强师德重校风树形象论奉献.docx

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强师德重校风树形象论奉献

强师德、重校风、树形象、论奉献

教育因爱而伟大

            各位领导，各位老师：

　　大家好！

今天我演讲的题目是《教育因爱而伟大》。

　　印度大诗人泰戈尔说过：

“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。

”选择了教师，就是选择了叶的事业,教师的一生,与花相伴。

与花相伴的一生，富有诗意而美好。

一个德高望重的老教师曾对我说：

一辈子能生活在教师的岗位上是他最大的福气，因为这让他的一生都拥有光荣感和幸福感。

是呀，教师这个职业一直同清贫和奉献联系在一起，如果在光荣感之外能够多一点点幸福感，那么，它就不仅是太阳底下最崇高的事业，而且是最幸福的事业。

在光荣和幸福之间，幸福所带给你的，是更具体的美好品味，是更充实的日常生活，也是更加璀璨的人生。

我常常这样问自己：

我因为爱学生而幸福吗？

人生的辞典里，“爱”这一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它又显得是那么单纯与具体。

爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住心灵。

身为一名教师，我们就拥有了一份以爱为主题的职业，爱自己，也爱他人；播种着爱，也收获着爱；播种着幸福，同时更收获着幸福。

当我的演讲稿写到这里的时候，我想起了让我热泪盈眶的一个平民英雄教师——殷雪梅老师。

殷老师是江苏金坛市城南小学女教师，2005年3月31日，殷老师为了拯救身后的她的学生稚嫩的生命，张开双臂，用身躯阻挡着卤莽而来的小轿车……25米，整整25米……小车把殷老师撞出去25米……在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的……殷老师52年的生命历程，嘎然跌倒……在殷老师的追悼会上，10万名各界群众挥泪送别，被她救下的孩子跪在地上，泪流满面，他们深深地在呼唤：

“殷老师，您快回来啊”，“殷老师，我们想您了”，“殷老师，您永远活在我们心中”……殷老师唯一的爱好就是养养花，但是她实在太忙了，即使是养花，也是挑选那些容易伺候的花，像吊兰、君子兰之类。

如果说殷老师是一朵花，那十万百姓的送别就是一只生花的笔；如果说殷老师是一片绿叶，那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座坚固的丰碑,成为了我们所有这些为人师者师德师风学习的楷模。

这个教师节，我收到了学生的贺卡，看到上面写道：

“感谢您，我们最最温柔，最最美丽，最最文雅，最最高贵的大姐姐。

”刹那间，我觉得自己成了世上最漂亮的人。

孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。

我感到自己是一个生活在花丛中的人。

老师们，每天看到你们迎着清晨的第一缕阳光，带着自信的笑容，迈着从容的脚步走进校门时，我心里就想，你们一定已经找到了自己幸福的所在。

每当听到你们那充满着无限关爱和蓬勃活力的讲课声时，我更是确信，你们正在品尝着做教师的幸福。

身为教师的我们，虽然平凡而又辛劳，但我们却在时时享受着天底下最纯美的幸福。

我庆幸，我是一名教师；

我自豪，我是一名幸福的教师。

教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。

师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

最后，我想用一首词来结束今天的演讲：

《调寄满江红》暑日初收,金秋夜，思绪萦绕。

为师表，笔端心热，付与芳草。

四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少?

血和汗，看人才风貌，全知晓。

爱深沉，花繁叶茂。

鬓为霜，人自豪。

奉献歌高唱，余音袅袅。

滔滔长江浪推浪，资水留下声声好!

齐努力，建神州伟业，丹心照

今天,我演讲的题目是《往前走,同样是热爱与敬业》。

有古代全才美誉的亚里士多德说:

“教育的根是苦涩的,但其果实是香甜的。

”把爱献给教育的人不仅有付出,也有回报。

当老师们看到桃李满天下,用心血培育的学生成为社会栋梁时,他们付出的爱就得到了回报,他们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,这就是爱的教育的真谛。

   2006年全国优秀教师师德报告团的主题是“爱的教育”。

霍懋征老师从教六十年深刻感悟到:

“没有爱就没有教育。

”黄静华老师“用心去爱每一位学生”,林崇德老师指出“严在当严处,爱在细微中”。

他们都是把爱献给教育的人,他们用自己平凡的工作铸就了闪光的师魂,是我们学习的光辉榜样。

   师爱是师德的灵魂,是教师教育学生的感情基础。

参加工作已经有8个年头了,脑子里经常会浮现出一些让我感伤的画面:

离开幼儿园的时候,孩子们哭着跟在我身后喊:

“石妈妈,不要走哇!

