小学五年级家长会班主任发言稿与小学五年级期末家长会发言稿汇编.docx
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小学五年级家长会班主任发言稿与小学五年级期末家长会发言稿汇编.docx
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小学五年级家长会班主任发言稿与小学五年级期末家长会发言稿汇编
小学五年级家长会班主任发言稿
各位家长:
大家好!
今天我们又聚在这里,共同探讨教育孩子这样一个重大的话题,我想召开家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系,以便老师及时调整工作,提高教育教学质量,同时促使家长也能积极参与到学生的教育管理中来。
总之一句话,就是“一切为了学生”。
今天我借此机会相互交流一下孩子有关数学学习方面问题.
一、本学期的教学内容
二、关于期中考试的问题
从这次的考试卷子来说,考题难易适当,但是为什么有些孩子的成绩却不理想呢?
其主要原因有以下几个方面:
1,态度不端正--卷面不整洁,书写差;
2,没有静下心来做题--计算题丢分的多.
3、基础不扎实--平时对自己要求不严格不严谨,没有认真审题--用方程解题时没有“解”和“设”,甚至找不到等量关系式。
三、关于数学作业的问题
(一)课后作业是方法练习是为了加深学生对数学知识的理解,形成熟练的技能,发展学生的思维。
为了达此目的,我们进行了多元练习(介绍经典)在做数学作业时要求学生采取一审、二找、三说、四算。
首先认真读题。
二找就是找出题目中重要的突破口。
三说就是说一说自己解答的打算或思路,要鼓励学生多角度地思考问题,提出异议。
最后再动笔做。
(二)培养学生查错的习惯
1.在解题时,步步用概念查错解题过程中离不开概念,因此,弄清概念是查错的前提。
2.题目解错后,应重新审题如果发现解错题了,不是告诉他你这个不对,应该怎么做,应交给孩子重新认真审题。
3.运用一些常见错误,进行判选择训练经常给他们些判断对错的素材,培养孩子的辨析能力
4.备一本错题本,吸取平时教训。
四、家庭配合的重要
家长们要树立正确的教育观念。
现在孩子进入五年级,有自己的一些想法,有些孩子还产生一些逆反心理。
加之我们现在的教学不同于家长们在学校时的学习.学习知识比以前深了很多,对学习技能方面的要求高了很多.这样的教育改革,除了要求我们做教师的教育理念要不断更新之外,对我们做家长的也提出了新的要求,所以家长要多和孩子交流,多关注孩子的学习,检查孩子的作业,询问孩子在校的学习。
不可放任不管,也不可包的太多。
做为父母要帮助孩子养成好的学习习惯:
1.专心致志.对于注意力不集中的孩子,家长应严格要求并经常提醒.回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境,让孩子放学及时做作业,按规定时间完成作业之后才能做其它的事情.
2.独立思考.父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题,重要的不是教会孩子一道题怎样解决,而是要告诉他们解决问题的方法,培养孩子独立思考的能力.
3.认真细致.孩子的作业一定要在规定时间内去完成,不能潦草马虎,要求内容正确.还要养成检查作业的习惯.
4.培养孩子活跃的思维.不要以大人的眼光来看待孩子的提问,要善于培养孩子勤思的优点,对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬,并能及时更正孩子的错误想法.
5,经常要检查学生的学习情况,及时查漏补缺,做到坚持不懈.
6,每天与学生进行亲切交流,和他们谈谈今天学到了什么新知识,有什么地方不懂,今后打算怎样做,交谈时,要有耐心,不能简单粗暴.
7,定期与教师进行沟通,共同寻找最好的教育方法。
五、这里我们说一说孩子所谓的粗心
在教学中,我们常常会遇到这样的情况,有些孩子的计算错误比比皆是,有的把“加”算成“减”,“乘”算成“除”,有的把“6”抄成“9”,有的忘了退位,进位,有的干脆就抄掉数字。
而老师叫这些孩子来改错,他又马上能独立地改正确,看来孩子并不是知识方面有什么不懂,于是乎往往老师和家长就把这种现象归结为孩子的“粗心”,总是苦口婆心地说“你下次一定要仔细。
”而到了下次,孩子依旧改进不大,很让人头疼。
其实,这种现象真是“粗心”二字所能掩盖的吗?
