唐老鸭新传教案设计.docx
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唐老鸭新传教案设计.docx
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唐老鸭新传教案设计
唐老鸭新传教案设计
教学目标
1、能在语言环境中认识本课九个生字“卖、店、而、沉、救、命、失、珍、贵”。
能联系||课文的具体内容理解“高兴、后悔、珍贵”等词语。
2、能正确流||利地朗读课文。
能借助提示比较连贯完整地说一说故事第一部分的内容||。
在阅读过程中,感受唐老鸭前后的情绪变化,尝试有感||情朗读相关的语句。
3、知道唐老鸭“沉下水||”的原因,初步懂得要珍惜自己拥有的东西,不该为钱而失去珍贵的东西的道理。
教学过程:
一、揭示课题,初读课文。
1、最近唐||老鸭身上又发生了一件事,导演还没来得及把它拍||进影片中呢。
板书:
新传。
新传就是新的故事。
注意这个字(手指||着“传”)是多音字,师在“传”字上标上拼音,谁来拼读?
待会儿,课文里面还会||出现这个字,(出示卡片,它读,谁来拼?
跟我读“传来”||两遍)(手指黑板)“新传”读两遍。
3、(板书:
31),一起读读课题。
4、到底是什么新的故事呢?
来,我们把书翻开,自己轻声地||读读课文,注意把字音读正确,把句子读通顺。
二、学习第一部分。
(一)指导朗读长句子。
1、看看大家课文读得怎么样。
这||里有一句长句子,要读好这句长句就要按标点停顿,(标点变颜色)你能||读好吗?
(出示句子“听到喊声……多好哇。
生字泛红)
(1)个别读
(2)这||样你能读吗?
(媒体出示:
划停顿符号)划线的地方稍微停顿一下,自己先||练一练,谁来试试看?
【预设】:
中间一句,||注意,唐老鸭看着什么,手指“自己全身丰满漂亮的羽毛”问:
后面的你能连起||来读好吗?
再请一个小朋友来读。
听到喊声,唐老鸭||/看着/自己全身丰满漂亮的羽毛,心想:
假如/||把羽毛卖了,买件大衣,再上饭店/吃上一顿/多好哇。
(3)个别读
2、||师:
句中有两个字“卖、买”一定要读正确,因为||它们的意思可是不一样的。
谁来读,注意这两个字的读音“卖”“买”(生字泛红)
出示:
买:
这个字上学期||已经和我们见过面了。
还记得吗?
买皮球(板书“买”,上面是“横钩”,下面是个“||头”最后一笔是点)(出示生字卡片)
①个别拼、齐拼读(卖、买)
②请你仔细观察一下,这两个字字形上有什么||区别?
当学生说“卖”比“买”多了一个“十”字时,媒体将“卖||”上的“十”泛红。
师:
古时候,人们要把自己的东西卖出||去的时候(师:
动作)会在货物上插上“十”字的草签(媒体出示图片),所以“卖”||字上面有个“十”。
③师手拿生字卡片,看看句子,谁买了什么?
谁把什么卖了||?
(唐老鸭把羽毛卖了。
)(唐老鸭买了大衣。
||)
师:
遇到这两个字,想想它的意思,就能读正确了。
来,伸出手,跟着老师||写一写(卖:
先写个“十”,下面就是个“买||”)。
3、好,我们一起来读一读这句话,注意把句子读正确,读通顺。
(二)唐老鸭为什么会把自己的羽毛卖掉呢?
过渡:
唐老鸭为什么会想||到把自己的羽毛(板书:
羽毛)卖掉呢,来读读这几句||话。
出示句子:
(“收鸭毛!
……多好哇。
)
【预设】:
如学生说||,它想……或全部读了一遍,师:
噢!
你把这些内||容都读了一遍,其实也就是说唐老鸭先是听到了什么?
1、它是听到喊声。
||师指着(收鸭毛!
收鸭毛!
高价收鸭毛!
),如果你是收鸭毛||的人,你会怎么喊?
(个别读)①对呀,收鸭毛人的喊声一定很响,你已||经注意到了这三个“!
”(“!
