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思想品德心得体会3篇
思想品德心得体会3篇
xx年xx月xx日----xx日,在区教研室王xx老师的组织领导下,我们有幸参加了在xx市xx中学举行的全国思想品德优质课大赛观摩活动。
这次大赛,无论是参赛选手的水平,还是组织的规模,在近年来我国思想品德教研活动中都是首屈一指的。
四天三十二节课,犹如三十二道精美的饕餮大宴,给我们的试听带来极美的享受;评课专家精彩深刻的点评,更让我们提升了专业素养,明确了今后努力的方向。
活动结束后,大家的共同感受是:
说受益匪浅似乎不够,用“洗脑”也许更能形容此次活动给我们带来的巨大震撼。
一、寻找“闪光点”
这次获得特等奖的选手,他们的课堂都能体现出以下几个方面:
(一)、教学理念先进,体现课改方向
“千教万教教人做人”,思想品德课程标准明确规定,把情感态度价值观目标的达成放在了三维目标的首位,这一点在这次大赛中得到了充分的体现。
尤其是获得特等奖的几节课更是如此,在他们的课堂中,不是不要知识与能力,而是在学生获得知识,形成能力的过程中,有机地渗透对学生情感的培养、理想的教育等,有的时候,为了突出这一目标,知识的教学也尽量淡化,比如获得特等奖的xx选手和xx选手整节课没有一个的板书,但是他们的课堂有魂有神,课堂教学充满活力,教学氛围民主和谐,教师始终保持良好的精神风貌,能够充满激情地与学生进行情感交流,开展生命与生命的对话,全体学生都能积极、热情地参与教学活动,情绪饱满,思维活跃,发言踊跃,以学生为本,使每位学生获得发展等课改理念得到了很好地贯彻。
为了情感态度价值观目标的达成而不虚化,很多老师都做足了功课,他们选取教学资源充分考虑授课学生的生活实际,以学生的生活逻辑为主线,开展生活化教学的态势。
对学生既晓之以理,动之以情,又导之以行。
比如浙江选手讲《诚信是金》时,用学生自己的学校双十中学的校训“勤毅诚信”导入,立即拉近了这节课与学生的距离,取得了良好的效果。
xx选手讲《礼貌显魅力》时,最后一个教学环节设计了学以致用:
“礼貌大阅兵”,xx是一个旅游城市,要求各组推选一人,以xx小主人的身份与一位观课老师现场交流2分钟,要求用文明的语言、亲和的态度、端庄的举止与对方交流,可以宣传和介绍厦门或自己的学校,并请老师留言鼓励。
这一环节的设计,既强化了知识,形成了能力,情感态度价值观目标更得到了真正的落实。
(二)教学设计新颖,教学技艺娴熟
这是这次大赛给人印象最深刻的一点。
几乎每节课的整体设计都有自己的独到之处,尤其是一部分选手恰当地采用了板块式教学设计:
xx选手讲《做一个负责任的公民》时,分三站:
第一站承诺的责任,第二站自觉的责任,第三站我们的责任,教学环节一目了然,非常清晰。
天津选手讲《对不良诱惑说“不”》时,先让学生走进“诱惑城堡”,然后把教材上的知识体系分为六个任务,让各组组长抽选,每组完成一个任务,可获得一把走出“诱惑城堡”的钥匙,最后六把钥匙汇集在一起,才能打开大门,走出“诱惑城堡。
这些板块之间的过度紧凑自然,教学思路清晰,结构构建合理,设计的活动精而适量,设计的情景贴近生活、贴近学生,富有吸引力与感染力,设计的问题思维含量高,利于启迪、开拓学生的思维,整个教学过程优化顺畅,十分有序。
就每个教学环节而言,很多参赛选手的设计也很有创意。
以导入为例,有情境式、设问式、震撼式、体验式等等,各有特色。
xx选手讲《发现自己的潜能》时,先请几个同学介绍自己的姓名,当一个同学介绍自己姓“欧阳”时,老师就问“xx”在百家姓中排第几,学生回答不出,老师接着说,有一个十岁的孩子就可以,然后播放相关视频,自然地引出潜能的概念。
xx选手正式上课前,先让学生做一个热身活动:
同桌讨论,厦门哪个地方最好玩?
