精选二年级上册科学教案全册 鄂教版.docx
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精选二年级上册科学教案全册鄂教版
养植物
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)了解植物生长在哪里,需要哪些条件。
(2)了解一些水培植物。
2.过程与方法:
(1)能够结合生活体验,说出一些水培植物。
(2)尝试栽种植物。
3.情感、态度与价值观:
(1)喜欢植物。
(2)培养勤劳的意识。
【教学重点】
植物生长的条件。
【教学难点】
植物长得好需要条件。
【教学准备】
1.教师准备:
制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。
2.学生准备:
课本。
【教学过程】
一、引入新课
菜园里,有的植物长得好,有的长得不好,植物生长需要什么呢?
学生:
水,土壤,阳光,肥料。
二、新课教学
1.怎样才能让植物长得好?
让我们养一盆植物来研究吧!
2.引导学生观察课文插图,想一想植物生长在哪里?
学生:
水里,土里。
找一片绿地,观察上面有什么,哪些是有生命的。
学生:
小草,小树,小花。
3.栽一盆植物,说一说,栽种植物前需要准备什么?
学生发言,老师总结:
花盆、营养土、陶粒、喷水壶、铲子,石头等。
4.怎样将植物栽到花盆里?
(1)加土
放一块石头在花盆底下,用铲子往花盆里加土;
(2)移栽
挖个洞,将植物种进去,把附近的土拍结实;
(3)浇水
给植物浇水;
(4)做标签
做好标签,记录植物的名称和种植人的姓名。
5.怎样养护植物?
把我们的做法记录下来。
(1)盆栽植物不宜浇水过多;室内摆放盆栽植物的浇水应坚持“见干见湿,浇则浇透”的原则,切勿零星浇水或浇水过多。
(2)盆栽植物不宜施肥过多或不足:
盆栽植物长期不施肥或施肥不足,会引起叶黄的现象;施肥过多,盆栽植物吸收不了把根系烧伤,不能吸收水份也会导致叶黄凋落。
通常室内盆栽植物施肥选择在春季末施一次稀薄肥,夏季、秋季每隔周施一次稀薄肥,切勿多施浓肥。
(3)盆栽植物光照不宜过多或光照不足:
要视盆栽植物的生长特性而定光照不宜过多或光照不足。
一些性喜阳光的盆栽植物,如石榴、杜鹃花、月季等长期将其摆放在光照过弱的地方,会致使植物逐渐衰弱,叶薄而黄,不开花或少开花。
(4)盆栽植物病虫害的防治:
室内盆栽植物通常的病虫害主要有蚜虫、红蜘蛛和受真菌等病毒侵染而引起的叶斑病,要保持室内通风透气,要及时喷药预防。
6.教师引导归纳:
植物生长需要土、水、空气、阳光、肥料等。
三、拓展与应用
思考,植物没有土壤可以生长吗?
学生发言,老师总结:
我们知道,大部分植物都是依赖土壤生存的,因为土壤中恰好含有植物生存所需要的水分和矿物质,同时它又能固定植物的根,使它们能够挺立起来开花结果。
其实,生活中除了土养植物外,还有很多水养植物,这些植物不需要土壤,专门用水养在室内,比如说将它们种在透明的容器如花瓶、塑料瓶中,将植物的根茎置于水中,这样就能看到有根的室内盆栽。
水养植物包括芹菜,斜纹粗肋草,凤眼莲,番茄和蒜等等。
(老师播放相应图片)
因此,有些植物没土也可以生长。
谁的植物长得好
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)进一步了解植物生长需要哪些条件。
(2)学会养好植物的方法。
(3)了解不同环境下植物的形态结构。
2.过程与方法:
(1)通过观察图片,归纳出不同环境下植物所需要的相同条件。
(2)通过对比不同学生培养植物的方法以及植物生长情况,归纳出让植物长得更好的方法。
3.情感、态度与价值观:
(1)培养动手能力。
(2)感受植物的顽强生长。
【教学重点】
植物的生长需要的条件。
【教学难点】
怎样使植物长得更好。
【教学准备】
1.教师准备:
制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。
2.学生准备:
课本。
【教学过程】
一、引入新课
我们养的植物长得怎么样?