”泛红)【A学生声音轻,预设:
太||轻了,唐老鸭没听到,谁响一点,再响一点。
B学生没读句子,预设:
来,你||把这句话读一读,你就是收鸭毛的人。
】(个别读)②再仔细看||看,哪个词最让唐老鸭心动。
对,就是这个“高价”(“高价”泛红)③||什么叫“高价”?
(对呀,很高的价钱。
)你来读读。
(再指名读,2人)
【如学生“高||价”这个词没有强调,师:
“高价”这个词谁再来强调一下。
】
师评价语:
.恩,的确有点吸引力
·我也想把羽毛卖给你。
·这么充满诱惑力的喊声唐老鸭怎么会不心动呢?
它听到喊声,看到------想-------?
2、谁能连起来说说唐老鸭为什么把羽毛卖了。
【预设】:
唐老鸭听到“收鸭毛!
收鸭毛||!
高价收鸭毛!
”要是没说到“的喊声”,句子就不||通顺,(老师要注意听)看到自己的羽毛丰满漂亮,心想……
小结||过渡:
说得真好,这时的唐老鸭一心只想到把羽毛卖了可以――,可以―||―;于是它真的这样做了
(三)指导合理想像,体会唐老鸭“高兴”的心情。
(出示句子):
他卖掉羽毛,美美地吃了一顿,穿上新买的大衣,高||兴地走在街上。
1、读读句子,告诉我它做了什么?
(师板书:
买大衣、上饭店||店:
边写边说,店,外面是个广字头,里面是个占,伸||出手,在桌子上写一个)
(当学生说到他美美地吃了一顿的时||候,师:
是啊,唐老鸭就是想上饭店美美地吃上一顿。
)
2、(理解“高兴”)心想事成怎么会不高兴呢?
板书:
高兴
1)师:
“高兴”是一个表示心情的词语(||泛红“高兴),这心情一高兴啊,动作、表情都会跟着变化的――||你们现在就是唐老鸭了,想想他为什么这么高兴?
然后把他高兴地走||在大街上的动作、表情来演一演。
(自己做做看。
看见做得好的学生,请他站起来做给大家看。
)
指导合理想像——
预设:
①这||个动作就是大摇大摆,跟我说“大摇大摆”,再看看他的表情是“||眉飞色舞、得意洋洋”,一起说。
唐老鸭你为||什么这么得意?
(如果学生说好吃或吃饱了,师:
平时你吃||饱了喝足了还会怎么样?
)
②看看文章“美美地吃”平时你吃饱了喝足||了会怎么样?
(拍拍自己的肚子、摸摸自己油油的嘴巴)还会说:
……||
2)现在你能不能根据老师的提示,连起来说一说。
媒体出示:
唐老鸭卖掉了羽毛,||美美地吃了一顿,穿上新买的大衣,___________走在大街上,自言自||语:
“_________________________||____________。
”
评价:
对呀,它觉得自己的主意真聪明。
【预设】:
要是学生说到:
“高兴地走在||大街上”师:
我们除了用高兴,还能用上刚才做||的什么动作?
还能用上刚才说的什么表情?
要是有同学||说到:
“还想用羽毛换大衣和吃一顿”的话,先不否定,抓住||这个资源,到小结时,再请他讲,羽毛长出来了,||你还愿意买吗?
3、指导朗读
1)师:
文中只用了“||高兴”一词,就让我们好像看到了唐老鸭那得意的样子。
你一定能读好这句句子。
||
2)个别读,齐读。
·这件让唐老鸭高兴的事就是(师手指板书)?
【预设】:
唐老鸭卖掉羽毛,买了件大衣,又上饭店吃了一顿,真||高兴。
注意指导学生的语句连贯,通顺。
三、学习第二部分
(一)了解又做了什么
1、现在做的事情让唐老鸭高兴极了||。
它自认为做了一件聪明的事,之后发生了什么?
我们看书。
||“这时”找到了吗?
从这里往下读。
学生一人读一||句。
唐老鸭干什么去了?
(板书:
去游水,板书“游”时,提醒学生注||意“撇横下面是个’子’”。
)
2、唐老鸭有没有||想过去游水的后果?
不知道后果才去游水的,想想还因为什么让它忍不住跳下水。
||
对呀,鸭子们太喜欢水了。
鸭子怎么离得开水呢?
