科教版六年级科学上册第二单元表格教案.docx
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科教版六年级科学上册第二单元表格教案
第二元素的形状和结构是自然存在或人工制造的物体,它们的形状和结构不是任意的,而是反映自然的客观规律或代表人类智力和科技发展的成果。
学生们每天都看到各种不同形状的物体。
他们有时会问这样的问题:
为什么这个物体是这样的?
这有什么好处?
问题的出现,也就是它的形状和结构,包含了许多科学原理,其中一些是直观而有趣的。
引导学生关注和研究物体的形状和结构,可以激发他们的探究兴趣,发展他们的科学探究能力。
你从什么角度引导学生学习物体的形状和结构?
学生已经知道一些改变物体运动状态的力,并且知道力可以改变物体的运动状态。
事实上,力无处不在,静态物体都受力的影响。
形状和结构影响单元教材分析对象的承载能力。
本单元引导学生从不同形状和结构的物体及其承载能力的角度,根据他们的认知水平探索常见的形状和结构。
该单元选取了梁、拱、框等几种最常见的造型结构作为研究对象,提供了丰富有趣的素材,将学生周围的事物与实际的社会生产联系起来,为学生的探究活动创造了良好的条件。
本单元的教学理念是带材如何抵抗弯曲-弧形结构-框架结构-结构科学在塔和桥上的应用-设计和建造桥梁模型并综合运用本单元的知识。
本单元涵盖了探究过程的各个方面:
提问、猜想和假设、制定计划、观察实验和生产、收集信息、思考和推理、表达和交流等。
在教学中,教师应引导学生通过这些探究过程,加深他们对科学探究的理解,提高他们的探究能力,重视以设计为核心的技术教育,引导学生进行富有挑战性的设计和制作。
知识和技能:
了解一些常见的结构,并知道有许多种对象结构单元教学目标可以解释结构力的作用,并且知道力可以使物体变形。
知道不同形状的结构具有不同的承载能力,改变形状的结构可以改变承载能力。
能设计和制作桥梁模型,能介绍和评价桥梁模型的结构,找出可以改进的地方,加深对设计重要性的认识,提高设计和制作能力,并能持续、认真地参与探究活动和进行详细观察。
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号文件愿与学生合作开展科研活动,积极参与实验、分析和调查活动第二,过程和方法:
通过了解物体的形状和结构,感受形状和结构的美通过对我国古今桥梁的了解,学生逐渐养成了观察物体结构和分析受力情况的习惯。
通过体验不同方面、不同层次的探究过程,提高学生的探究兴趣和能力。
在交流评价中,我们可以认识到交流和讨论可以激发新的想法,培养尊重他人、倾听他人、敢于表达意见和虚心接受意见的许多品质。
第三,情感态度和价值观:
通过学习形态和结构的相关内容,培养学生热爱家乡、关心社会、承担社会责任的思想感情。
通过学习桥梁的相关内容,学生的爱国主义将得到加强,学生将认识到科学技术对社会发展的巨大影响。
众所周知,改变薄材料的形状可以增强材料的抗弯性。
加强对框架结构的理解让学生了解框架结构的抗风能力比实心塔更强。
学生尽最大努力利用所学对象的形状和结构的知识以及其他经验来认识设计计划的重要性。
让学生学会独立观察、分析和思考。
培养学生收集信息的能力学生很难学会如何巩固所学的设计计划。
在设计和制作的过程中,学生可以学到动手操作的技能和技巧。
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1。
抗弯曲性(1课时)2。
形状和抗弯曲性(1课时)单位课时安排3。
拱形强度(1课时)4。
找到拱门(1个课时)5。
制作框架(1个课时)6。
建造高塔(1个课时)7。
桥梁的形状和结构(1个课时)8。
造桥用纸(1课时)
第一课时课题教学班六年级抗弯教学时间王,知识和技能在屋内,桥梁结构有“柱”和“梁”,梁比柱容易弯曲增加梁的宽度可以增加抗弯能力,增加梁的厚度可以大大增加抗弯能力。
教学目标二。
过程和方法识别和控制变量,记录数据,分析数据并得出合理的结论用简单的实验来解释为什么所有矩形截面的梁都是垂直安装的。
第三,情感、态度和价值观可以大胆假设,并在实验中仔细验证。
让学生理解为什么所有矩形截面的梁都是直立的。
在实验中,学生学习分析数据并得出合理的结论。
学生准备:
等长、等宽、等厚的纸条(用同样的纸板粘贴而成),等长、等厚、等宽的纸条;铁垫圈、竹片或尺子教师准备:
相关建筑图片教学内容和教师活动学生活动中学备课教学重点教学难点教学准备教学环节质疑新课导入1。
学生在三年级时自由表达,我们在紧张和弯曲下研究论文,表达自己的想法和意见能告诉我纸的抗弯性。
2.通过观察和比较怎么样?