大家交流一下,并说一说长得好的原因。
学生:
非常好,定期浇水,施肥,晒太阳。
二、新课教学
1.比一比,大家养护植物的方法有哪些相同和不同?
第一个学生:
我把它放在阳台上,那里阳光充足。
第二个学生:
前几天,我没给植物浇水。
并展示这两位学生的养护记录表。
老师:
我们看到,第一个学生把植物放在阳台,让它接受充足的光照,并定期浇水,我们看到植物生长良好。
第二个学生把植物放在窗台,让它接受一定的光照,没有定期浇水,我们看到植物萎焉了。
2.说一说,植物的生长需要哪些条件?
教师引导归纳:
植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。
3.怎样使植物长得更好?
制订一个改进方案。
(1)定期浇水,水量适宜,隔五天浇一次。
(2)把盆栽放到阳台,接受充足的光照;喜阴的植物放在窗台附近。
(3)定期适量施肥。
(4)定期检查是否有病虫害,及时喷药根治。
三、拓展与应用
1.展示不同环境中的植物图。
介绍:
在沙漠中的胡杨,房檐上的狗尾巴草,梭梭树灌木生活在戈壁荒漠,莲花生活在水中的。
询问:
这些植物的生长环境有什么不同?
胡杨生活在干旱的环境里,狗尾巴草生活在缺水的环境。
2.为了维持生存,它们需要哪些相同的条件?
学生发言,老师总结:
水和阳光。
四、说一说,哪些植物喜阳,哪些植物喜阴。
请多位学生根据生活实际发言。
老师总结:
喜阳植物有芦荟、吊兰、虎尾兰、一叶兰、龟背竹,月季等,并展示相应图片。
喜阴植物栀子花、八仙花、紫叶酢浆草、麦冬、百合等等,并展示相应的图片。
(3)定期适量施肥。
(4)定期检查是否有病虫害,及时喷药根治。
3.阴生植物和阳生植物
我们离不开植物
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)了解植物对我们人类有哪些用途。
(2)知道哪些食物来自植物。
2.过程与方法:
(1)通过观察图片,总结出植物的用途。
(2)能够根据所学知识,说出保护植物的方法。
(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。
3.情感、态度与价值观:
(1)树立爱护植物的意识。
(2)感受植物的重要性。
【教学重点】
植物的用途。
【教学难点】
能够根据所学知识,说出保护植物的方法。
【教学准备】
1.教师准备:
制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。
2.学生准备:
课本。
【教学过程】
一、引入新课
我们的许多食物来自植物。
二、新课教学
1.哪些食物来自植物?
展示图片,学生发言,老师播放爆米花,米饭,馒头和豆腐的图片。
它们来自那些植物?
学生回答,老师总结:
爆米花——玉米,米饭——水稻,馒头——小麦,豆腐——大豆。
这些植物长什么样?
老师展示玉米,水稻,小麦和大豆的图片。
2.植物还有哪些用途?
展示课本图片。
学生发言,老师总结:
(1)穿的方面:
棉花可以制成衣服。
(2)吃的方面:
山楂可以制成大山楂丸,可以消食。
(3)行的方面:
橡胶可以制成轮胎。
(4)用的方面:
木头可以制成柜子。
(5)治病方面:
很多植物可以做中药材。
(6)玩的方面:
木头可以做秋千,玩具。
3.植物对我们很重要,我们应该怎样珍惜和保护植物?
学生思考作答,教师认真小结归纳。
(1)不践踏草坪,花草;
(2)多种树;
(3)在林区不抽烟;
(4)给植物浇水,松土。
三、拓展与应用
神奇的植物——黄花蒿。
老师展示图片,黄花蒿是一种常见的植物。
介绍青蒿素:
中国科学家屠呦呦从黄花蒿里找到了战胜疟疾的新疗法。
屠呦呦提取出了一种神奇的物质,命名为青蒿素,并用它制成了多种药物,挽救了无数疟疾患者的生命。
2015年,屠呦呦因为她在研制青蒿素类抗疟疾药物工作中的突出贡献,成为第一位获得诺贝尔科学奖的中国本土科学家。
水
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)了解水的特点。
(2)初步掌握水的分辨方法。
(3)了解水的用途
2.过程与方法:
(1)能够结合生活体验,说说水的用途。
(2)能够根据所学知识,分辨出水。
(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。
3.情感、态度与价值观:
(1)树立保护水资源的意识。
(2)感受水的重要性。
【教学重点】
(1)水的特点。
(2)水的分辨方法。
【教学难点】
水的用途。
【教学准备】
1.教师准备:
制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。
2.学生准备:
课本。
【教学过程】
一、引入新课
秋天的郊野,湖水清澈,空气新鲜,让人流连忘返,关于水和空气,我们知道多少?
