美术教案花圃第一课时doc.docx

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美术教案花圃第一课时doc

美术教案－花圃（第一课时）

花圃（第一课时）赵增辉一、增强对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣。

课件、鲜花（菊花、百合、康乃馨、玫瑰）

绘画工具、花（鲜花或干花）

花，是植物最美丽的生命形态，不是吗？

人们把美好的青春称为花样年华，把我们喻为祖国的花朵。

还记得这几首古诗吗？

教师点出课件中的配图古诗：

梅花王安石小池杨万里游园不值叶绍翁墙角数枝梅，泉眼无声溪细流，应怜屐齿印苍苔，凌寒独自开。

树阴照水爱晴柔。

小扣柴扉久不开。

遥知不是雪，小荷才露尖尖角，春色满园关不住，唯有暗香来。

早有蜻蜒立上头。

一枝红杏出墙来。

师：

朗读诗句，并体会诗意，说说诗中描写的是什么景物？

。

（让学生在图文并貌的诗句体会各种花的姿态、意韵）生：

（朗读诗句，体会诗意，指名回答）诗中描写的是花，第一首写的是梅花，第二首写的是荷花，第三首写的是红杏。

（设计意图---美术课与语文课结合，丰富课堂内容，能调动学生学习积极性，激发学习的兴趣，也自然地导入了“花”的主题）二、说花师：

三位诗人写了不同的花，各种花有它们各自的特点，我看同学们搜集了不少的花，来说说你喜欢的花，它有哪些特征、含义。

生：

我喜欢梅花，因为冬天百花调谢，只有它不畏严寒，在寒冬给人们带来清香。

生：

我喜欢荷花，因为它出淤泥而不染。

……师：

同学们说的非常好，来看看老师带来的花（教师拿出准备的鲜花：

菊花、百合、康乃馨、玫瑰）这些是最常见的花，同学们讨论一下，给下面几类人应送什么花？

（教师点击课件出现：

A、母亲B、已故的人C、爱人D、新婚夫妇及四类花的图案）生：

（同学之间相互讨论）玫瑰花--C、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B（设计意图--在教师的引导下，通过说花，了解了各种花的品质，心灵得到净化。