然后让同桌两个学生中左边的那一位站起来再和坐着的同学讨论:
厦门什么小吃最好吃?
接着问学生喜欢那一种讨论方式?
在学生回答的基础上,引入要讲的课题:
《平等尊重你我他》,等等。
参赛选手娴熟的教学技艺也给人留下深刻印象。
标准流畅的普通话,富有感染力的表达,行云流水般的课堂驾驭,充满智慧的课堂教育机智,都体现出教师应有的专业素养。
仅举两个方面:
首先,以点评学生的回答为例,学生回答的问题虽然都是教师预设的,但学生的回答有可能是教师没有考虑到的,这些课堂生成的处理恰恰能体现出教师的综合素质及教育机智。
如山东选手讲《控制和调节情绪》时,设计了一个环节:
“拓展延伸寻找快乐的理由”他先播放“中国达人”刘伟的视频,引用刘伟的一句话:
“虽然我失去双手,但是我还有一双腿,所以我感到幸福。
”然后让学生仿句,寻找快乐的理由。
其中一个学生这样说“虽然我不能战胜别人,但是我可以战胜自己,所以我感到很快乐。
老师立即说:
“如果你能经常战胜自己,老师相信终有一天,你一定可以战胜别人”。
这样的点评把学生的感性回答上升到理性的高度,反映出教师成熟的教育机智,立即博得了观课教师的掌声。
其次,现代教育技术手段的使用是这次优质课大赛的最大亮点。
课件的制作也许只能用精致来形容,选手运用的幻灯片很少有单纯的文表述,从内容上看,都是图片、音频、视频的综合选用,从技术手段上看,除一般的powerpoint制作,还综合运用了会声会影、flash制作等手段,给人以强烈的视觉与听觉的冲击,对烘托课堂气氛,达成教学效果起到了很好的辅助作用,即使是一张单纯的文表述式的幻灯片,背景也做得很精美,十分养眼。
也举两个小例子:
江苏选手讲《相逢在花季》时,有一个环节是让男女生分别说说自己的优势,表述时间是一分钟。
怎样控制这一分钟呢?
老师在大屏幕上显示一个大挂钟,老师说开始,这个挂钟的秒针开始运作,与此同时,背景音乐响起,秒针走了一圈,一分钟时间到,学生回答结束,背景音乐停止,整个过程给人以美的享受。
吉林选手讲《灿烂的中华文化》时,问学生“你知道中华民族有哪些传统美德?
”在学生回答的基础上,他用了一张幻灯片进行归纳,所有的形容中华民族传统美德的词语色彩缤纷的、千姿百态的组成了一个中国地图的形状,更令人叹为观止的是,在图形的最核心部位有一个最醒目的、最突出的词语:
爱国。
非常鲜明地突出了民族精神的核心,整个设计也给人赏心悦目的感觉。
(三)教学预设充分,教学特色鲜明
精心的预设是课堂生成的基础,教师在教学预设上多花一分钟,就可以节约所有学生的一分钟。
本次参赛选手不论是教学过程,还是教学技术,都在预设上下足了功夫。
为了联系学生的生活实际,拉近与学生的距离,,几乎所有的选手都精心选取了与授课所在地xx中学相关的教学资源有机地渗透到教学过程中,他们或拍摄学校的教学环境,或搜集学校的校史资料,或撷取师生的生活片段,都取得了很好的效果。
xx选手选取的“舟曲泥石流”视频,山东选手选取的“智利矿工”视频,xx选手自拍的dv“小明寻礼记”视频,xx选手选取的世博会“清明上河图”视频等,都体现出执教者在钻研教材后的精心设计。
这些精心的预设,既使课堂生动充满活力,也拓展了课堂的容量,学生接受的知识包含了教材上的、老师自个的、互动生成的等,教材在这些课堂上“只是一个例子”。
总体来看,本次参赛选手大都有较鲜明的教学风格,男教师或潇洒自信,或诙谐幽默;女教师或亲切自然,或深情款款。
