小学教师先进个人事迹材料.docx
- 文档编号:29959009
- 上传时间:2023-08-03
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:16.85KB
小学教师先进个人事迹材料.docx
《小学教师先进个人事迹材料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学教师先进个人事迹材料.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学教师先进个人事迹材料
小学教师先进个人事迹材料
他现年35岁,专科学历,1988年参加工作,1995年加入中国共产党,历任学校少先大队辅导员、年级副主任、年级主任。
要紧负责学生治理及年级教育教学治理工作。
十几年来,王永奎同志以校为家,公而忘私,任劳任怨,一心扑在工作上,恪尽职守,甘于奉献,在全校干部、职工中具有较高的威信,曾多受到学校及上级表彰。
王永奎同志同志一贯忠诚党的教育事业,爱岗敬业,教书育人,为人师表,为了学生他不知捐躯了多少个人利益,由于工作忙,他从来顾上家庭和小孩,同为教师的爱人常常因此而抱怨他。
毕业年级有300多名学生,近20位教师,组织治理、教育教学的任务很重,升学的压力也专门大,王教师天天坚持早来晚走,深切把握每一个班级、每一个教师的情形,及时发觉解决问题。
常常深切课堂听课,把握整个年级的教学状况,了解中考信息,外出搜集资料,另外,他还担任一个班的数学课,备课、上课、测试、批改作业、辅导学生,总感觉时刻不够用,巴不得生出三头六臂,一天看成两天用。
超负荷的工作,常使他感到难以经受,但凭着对党的教育事业的忠诚,凭着对学生无私的爱,他硬是咬牙坚持着。
要当一名党和人民中意的合格的人民教师,必需具有良好的综合素养,专门是在专业知识方面要做到“教一知十”、“教一知百”。
因此,他不断给自己“充电”,自觉增强专业知识及理论知识的学习,提高教学水平和治理水平。
作为年级主任,他带头踊跃进行课堂教学改革,探讨新的教学模式,实施分层教学,教学成效显著,教学成绩突出。
要作一名合格的人民教师,除具有广博扎实的专业知识,还必需具有高贵的师德。
因此,他一贯注重增强自身修养,不断提高自己的思想政治水平,以自身坚决的政治信仰和踊跃向上的人一辈子观感染、鼓励学生,以“工作业务上的高标准,生活享受上的低标准”严格要求自己。
吃苦在前,享受在后,忠实实践着“三个代表”的重要思想,为学生和同行树立了表率,XX年曾被学校评为优秀共产党员。
连年来,王永奎同志同志还一直担任班主任工作,在班级治理方面,他引入分层治理,实施“耐心教育”,坚持对“学生动之以情,晓之以理”,他以为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化进程中,也起着无可替代的作用。
“动人心者莫先乎情”,往往教师一句关心的话语,一个亲切手势都会给学生带来无穷温暖,点燃他们进取的火花,从而拉近师生间的距离。
他班上有一个叫周华的学生,学习很差,还常常违犯纪律,是个名符其实的双差生,教师多次教育,都生效甚微。
一次,他得了重伤风,几天不能到校上课,王教师几回带着礼物去看他,并为他补课。
在年级学生治理方面,他坚持以人为本,以学生的进展为本,让学生参与到治理中来,形成学生自我教育、自我治理的新机制
凭着连年从事学生治理及对学生的了解,王永奎同志同志以为:
学生作为人,作为进展中的人,尽管从教育和教学进程的组织来讲,处在客体的地位,是教育的对象,是被治理者;可是,从整个教育教学进程的进行及个体进展来讲,学生是学习活动的主人,是进展的主体,学生有权利对年级各项治理发表自己的意见,发挥自己的主观能动性。
为此他推行了“学生值周班主任制”,增强了学生组织建设,成立了年级学生会,在班级治理上推行“班干部轮换制”。
这些学措极大地调动了学生参与治理的踊跃性,增进了学生自我治理、自我教育能力的提高,确保了年级教育教学秩序的稳固。