雨后,草叶上挂满了水珠,说一说,水有什么特点?
二、新课教学
1.认识水的特点:
水有固定的形状吗?
观察一杯水,说说水是什么样的。
引导归纳:
水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。
2.探究:
给每个学生发一杯水。
1.问:
怎样闻水的味道?
学生:
扇闻法。
2.问:
说一说:
什么是扇闻法。
学生发言,老师总结:
扇闻法就是鼻子靠近集气瓶的上方,然后用手轻轻地往自己的鼻子方向扇风,再闻气体的味道。
老师示范,学生模仿,然后让学生说说感受。
(没有味道)
3.河里的水或者井水可以随便喝吗?
学:
不可以。
师:
河里的水或者井水有大量细菌,如果直接饮用,会导致肚子痛。
提醒:
老师准备的水是安全、卫生,可以放心尝。
没有经过消毒的水不能随便喝。
4.摆放5个杯子,里面有液体。
引导学生根据水的特征,找出哪杯液体是水。
三、拓展与应用
1.播放课本图片。
引导学生根据图片,说说水的四种用途:
灌溉、饮用、清洗、发电。
2.引导学生说一说,水还有哪些用途:
游泳、灭火、行船、降温、除尘等。
3.水这么重要,那么我们要怎样节约用水?
学生发言,老师总结:
(1)及时关水龙头;
(2)洗菜水可以浇花;
(3)洗头发的水可以冲厕所。
把它们放进水里
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)了解水的溶解作用。
(2)了解溶于水和不溶于水的物质。
2.过程与方法:
(1)能够结合生活体验,说说生活中的溶解现象。
(2)通过实验,明白溶解是有限度的。
(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。
3.情感、态度与价值观:
(1)探索生活中的科学。
(2)感受实验的乐趣。
【教学重点】
了解水的溶解作用。
【教学难点】
能够结合生活体验,说说生活中的溶解现象。
【教学准备】
1.教师准备:
制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。
2.学生准备:
课本。
【教学过程】
一、引入新课
思考一下,放进汤里的盐怎么就不见了?
哪里去了呢?
学生:
溶解在汤里了。
二、新课教学
1.把下列物质分别放进水里,并轻轻搅拌,会怎样?
白砂糖、酸梅晶、食盐、沙子、食用油。
学生发言,老师总结:
白砂糖溶于水中,酸梅晶溶于水中,食盐溶于水中,沙子不溶于水中,沉到水底,食油不溶于水中,浮在水面。
有些物质可以溶于水中,有些物质不可以溶于水中。
2.酸梅晶在水里是怎样变化的?
学生发言,老师总结:
酸梅晶沉淀在水底,然后用勺子搅拌,慢慢溶解,最后溶液呈土黄色。
3.如果不断地往一定量的水里加入食盐并搅拌,盐能一直溶解下去吗?
给学生少量的水和大量食盐,让他们尝试。
教师引导作答:
不可能,水可以溶解盐,但溶解是有限度的。
三、拓展与应用
1.生活中还有哪些溶解现象?
(1)泡茶时候,本来清清无色的水变色,也是茶叶中的物质溶解于水中了;
(2)用洗涤剂洗完,可以把顽固的油渍洗得干干净净,那是油渍溶解了;
(3)生活中,要把新买来的菜放水中清洗,是将蔬菜上残留的农药溶解于水中洗掉;
(4)奶粉、糖类等固形食物用水溶解;
(4)洗衣粉或肥皂要用水溶解后才能清洗衣物。
2.溶解的食盐
(1)可不可以把溶解在水中的食盐找回来?