其中,xx选手温柔婉约,娓娓道来,与学生交流像是进行心理访谈;山东选手语言优美流畅,教态端庄大方,整节课像是在主持一档综艺节目;令人印象最为深刻的是吉林选手,他的语言表情风趣幽默,多才多艺,与学生合唱《青藏高原》,独唱东北二人转,以至于课后很多人直呼其为“小沈阳”,他也毫无争议的获得了本次大赛唯一的“最佳风采奖”。
二、弥补薄弱点
平心而论,我们区的优秀教师在学科专业素养、教学技艺方面其实并不见得有多大的差距,最可怕的落后是理念的落后、思维的落后。
市教研室吴xx老师在我市教研会上曾提出:
“赛课课堂常规化,常规课堂赛课化”,这种提法对于那些只重形式忽视内容的赛课课例是有警示意义的,但是也被很多人错误地理解为平常上课怎么上,赛课时就怎么上。
但这里最为关键的一点是,我们的常规课堂究竟是怎样的课堂,受考试指挥棒的影响,我们的课堂是不是只注重知识的传授,我们的课堂有没有贯彻课改理念,我们的每一节常规课是不是都做了精心的预设。
如果我们平常的每一节课都是为了考试的“满堂灌”,或者是走形式的一个又一个,让学生应接不暇的“满堂问”,抑或是没有明确目的,随便一个问题就让学生讨论的“满堂乱”,我们怎能在赛课时创新出奇,真正体现课改理念,从而得到专家评委的认可。
所以要想提高赛课水平,还应象吴奇老师所说的,要从常规课堂做起。
我们应该在平常的教学过程中,要全面准确地理解课改理念,把握好思品课改的方向,把握好尺度;要先钻研教材,了解学情,后进行教学设计,做到既走进教材,弄清本意,悟出新意,重新整合教材,实现再创造,又走出教材,为构建教材贡献力量。
另外,在cai的设计及使用上,我们应潜心钻研;在教学技艺的完善上,我们仍需精雕细琢;在教学风格的形成方面,我们依然任重道远。
总之,十分感谢市、区领导给我们这次观摩学习的机会,通过这次观摩学习,我们开阔了眼界,增长了见识,提升了素养,也找出了差距,明确了今后努力的方向。
我们相信,以这次观摩为契机,有市、区教研室领导的悉心培养与指导,我们这些年轻教师一定会抓住机遇,苦修内功,提升业务能力,提高赛课水平,以后在各级的赛课活动中,我们一定会为我区、我市取得优异的成绩的!
初中思想品德新课标学习心得体会 通过初中思想品德新课程标准学习,聆听专家的讲解,学习专家的智慧,是一次非常难得的机会,我因此而倍加珍惜。
对新课标的学习,使我对思想品德教学的新要求,有了比较直观的理解,也为下一步的教学提供了新的思路。
我的体会感悟有以下几点:
1、新课程改革要求教育者必须认真学习新课标,更新教学理念。
课改目标好,但最终要由每位教师实际去落实操作。
由于本次课改幅度很大,无论是在教学目标,还是教学内容,以及评价标准方面都有变动,所以首要问题就需要我们教师认真学习新课标,搞清它新在何处,改在何处,主要不同在哪里。
新课标改动的内容魏云桂老师专门给我们谈到一些,让我对新课标有了大致的了解,但真正要想领悟其精神还必须下功夫认真解读。
2、新课程要求教师要善于学习、与时俱进,合理利用教材现有教育资源和现代化多媒体技术。
在新课程标准有专门的活动建议,这就要求我们老师要结合新课程的特点,加强学生活动设计与研究,教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围,吸引学生积极参与。
注重关注学生状态,教师要学会倾听、接纳,学会点拨与必要的引导。
在营造良好教学氛围中教师要学会真诚与微笑,要善于使用鼓励性语言与形体语言,激发学生学习参与热情。
同时借助多媒体教学,让视频、图片、音乐等直观性教学模式为课堂增光添彩!