素养教育的新形势下,如安在教学中挖掘和培育学生的主体意识,让他们成为学生的主人,也是王永奎同志同志不继试探和探讨的一个问题。
为此,他实行了学生评教制度。
每一个学期分期中和期末两次,由学生代表对年级任课教师的教育教学进行量化评判。
这一制度的实施,真正转变了教师的学生观、教育观,教师从来没有象今天如此尊重学生,师生关系从来没有象今天如此融洽和谐,学生的主体地位也从来没有象今天如此取得真正落实。
教师观念的转变,推动了课堂教学的民主化,他们在课堂教学中开展了“看谁问得妙”、“小组学习竞赛”、“今天我来当‘先生’”等活动,鼓舞学生踊跃试探,主动学习,有些新讲课乃至由学生来讲,课堂气氛活跃了,学生自主学习的踊跃性提高了,真正成了学习的主人。
“面向全部学生,面向学生的每一个方面”是素养教育对咱们的要求。
因此,本着“学生的每一点成绩都给予确信,每一点进步都给予鼓舞”的教育原那么,他在学生评判方面实行了“星级评判鼓励制”。
设立了“文明星、纪律星、学习星、艺体星、劳动星、创新星、进步星”七星,实行“一月一评,期末总评,可上可下,动态治理”。
这种评判方式几乎使每一个学生都能尝到成功的喜悦,学生的每一点进步、每一项爱好特长都能取得尊重,并能取得及时的鼓舞,极大地增强了他们的自信心,个性取得了充分展现,年级学生面貌呈现出万紫千红,百花争艳的喜人景象。
近观眼前满目春,放眼远处春更浓,王永奎同志同志深知:
要想在学生治理、学生教育方面做出更大的成绩,让学生飞得更高更远,自己还有很长的路要走。
但他同时相信:
只要扑下身子,一心为了学生,一心为了党的教育事业,不断学习,科学治理,不断创新,就必然能取得更大的成绩。
他现年35岁,专科学历,1988年参加工作,1995年加入中国共产党,历任学校少先大队辅导员、年级副主任、年级主任。
要紧负责学生治理及年级教育教学治理工作。
十几年来,王永奎同志以校为家,公而忘私,任劳任怨,一心扑在工作上,恪尽职守,甘于奉献,在全校干部、职工中具有较高的威信,曾多受到学校及上级表彰。
王永奎同志同志一贯忠诚党的教育事业,爱岗敬业,教书育人,为人师表,为了学生他不知捐躯了多少个人利益,由于工作忙,他从来顾上家庭和小孩,同为教师的爱人常常因此而抱怨他。
毕业年级有300多名学生,近20位教师,组织治理、教育教学的任务很重,升学的压力也专门大,王教师天天坚持早来晚走,深切把握每一个班级、每一个教师的情形,及时发觉解决问题。
常常深切课堂听课,把握整个年级的教学状况,了解中考信息,外出搜集资料,另外,他还担任一个班的数学课,备课、上课、测试、批改作业、辅导学生,总感觉时刻不够用,巴不得生出三头六臂,一天看成两天用。
超负荷的工作,常使他感到难以经受,但凭着对党的教育事业的忠诚,凭着对学生无私的爱,他硬是咬牙坚持着。
要当一名党和人民中意的合格的人民教师,必需具有良好的综合素养,专门是在专业知识方面要做到“教一知十”、“教一知百”。
因此,他不断给自己“充电”,自觉增强专业知识及理论知识的学习,提高教学水平和治理水平。
作为年级主任,他带头踊跃进行课堂教学改革,探讨新的教学模式,实施分层教学,教学成效显著,教学成绩突出。
要作一名合格的人民教师,除具有广博扎实的专业知识,还必需具有高贵的师德。
因此,他一贯注重增强自身修养,不断提高自己的思想政治水平,以自身坚决的政治信仰和踊跃向上的人一辈子观感染、鼓励学生,以“工作业务上的高标准,生活享受上的低标准”严格要求自己。
吃苦在前,享受在后,忠实实践着“三个代表”的重要思想,为学生和同行树立了表率,XX年曾被学校评为优秀共产党员。
连年来,王永奎同志同志还一直担任班主任工作,在班级治理方面,他引入分层治理,实施“耐心教育”,坚持对“学生动之以情,晓之以理”,他以为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化进程中,也起着无可替代的作用。
