六年级下册语文课内阅读练习题x.docx
- 文档编号:29954845
- 上传时间:2023-08-03
- 格式:DOCX
- 页数:36
- 大小:37.53KB
六年级下册语文课内阅读练习题x.docx
《六年级下册语文课内阅读练习题x.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级下册语文课内阅读练习题x.docx(36页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级下册语文课内阅读练习题x
1、文言文两则——《学弈》堂堂清
一、写出下列字词在文中的意思。
弈:
通国:
善:
诲:
援:
俱:
弗若:
然:
二、组词。
弈()诲()惧()惟()
奕()悔()俱()唯()
矣()曰()援()维()
唉()日()缓()推()
三、给下面加点字选择正确字义,将序号填入括号里。
(1)通国()A、连接。
B、没有堵塞,可以通过。
C、全。
(2)使弈秋诲二人弈()A、派遣;B、使用;C、让,叫;
(3)非然也()A、对,不错;B、那样,这样;C、然而。
四、写出“之”在句子中的意思。
1、弈秋,通国之善弈者也。
()
2、惟弈秋之为听。
()
3、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将之,思援弓缴而射之。
()()
4、虽与之俱学,弗若之矣。
()()
五、给以下句子选择正确的节奏,将序号填入括号里。
1、使弈秋诲二人弈,其一人/专心致志,惟弈秋之为听。
()
A、使弈秋/诲/二人/弈,其一人/专心致志,惟弈秋之/为听。
B、使弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟弈秋/之为听。
C、使弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听。
2、为是其智弗若与?
曰:
非然也。
()
A、为是/其智/弗若与?
曰:
非/然也。
B、为/是其智/弗若/与?
曰:
非/然也。
C、为是/其智/弗若与?
曰:
非然/也。
六、写一写下列句子的意思。
1、使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。
___________________________________________________
2、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将之,思援弓缴而射之。
____________________________________________________
3、为是其智弗若与?
曰:
非然也。
____________________________________________
七、理解课文,回答问题:
为什么两个人同时学下棋,后一个人却不如前一个人呢?
答:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
八、仔细阅读课文后填空。
课文记述了两个人跟弈秋学下围棋,一个(),一个(),告诉我们_________________
_______________________________________的道理.
2、《两小儿辨日》堂堂清。
一、填空。
《两小儿辨日》选自《》,相传战国时()写的。
二、联系上下文,解释句中带点字词的意思。
1、孔子东游,见两小儿辩斗。
东:
_____________
2、我以日始出时去人近。
去:
______________
3、及其日中如探汤。
汤:
__________________
4、问其故。
故:
______________
5、孰为汝多知乎?
汝:
___________
6、此不为小者远而大者近乎。
为:
____________
7、及日中则如盘盂。
及:
_________________
8、孔子不能决也。
决:
__________________
三、联系课文,写出下列句子的意思。
1、我以日始出时去人近,而日中时远也。
________________________________________________________
2、日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?
_________________________________________________________
3、孰为汝多知乎?
___________________________________
四、给下列句子选择正确的节奏,将序号填入括号里。
(1)一儿以日初出远,而日中时近也。
()
A、一儿以日初出/远,而/日中时/近也。
B、一儿以/日初出/远,而/日中时/近也。
C、一儿以/日初出/远,而/日中时近/也。
(2)此不为近者热而远者凉乎?
()
A、此不为/近者热/而/远者/凉乎?
B、此不为/近者热/而远者/凉乎?
C、此不为/近者热/而/远者凉乎?
五、说说下列比喻句把什么比作什么。
1、日初出大如车盖,及日中则如盘盂。
_______________________
2、日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤。
_______________________
六、“孔子不能决也”说明什么,不当的一项是()
A、说明孔子“知之为知之,不知为不知”的求实态度。
B、说明孔子也有不知道的东西,这是对他的讽刺。
C、从认识水平看,当时的人,包括孔子,是不能解决这个问题的。
七、读了《两小儿辨日》,这个故事对你有什么启发呢?
答:
______________________________________________________
_______________________________________________________
八,《两小儿辨日》这个故事中,你最喜欢谁,为什么?
你想对他说什么呢?
答:
_____________________________________________________
_______________________________________________________
九、这个故事告诉我们一个什么道理?
答:
___________________________________________________
()去了__有()的时候__()枯了__有()的时候__()谢了__有()的时候__但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
——是有人偷了他们吧:
哪是谁?
又藏在何处呢?