学生:
可以
(2)怎么找回来?
学生发言,老师总结:
把食盐水加热。
(3)在不能继续溶解的盐水里放一根筷子,第二天,可以看到什么现象?
动手试一试吧!
学生实验回来,可以发现筷子上有结晶。
空气
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)了解空气的特点。
(2)掌握水和空气的特点。
2.过程与方法:
(1)通过多种感官感知空气的存在,说出空气的特点。
(2)通过观察图片,比较水和空气的异同。
(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。
3.情感、态度与价值观:
(1)树立保护空气的重要性。
(2)感受空气的存在。
【教学重点】
空气的特点。
【教学难点】
空气和水的异同。
【教学准备】
1.教师准备:
制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。
2.学生准备:
课本。
【教学过程】
一、引入新课
用一个塑料袋,扎紧袋口,看一看,袋子里有什么?
学生:
空气。
师:
今天,我们要来学习空气。
空气无处不在。
如何观察空气呢?
二、新知讲解
1.观察空气,想办法证明袋子里面有空气。
师:
怎么用简便的方法检验袋子里有空气呢?
老师引导:
先用牙签在袋子上扎一个小孔,放在面颊上,我们会感受到什么?
学生:
空气气流抚摸着脸颊。
老师:
如果放进水里,我们会发现什么现象?
学生:
冒气泡。
2.用多种感官感知空气的存在,并引导学生说一说空气是什么样的。
师:
我们可以用什么感官感知空气?
学:
用鼻子,眼睛,嘴巴。
师:
用这三种器官可以知道空气是怎样的?
学:
没有气味、没有味道、没有颜色,透明的气体。
3.空气有固定的形状吗?
引导作答:
空气是没有形状的。
师:
怎么证明?
学生:
把气球充满气,可以捏出各种形状。
老师表扬,总结空气的概念:
没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的气体。
三、拓展与应用:
比较水和空气。
师:
水和空气有什么相同和不同?
(展示两者图片)我们知道,空气是看不见,摸不着,水是看得见,摸得着。
学生发表意见,老师总结:
相同点:
水和空气都是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道的物体。
不同点:
水是液体,空气是气体。
水往下流,空气往四面八方飘散。
师:
前面我们学了,水最大的一个特点是?
学生:
水有溶解性。
师:
对,水能溶解糖,盐等。
因此,水有溶解现象,而空气没有溶解现象。
拉力
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)了解拉力的特点。
(2)知道拉力会使物体发生什么变化。
2.过程与方法:
(1)能够结合生活体验,说说生活中哪里用到拉力。
(2)能够根据所学知识,运用拉力解决生活中的难题。
(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。
3.情感、态度与价值观:
(1)认同拉力的重要性。
(2)感受拉力的存在。
【教学重点】
(1)知道拉力会使物体发生什么变化。
(2)能够根据所学知识,运用拉力解决生活中的难题。
【教学难点】
生活中哪里用到拉力。
【教学准备】
1.教师准备:
制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。
2.学生准备:
课本。
【教学过程】
一、引入新课
我们都喜欢荡秋千,秋千是怎样荡起来的?
怎样越荡越高?
学生:
将秋千拉到最高点。
二、新课教学
1.拔河时,需要怎样用力?
学生发言,老师总结拔河技巧:
(1)准备姿势:
握绳,双手手心要向上;拉绳:
绳要从腋下过;脚尖必须在膝盖之前,而且在拔河令出之前全身应伸展拉直。
(2)站姿:
不要怕摔倒,全体人尽量向后倾斜。
半蹲,马步,集体往后仰。
(3)排序:
不要按力气大小,按体重,从绳子末端到最前线,依次由重到轻排列。
注意拉开距离以防踩踏。
不要把胳膊累伤了却忽视了脚和腿,下身一定要站得稳!
前面的力量大点,尾巴上重量大的。
(4)握绳:
比赛前绳子拉到最直。
注意:
右撇子右手在后,左撇子左手在后,用力会更方便!