最简单的房屋和桥梁取决于由柱和梁支撑的简单桥梁的结构特征。
长凳是用来比较柱子和梁来理解的:
长凳是用来比较房屋和桥梁的。
通过支撑柱和梁,学生可以很容易地理解房屋和桥梁结构的共同点,因为它们在结构上类似于长凳。
3.让学生自由观看比较并理解第2栏。
让学生通过比较了解和检查图片。
研究发现,作用在柱上的压力是为了缩短和压碎与作用在梁上的压力不同的柱。
这当然是不同的。
这不容易横梁上的压力会使横梁弯曲并断裂,这更容易。
因此,研究梁的抗弯性能非常重要。
在学生的学习生活中,纸是最常用的,所以你在学习中有没有特别注意纸的特性?
今天,让我们一起研究纸的抗弯性和它之间的关系1.老师问了一个问题:
当薄纸甚至不能承受自己的重量时,它就会弯曲。
厚纸呢?
2.通过学生的猜想提问。
在这个过程中,教师应该加强指导,把学生的注意力集中在影响弯曲的因素上。
3.针对学生的问题,教师指导学生制定实验计划和实施中应注意的问题。
1.学生们怀疑,如果纸张的厚度增加,纸张的抗屈曲能力会如何?
2.学生可以自由讨论影响弯曲的因素3.学生分组做实验,讨论后填写表格。
纸张的厚度抗弯预测能力测量纸张厚度和抗弯尺寸
(1)注意哪些实验应该被控制。
4.根据获得的数据,一些量保持不变对数据
(2)如何表示纸张的抗弯性进行统计和分析,并制作图表。
弯曲能力有多大?
4.最后得出结论:
5。
增加厚度可以明显增强它的承重能力。
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被水平或垂直放置以观察桥的横截面。
我们找到了这座桥的横截面,并告诉我们它的大致情况。
理由用实验来证明你的理由。
同学们,通过本课的学习,我们知道在建筑和桥梁结构中有“柱”和“梁”,梁比柱更容易弯曲。
还已知增加梁的宽度可以增加抗弯性,并且增加梁的厚度可以大大增加抗弯性。
第二课专题教学课六年级形状和抗弯能力教学反思大师兼后备教师教学时间王力老师1、知识和技能改变材料的形状,可以改变材料的抗弯能力二,教学目标的过程和方法要做纸的形状和抗弯性之间的关系实验第三,情感、态度和价值观意识到需要小组合作进行实验探索。
愿意根据观察来解释和提问教学重点和教学难点观察瓦楞纸板的结构,解释和提出问题理解改变薄材料的形状可以提高材料的抗弯能力学生准备:
几张同样大小的纸,铁垫圈,胶水,瓦楞纸教学准备纸箱教师准备:
一些不同形状的钢和铝型材的样品或相关图片教学环节的教学内容和教师的活动,学生的活动,第二节课的准备,最新优质教育字
号文件。
通过上一课的学习,我们知道增加物体的厚度可以清楚地回顾和明显地加强材料的抗弯曲能量引入力,但是这将增加材料的使用量。
学生能为工程师想出其他方法吗?
