人教部编版《精卫填海》公开课教案.docx
- 文档编号:29957763
- 上传时间:2023-08-03
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:21.48KB
人教部编版《精卫填海》公开课教案.docx
《人教部编版《精卫填海》公开课教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版《精卫填海》公开课教案.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教部编版《精卫填海》公开课教案
四年级上册语文课堂实录-13.《精卫填海》人教(部编版)
13.《精卫填海》课堂实录
师:
同学们,你们日常见过的鸟儿都是什么样的?
用一个词语形容一下!
生:
机灵的!
生:
活泼的!
生:
自由自在的!
生:
欢蹦乱跳的!
师:
同学们,我们日常生活中见到的鸟儿都是自由自在的,欢蹦乱跳的。
今天,老师给大家带来了一只不一样的鸟儿,(出示图片)大家来看,这只鸟儿和你平日见到的鸟儿有哪些不一样?
(生观察后回答)
生:
我觉得这只鸟儿的眼神有些愤怒!
生:
它的表情像是要复仇!
师:
同学们,这只不一样的鸟儿名字叫精卫,它是从《山海经》里飞出来的。
请同学们读一读这段话(出示),了解一下《山海经》这本书。
这部书最重要的价值之一就是为我们保存了大量的神话传说。
其中《精卫填海》就是其中的一个。
(师板书课题。
生齐读课题)读了课题,你有什么疑问?
(生思考后提问)
生:
精卫鸟儿为什么要填海?
生:
精卫是什么样的?
生:
精卫在哪里填海?
师:
答案都在文章中,请同学们打开课本朗读课文,注意读准字音,读通顺句子。
(生朗读课文,教师巡视。
指两名学生读,都读得很流利。
)
师:
大家齐读一遍!
师:
老师听出刚才有个同学有一个字音读得不够准确,“常衔西山之木石”中的“xian”,“衔”是什么意思?
生:
用嘴巴叼着。
师:
刚才那个同学重读一边这句话。
生:
常衔西山之木石,以凐于东海。
师:
现在请同学们对照注释,轻声读课文,看看你能弄明白什么?
(生自由读,边读边看注释。
)
师:
读完了吗?
同学们一起来交流一下,看看我们都弄明白了什么
生:
我弄明白了这只鸟儿的样子。
它的样子像乌鸦,脑袋上有花纹,嘴壳是白色的,脚是红色的。
生:
我弄明白了“是炎帝之少女,名曰女娲。
女娲游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以凐于东海。
”
师:
这句话讲的是精卫的来历。
你继续说。
生:
它本来是炎帝的小女儿。
她去东海游玩,被水淹没了,没能回来,所以就变成了精卫,它经常从西山上衔来树枝和石头,用来填埋东海。
师:
同学们真棒!
能自己弄明白这个故事的大体意思。
现在请同学们朗读课文。
然后试着用自己的语言简单讲一下这个故事。
生:
炎帝的小女儿东海游玩,被水淹没了,没能回来,所以就变成了精卫,它经常从西山上衔来树枝和石头,用来填埋东海。
师:
同学们觉得这是一只什么样的鸟儿?
它为什么要填埋东海?
生:
它为了不让别人再淹死在东海,它很关心别人。
师:
用个什么词语更合适?
善良,是吧?
生:
它很勇敢。
师:
它明明明知道东海很难填埋,他却坚持去做?
这是?
生:
不屈不挠。
师:
对,一种不屈不挠的精神。
来,大家一起看一下这一段。
(师生一起来学习)精卫鸟儿就是这样一个勇敢善良、不屈不挠的神话形象。
让我们一起有感情的诵读这篇文章吧。
教师范读。
学生诵读。
师:
大家能不能试着背诵一下?
学生练习背诵。
师:
背过的同学合上书背诵。
没背过的同学可以照着书读。
大家一起来一遍。
师:
《山海经》除了《精卫填海》之外,还有很多个神话故事。
看这些图(出示),大家能不能猜出是哪个神话故事?
生:
第一幅图是后羿射日!
生:
第二幅图是夸父追日!
生:
第四幅图是愚公移山!
师:
这你是怎么知道的?
生:
我是在课外书上看到的。
师:
真棒!
第三幅图老师告诉大家,是神农尝百草。
师:
《山海经》里有很多有趣的神话故事,希望同学们课后去读一读。
古文比我们的白话文语言更简练,意蕴更丰富。
希望同学们能爱上我们的传统文化,从传统文化中吸取更多的营养,来丰富我们的头脑。
下课!
四年级上册语文教案-13.精卫填海人教(部编版)
13精卫填海
教学目标:
1.会认会写本课的生字,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.培养孩子学习古文的兴趣,理解重点词语的意思,翻译全文。
3.结合课文,感受精卫填海的精神。
4.能用自己的话将故事复述出来。
教学重点:
理解重点词语的意思;正确流利的朗读课文。
教学难点:
培养孩子学习古文兴趣,感受精卫填海的精神。
教学准备:
课件
教学过程:
一、谈话导入:
同学们喜欢听神话故事吗?