“动人心者莫先乎情”,往往教师一句关心的话语,一个亲切手势都会给学生带来无穷温暖,点燃他们进取的火花,从而拉近师生间的距离。
他班上有一个叫周华的学生,学习很差,还常常违犯纪律,是个名符其实的双差生,教师多次教育,都生效甚微。
一次,他得了重伤风,几天不能到校上课,王教师几回带着礼物去看他,并为他补课。
在年级学生治理方面,他坚持以人为本,以学生的进展为本,让学生参与到治理中来,形成学生自我教育、自我治理的新机制
凭着连年从事学生治理及对学生的了解,王永奎同志同志以为:
学生作为人,作为进展中的人,尽管从教育和教学进程的组织来讲,处在客体的地位,是教育的对象,是被治理者;可是,从整个教育教学进程的进行及个体进展来讲,学生是学习活动的主人,是进展的主体,学生有权利对年级各项治理发表自己的意见,发挥自己的主观能动性。
为此他推行了“学生值周班主任制”,增强了学生组织建设,成立了年级学生会,在班级治理上推行“班干部轮换制”。
这些学措极大地调动了学生参与治理的踊跃性,增进了学生自我治理、自我教育能力的提高,确保了年级教育教学秩序的稳固。
素养教育的新形势下,如安在教学中挖掘和培育学生的主体意识,让他们成为学生的主人,也是王永奎同志同志不继试探和探讨的一个问题。
为此,他实行了学生评教制度。
每一个学期分期中和期末两次,由学生代表对年级任课教师的教育教学进行量化评判。
这一制度的实施,真正转变了教师的学生观、教育观,教师从来没有象今天如此尊重学生,师生关系从来没有象今天如此融洽和谐,学生的主体地位也从来没有象今天如此取得真正落实。
教师观念的转变,推动了课堂教学的民主化,他们在课堂教学中开展了“看谁问得妙”、“小组学习竞赛”、“今天我来当‘先生’”等活动,鼓舞学生踊跃试探,主动学习,有些新讲课乃至由学生来讲,课堂气氛活跃了,学生自主学习的踊跃性提高了,真正成了学习的主人。
“面向全部学生,面向学生的每一个方面”是素养教育对咱们的要求。
因此,本着“学生的每一点成绩都给予确信,每一点进步都给予鼓舞”的教育原那么,他在学生评判方面实行了“星级评判鼓励制”。
设立了“文明星、纪律星、学习星、艺体星、劳动星、创新星、进步星”七星,实行“一月一评,期末总评,可上可下,动态治理”。
这种评判方式几乎使每一个学生都能尝到成功的喜悦,学生的每一点进步、每一项爱好特长都能取得尊重,并能取得及时的鼓舞,极大地增强了他们的自信心,个性取得了充分展现,年级学生面貌呈现出万紫千红,百花争艳的喜人景象。
近观眼前满目春,放眼远处春更浓,王永奎同志同志深知:
要想在学生治理、学生教育方面做出更大的成绩,让学生飞得更高更远,自己还有很长的路要走。
但他同时相信:
只要扑下身子,一心为了学生,一心为了党的教育事业,不断学习,科学治理,不断创新,就必然能取得更大的成绩。
他现年35岁,专科学历,1988年参加工作,1995年加入中国共产党,历任学校少先大队辅导员、年级副主任、年级主任。
要紧负责学生治理及年级教育教学治理工作。
十几年来,王永奎同志以校为家,公而忘私,任劳任怨,一心扑在工作上,恪尽职守,甘于奉献,在全校干部、职工中具有较高的威信,曾多受到学校及上级表彰。
王永奎同志同志一贯忠诚党的教育事业,爱岗敬业,教书育人,为人师表,为了学生他不知捐躯了多少个人利益,由于工作忙,他从来顾上家庭和小孩,同为教师的爱人常常因此而抱怨他。
毕业年级有300多名学生,近20位教师,组织治理、教育教学的任务很重,升学的压力也专门大,王教师天天坚持早来晚走,深切把握每一个班级、每一个教师的情形,及时发觉解决问题。
常常深切课堂听课,把握整个年级的教学状况,了解中考信息,外出搜集资料,另外,他还担任一个班的数学课,备课、上课、测试、批改作业、辅导学生,总感觉时刻不够用,巴不得生出三头六臂,一天看成两天用。
超负荷的工作,常使他感到难以经受,但凭着对党的教育事业的忠诚,凭着对学生无私的爱,他硬是咬牙坚持着。
要当一名党和人民中意的合格的人民教师,必需具有良好的综合素养,专门是在专业知识方面要做到“教一知十”、“教一知百”。