不要走!

”教了两年的学生暗中得知我要离开的消息,在我最后一天走进教室上课时,他们一个个都眼含热泪,欲言又止。

看到这情景,我的心里一阵酸楚,未语泪先流;他们也呜咽出声。

还有王涵的奶奶和妈妈,每次见到我都会说:

“石老师,你可不要调走哇!

你要是能把我们家涵涵教到六年级毕业就好啦!

”很遗憾,很遗憾我没有做到。

当武塘学校开学第一天我接待新生报到时,有的家长一进门就认出了我,热情地说:

“石颖老师,你来了?

!

你还记得我吗?

我家大孩子就是你教过的呀!

现在小的也来读书了,是你当老师太好了,我放心!

”尽管我总会因为曾经放弃那些我爱的和爱我的孩子而感到伤心自责,但一想到我在另一个地方又把爱浇灌到其他花朵上,培养他们好好成长,那份伤痛似乎又可以减轻些。

无论别人怎么评说,在我的心里,学生对我的依恋、家长对我的信任始终是对我工作的最高奖励。

盘振玉老师22年不离开大瑶山,她说:

“乡村教师要有大山一样的情怀。

”我被深深触动的同时就以这句话来时刻激励自己:

培养大山一样的情怀,当好一名乡村教师。

   唐太宗说魏征是他的一面镜子,让他看清了自己的是与不是。

我把师德标兵作为自己的镜子,告诉自己要知荣知辱、爱岗敬业。

   记得拉萨某中学的一位师德标兵说过:

“西藏可以缺少氧气,但不能缺少精神。

”什么是“不能缺少”的“精神”呢?

我认为它应该是一种执着追求、奋发进取的敬业精神。

强烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和源泉。

榜样的力量总是无穷大,时刻鞭策着我要牢记责任、尽心尽力、尽职尽责地完成工作。

刚进武塘学校的时候,因为教师宿舍还未完工,老师们每天下班后都要赶回自己的家。

也恰恰是在那时候,我正在要求自己努力学做一个敬业的人。

所以每天放学后,我会等到全部学生都离校、检查教学楼的门窗是否都关好才锁门离开。

走在回家的路上,我的心情会特别愉快,因为我又一次超越了自己。

要知道,在这以前我可是根本就不会想到要去做这些的。

之后的一天傍晚,当我工作完准备离校时,正在门口施工的民工突然问我:

“哎!

你是这个学校的校长吧?

怎么别人都走了,总是你一个人走最后呀?

”我笑着对他们说:

“我不是校长,但我有责任让学生全部离校清查完毕以后再回家。

”没有强烈的责任感和使命意识我也不会坚持去做这些事。

我慢慢地体验到什么是“敬业”了。

这是我以前从未有过的感觉,而且感觉那么好。

那段时间我经常表扬自己说:

“你看到了,其实你也可以做到的。

只要有心,坚持去做,就可以做的很好哇!

”

   人在成功的时候容易意气风发,而我要选择的是锐意进取。

因为有锐气就有了披荆斩棘、勇往直前的英雄气概;有锐气,就能成为意志消沉、挫折失败的克星;更重要的,我认为锐气就是一种执着追求、奋发进取的敬业精神。

人一旦缺少锐气,就会在职不尽责,安心不尽心,工作应付、作风飘浮,成绩平平。

都说青年教师是师德建设的主体,也是高尚师德的传承者。

那么,我们就应当摒弃那种胸无大志、不思进取、庸庸碌碌的状态,树立“事业高于一切、责任重于泰山”的思想,在教师岗位上干出一番成绩,成就一番事业,造福一方学生。

   屈原在《离骚》中写道:

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

”在前行的道路上,心怀热爱与敬业,我思想、我行动、我坚持!

师德师风建设演讲稿

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢？

我认为:

首先，树立良好的师德形象。

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。

曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。

但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。

学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。

他深情地说：

“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。

”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。

作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

其次，规范文明行为。

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。

孔子曰：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。

教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位学生。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

   史烟飘过，回看今天。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！

让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

师德师风建设演讲稿

 1年轻的翅膀想飞翔!