(5)重心:
拔河时身体倾斜度要达到45度以上,最后一个拉绳子的人一定要越胖越好(当然要有劲)。
他蹲的必须比较低,重心低一点不容易被人拉跑,前面把绳子尽量压低,因为如果前面高的话,往往后面因绳太高而用不上力。
人的重心要在后面,就是脚在前,身子在后,不要用手的劲要用身体体重来拉。
(5)鞋的要求:
要穿脚底不平的鞋。
2.体验拉力,两人一组做拉人游戏,体会拉人和被拉的感觉。
游戏时一定要注意安全哟!
让学生说说感受。
3.拉一拉重物,有什么发现?
学生发言,老师总结:
重物会移动。
4.拉橡皮筋和弹簧,观察它们有什么变化。
学生发言,老师总结:
它们有弹性,会变形。
5.说一说,拉力会使物体发生什么变化?
学生:
移动和变形。
大家找找身边类似的现象。
学生:
推箱子,拉金属勺子,绑头发,拉面等
三、拓展与应用
1.生活中哪里用到拉力。
展示课本图片,学生回答:
拉面、放风筝、提线木偶、拉雪橇。
2.还有哪些地方用的拉力?
学生:
开门,拉车,提水,悠悠球等。
2.拉力的结果:
变形和移动
3.生活中的拉力
推力
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)了解生活中的推力现象。
(2)了解推力的特点。
(3)知道推力会使物体产生怎样的变化。
2.过程与方法:
(1)能够结合生活体验,说说生活中哪里用到推力。
(2)能够根据所学知识,运用推力解决生活中的难题。
(3)通过观察图片,说说推力的作用。
3.情感、态度与价值观:
(1)认同推力的重要性。
(2)感受推力的存在。
【教学重点】
(1)了解推力的特点。
(2)知道推力会使物体产生怎样的变化。
【教学难点】
(1)通过观察图片,说说推力的作用。
(2)能够结合生活体验,说说生活中哪里用到推力。
【教学准备】
1.教师准备:
制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。
2.学生准备:
课本。
【教学过程】
一、引入新课
怎样用力才能使轮椅向前移动?
学生:
推轮椅。
二、新知讲解
1.体验推力,两人一组做推人游戏,体会推人和被推的感觉。
游戏时一定要注意安全哟!
让学生说说感想。
2.展示小朋友推箱子的图片。
师:
推一推重物,有什么发现?
学生:
箱子移动。
师:
说明推力使物体移动。
3.展示两人推圆球和把海绵按在墙上的图片。
师:
我们发现,这两个物体都怎样了?
学生:
变形了。
师:
说明推力可以使物体变形。
4.说一说,推力会使物体发生什么变化?
总结:
推力会使物体变形和移动。
三、生活和扩展
师:
生活中哪里用到推力?
(展示课本图片)
学生;推车、开门、打乒乓球。
师:
还有哪些地方用到推力?
学生:
推土机推土,火箭升空需要推力,投篮时用到的推力等。
四、总结
推力无处不在。
它可以使物体移动和变形,与生活密切相关,我们要巧用推力帮助我们解决生活的难题。
。
巧用力
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)了解生活中什么时候该用拉力,什么时候用推力。
(2)掌握推力与拉力的用法。
2.过程与方法:
(1)能够结合生活体验,说说巧用推力和拉力的实例。
(2)能够根据所学知识,学会运用推力和拉力解决生活难题。
(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。
3.情感、态度与价值观:
(1)知道推力与拉力的重要性。
(2)感受团结合作的精神。
【教学重点】
推力与拉力的用法。
【教学难点】
巧用推力和拉力。
【教学准备】
1.教师准备:
制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。
2.学生准备:
课本。
【教学过程】
一、导入新课
生活中,什么时候该用拉力,什么时候该用推力?
今天我们就要来学习:
巧用力。
二、新课教学
1.趣味运动会,两人一组,想办法把一箱重物平移到指定的位置。
比一比,哪个小组想到的办法多?
学生发言,老师总结:
三种方法:
(1)两人一起拉;
(2)两人一起推;
(3)一推一拉。
2.三人一组运球,怎样做到球不掉落?
学生发言,老师总结:
(1)保持平衡;
(2)力的大小和方向保持一致;(3)要有耐心。
3.说一说,怎样用力才能赢得比赛?