读读这句话,看看鸭||子们在池塘里的表现。
分别出示句子:
这时,……。
3、来,池||塘里的小鸭子们,你会怎么叫——“嘎嘎”,多欢快呀,你呢——“||嘎嘎”。
你们就是唐老鸭,正高兴地走在大街上呢,听到伙伴们欢快的叫||声,怎么做?
自己读读这句话。
4、来,起立||,我们一边做动作一边读。
(看见做得好的学生)你为什么走得那么急?
是||呀,它多着急,因为它太喜欢水了。
所以书上用||“赶”。
(“赶”泛红)穿着大衣,多麻烦啊!
“甩了”(泛||红,师做“甩”的动作),然后马上跳进水里。
我们一起再来读读这句话。
||注意:
唐老鸭可是很着急哦,连想都没想就跳进水中了。
(二)理解“珍贵”
1、理解“不但…反而…”
师:
唐||老鸭啊唐老鸭,他还以为可以和伙伴们一样――(欢快地游水)。
||可是结果完全不同。
1)(引读)不但——,反而——
2)这句话的意思其实就||是说:
应该可以――;结果不是这样,而是……。
板书:
沉下去
2、学习“救命”,指导朗读。
1)引读:
这是唐老鸭万万没有想到||的,怪不得他会大声喊——生:
“救命!
”(都快沉下去了,大声喊)
板书:
喊救命(||边写边说:
救命就是向别人求救,所以它的左边是个求字,右边是个反文旁,||反文旁几笔。
命的上面是个人,右下部分是硬耳旁,拿出小手一起写“横折钩——竖”)||
4、理解“省略号”
1)鸭子们赶过来,救起了唐老鸭,并对他说(||师:
把书翻来,好好读读同伴们的话。
)指名读其他小朋友看书,注意听,眼睛字字||过目。
生:
你失去了珍贵的羽毛,也就没有了||足够的浮力……
完了吗?
再仔细看看,后面还有一个省略号,省略了鸭子们对唐老||鸭说的话,什么话?
媒体出示:
这时……省略号
【预设】:
再看看上文
生1:
你会沉下去(指名2人)
师:
(如果第一个学生没有用||书上的话,可以引导)你可以用书上的句子来说。
生2:
你不但没有游向前,反而慢慢沉下去。
师:
你真棒,就是上面的这句话。
生答不出
师:
再看看上文,没有羽毛,没有浮力,所以,
师:
这个内容前面已经说过了,所以这儿用了省略号。
来,让我们一起读读同伴们的话。
5、理解“珍贵”
是呀,羽毛对鸭||子来说是最珍贵的。
鸭子失去羽毛,连命都要没了,所以,对鸭子来说最珍贵的||就是羽毛。
(“珍贵”泛红)
1)学习“珍贵”
这个词语是今天要学习的,而且要||写的。
指名拼读“珍贵”,(开一排火车读)注意这两个字的||部首,“珍”是“王字旁”,王表示美玉,玉珍贵吗?
贵的下面是个贝,宝||贝啊,多珍贵啊。
跟老师一起写一写:
珍,王字旁做||部首,最后一笔“横变成提”。
贵,上面是个“中加一横”,下||面的贝字底,最后一笔是“点”。
四、体会“后悔”
明白了这个道理后唐老鸭再也高兴不起来了,它后悔啊!
(板书:
后悔)师边说边画
1)“后悔”就是做完事情之后,才知道不该这么做。
2)他后||悔什么?
师手指板书提示:
不该为-------而||--------
五、语言实践
过了些日子,||唐老鸭身上的羽毛重新长出来了。
(出示“唐老鸭”图片)收鸭毛的人又来了。
唐老||鸭听(同时出声音),它又看了看(媒体:
看)||什么?
怎么想呢?
(媒体:
想,指名2人说)
||小结:
是呀,经过这件事情我们和唐老鸭都懂得了:
||不该为钱而失去珍贵的东西,要珍惜(板书:
珍惜)自己拥||有的东西。
板书:
31、唐老鸭新传
珍贵(珍惜)
高兴后悔
卖羽毛买大衣上饭店
去游水沉下去喊救命
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