知道怎样送花，使课堂内容与生活紧密地结合在一起。

课件中用了四类花的图案，渗透了图案的构成形式，为下一步设计作好准备。

）三、画花师：

诗人写诗赞美花，音乐家写歌歌颂花，画家用什么形式表达心中对花的热爱？

生：

用画来表达。

师：

对，（点击课件中的四幅图案）这些是用电脑画成的图案花，这些花都是画家把平时看到的，经过艺术的加工画成的。

同学们搜集的资料也可以作为素材。

想不想亲手画一幅漂亮的图案花？

画好后把大家的作业贴在一块儿组成一个花圃？

生：

想！

师：

首先想好自己画什么花。

生：

我画玫瑰、我画菊花、我画百合……师：

（教师拿出康乃馨，取下一个花瓣）仔细观察花瓣，寻找基本规律，概括地画出它的形状。

生：

（画出花瓣的基本形式。

）师：

画得很不错，有些部位可以适当地加以夸张。

（教师稍加修改）再看看整个花形。

生：

外形是圆的，花瓣层层叠叠。

师：

（教师板演）一片花瓣可作为图案花的一个单位纹样，根据花形确定用什么样的外框、用几个单位纹样。

然后把准备好的单位纹样拷贝上去。

师：

再给它加上漂亮的色彩，图案花就画成了。

（点击打开课件，一边听音乐一边欣赏图案）师：

老师想在同学们当中选出几位小画家，还有奖品呢，（师拿出一个小盒子）就在这个小盒子里。

来看看小画家的要求是什么？

请看--（课件中点出文字：

1、瓣形一致，2、构图饱满，3、色彩鲜明，4、制作精细说明：

可以不同的花为描绘对象。

）师：

同学们可能蠢蠢欲动了，心动不如行动，赶紧来画一画吧。

（播放轻音乐，学生开始各自进行设计，教师巡回指导。

）（设计意图--教师的直观演示让学生了解了图案设计的过程；欣赏图案花给学生提供了多种素材；将作业要求说成是评选小画家的要求，引导学生自觉向高要求、高标准努力。

）四、唱花师：

时间到。

四人一小组，每小组推荐一幅作品参加评选，把每小组的优秀作品贴到黑板上。

生：

激烈讨论，评选作品，把选出的作品贴到黑板上。

师：

我们来看一下这些作品，根据评选要求，说说哪两位同学能当选今天的小画家。

生：

（讨论，发表自己的意见。

）师：

（作出总结，确定两位小画家）请小画家上台来。

我们来看看他们的奖品是什么。

（师打开盒子，拿出一张纸条，）激动的时刻到了，请允许我向大家宣布，荣获小画家称号的奖品是（把纸转过去让同学们读）生：

“请小画家每人唱一首有关花的歌曲。

”（学生鼓掌欢迎）（小画家轮流唱歌）师：

在小画家优美的歌声中，这节课就要结束了。

同学们共同设计的色彩缤纷的花圃给了老师一个惊喜，集体的力量就是这么的强大。

（在《茉莉花》歌声中结束本堂课）（设计意图--先由小组进行推荐，再由学生和教师共同选出小画家，让每一位学生参与课堂评价。

给小画家颁奖的环节设置了一个悬念，最后出乎大家的意料。

唱“花”歌，调节了课堂气氛，让大家在轻松的环境中结束本课。

同时还渗透了集体主义教育。

）

花圃（第一课时）赵增辉一、增强对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣。

课件、鲜花（菊花、百合、康乃馨、玫瑰）

绘画工具、花（鲜花或干花）

花，是植物最美丽的生命形态，不是吗？

人们把美好的青春称为花样年华，把我们喻为祖国的花朵。

还记得这几首古诗吗？

教师点出课件中的配图古诗：

梅花王安石小池杨万里游园不值叶绍翁墙角数枝梅，泉眼无声溪细流，应怜屐齿印苍苔，凌寒独自开。

树阴照水爱晴柔。

小扣柴扉久不开。

遥知不是雪，小荷才露尖尖角，春色满园关不住，唯有暗香来。

早有蜻蜒立上头。

一枝红杏出墙来。

师：

朗读诗句，并体会诗意，说说诗中描写的是什么景物？

。

（让学生在图文并貌的诗句体会各种花的姿态、意韵）生：

（朗读诗句，体会诗意，指名回答）诗中描写的是花，第一首写的是梅花，第二首写的是荷花，第三首写的是红杏。

（设计意图---美术课与语文课结合，丰富课堂内容，能调动学生学习积极性，激发学习的兴趣，也自然地导入了“花”的主题）二、说花师：

三位诗人写了不同的花，各种花有它们各自的特点，我看同学们搜集了不少的花，来说说你喜欢的花，它有哪些特征、含义。

生：

我喜欢梅花，因为冬天百花调谢，只有它不畏严寒，在寒冬给人们带来清香。

生：

我喜欢荷花，因为它出淤泥而不染。

……师：

同学们说的非常好，来看看老师带来的花（教师拿出准备的鲜花：

菊花、百合、康乃馨、玫瑰）这些是最常见的花，同学们讨论一下，给下面几类人应送什么花？

（教师点击课件出现：

A、母亲B、已故的人C、爱人D、新婚夫妇及四类花的图案）生：

（同学之间相互讨论）玫瑰花--C、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B（设计意图--在教师的引导下，通过说花，了解了各种花的品质，心灵得到净化。