我们通常看到的许多物品都用一种纸包装。
你知道这份报纸的名字吗?
瓦楞纸的研究(这种纸叫瓦楞纸)1。
感知瓦楞纸的特性2.实验一:
我们用解剖学的方法观察瓦楞纸的结构,并观察各成分的厚度和硬度。
实验要求:
不要改变纸张的现象。
1.成小组到达纸张的特性,它有多硬,有多抗弯?
2.群体感知波纹,可折叠10%,用手触摸一张纸,1。
让学生自由讨论波纹学生填写测试长度,将纸折叠成不同的形状,进行实验,预测并实际测试它们的抗弯能力。
预测弯曲阻力2。
比较这些纸张形状的抗弯性,并尝试做出自己的解释。
测得的抗弯强度3。
为什么有些钢或铝材料必须做成“T”、“U”、“L”、“I”或“口”的形状?
2.为了回答老师的问题,我们分组讨论并给出反馈。
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课堂小结通过学习,我们用事实证明了哪些结构和情境能显著提高材料的抗弯能力,表明了学生的答案和教师的互补。
反思教学——班级牌坊在第三课堂主题教学中的作用主要支持者是六年级教师王力。
首先,知识和技能的拱门可以把压力传递到外面和下面,所以它可以承受巨大的压力。
教学目标2。
该过程和方法可以在逐步研究问题的同时通过实验进行思考,并且可以根据拱结构的变形来分析手头的情况。
第三,情感、态度和价值观通过了解我国古代工程技术的成就,增强学生的民族自豪感教学重点教学难点教学准备教学环节明白,拱形可以把它们承受的压力向下和向外传递,所以它们可以承受很大的压力。
了解拱门在建筑中的应用学生准备:
几张纸教师准备:
几张图片和纸教学内容和教师活动学生活动第二课准备最新优质教育单词文档
向学生展示拱桥的一些图片问一问为什么这座桥应该是拱形的,尤其是在古代,那时材料不多,强度也不是很好。
原因在哪里?
学生们愿意和老师一起解决这个永恒的谜吗?
提出问题让学生自己解决分组实验并做出决定:
1。
如何使纸拱承受更大的压力2.提示:
根据拱压缩变形现象,寻找克服变形的方法。
1.实验:
做一个纸拱门,使拱门承受更大的压力。
它能承受压力吗?
1.学生分组进行实验,做好分工,报告克服变形的方法。
注意哪些数量需要保持不变根据实验结果代表什么来建造拱桥图片,并自由讨论在古代学生观察拱桥2。
要求:
试卷拱能承受记录在什么压力下2.在第三组中表达自己。
用压力观察纸拱的实验结果增强,形状有什么变化长寿石拱桥的老师们展示他们的图片,让学生感受到他们。
基于丰富多彩的历史和发达的学生感受到了我国历史课的总结。
通过这个班的学习,我们了解到拱形可以把压力传递到外面和下面,所以我们可以承受很大的压力。
拱门在建筑中的应用也是可以理解的。
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教学反思
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六年级第四课主题教学班正在寻找拱形教师。
知识技能大师和后备教师在教学时间上具有与拱门相似的特点,如王力的穹顶形和球体形,能承受很大的压力。
二、教学准备的过程和方法用已有的知识来解释常见弧形结构承载力的特点培养观察、联想和逻辑推理能力第三,感觉、态度和价值观感受到了科学技术对我们生活的影响。
教学重点和教学难点使学生明白球形比任何其他形状都强。
培养学生的观察、联想和逻辑推理能力学生准备:
全切和半切乒乓球,全切和切塑料饮料瓶教学准备:
类似于拱门、圆顶和球体的项目或相关图片,以及几个相同的硬条(证明拱门组合成圆顶和球体)教学内容和教师在教学环节中的活动;学生活动;第二课准备;我们周围有许多圆弧形的介绍它们和拱门有关系吗?