1、没有干净、整洁的书写环境
有的孩子桌子上的东西一大堆,放的乱七八糟,写作业时,一会儿掉本书下去,一会儿又掉个笔盖下去,孩子一会儿捡这样,一会儿捡那样,思路总是不停地被打断。
2、没有良好的书写习惯
由于心理和年龄方面的特征。
他们对事物的感知较粗糙,在计算过程中容易出现“分心”现象,常常会顾此失彼,丢三落四,对相似、相近的数字或符号容易造成差错,如将13.25写成15.23,把除号看成加号,把109看成169,或者在做加减法时忘了进位或者退位,计算小数乘除法时忘了打小数点等等。
3、计算时不能全神贯注
有的孩子喜欢边玩边做作业,一会儿转一转手中笔帽,一会儿东瞧瞧,西望望,拖拖拉拉的,没有一点紧迫感。
做半道题,玩一会儿,再接着做下半道,思路不连贯,当然容易犯错。
4、没有养成打草稿的习惯
一、二年级所学的计算知识较为简单,基本不用打什么草稿,到了中段,数字变大,步骤增多,有些孩子对这样一些大数字,多步骤的计算题仍然是宁愿口中念念有词地去口算半天,也不愿在草稿本上写一个数字,嫌麻烦,结果往往花了不少时间,结果还是错的。
5、计算时的心理状态不好
有些学生在做计算题时,急于求成,出现莫名其妙的错误一是当作业数目少、题目简单时,易产生“轻敌”的思想;二是当数目多、计算复杂时,又表现出没有耐心,产生厌烦情绪,常常是匆匆动笔,做完就不检查的。
以上种种原因均可造成孩子懂了算理,但一下笔就易错的现象。
所以,当一个孩子出现这种情况时,我们不能仅仅教育他们要“仔细”。
因为没有找到问题的根本原因所在,他怎么知道如何才能“不粗心”?
同样一个计算错误,造成的原因可能是不一样的。
因此,老师要仔细观察孩子的计算,认真分析每个孩子真正的原因所在,有针对性地给孩子提出具体的、可操作性的建议,才能取得实际的效果。
那么,为了避免出现这种现象才来亡羊补牢,我们要从点滴做起,培养孩子良好的计算习惯。
1、要求孩子写作业时,桌面一定要收拾干净,除相关的书、本子、笔之外,期于的东西一律不放在桌面上,创造一个良好的书写环境。
2、对孩子的书写要求一定要严格,要求字的大小统一,排列整齐,可采取一些奖励或惩罚的措施进行强化。
当孩子真的能静下心来写好字时,他的计算错误也会明显减少。
3、在设计作业时,要把握好时间限制,让孩子有时间观念,有紧迫感,同时也提高专注程度。
4、在中段要培养孩子打草稿的习惯。
教会学生如何快速打草稿,让草稿成为自己的好帮手,而不是一种负担。
5、在教学过程中对一些细节要给学生进行强化。
如进位加,退位减要养成作标记的习惯。
这样,到了学习较为复杂的计算时,才不容易犯错。
总而言之,培养孩子良好的学习习惯非常重要。
最后我要感谢各位家长对我工作的支持。
孩子要健康成长,光靠学校教育肯定是不够的,家校结合才能使孩子不断进步,所以我想,我们应该携起手来,对学生的学习尽上我们应尽的责任力量,但是每个孩子都是一个独一无二的个体,因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所谈的一些建议,不当之处还请批评指正。
小学五年级期末家长会发言稿
今天,因为小朋友们的缘分,我们走进了**小学,走进了五〈2〉班的教室,欢迎各位!
感谢大家!