3、新课程下的课堂,不再仅是教师在唱主角,更突出地体现出一种新型的师生关系。
这种新型的师生关系即师生之间亦师亦友、师生平淡互动,心理交流与对话。
同时要始终遵循教师的主导地位,学生的主体地位。
4、课程标准评价的改革使教师能够用较为科学发展的眼光来评价学生,看待学生。
课改后的评价原则有一点谈到,“更要注重发展、变化和过程”。
课改前,由于面临及格率和优秀率的压力,教师主观上也知道应发展客观地来评价学生,但在这两率的压力下,不自觉地就把成绩放在了第一位,忽略了其他评价标准,往往重知识的传授轻学生意志品质的形成与培养。
把学生用统一的尺子去量,在情感上、在语言上、在期望值上就有了明显的差别,这种状态于无形中影响了学生,压抑了学生的健康成长。
这种新的评价方式从多角度评价学生,客观上激励学生全面发展。
以上就是我的四点感悟。
我在想,如果我们每位老师都能认真去领会新课标的精神,渐渐的我们会收获意想不到的成果。
教育本身就是一件很美好的事情。
过去我们把她过于功利化,一切以分数来说话也不复存在。
在新课程标准下,我猜想学生的心扉会慢慢向老师敞开,把老师当作自己的朋友。
有些话和问题愿意和你说,愿意听听你的意见,主动寻求你的帮助,老师和学生在平等和谐的关系中探讨学习问题、分享点滴快乐。
“让人们因为我的存在而感到幸福”时我的座右铭,我相信我也会“因新课程标准而感到幸福”!
在此,感谢为我们做讲座的吉秀丽老师和魏云桂老师,您们的精辟讲解让我受益颇深。
以后每天都问问自己:
今天,你按照新课程标准做了吗?
XX.6.2
思想品德新课标培训心得体会 今年暑假,我参加了区教育局组织的新课标培训,虽然只有短短的两天时间,但是我获益匪浅。
课堂上每一位学员听得都很认真,杨老师及授课老师的讲解更是声情并茂,细雨如丝,我们如小草般贪婪吮吸着春天的甘露,仿佛又回到了学生时代。
我从两个方面阐述我这次培训的心得体会。
首先是思想上的转变。
我所任科目是七年级语文、思品。
说实在的,在没有参加培训以前,学校虽然让我教思品,但是我始终都没有好好的上过,没有认真的去对待它,思想中一直把它当副科。
听了杨老师的讲课以后,我现在非常自责,我觉得我真不是一个合格的老师,上好思品课是多么多么关键的事情啊!
我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊!
育人先育心,一味的抓高分,升学率,使我们的孩子失去了快乐,失去了个性的发展,也更失去了我们中国几千年来的传统美德。
现在的孩子不知道感恩的很多,不讲诚信的很多,不文明的很多,不勤俭的很多……所有这些难道不值得我们反思吗?
我想通过这次学习首先值得反思的就是我们的教育,我们的思品教师,我们肩上的胆子太沉重了,正向课上老师所说的我们得自己把思品当回事,我们必须把它上好。
其次是理念的转变。
1. 教材的变化
这次新课标培训,我们的教材又有了新的变化,它更加人性化,贴近学生的实际,更加贴近社会,贴近生活。
它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。
学生的主体性充分得到发展。
2.课堂的变化
以往的一言堂、填鸭式的教育太陈旧了,新课程要求教师要善于学习、广泛汲取,合理利用教材现有教育资源与合理扩充。
讲究的是师生的互动,生生的互动。
我们应充分利用各种资源,结合新课程的特点,加强学生活动设计与研究,教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围,吸引学生参与。
3.树立不断学习的观念。
在这次培训中,几位老师的讲解让我折服,我与他们的差距真是太大了,我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要,才能在自己的工作中游刃有余,真正地作到以“学生为本”,为学生服务。
一点肤浅的体会,希望杨老师多提宝贵意见,再次感谢杨老师!
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