学生谈论弧形事物以及它们与拱门的关系。
1.观察:
观察教科书中的圆顶。
1.学生可以自由观察建筑物和物体的形状,或者观察、教学和反馈老师提供的图片。
最新素质教育word文档2。
这些物体可以被称为
是什么形状?
2.你知道小团体中的圆顶接触吗?
演示几个相同的拱门和球体,并研究它们可以组合成一个半圆。
压力4。
问题:
我们已经看到了这些的特点为什么物体是圆顶形的?
穹顶3。
学生在压力下认真观察形状的能力是什么?
演示实验并自由讨论。
观察、实验和分析:
观点理论看看乒乓球裂成两半,看看外壳的厚度,捏捏塑料皮的硬度。
你能估计一下,如果你把乒乓球扣在桌子上,然后把它压下去,它能承受多大的压力吗?
现在我们把书堆在三个这样的半乒乓球上,看看能堆多少本书。
实验演示你认为穹顶承受压力的能力如何?
试着解释为什么半个乒乓球能承受这么重的书。
(适时提示:
足弓应被牢牢顶住。
为什么穹顶不需要抵抗?
想想吧。
如果几个人手拉手围成一个圈,每个人都试图向外退缩,他们能走开吗?
为什么?
)6。
老师告诉我们,两个半球可以组合成一个球体,这个球体也可以看作是几个拱形的组合。
这个球体向四面八方拱起。
力可以均匀地分布在球体的任何部分,因此球体比任何其他形状都更强。
这就是为什么巨大的储油罐被做成球形。
为了使光线更加透明,玻璃外壳是最新的优质教育字文件
3。
演示:
圆顶和拱门讨论并给出反馈它很薄,但是如果它是球形的,它会更强。
对话:
有许多使用拱门来增加我们周围物质强度的例子。
让我们做一份“关于塑料瓶形状的研究报告”你可以先观察塑料小组的研究和实验,看看分析瓶的哪个部分适合写研究报告。
包括脚弓,与切开的塑料瓶相比,试试强度的不同,并写下发现1.对话:
我们研究了人工设计的物体我们的身体里有拱门吗?
一个人的肋骨是什么形状?
好处是什么?
头部知道拱形骨骼在生物结构中的形状。
好处是什么?
人的脚骨是拱形的吗?
它能使人的脚承受更多的重量并具有弹性。
2.问题:
观察龟壳、蛋壳、蛋壳等。
这些形状对它们自己有什么意义?
你在研究了拱门之后有什么想法?
圆拱圈板书写设计储油柜电灯泡塑料瓶肋骨颅骨足骨龟壳蛋壳教学反思
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1号文件。
小组讨论后的报告和交流:
它们能让人体承受更多的重量和弹性2.学生可以自由回答第五节课的知识和技能的三角框架是稳定的,三角框架可以用来加强框架结构。
第二,过程与方法教学目标采用三角形框架来强化框架结构设计并制作一个能支撑重物的框架结构。
第三,情感、态度和价值观需要运用你的大脑,共同构建一个框架,获得成功的喜悦。
新课程在重点教学难点、教学准备和教学环节的引入加深了对框架结构的理解。
学习动手技能和技巧的能力学生准备:
筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪刀教师准备:
框架结构的图片或图像教学内容和教师活动展示各种框架结构的图片(可选视频材料)实践经验:
用筷子绑三角形框架研究简单框架学生活动学生仔细观察图片根据第二节课的准备,学生将制作框架,教师和老师将制作框架和矩形框架。
强制分组的操作有什么不同?
哪个很容易变成各种形状?