知道怎样送花，使课堂内容与生活紧密地结合在一起。

课件中用了四类花的图案，渗透了图案的构成形式，为下一步设计作好准备。

）三、画花师：

诗人写诗赞美花，音乐家写歌歌颂花，画家用什么形式表达心中对花的热爱？

生：

用画来表达。

师：

对，（点击课件中的四幅图案）这些是用电脑画成的图案花，这些花都是画家把平时看到的，经过艺术的加工画成的。

同学们搜集的资料也可以作为素材。

想不想亲手画一幅漂亮的图案花？

画好后把大家的作业贴在一块儿组成一个花圃？

生：

想！

师：

首先想好自己画什么花。

生：

我画玫瑰、我画菊花、我画百合……师：

（教师拿出康乃馨，取下一个花瓣）仔细观察花瓣，寻找基本规律，概括地画出它的形状。

生：

（画出花瓣的基本形式。

）师：

画得很不错，有些部位可以适当地加以夸张。

（教师稍加修改）再看看整个花形。

生：

外形是圆的，花瓣层层叠叠。

师：

（教师板演）一片花瓣可作为图案花的一个单位纹样，根据花形确定用什么样的外框、用几个单位纹样。

然后把准备好的单位纹样拷贝上去。

师：

再给它加上漂亮的色彩，图案花就画成了。

（点击打开课件，一边听音乐一边欣赏图案）师：

老师想在同学们当中选出几位小画家，还有奖品呢，（师拿出一个小盒子）就在这个小盒子里。

来看看小画家的要求是什么？

请看--（课件中点出文字：

1、瓣形一致，2、构图饱满，3、色彩鲜明，4、制作精细说明：

可以不同的花为描绘对象。

）师：

同学们可能蠢蠢欲动了，心动不如行动，赶紧来画一画吧。

（播放轻音乐，学生开始各自进行设计，教师巡回指导。

）（设计意图--教师的直观演示让学生了解了图案设计的过程；欣赏图案花给学生提供了多种素材；将作业要求说成是评选小画家的要求，引导学生自觉向高要求、高标准努力。

）四、唱花师：

时间到。

四人一小组，每小组推荐一幅作品参加评选，把每小组的优秀作品贴到黑板上。

生：

激烈讨论，评选作品，把选出的作品贴到黑板上。

师：

我们来看一下这些作品，根据评选要求，说说哪两位同学能当选今天的小画家。

生：

（讨论，发表自己的意见。

）师：

（作出总结，确定两位小画家）请小画家上台来。

我们来看看他们的奖品是什么。

（师打开盒子，拿出一张纸条，）激动的时刻到了，请允许我向大家宣布，荣获小画家称号的奖品是（把纸转过去让同学们读）生：

“请小画家每人唱一首有关花的歌曲。

”（学生鼓掌欢迎）（小画家轮流唱歌）师：

在小画家优美的歌声中，这节课就要结束了。

同学们共同设计的色彩缤纷的花圃给了老师一个惊喜，集体的力量就是这么的强大。

（在《茉莉花》歌声中结束本堂课）（设计意图--先由小组进行推荐，再由学生和教师共同选出小画家，让每一位学生参与课堂评价。

给小画家颁奖的环节设置了一个悬念，最后出乎大家的意料。

唱“花”歌，调节了课堂气氛，让大家在轻松的环境中结束本课。

同时还渗透了集体主义教育。

）

花圃（第一课时）赵增辉一、增强对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣。

课件、鲜花（菊花、百合、康乃馨、玫瑰）

绘画工具、花（鲜花或干花）

花，是植物最美丽的生命形态，不是吗？

人们把美好的青春称为花样年华，把我们喻为祖国的花朵。

还记得这几首古诗吗？

教师点出课件中的配图古诗：

梅花王安石小池杨万里游园不值叶绍翁墙角数枝梅，泉眼无声溪细流，应怜屐齿印苍苔，凌寒独自开。

树阴照水爱晴柔。

小扣柴扉久不开。

遥知不是雪，小荷才露尖尖角，春色满园关不住，唯有暗香来。

早有蜻蜒立上头。

一枝红杏出墙来。

师：

朗读诗句，并体会诗意，说说诗中描写的是什么景物？

。

（让学生在图文并貌的诗句体会各种花的姿态、意韵）生：

（朗读诗句，体会诗意，指名回答）诗中描写的是花，第一首写的是梅花，第二首写的是荷花，第三首写的是红杏。

（设计意图---美术课与语文课结合，丰富课堂内容，能调动学生学习积极性，激发学习的兴趣，也自然地导入了“花”的主题）二、说花师：

三位诗人写了不同的花，各种花有它们各自的特点，我看同学们搜集了不少的花，来说说你喜欢的花，它有哪些特征、含义。

生：

我喜欢梅花，因为冬天百花调谢，只有它不畏严寒，在寒冬给人们带来清香。

生：

我喜欢荷花，因为它出淤泥而不染。

……师：

同学们说的非常好，来看看老师带来的花（教师拿出准备的鲜花：

菊花、百合、康乃馨、玫瑰）这些是最常见的花，同学们讨论一下，给下面几类人应送什么花？

（教师点击课件出现：

A、母亲B、已故的人C、爱人D、新婚夫妇及四类花的图案）生：

（同学之间相互讨论）玫瑰花--C、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B（设计意图--在教师的引导下，通过说花，了解了各种花的品质，心灵得到净化。