有这样一只鸟,他外形像乌鸦,白色的嘴,红色的爪子,这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平!
有没有同学知道这只鸟叫什么?
(生:
精卫鸟)现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平呢?
二、初读古文,读准字音
1、自读古文,注意字音。
2、师范读课文,注意停顿和节奏。
炎帝之少女,名曰/女娃。
女娃/游于东海,溺而不返,故为(wèi)精卫,常衔/西山之木石,以堙( yīn )于东海。
3、重点指导下列生字的读音:
少(shào)曰(yuē)溺(nì)
衔(xián)堙(yīn)
4、指名读、男女生读、齐读。
三、研读古文,理解感悟
1、了解故事的内容,复述故事。
(1)再读课文,借助注释或字典,在小组里逐句说说这则故事的意思,可以适当的加上一些词语使句子通顺。
(2)师:
在刚才学习的过程中,同学们觉得有哪个词或哪句话不理解的呢?
重点字词:
1女:
小女儿 ②溺:
淹没 ③故:
因此
④返:
返回 ⑤堙:
填塞
2、分句出示课文,交流其它句子的意思。
3、同桌轮流逐句讲译文与古文,指名互讲。
4、朗读全文,用自己的话说说全文的意思。
译文:
炎帝的小女儿,名字叫女娃。
女娃到东海去游玩,溺水淹死而没有返回,因此就成为精卫鸟。
精卫常常衔着西山的树枝和石块,用来填塞东海。
5、教师小结:
第一句话介绍精卫的身份和名字,第二句话说明精卫填海的原因。
四、感受精卫的精神
1、出示句子:
女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。
2、指名读、齐读。
板书:
溺而不返堙于东海
3、想象说话:
大海广阔无垠,无边无际,小小的精卫能把大海填平吗?
大海会怎么说?
精卫会怎么回答?
4、教师小结:
精卫鸟每天都衔着西山的小树枝、小石块丢到大海里。
一只小鸟想到用这样的方法填平大海。
真是谈何容易。
不过它有这样的决心和毅力,却是难能可贵的。
它坚韧不拔的意志是让人敬佩的。
板书:
坚韧不拔
五、总结全文,课外延伸
1、教师总结全文:
精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神,让人可敬可叹。
中国的神话故事富有浓浓的人情味,表达了人民的理想和愿望,是我们民族文化的瑰宝。
2、中国神话传说浩如烟海,除了《精卫填海》,你还知道哪些神话故事?
六、
七、作业
将精卫填海的故事用自己的话讲给家人或朋友听。
七、板书设计:
溺而不返
13、精卫填海坚韧不拔
堙于东海
《13精卫填海》教学设计
教学目标
1.会写7个生字,认识10个生字。
了解故事的主要内容。
了解“精卫填海”成语的意思,知道这个成语来自神话故事。
有感情地朗读课文。
2.抓住描写精卫动作、语言的语句,感受精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。
3.学习精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。
敎学重点
按照文言文的节奏正确朗读,并读出韵味。
教学难点
了解精卫事迹的同时,感悟她不屈不挠的精神。
教学方法
讲授、小组合作
课时安排
1课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、情景导入
1.谈话:
同学们,有这样一只鸟,它外形像乌鸦,白色的嘴,红色的爪子,这只小小的鸟却有一个大愿望——它想把大海填平!
有没有同学知道这只鸟叫什么?
2.揭题:
今天,我们一起来学习第13课《精卫填海》。
(板书课题)
二、介绍《山海经》
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作,又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
现在就让我们走进《山海经》,读一读几千年前的神话故事,感受神话的魅力。
三、初读课文,了解神话故事
1.自由朗读,读准确。
借助文中注音自由读,把句子读通顺,感觉难读的地方就反复多读几遍。
老师巡视的时候,一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音问题。
师:
同学们,读完了吗?
你读了几遍?
这些文字都是几千年前的语言,那时的语言显然不同于我们现在的话,谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受?
(生谈:
难读,生字多)
师:
我们都感到了它的生硬、艰涩、难读,这么难读的古文,谁来试一试?