是他们自己逃走了罢:
现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
1、按课文内容填空。
2、在第一自然段的横线上填上恰当的标点符号。
3、第一自然段中有三对反义词:
()—()()——()()—()
4、“涔”字用音序查字法查(),用部首查字法查()部;“潸”字用音序查字法查(),用部首查字法查()部。
5、作者在第一自然段中提出的问题是______________________________________
6、从段中找出作为“我们的日子为什么一去不复返呢?
”解释的句子:
_____________
_______________________________________________________________
7、找出一句排比句划上“——”,请仿照这个句子的写法也写一段话:
__________________________________________________________________
8、“我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了”的意思是:
________________________________________________________
9、“八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.”
①作者在句子里把___________________比作_____________________
②这样写是用来说明:
________________________________________________
10、“头涔涔”是____________的意思;“泪潸潸”是__________意思。
我感到“头涔涔而潸潸”的原因是:
____________________________________________________________________________
11、你认为这段话主要写了什么?
表达了作者怎么样的思想感情?
答:
______________________________________________________________________________________
12、结合你对片断的理解和自己六年的小学生活,谈谈你对时间的见解:
______________________________________________________________________________________
13、请写两句有关时间的格言:
①________________________________________________________
②_______________________________________________________
去的尽管去了__来的尽管来着__去来的中间__又怎样的匆匆呢__早上我起床的时候__小屋里射进两三方斜斜的太阳__太阳他有脚啊__轻轻悄悄地挪移了__我也茫茫然跟着旋转__于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩着面吧息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1、在文中的横线上加上恰当的标点符号。
2、“凝”字用音序查字法查(),用部首查字法查()部。
“挪”字用音序查字法查(),用部首查字法查()部。
3、这个片断是按___________的顺序写的。
作者巧妙地把无形的时光化为有形的对象进行生动具体的________;还运用了______、_________、_________的修辞方法。
4、描写时间的词有:
________________________________________
5、默读句子,自己提问自己回答,体会句子内涵。
“太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
”
问题:
__________________________________________________________
回答:
__________________________________________________________
6、找出一句排比句划上“————”
7、作者是怎样描写日子匆匆溜走的?
①洗手时:
_________________________________________________
②吃饭时:
________________________________________________
③默默时:
_________________________________________________
④伸手遮挽时:
____________________________________________
⑤掩面叹息时:
______________________________________________
8、在描写日子溜走时,主要采用了________________的修辞方法.
9、请仿照这种写法,写一个描写时间溜走的排比句。
_____________________________________________________________________________________________________________________
10、你认为这段话主要写什么?
表达了作者什么思想感情?
答:
__________________________________________________________
____________________________________________________________
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?
过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
1、“裸”字是()结构,音序是(),音节是(),部首是(),这个字的意思是()
2、“徘”和“徊”都是()结构;其部首是();其意思都是一样的:
()
3、解词:
徘徊:
_____________________;匆匆:
__________________
赤裸裸:
_____________________白白地:
_________________
平:
_____________________这一遭:
__________________
4、在这一段里,作者运用了______句和________句步步紧逼地责问自己,共提出来了()个问题,这几个问题是:
①__________________________________________________________
②__________________________________________________________
③__________________________________________________________
④___________________________________________________
其中采用了_________,_______的修辞方法.
5、找出两句反问句划上“——”,并把它们改为陈述句写在横线上。
①__________________________________________________________
②__________________________________________________________
6、找出一个比喻句:
_____________________________________这个句子把_________比作___________和_____________。
7、你认为这个片断主要写什么?
表达了作者什么样的思想感情?
答:
____________________________________________________
8、片断最后一句话所起的作用是:
_____________________突出了作者____________________________________________________________
9、作者写这篇文章的目的是告诉我们:
_______________________________
___________________________________________________.
桃花心木
我忍不住问他,到底应该什么时间来?
多久浇一次水?
桃花心木为什么()会枯萎?
如果你每天来浇水,桃花心木苗该不会枯萎吧?
种树的人笑了,他说:
“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星期就可以收成。
所以,树木自己要学会在土里找水源。
我浇水只是模(mómú)仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?
上午或下午?
一次下多少?
如果无法在这种不确定中汲(jījí)水生长,树苗自然就枯萎了。
但是,在不确定中找到水源、拼命扎(zhāzā)根,长成百年的大树就不成问题了。
”
种树人()地说:
“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。
”
种树人的一番话,使我非常感动。
不只是树,人也是一样,在不确定中生活,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗()的心。
在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
现在,窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出()生机。
种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
1、根据课文内容,把词语补充到文中括号内。
(2分)
2、选择子的正确读音,在下面画“√”。
(2分)
3、读句子,回答问题。
A、我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?
