣读、交流。
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