知道怎样送花，使课堂内容与生活紧密地结合在一起。

课件中用了四类花的图案，渗透了图案的构成形式，为下一步设计作好准备。

）三、画花师：

诗人写诗赞美花，音乐家写歌歌颂花，画家用什么形式表达心中对花的热爱？

生：

用画来表达。

师：

对，（点击课件中的四幅图案）这些是用电脑画成的图案花，这些花都是画家把平时看到的，经过艺术的加工画成的。

同学们搜集的资料也可以作为素材。

想不想亲手画一幅漂亮的图案花？

画好后把大家的作业贴在一块儿组成一个花圃？

生：

想！

师：

首先想好自己画什么花。

生：

我画玫瑰、我画菊花、我画百合……师：

（教师拿出康乃馨，取下一个花瓣）仔细观察花瓣，寻找基本规律，概括地画出它的形状。

生：

（画出花瓣的基本形式。

）师：

画得很不错，有些部位可以适当地加以夸张。

（教师稍加修改）再看看整个花形。

生：

外形是圆的，花瓣层层叠叠。

师：

（教师板演）一片花瓣可作为图案花的一个单位纹样，根据花形确定用什么样的外框、用几个单位纹样。

然后把准备好的单位纹样拷贝上去。

师：

再给它加上漂亮的色彩，图案花就画成了。

（点击打开课件，一边听音乐一边欣赏图案）师：

老师想在同学们当中选出几位小画家，还有奖品呢，（师拿出一个小盒子）就在这个小盒子里。

来看看小画家的要求是什么？

请看--（课件中点出文字：

1、瓣形一致，2、构图饱满，3、色彩鲜明，4、制作精细说明：

可以不同的花为描绘对象。

）师：

同学们可能蠢蠢欲动了，心动不如行动，赶紧来画一画吧。

（播放轻音乐，学生开始各自进行设计，教师巡回指导。

）（设计意图--教师的直观演示让学生了解了图案设计的过程；欣赏图案花给学生提供了多种素材；将作业要求说成是评选小画家的要求，引导学生自觉向高要求、高标准努力。

）四、唱花师：

时间到。

四人一小组，每小组推荐一幅作品参加评选，把每小组的优秀作品贴到黑板上。

生：

激烈讨论，评选作品，把选出的作品贴到黑板上。

师：

我们来看一下这些作品，根据评选要求，说说哪两位同学能当选今天的小画家。

生：

（讨论，发表自己的意见。

）师：

（作出总结，确定两位小画家）请小画家上台来。

我们来看看他们的奖品是什么。

（师打开盒子，拿出一张纸条，）激动的时刻到了，请允许我向大家宣布，荣获小画家称号的奖品是（把纸转过去让同学们读）生：

“请小画家每人唱一首有关花的歌曲。

”（学生鼓掌欢迎）（小画家轮流唱歌）师：

在小画家优美的歌声中，这节课就要结束了。

同学们共同设计的色彩缤纷的花圃给了老师一个惊喜，集体的力量就是这么的强大。

（在《茉莉花》歌声中结束本堂课）（设计意图--先由小组进行推荐，再由学生和教师共同选出小画家，让每一位学生参与课堂评价。

给小画家颁奖的环节设置了一个悬念，最后出乎大家的意料。

唱“花”歌，调节了课堂气氛，让大家在轻松的环境中结束本课。

同时还渗透了集体主义教育。

）

花圃（第一课时）赵增辉一、增强对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣。

课件、鲜花（菊花、百合、康乃馨、玫瑰）

绘画工具、花（鲜花或干花）

花，是植物最美丽的生命形态，不是吗？

人们把美好的青春称为花样年华，把我们喻为祖国的花朵。

还记得这几首古诗吗？

教师点出课件中的配图古诗：

梅花王安石小池杨万里游园不值叶绍翁墙角数枝梅，泉眼无声溪细流，应怜屐齿印苍苔，凌寒独自开。

树阴照水爱晴柔。

小扣柴扉久不开。

遥知不是雪，小荷才露尖尖角，春色满园关不住，唯有暗香来。

早有蜻蜒立上头。

一枝红杏出墙来。

师：

朗读诗句，并体会诗意，说说诗中描写的是什么景物？

。

（让学生在图文并貌的诗句体会各种花的姿态、意韵）生：

（朗读诗句，体会诗意，指名回答）诗中描写的是花，第一首写的是梅花，第二首写的是荷花，第三首写的是红杏。

（设计意图---美术课与语文课结合，丰富课堂内容，能调动学生学习积极性，激发学习的兴趣，也自然地导入了“花”的主题）二、说花师：

三位诗人写了不同的花，各种花有它们各自的特点，我看同学们搜集了不少的花，来说说你喜欢的花，它有哪些特征、含义。

生：

我喜欢梅花，因为冬天百花调谢，只有它不畏严寒，在寒冬给人们带来清香。

生：

我喜欢荷花，因为它出淤泥而不染。

……师：

同学们说的非常好，来看看老师带来的花（教师拿出准备的鲜花：

菊花、百合、康乃馨、玫瑰）这些是最常见的花，同学们讨论一下，给下面几类人应送什么花？

（教师点击课件出现：

A、母亲B、已故的人C、爱人D、新婚夫妇及四类花的图案）生：

（同学之间相互讨论）玫瑰花--C、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B（设计意图--在教师的引导下，通过说花，了解了各种花的品质，心灵得到净化。