我是这个班的班主任,也是这个班的数学老师。
开学这么长时间,总体来说这个班的同学都比较好,没有一个迟到早退现象,每天的值日工作认真负责,上课大局部同学能认真听讲,作业也只有一、两个同学会忘记做,同学之间能团结友爱。
当然,我们班还存在一些问题,比方上课时总有同学管不住自身,做小动作或者说话;有同学会在课后打架骂人……为了让家长更加了解小朋友在校的学习情况。
下面我分几点来说一说。
一、成果。
这是家长最敏感的字眼,我不是拿分数来衡量同学,但也比较重视分数。
而这就得从平时一点一滴抓起。
所以我们有家校联系本,每天将同学的作业记录在上面。
并不是非让家长来督促每个同学来完成作业,比方自觉性强的家长就不用管,有些小朋友学习差自觉性就差,就希望家长能严格督促同学完成作业,有困难的学习问题,家长有能力就协助小朋友理解。
平时的单元测试卷,以和到期末复习阶段的检验和作业我都会要求家长签名,在此我向在座的家长先说声谢谢,希望你们能配合老师积极作好签名工作。
考得不够理想的同学的家长不要过于尴尬,关键是怎样去正视这分数,怎样才干在本学期将成果赶上去,还需鼓励,一直处于最后的几位,就得寻找原因,这是我们一起的责任。
二、计算。
为什么要提计算?
因为在以往的试卷分析、填信息采样表时发现同学在计算上失分较多,分析原因,大局部同学是粗心犯的错。
细细分析原因,有的是因思维定势主要表示在旧法则干扰新法则,发生错误;有的是由于同学感知事物的特点比较笼统、不具体,对算式在头脑中的印象缺乏整体性,加上计算自身比较枯燥,容易引起疲劳,往往没有看清就动笔算了,如搬错数字,58看成85,+看成。
还有记忆发生错误,像一题两位数乘两、三位数的乘法计算中既包括了乘法口诀又包括加法计算,口诀有记忆错误的,6*9=45,加法时1+2=2,2+3=6的情况时有发生,还有在连续进位、退位时常会犯错。
所以,粗心并不是解释计算做得不好的原因,平时老粗心,考试又怎么能细心呢?
那么怎样克服粗心的毛病,我觉得
1、一旦发现,强化训练。
新课是最易发生错误的时候,在大多数同学有问题时,集体评讲,个别有错时,单独辅导,说算理、说过程。
2注重口算训练,熟练的口算是正确笔算的基础,是训练短时记忆能力的最好形式,必需经常化。
3、注重非智力因素,养成良好的学习习惯。
个别考试不理想,实际上就是学习习惯差了些。
同学良好的学习习惯是掌握学习方法,提高计算能力的前提。
像认真审题,看清数据和符号,做完后检查有没抄错,草稿书写也要整齐清晰,不能口算的一定要写计算过程,结束后还要检查计算是否合理。
粗心不是一朝一夕能克服的,需要坚持不懈地努力训练。
这学期小数的计算占据了四个单元,2/5的内容,望家长重视起来。
三、良好的学习习惯。
实践证明,对小朋友的学习只要能坚持正确要求,好的学习习惯是一定能够养成的,学习成果也会迅速地得到提高。
良好的学习习惯,包括
1、教育小朋友上课认真听讲。
听讲一般认为听老师讲,这是很不全面的。
上课认真听讲,既要听老师讲,更要听同学讲,同学和你在同一起跑线,他怎么想的,我是怎么想的,他对不对,和我想的同不同。
学会听取他人的意见是学会合作的前提。
今天,我们的小朋友不是不会竞争而是太不会合作了,在课堂上让同学小组合作学习,结果每个小朋友都自身做自身的,这就意味着现在同学合作意识淡化。
为此家长应该鼓励小朋友多与同伴合作而不是只是一味地强化竞争,整天把“你要与某某某比一比”挂在嘴边。
在学习和生活中,让我们家校合作,一起为小朋友发明机会。
2、养成独立考虑、不怕困难的习惯。
小朋友在碰到稍难的题目,有些畏惧,或碰到一点点困难就寻求协助,这对培养独立考虑的习惯非常不利。
家长当小朋友寻求协助,不会做时,不应直接教而应和小朋友一起分析,协助他,教会分析分析问题的方法,慢慢过渡到让他自身也能掌握这种分析方法从而独立考虑。
因而培养小朋友独立考虑、不怕困难的习惯对于训练小朋友的思维能力,培养小朋友的创新精神,都是十分重要的。
3、认真检查的习惯。
从班级的同学的作业来看,很多小朋友作业是认真做的,但做完后又是谁的责任呢?