学生答:
不能用蛮力,要巧用力。
4.学生开始比赛(推重物和运球)。
比赛过程中,提醒学生注意安全。
5.说说感想。
三、拓展与应用
巧用拉力和推力。
生活中,许多事情既要用到拉力,也要用到推力,用得合理,才能把事情做好。
大家一起看PPT。
展示课本图片,引导学生得出给篮球打气、推磨、划船、钓鱼既要用到拉力,也要用到推力。
还有哪些地方既要用到拉力,也要用到推力?
学生发言,老师总结:
四、单元回顾
师:
我们知道,常见的力有?
学生:
推力和拉力
师:
力的作用效果有哪些?
学生:
物体的位置发生变化;物体的形状发生变化。
师:
说得非常好。
认识船
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)认识船由哪些部分构成。
(2)了解各种各样的船。
2.过程与方法:
(1)能够结合生活体验,说说船的用处。
(2)通过观察图片,说出船的结构。
(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。
3.情感、态度与价值观:
感受船带给我们的交通便利。
【教学重点】
(1)船的一般构成。
(2)船的种类。
【教学难点】
船的一般构成。
【教学准备】
1.教师准备:
制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。
2.学生准备:
课本。
【教学过程】
一、引入新课
师:
我们见过什么样子的船?
学生回答,教师引导小结。
二、新课讲授
1.观察一种船,把它画下来。
老师展示图片,让学生根据图片画图,并且选择画的漂亮的进行展示和表扬。
2.师:
船是由哪些部分构成的?
老师展示图片,学生观察并发言。
学生归纳,教师引导小结:
船由桅杆、船头、船尾、甲板、船舱、船舷、帆等构成。
师:
其他船也是由这些部分构成的吗?
学生发言,老师总结:
基本上是的,但也有不是的。
三、扩展与应用
师:
大家观察图片,这些船是什么?
并说说他们的作用。
学生发言,老师总结:
竹筏和有蓬的木船,在古代是河上的交通工具,运输人到河的对岸。
学生发言,老师总结:
帆船是利用风力前进的船,是继舟、筏之后的一种古老的水上交通工具。
2.
学生发言,老师总结:
蒸汽轮船是用蒸汽机作动力的机械推进船舶。
船舶的推动力从人力、自然力转变为机械力,船舶用蒸汽机提供的巨大动力,使人类有可能建造越来越大的船,运载更多的货物。
学生发言,老师总结:
客轮是主要用于运送乘客的大型船只。
学生发言,老师总结:
货轮是主要用于运送货物的大型船只。
学生发言,老师总结:
打捞船是指用以打捞沉没船只和物体的船。
学生发言,老师总结:
破冰船是用于破碎水面冰层,开辟航道,保障舰船进出冰封港口、锚地,或引导舰船在冰区航行的勤务船。
学生发言,老师总结:
科考船,用于科考活动的船。
学生发言,老师总结:
航空母舰,是一种以舰载机为作战武器的大型水面舰艇,可以供舰载机起飞和降落,通常拥有巨大的飞行甲板和舰岛。
【作业布置】
1.阅读本课内容。
2.把自己今天所学的知识和父母,朋友进行分享。
【板书设计】
认识船
1.船的一般结构:
桅杆、船头、船尾、甲板、船舱、船舷、帆。
2.各种各样的船:
有竹筏、有篷的木船、帆船、蒸汽轮船、客轮、货轮、打捞船、破冰船、科考船、航空母舰等。
设计和制作小船
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)明白制作小船需要的材料和工具。
(2)学会制作小船的步骤。
2.过程与方法:
(1)通过观察图片,说说制作小船需要的材料和工具。
(2)能够根据所学知识,设计并制作一艘小船。
(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。
3.情感、态度与价值观:
(1)树立做任何事情都不容易的观念。
(2)感受手工的乐趣。
【教学重点】
小船的设计方法和制作方法。
【教学难点】
小船的设计方法。
【教学准备】
1.教师准备:
制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。
2.学生准备:
课本。
【教学过程】
一、引入新课
老师展示图片。
这只小船真漂亮!
让我们也来做一只小船吧!
二、新课教学
1.老师展示图片
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选二年级上册科学教案 全册 鄂教版 精选 年级 上册 科学教案
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