因此,他不断给自己“充电”,自觉增强专业知识及理论知识的学习,提高教学水平和治理水平。
作为年级主任,他带头踊跃进行课堂教学改革,探讨新的教学模式,实施分层教学,教学成效显著,教学成绩突出。
要作一名合格的人民教师,除具有广博扎实的专业知识,还必需具有高贵的师德。
因此,他一贯注重增强自身修养,不断提高自己的思想政治水平,以自身坚决的政治信仰和踊跃向上的人一辈子观感染、鼓励学生,以“工作业务上的高标准,生活享受上的低标准”严格要求自己。
吃苦在前,享受在后,忠实实践着“三个代表”的重要思想,为学生和同行树立了表率,XX年曾被学校评为优秀共产党员。
连年来,王永奎同志同志还一直担任班主任工作,在班级治理方面,他引入分层治理,实施“耐心教育”,坚持对“学生动之以情,晓之以理”,他以为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化进程中,也起着无可替代的作用。
“动人心者莫先乎情”,往往教师一句关心的话语,一个亲切手势都会给学生带来无穷温暖,点燃他们进取的火花,从而拉近师生间的距离。
他班上有一个叫周华的学生,学习很差,还常常违犯纪律,是个名符其实的双差生,教师多次教育,都生效甚微。
一次,他得了重伤风,几天不能到校上课,王教师几回带着礼物去看他,并为他补课。
在年级学生治理方面,他坚持以人为本,以学生的进展为本,让学生参与到治理中来,形成学生自我教育、自我治理的新机制
凭着连年从事学生治理及对学生的了解,王永奎同志同志以为:
学生作为人,作为进展中的人,尽管从教育和教学进程的组织来讲,处在客体的地位,是教育的对象,是被治理者;可是,从整个教育教学进程的进行及个体进展来讲,学生是学习活动的主人,是进展的主体,学生有权利对年级各项治理发表自己的意见,发挥自己的主观能动性。
为此他推行了“学生值周班主任制”,增强了学生组织建设,成立了年级学生会,在班级治理上推行“班干部轮换制”。
这些学措极大地调动了学生参与治理的踊跃性,增进了学生自我治理、自我教育能力的提高,确保了年级教育教学秩序的稳固。
素养教育的新形势下,如安在教学中挖掘和培育学生的主体意识,让他们成为学生的主人,也是王永奎同志同志不继试探和探讨的一个问题。
为此,他实行了学生评教制度。
每一个学期分期中和期末两次,由学生代表对年级任课教师的教育教学进行量化评判。
这一制度的实施,真正转变了教师的学生观、教育观,教师从来没有象今天如此尊重学生,师生关系从来没有象今天如此融洽和谐,学生的主体地位也从来没有象今天如此取得真正落实。
教师观念的转变,推动了课堂教学的民主化,他们在课堂教学中开展了“看谁问得妙”、“小组学习竞赛”、“今天我来当‘先生’”等活动,鼓舞学生踊跃试探,主动学习,有些新讲课乃至由学生来讲,课堂气氛活跃了,学生自主学习的踊跃性提高了,真正成了学习的主人。
“面向全部学生,面向学生的每一个方面”是素养教育对咱们的要求。
因此,本着“学生的每一点成绩都给予确信,每一点进步都给予鼓舞”的教育原那么,他在学生评判方面实行了“星级评判鼓励制”。
设立了“文明星、纪律星、学习星、艺体星、劳动星、创新星、进步星”七星,实行“一月一评,期末总评,可上可下,动态治理”。
这种评判方式几乎使每一个学生都能尝到成功的喜悦,学生的每一点进步、每一项爱好特长都能取得尊重,并能取得及时的鼓舞,极大地增强了他们的自信心,个性取得了充分展现,年级学生面貌呈现出万紫千红,百花争艳的喜人景象。
近观眼前满目春,放眼远处春更浓,王永奎同志同志深知:
要想在学生治理、学生教育方面做出更大的成绩,让学生飞得更高更远,自己还有很长的路要走。
但他同时相信:
只要扑下身子,一心为了学生,一心为了党的教育事业,不断学习,科学治理,不断创新,就必然能取得更大的成绩。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学教师 先进个人 事迹材料