是等着老师批错后改呢?
还是让爸爸妈妈检查呢?
其实作业做完了,还是需要检查的。
这就要在平时养成检查作业的好习惯。
假如每次作业,家长都替小朋友检查,就让他养成不负责任的态度做不做是我的事,对不对是你家长的事,我没责任。
假如家长不检查,同学或许也会抱怨现在班级实行记分制,完成家庭作业好的有加分,不检查不就没有加分了吗?
怎么办?
其实,就数学作业而言,这还是很简单的。
只要让同学用心地把做的作业连着题目要求认真读一遍或两遍就可以了。
在读的过程中,他们就会发现是审题不清,还是数字抄错等等了,这时,再来改作业也不是什么大问题了。
假如这样还是不大理解的话,家长可以适当辅导提点一上,相信时间一长,同学做作业的正确率就会有极大提高。
四、班级的小组合作学习。
为了培养同学良好的习惯,现在我们班级采取小组记分评比制。
这包括学习上的,也包括生活上的。
学习上的包括家庭作业完成的质量,课堂作业是否按时完成,上课是否积极回答问题,积极考虑等,完成的好的,给予加分的奖励。
在生活上,也涵盖了许多方面例如是否课前做好准备工作、眼保健操和课间操有没有认真做、是否能在课余时间在班级网站上投稿、积极参与新叶文学社的征文活动、课间活动等等,这些都采取加减分的方面。
两周进行一次评比,看哪些同学表示突出,看哪组的总分成果最好给予一定的奖励。
这种小组合作记分的方式,就是让同学在相互配合的过程中学会合作,学会互相提醒,更要学会互相协助。
小组一起把组员不好的局部和时纠正,养成良好的习惯。
同时,通过这一系列的评比,我也希望能锻炼全班同学,调动全班同学的积极性,让同学都参与到班级的管理中来,一起为班级添砖加瓦。
当然,在同学管理记分的过程中,肯定也会出现这样或者那样的问题,希望家长们也能给予一定的协助与鼓励,让他们能胜利的解决在生活中遇到的难题,从而更进一步,锻炼同学的能力。
让他们感觉,在学校学习,不光是学习上的,还包括各方面能力的培养。
在这一阶段的管理中,就有几个同学做得比较好,像刁霞,管理图书银行,总是能和时的分发报刊和图书;聂文轩,午饭时总能管理好班级的纪律,并能监督同学是否有浪费粮食的现象;叶娜,每天来得很早,回家很晚,把她负责的卫生工作做得井井有条;还有虞淑娴、蒋稼昊、焦盛、吴旭俊等等,他们都在不时地把他们身上闪光的一面展现在其他同学面前,相信定能赢得其他同学和家长的喝彩。
现在的教学观和教育观在发生革新,我们家长的观念也要逐渐发生变化,应更加关注小朋友的久远发展、全面发展。
认识到小朋友是不是一个合格有用的人才,不是一张试卷决定的,而是社会对他的检验。
未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。
因此,光有知识是远远不够的,同学的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。
最后,我给大家提几个简单的建议
1、让小朋友自身能做的事自身做,大人的事帮着做。
2、让小朋友自身来合理地布置时间,家长在旁只作适当的引导。
3、现在是五年级了,多看一些课外书,增加一些课外知识。
4、密切家校联系,在家多和小朋友沟通、交流,经常抽时间到学校或打电话了解子女的学习、思想状况。
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