知道怎样送花，使课堂内容与生活紧密地结合在一起。

课件中用了四类花的图案，渗透了图案的构成形式，为下一步设计作好准备。

）三、画花师：

诗人写诗赞美花，音乐家写歌歌颂花，画家用什么形式表达心中对花的热爱？

生：

用画来表达。

师：

对，（点击课件中的四幅图案）这些是用电脑画成的图案花，这些花都是画家把平时看到的，经过艺术的加工画成的。

同学们搜集的资料也可以作为素材。

想不想亲手画一幅漂亮的图案花？

画好后把大家的作业贴在一块儿组成一个花圃？

生：

想！

师：

首先想好自己画什么花。

生：

我画玫瑰、我画菊花、我画百合……师：

（教师拿出康乃馨，取下一个花瓣）仔细观察花瓣，寻找基本规律，概括地画出它的形状。

生：

（画出花瓣的基本形式。

）师：

画得很不错，有些部位可以适当地加以夸张。

（教师稍加修改）再看看整个花形。

生：

外形是圆的，花瓣层层叠叠。

师：

（教师板演）一片花瓣可作为图案花的一个单位纹样，根据花形确定用什么样的外框、用几个单位纹样。

然后把准备好的单位纹样拷贝上去。

师：

再给它加上漂亮的色彩，图案花就画成了。

（点击打开课件，一边听音乐一边欣赏图案）师：

老师想在同学们当中选出几位小画家，还有奖品呢，（师拿出一个小盒子）就在这个小盒子里。

来看看小画家的要求是什么？

请看--（课件中点出文字：

1、瓣形一致，2、构图饱满，3、色彩鲜明，4、制作精细说明：

可以不同的花为描绘对象。

）师：

同学们可能蠢蠢欲动了，心动不如行动，赶紧来画一画吧。

（播放轻音乐，学生开始各自进行设计，教师巡回指导。

）（设计意图--教师的直观演示让学生了解了图案设计的过程；欣赏图案花给学生提供了多种素材；将作业要求说成是评选小画家的要求，引导学生自觉向高要求、高标准努力。

）四、唱花师：

时间到。

四人一小组，每小组推荐一幅作品参加评选，把每小组的优秀作品贴到黑板上。

生：

激烈讨论，评选作品，把选出的作品贴到黑板上。

师：

我们来看一下这些作品，根据评选要求，说说哪两位同学能当选今天的小画家。

生：

（讨论，发表自己的意见。

）师：

（作出总结，确定两位小画家）请小画家上台来。

我们来看看他们的奖品是什么。

（师打开盒子，拿出一张纸条，）激动的时刻到了，请允许我向大家宣布，荣获小画家称号的奖品是（把纸转过去让同学们读）生：

“请小画家每人唱一首有关花的歌曲。

”（学生鼓掌欢迎）（小画家轮流唱歌）师：

在小画家优美的歌声中，这节课就要结束了。

同学们共同设计的色彩缤纷的花圃给了老师一个惊喜，集体的力量就是这么的强大。

（在《茉莉花》歌声中结束本堂课）（设计意图--先由小组进行推荐，再由学生和教师共同选出小画家，让每一位学生参与课堂评价。

给小画家颁奖的环节设置了一个悬念，最后出乎大家的意料。

唱“花”歌，调节了课堂气氛，让大家在轻松的环境中结束本课。

同时还渗透了集体主义教育。

）

花圃（第一课时）赵增辉一、增强对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣。

课件、鲜花（菊花、百合、康乃馨、玫瑰）

绘画工具、花（鲜花或干花）

花，是植物最美丽的生命形态，不是吗？

人们把美好的青春称为花样年华，把我们喻为祖国的花朵。

还记得这几首古诗吗？

教师点出课件中的配图古诗：

梅花王安石小池杨万里游园不值叶绍翁墙角数枝梅，泉眼无声溪细流，应怜屐齿印苍苔，凌寒独自开。

树阴照水爱晴柔。

小扣柴扉久不开。