　　很久以前，人类就幻想拥有翅膀能象鸟儿一样飞越高山，飞越大海去追寻心中的梦想。

今天，人类仍无翅膀，但我们每一个人的心中都有翅膀，都在不知疲惫地飞向自己理想的家园，我心中的翅膀正在教育的领空展翅飞翔。

   因为年轻，便有好多好多离奇的思绪，因为年轻，便有好多好多美妙的幻想。

年轻的翅膀好绚丽，年轻的翅膀想飞翔。

  　　我要飞向先进的行列。

在这里，我可以坦诚地对各位说：

初进讲坛，我后悔过，我徘徊过，但我一次又一次说服我自己：

既来之，则安之。

我一次又一次警醒我自己：

不要做时代的淘汰者。

俗话说：

“不想做将军的士兵不是好士兵。

”既然在这片教育的土地上耕耘，就一定要有收获。

今天虽然，我离优秀教师还很远，但只要心中的灯永不灭，就有希望。

我要飞向课改的前沿。

勤奋好学，学而不厌是教师的美德，特别是要改革有今天，特别又是我们这些教育祖国下一代的年轻教师，我时常担心将来某一天，我会成为一个无源之水的教师，所以我如一只口渴的乌鸦，四处找水喝，其实，我不渴求自己成为教师群体中课改的领头兵，只求自己是一位忠实的课改实践者，我只知道我走进教室，站在讲台前，我只知我今天的教法将影响到学生明天的思维，

   　　我要飞进学生的心灵。

在每一次的教学我都试图，能在师生间架起一座互相信任的桥梁。

自从当上教师，我就想当一位新型的教师，一位学生喜爱的教师，同时我悟出：

老师应用尊重、真诚、理解的心去热爱每一片绿叶，让每一片绿叶上都撒满阳光，让每一片绿叶上都有跳跃的音符。

“走进学生，走进学生的心灵！

”

  　　飞向先进的行列、飞向课改的前沿、飞进学生的心灵，年轻的翅膀承负着一份份厚重与博大，因为年轻的翅膀只有飞翔才能寻求平衡的支撑，不飞，翅膀就会退化，不飞，生命就会枯萎。

  　　翅膀不能停止飞翔，生命更不能停止飞翔。

教育的领空为我们这些年轻的教师提供了广阔的天空。

让我们飞出蓝天白云的空间，飞出海阔天空的舞台，我们的生命将永远年轻而美丽！

                            2让爱在教育事业中闪光

   人们常用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”、等闪光的词句来形容和赞誉教师，这些美喻鞭策和鼓励着教师努力进取，甘愿吃苦，乐于奉献，形成了人们常说的“教师精神”。

这正是师德、师魂之所在！

我们不妨说，这正是师德的基础和前提。

   “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。

”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。

教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。

“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。

我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。

这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

   当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。

每天清晨“老师，您早。

”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。

”给我留下明天的希望之光。

孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。

那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

   身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。

教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。

这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。

当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。

要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

   我国古代大教育家孔子曾说：

“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。

教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。

“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

   岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了4个多年头了，经过了这多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣．而为了孩子的一切，一切为了孩子这个目的，我仍需努力。

   让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

 师德师风建设演讲稿之二——榜样的力量

大家好！

记得法国作家卢梭说过:

“榜样！

榜样！

没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼·罗兰也说过：

“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

”我想，作为教师，我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。

作为一名教师，如果你自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，那你又如何在你的学生心中散播这些东西呢？

俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步，一个光喊破嗓子而不做出样子的教师是永远无法在学生心目中树立旗帜，树立路标的。

中国古代大教育家孔子说过：

“其身正，不令则行。

其身不正，虽令不从。

”教师的职责首先是传道，其次才是授业、解惑。

如果教师自己都不能以身作则，那你又如何对你的学生进行传道呢？

教师若不是路标，那不管你道理讲得多透，教育形式多好，艺术性多强,这些终究都只能是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!

教师是学生在学校生活中接触最多的人，他的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都在有意无意的对学生的心理和行为进行着指引。

一名优秀的教师应当具有高尚的师德和无私奉献的精神和对学生至诚至真的爱，因为只有那样你才能让自己的言行在学生内心深处产生一股排山倒海的内化力。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”，教师的“爱”源于高尚的师德，意味着无私的奉献。

从学生转变为老师，当我面对那么多同学的时候，一切都让我新鲜、好奇。

看着他们还有些稚气的眼神，感觉自己仍和他们一样年轻，他们的朝气给我带来了一天的快乐和生机，给我留下明天的希望之光。

他们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。

身为一名工作在高校行政的人民教师，虽然我不能站在讲台上为学生传道授业、不能工作在教学的第一线、不能和学生作零距离的接触，但我仍将竭力做好本职工作，通过各种渠道努力架设学生与学校紧密联系的桥梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自觉创造教师职业内在的尊严与幸福；在真实的道德冲突中实现自身道德的不断提升；坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界，在全面建设小康社会的新形势、新任务和课程改革的新标准、新要求下进一步加强师德修养，促进学校各项事业的顺利开展。