指名读,引导大家注意倾听并纠正读音。
2.借助注释,了解故事内容。
(1)疏通课文字词解释。
炎帝之少女:
炎帝的小女儿。
曰:
叫。
于:
在。
溺:
溺水,淹没。
故:
所以。
堙:
填塞。
(2)古今异义词。
少女:
古义:
最小的女儿。
今义:
指少女。
(3)这篇课文的意思是:
炎帝的小女儿,名叫女娃。
有一次,女娃去东海游玩,溺水身亡,再也没有回来,所以化为精卫鸟。
经常叼着西山上的树枝和石块,用来填塞东海。
四、再读课文,了解精卫精神
1.我们已经知道了课文的意思,下面老师用自己的话给大家具体讲一讲这篇课文所写的故事。
太阳神炎帝有一个小女儿,名叫女娃,是他最钟爱的女儿。
有一天,女娃驾着小船,到东海去游玩,不幸海上起了风浪,像山一样的海浪把小船打翻,女娃就淹死在海里,永远不回来了。
女娃不甘心她的死,她的魂灵变成了一只小鸟,名叫“精卫”。
精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪,大小有点像乌鸦,住在北方的发鸠山。
她恨无情的大海夺去了她年轻的生命,因此她常常飞到西山去衔一粒小石子,或是一段小树枝,展翅高飞,一直飞到东海。
她在波涛汹涌的海面上回翔着,把石子或树枝投下去,要想把大海填平。
她飞翔着,啸叫着离开大海,又飞回西山去,把西山上的石子和树枝衔来投进大海。
她就这样往复飞翔,从不休息,直到今天还在做着这种工作。
师:
古人给我们留下了这么好的一个神话故事,那么古人是想用这个神话故事告诉我们什么呢?
学生谈自己的看法。
2.了解精卫精神。
课文刻画了英勇顽强的精卫形象,表达古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止、不达目的决不罢休的精神。
后来精卫填海成为一个成语,比喻志士仁人所从事的艰巨卓越的事业,也常比喻坚持不懈的人。
3.小结:
同学们,我们通过阅读,对精卫又有了怎样的认识?
你从精卫的身上学到了什么?
(课件出示问题)
生谈。
(引导学生结合生活实际谈一谈)
(学到了精卫的不畏艰苦与坚持不懈,以及她的性情刚烈、坚韧执着)
五、课堂总结
通过这节课的学习,我们进一步感受到精卫的意志坚定,坚忍不拔,那在生活中,人们在什么情况下会赞扬精卫填海的精神呢?
六、课外作业
1.把精卫填海的故事讲给家长听。
2.收集自己喜欢的神话故事,记下来,讲给同学或家长听。
七、教后反思
13精卫填海
教学目标:
1.会认会写本课的生字,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.培养孩子学习古文的兴趣,理解重点词语的意思,翻译全文。
3.结合课文,感受精卫填海的精神。
4.能用自己的话将故事复述出来。
教学重点:
理解重点词语的意思;正确流利的朗读课文。
教学难点:
培养孩子学习古文兴趣,感受精卫填海的精神。
教学准备:
课件
教学过程:
一、谈话导入:
同学们喜欢听神话故事吗?
有这样一只鸟,他外形像乌鸦,白色的嘴,红色的爪子,这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平!
有没有同学知道这只鸟叫什么?
(生:
精卫鸟)现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平呢?
二、初读古文,读准字音
1、自读古文,注意字音。
2、师范读课文,注意停顿和节奏。
炎帝之少女,名曰/女娃。
女娃/游于东海,溺而不返,故为(wèi)精卫,常衔/西山之木石,以堙( yīn )于东海。
3、重点指导下列生字的读音:
少(shào)曰(yuē)溺(nì)
衔(xián)堙(yīn)
4、指名读、男女生读、齐读。
三、研读古文,理解感悟
5、了解故事的内容,复述故事。
(3)再读课文,借助注释或字典,在小组里逐句说说这则故事的意思,可以适当的加上一些词语使句子通顺。
(4)师:
在刚才学习的过程中,同学们觉得有哪个词或哪句话不理解的呢?
重点字词:
2女:
小女儿 ②溺:
淹没 ③故:
因此
④返:
返回 ⑤堙:
填塞
2、分句出示课文,交流其它句子的意思。
3、同桌轮流逐句讲译文与古文,指名互讲。
4、朗读全文,用自己的话说说全文的意思。
译文:
炎帝的小女儿,名字叫女娃。
女娃到东海去游玩,溺水淹死而没有返回,因此就成为精卫鸟。
精卫常常衔着西山的树枝和石块,用来填塞东海。
5、教师小结:
第一句话介绍精卫的身份和名字,第二句话说明精卫填海的原因。
四、感受精卫的精神
1、出示句子:
女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。
6、指名读、齐读。
板书:
溺而不返堙于东海
7、想象说话:
大海广阔无垠,无边无际,小小的精卫能把大海填平吗?
大海会怎么说?
精卫会怎么回答?
8、教师小结:
精卫鸟每天都衔着西山的小树枝、小石块丢到大海里。
一只小鸟想到用这样的方法填平大海。
真是谈何容易。
不过它有这样的决心和毅力,却是难能可贵的。
它坚韧不拔的意志是让人敬佩的。
板书:
坚韧不拔
八、总结全文,课外延伸
3、教师总结全文:
精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神,让人可敬可叹。
中国的神话故事富有浓浓的人情味,表达了人民的理想和愿望,是我们民族文化的瑰宝。
4、中国神话传说浩如烟海,除了《精卫填海》,你还知道哪些神话故事?
九、
十、作业
将精卫填海的故事用自己的话讲给家人或朋友听。
七、板书设计:
溺而不返
13、精卫填海坚韧不拔
堙于东海
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精卫填海 人教部编版 公开 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)