请考虑如何制作一个实心的方形框架。
记录1.根据老师的要求,学生们用小2做了一个立体的立方体框架。
有多少组人应该交流来制作一个少横杆的立体框架?
多少根竖杆?
有多少根棒被斜着研究并制成一根更大的棒?
它们一样长吗?
复杂的结构,先画3。
每条对角线扮演什么角色?
框架里有多少个三角形?
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材料4.测试我们立方体的承载能力2.以小组为单位进行实验,并在我们的立方体框架上交换当地报纸上的实验结果它能承载多少本书?
同学们,通过本课的学习,我们了解到三角形框架是稳定的,可以用来加固框架结构。
根据课堂总结的原则,板书造型设计稳定、承压、用料多、教学反思少。
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教案主题为六年级六班六班教学楼塔,老师和后备老师王,教学时间、知识和技能都是小、大、轻、重,且稳定的对象是好的第二,过程与方法教学的目标是用简单的材料独立探索不容易摔倒的物体的秘密,并将探索的结果与最初的假设进行比较三、情感、态度、价值观体验合作与沟通,尊重自己和他人的生产成果重点教学难点教学准备教学环节运用知识和经验打造一座不易倒下的“塔”。
让学生了解框架结构的抗风能力比实心塔更强。
几个不同大小的塑料瓶,沙子,稻草,胶带,水教学内容和教师活动1。
展示关于这座塔的图片资料,让学生感受这座塔的神奇和学生生活中的巨大活动1。
学生们观察这些塔,并谈论塔的魔力和它们在生活中的巨大作用。
问一个问题:
这么高的塔需要承受什么力?
2.该小组报告了第二次备课和引入新课程的巨大效果。
影响沟通1.猜猜是什么结构特征让这座塔高耸入云,难以倒塌?
2.实验证明,不容易倾倒的物体的秘密是如何用塑料瓶把最容易倾倒的?
如何放置塑料瓶,如何防止它们轻易倾倒?
如何让塑料瓶最难倾倒?
1.学生们写下他们的猜想。
学生分组实验并解决问题3.团体交流3。
如果要使对象不容易转储,可以报告以什么方式?
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1。
老师要求学生用准备好的材料做一个塔,并尽量使它不容易倒塌。
不容易倒下的塔比哪一组的塔更高更稳定2.老师问:
如果这是一座真正的高塔,它的抗风能力和框架结构的高塔有什么区别?
1.学生分组操作,测量哪组塔最高,并测试哪组塔最不容易倒塌2.学生交流反馈对铁塔形状和结构的再思考为什么倒塔不容易?
看看我们之前的推测,哪些已经被证实了?
需要修改和补充什么?
分组讨论,并写下讨论的结果。
学生们,通过本课的学习,我们了解到体积小、体积大、重量轻的物体都有很好的特征。
人们还认识到,框架结构的抗风能力比实心塔更强。
你想建什么样的塔?
塔的底部越大,翻转黑板就越难。
设计底部越重,翻转空体就越难。
实体的风阻越强。
基础越深入地下,就越难颠倒教学反思。
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第七课主题课班级六年级桥形与结构教师主备教学时间王,知识与技能桥有许多不同的结构,有的桥把许多结构组合成一个这座桥的形状和结构适合它的功能。
教学目标2:
过程和方法提高观察、比较、描述和评价能力第三,理解科学技术在社会进步中的作用的情感、态度和价值观重点教学难点教学准备教学环节能使学生努力运用所学对象的形状和结构等知识,并能体会到设计的重要性感受并欣赏大桥的外形和结构之美。
学生准备:
稻草或竹片,粗线;木材或瓦楞纸板、绳索教师准备:
各种桥梁的图片或图像教学内容和教师活动毛毅,我国著名的桥梁专家,与学生一起朗读:
桥梁学生活动准备第二次课和介绍新课。
他说:
“桥梁是一种自古以来就存在的普通而特殊的建筑,也是自古以来最普通而特殊的建筑。
”“建筑物1.观察并比较这些拱桥。
他们有什么?