岁月匆匆，转眼间我在高校行政岗位上已经工作了3年。

青年大学生的思想状态、各学院的教学管理工作、各单位部门的科研工作动态等等，这都是做为一名校办信息工作者所要采集报道的，辛勤的工作得来同事们愉悦的赞扬，勤劳的硕果换来领导们微笑的认可，同样重要的是，工作的艰辛与完成之后，换来的是对自身的认可与肯定，进而获得更加前行的动力与勇气。

经过这么多个日日夜夜，我经历了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所负的责任。

陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”，而我们作为培养未来社会建设人才的高校教师，更应守住自己心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，为了学生的一切，为了一切的学生不懈努力。

印度大诗人泰戈尔说过：

“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。

”“桃李不成、下自成蹊”，教师的幸福中永远都有清香的花朵和肥硕的果实。

让我们一起努力吧，用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

下午好！

记得1997年8月夕阳如血的那个傍晚，我第一次以教师的身份踏进双河小学时，心情是多么地激动，多么地自豪。

当我走进那间低矮的教室时我才知道，从此这儿放飞的是希望，守巢的却是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

可是俗话说得好：

醉后方知酒味浓，白发始觉学问迟。

有人说，从来没有哪一种职业像老师一样付出如此的多。

是啊，他们只求付出不求回报。

“捧着一颗心来，不带一根草去”。

说无私吧，太老套了，脱掉教师的外衣，裸露的是人性。

用我自己的话来说就是对得起自己的良心，请看今日黄中的教师们：

在世人肆意践踏良知时，却用生命去维护，一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美，不惜付出毕生的代价，何以为证？

夜晚的星光可以作证，校园的月桂树可以作证，桌上大大小小的药瓶可以作证，那在门口等妈妈回家冻得瑟瑟发抖的孩子可以作证！

那昨天的风华正茂，今天的满头白发可以作证！

“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神；“燃烧自己，照亮了别人”这是蜡烛的精神。

可以说每种产物的存在，都有一种精神支撑着它。

教师的存在呢？

支撑它的就应该是这种高尚的师德吧！

一位哲学家说过：

“人的一生只有三天：

昨天、今天、明天。

昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。

“在不饶人的岁月里，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。

因为我们在黄中找到了心灵的归宿，从教人生我们有泪无悔。

著名诗人泰戈尔说：

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”可以毫不夸张的说，这正是黄中人的真实写照，正如有位同事开玩笑说：

“比牛都累，睡得比猫头鹰都晚，起的比鸡都早”。

从教的生活是清苦的，然而更是快乐的。

当我们看到学生笑脸的时候，当我们收到学生来信的时候，当学生来看我们的时候，请问谁的眼里不是闪烁着幸福的泪花？

我们用我们的智慧和热情，自由地描绘着我们无悔的青春年华，这难道不是我们激情燃烧的岁月，漫漫人生中最灿烂的一段时光吗？

我们不敢自诩是春蚕，是蜡烛，是人类灵魂的工程师，但我们可以这样自豪的说：

“我们无愧于我们的学生，无愧于我们的选择。

”因为我们爱别人的孩子胜过爱自己的孩子，那一次又一次晕倒在讲台上的老师醒来时，说的第一句话是我的学生怎么样了？

我的课有人上吗？

此时他心里唯一的牵挂是学生——别人的孩子呀。

杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我们却还坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。

山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡。

一切都好像没有变，唯一变化的是我们日益衰老的容颜，多少年了，不管是春花烂漫，还是雪雨风霜，与之沉淀的，是我们依旧年轻不变的情怀！

因为我们收获了—这种收获叫付出。

太阳总在有信念的地方升起，月亮也总在有信念的地方朦胧，信念是永恒的微笑，使你的心灵永远充满激情，使你的双眼永远清澈明亮。

我们虽然没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样眩目，没有白云那样高远，但从来无怨无悔，与世无争，总是在一个不显眼的角落里，奉献那份光和热。

犹如春蚕，播种春天的希望。

犹如红烛，映红孩子的脸庞。

三尺讲台，成就了多少国家栋梁。

一尺教鞭，结出了多少拔头桃李。

尽管花儿有香有淡，果儿有大有小，但只要尽力了，就是圆满无悔的人生。

老师们，生命有尽，唯有希望无尽。

让我们带着阳光般灿烂的笑脸走进课堂，去播种期待，播种灵感，播种真情！

托起明天的希望，放飞孩子们的梦想。

为了我们无悔的选择，让我们携手并肩，不回头，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！

谢谢大家