上午或下午?
一次下多少?
如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。
B、不只是树,人也是一样,在不确定中生活,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗……
问题:
上面两个句子中都出现了“不确定”,两个“不确定”意思一样吗?
不一样的话,分别指的是什么,请写出来。
(3分)
C、“种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
”桃花心木为什么不会枯萎?
(2分)
4、请结合自己成长的经历,你从文章中感悟到什么?
(3分)
5、当前,社会上出现这样的一些家长,他们百般宠爱子女,在这种溺爱之下,孩子养成了“饭来张口,衣来伸手”的习惯。
读了本文,你想对这些家长和孩子说些什么?
(3分)
对家长说:
对孩子说:
第一课时“堂堂清”练习
乡下老家屋旁,有一块非常大的空地,租给人家种桃花心木的树苗。
桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大而笔直,从前老家林场种了许多,已长成几丈高的一片树林。
所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗,有点难以相信自己的眼睛。
种桃花心木苗的是一个个子很高的人,他弯腰种树的时候,感觉就像插秧一样。
树苗种下以后,他常来浇水。
奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。
我住在乡下时,天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步,种树苗的人偶尔会来家里喝茶,他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。
我越来越感到奇怪。
更奇怪的是,桃花心木有时莫名其妙地枯萎了。
所以,他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒,隔那么久才给树浇水。
但是,懒人怎么会知道有几棵树枯萎了呢?
后来我以为他太忙,才会做什么事都不按规律。
但是,忙人怎么可能做事那么从从容容?
1、找出下列词语的反义词。
平凡()矮小()弯曲()怀疑()
茂盛()丑陋()经常()慌慌张张()
2、你认为这个片断写什么?
______________________________________
3、“桃花心木是一种特别的树”,它特别表现在_________________________;
4、片断里怎样描写种树人的外貌的呢?
用四个字来回答:
______________
5、“我越来越感到奇怪”的原因是:
①种树人来浇水的时间不定时。
②种树人来浇水也不定量。
③种树人来喝茶也没有规律。
6、“莫名其妙”的意思是:
_________________________________
7、请用“﹏﹏﹏”划出一个排比句。
8、请用“———”先划出二个反问句。
并改为陈述句,写下来。
①_______________________________________________
②________________________________________________
9、从哪里可以看出种树人做事“从从容容”?
答:
________________________________________________________
10、找出几个属于作者心理描写的句子,画上“………”
第二课时“堂堂清”练习
我忍不住问他:
到底应该什么时间来?
多久浇一次水?
桃花心木为什么无缘无故会枯萎?
如果你每天来浇水,桃花心木应该不会枯萎吧?
种树的人笑了,他说:
“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星期就可以收成。
所以,树木自己要学会在土地里找水源,我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?
上午或下午?
一次下多少?
如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。
但是,在不确定中找到水源,拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。
”
种树的人语重心长地说:
“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。
”
种树人的一番话,使我非常感动。
不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
现在,窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。
种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
1、这个片断主要写什么:
_________________________________________
2、写出下列词语的近义词。
枯萎()基业()模仿()依赖()
考验()优雅()存活()语重心长()
3、“雅”字用音序查字法应查(),它的音节是(),与它字形相近的字有(写2个)_____________
4、读片断,用种树人回答“我”的问题的话来简答。
A、问:
到底应该什么时间来?
多久浇一次水?
答:
________________________________________________________
B、问:
桃花心木为什么无缘无故会枯萎?
答:
________________________________________________________
______________________________________________________________
C、问:
如果你每天来浇水,桃花心木苗该不会枯萎吧?
答:
___________________________________________________________
5、第4题中的这些问句,在全文中起到了___________________的作用。
6、用“========”在片断中画出全文的中心句。
它在这里起到了__________、______________的作用。
7、片断中有2个地方出现了“不确定”,它们分别指什么,各有什么不同?
答:
树木的“不确定”是指:
____________________________________
人的“不确定”是指:
_________________________________________
8、句子“在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长”这句话的含义是什么?
答:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
9、桃花心木为什么不再枯萎了?
答:
__________________________________________________________
10、种树人与“我”的对话被旁边一棵棵的桃花心木苗听得
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 下册 语文课 阅读 练习题