遥知不是雪，小荷才露尖尖角，春色满园关不住，唯有暗香来。

早有蜻蜒立上头。

一枝红杏出墙来。

师：

朗读诗句，并体会诗意，说说诗中描写的是什么景物？

。

（让学生在图文并貌的诗句体会各种花的姿态、意韵）生：

（朗读诗句，体会诗意，指名回答）诗中描写的是花，第一首写的是梅花，第二首写的是荷花，第三首写的是红杏。

（设计意图---美术课与语文课结合，丰富课堂内容，能调动学生学习积极性，激发学习的兴趣，也自然地导入了“花”的主题）二、说花师：

三位诗人写了不同的花，各种花有它们各自的特点，我看同学们搜集了不少的花，来说说你喜欢的花，它有哪些特征、含义。

生：

我喜欢梅花，因为冬天百花调谢，只有它不畏严寒，在寒冬给人们带来清香。

生：

我喜欢荷花，因为它出淤泥而不染。

……师：

同学们说的非常好，来看看老师带来的花（教师拿出准备的鲜花：

菊花、百合、康乃馨、玫瑰）这些是最常见的花，同学们讨论一下，给下面几类人应送什么花？

（教师点击课件出现：

A、母亲B、已故的人C、爱人D、新婚夫妇及四类花的图案）生：

（同学之间相互讨论）玫瑰花--C、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B（设计意图--在教师的引导下，通过说花，了解了各种花的品质，心灵得到净化。

知道怎样送花，使课堂内容与生活紧密地结合在一起。

课件中用了四类花的图案，渗透了图案的构成形式，为下一步设计作好准备。

）三、画花师：

诗人写诗赞美花，音乐家写歌歌颂花，画家用什么形式表达心中对花的热爱？

生：

用画来表达。

师：

对，（点击课件中的四幅图案）这些是用电脑画成的图案花，这些花都是画家把平时看到的，经过艺术的加工画成的。

同学们搜集的资料也可以作为素材。

想不想亲手画一幅漂亮的图案花？

画好后把大家的作业贴在一块儿组成一个花圃？

生：

想！

师：

首先想好自己画什么花。

生：

我画玫瑰、我画菊花、我画百合……师：

（教师拿出康乃馨，取下一个花瓣）仔细观察花瓣，寻找基本规律，概括地画出它的形状。

生：

（画出花瓣的基本形式。

）师：

画得很不错，有些部位可以适当地加以夸张。

（教师稍加修改）再看看整个花形。

生：

外形是圆的，花瓣层层叠叠。

师：

（教师板演）一片花瓣可作为图案花的一个单位纹样，根据花形确定用什么样的外框、用几个单位纹样。

然后把准备好的单位纹样拷贝上去。

师：

再给它加上漂亮的色彩，图案花就画成了。

（点击打开课件，一边听音乐一边欣赏图案）师：

老师想在同学们当中选出几位小画家，还有奖品呢，（师拿出一个小盒子）就在这个小盒子里。

来看看小画家的要求是什么？

请看--（课件中点出文字：

1、瓣形一致，2、构图饱满，3、色彩鲜明，4、制作精细说明：

可以不同的花为描绘对象。

）师：

同学们可能蠢蠢欲动了，心动不如行动，赶紧来画一画吧。

（播放轻音乐，学生开始各自进行设计，教师巡回指导。

）（设计意图--教师的直观演示让学生了解了图案设计的过程；欣赏图案花给学生提供了多种素材；将作业要求说成是评选小画家的要求，引导学生自觉向高要求、高标准努力。

）四、唱花师：

时间到。

四人一小组，每小组推荐一幅作品参加评选，把每小组的优秀作品贴到黑板上。

生：

激烈讨论，评选作品，把选出的作品贴到黑板上。

师：

我们来看一下这些作品，根据评选要求，说说哪两位同学能当选今天的小画家。

生：

（讨论，发表自己的意见。

）师：

（作出总结，