1.教师展示图片美丽的彩虹桥是相同的还是不同的?
每个都有2个。
实验:
使用木棍的好处是什么?
拱,然后比较两者,看看哪一方更强调。
2.学生报告与交流:
桥面位于拱下方的拱桥可以支撑拱脚,抵消拱产生的向外推力。
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的水平力拉紧,这也增加了桥面的抗弯性。
1.观察套索桥。
压力的主要部分是什么?
1.学生讲述自己的观察和想法。
用实例说明这种方法这些桥的结构是什么?
套索桥有什么优点?
套索桥2。
学生们可以结合我们家乡的桥梁做3。
实验:
模拟做套索解释索桥
(1)两个人同时拉绳子。
3.举起实验中学的“桥”。
在努力思考和提问时,我们会看哪一边?
问题,演示完成后,返回
(2)并拉直绳子。
回答如果你把它拉得更直,你的力量会如何变化?
我们可以结合自己的生活搭建桥梁。
我们可以利用业余时间让学生们说,他们也可以自己分组完成这些桥梁。
教师和学生设计和建造桥梁的方法和原则是什么?
让我们一起评估他们的水平。
同学们,你们从这节课中学到了什么?
(学生表达自己的观点,老师适时补充。
)拱门的高度不同,木板上的字迹设计不同,拱桥两侧的推力不同,拉索桥上的教学反射是
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第八课课例课例课例课例课例课例课例课例课例课例课例六年级论文建桥时间为老师和班主任及后备老师王,知识和技能的设计和建桥需要综合考虑许多因素,如建桥的要求、材料的特性和数量、形状和结构等。
二、教学目标的过程和方法应用形态结构知识和经验进行设计和制作第三,情感、态度和价值观的发展是一种乐于做事、善于合作、不怕困难的品质。
培养尊重他人、倾听他人、敢于表达意见的品质。
教学的重点是认识到交流和讨论可以带来新的想法,可以培养尊重他人、倾听、敢于表达意见和虚心接受意见的许多品质。
教学难点教学准备教学环节经历了设计、制作、介绍和交流的过程,认识到设计的重要性学生准备:
旧报纸、胶带、剪刀、尺子教学内容和教师活动教师检查学生合作带来的所有学生活动。
学生先根据展览的要求报名,然后在讲台前参加展览。
老师要求考试,并在黑板上写道,出席会议的评委第二次备课,检查各种桥梁模型、桥梁模型,并组织学生报名。
奖项:
我们的桥梁表演奖委员会审查制作的材料-最佳作品奖,最佳评委奖最佳作品:
描述分数、比较分数、重量分数、总分数个人奖项:
材料节约奖、美容奖、实用奖、参与奖根据你报名参加的不同形状的桥牌模型,介绍你自己的桥牌学生。
本文从几个方面对这种统一性进行了评价,并从检查所产生的教材是否是教师对学生的指导以及按什么顺序进行等方面,逐一讨论了如何介绍他们最新的优质教育word文档
。
布里奇:
设计的概念是如何产生的?
展示设计图纸或设计过程你应用了什么形状知识应用了哪些结构知识设计好的桥在哪里受压,在哪里受拉...在制造过程中遇到了哪些困难,如何解决?
哪些地方仅限于技术,而且做得不够好?
哪些地方有明显的优势你能承受多少重量?
感到合作的快乐老师会在适当的时候引导评委读出获奖名单。
1.小组组长宣读了获胜者名单2.学生享受乐于做事和善于合作的快乐。
同学们,这次活动非常成功,让我们认识到了小组合作的快乐和设计的重要性。
在未来的活动中,学生应该做更多的什么?
班级总结我们的桥牌表演奖会议描述点比较点权重点总分数板写作设计最佳作品奖最佳评委奖个人奖省材料奖美容奖实用奖参与奖教学反思
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