吉林省中考语文真题试题附详细解析1.docx
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吉林省中考语文真题试题附详细解析1
吉林省2017年中考语文真题试题
一、积累运用
1.名句默写。
(1)蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人, (诗经﹣蒹葭)
(2) ,随风直到夜郎西(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(3)当与朋友远别时,我们会用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“ , ”赠别壮行。
(4)范仲淹在《渔家傲﹣秋思》中运用典故,抒发强烈的爱国思乡之情的诗句是:
, 。
(5)周敦颐《爱莲说》中“ , ”是君子身处污浊环境,超然脱俗,保持高风亮节的真实写照。
【答案】
(1)在水一方
(2)我寄愁心与明月(3)海内存知己,天涯若比邻.(易错字:
涯)(4)浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计.(易错字:
燕)(5)出淤泥而不染,濯清涟而不妖.(易错字:
濯、涟)
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
2.阅读语段,按要求完成下面的题目:
(1)世界需要爱。
(2)没有了爱,谁也无法阻塞人生的风雨。
(3)爱如漆黑长夜里的明灯,为孤寂失路的人指引方向 (,;)爱如茫茫沙漠中的绿洲,为唇焦口燥的人呈上琼浆。
(4) 在爱的怀抱中,才能幸福快乐地成长。
(1)给第3句选择正确的标点符号,写在横线上
(2)“谁也无法阻塞人生的风雨。
”有语病,请改正过来
(3)给第4句补上恰当的关联词语
(4)仿造文中划线的句子,再续写一个句子
爱如炎暑烈日下的树荫 , 为酷热难当的人提供清凉 。
【答案】
(1);
(2)“阻塞”改为“阻挡”(3)只有(4)运用比喻修辞、符合情境、语意连贯.示例:
爱如炎暑烈日下的树荫,为酷热难当的人提供清凉。
【解析】
试题分析:
(1)本题考查学生标点符号的使用能力.前后两个句子句式相同,内容相近,二者之间是并列关系,故应选择分号。
(2)本题考查学生修改病句的能力。
阅读句子,会发现这个句子用词不当,应将“阻塞”改为“阻挡”。
(3)本题考查关联词的使用能力.根据句意,“爱的怀抱”是“幸福成长”的条件,又加上后一句中有一个“才”,可以判定应填写“只有”。
(4)本题考查句子的仿写能力。
解答此题首先要观察所给的句子,分析其特点,然后根据分析结果仿写句子即可.注意应在结构、字数、句式、修辞等方面一致。
根据前面句子,可以判断所写的句式为“爱如为”,并运用比喻的修辞手法。
考点:
辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
3.语文课本中,有许多文质兼美的文章触动我们的心灵,令我们沉浸其中,回味不已。
请从下面篇目中,任选其一,自拟一副对联,表达你对文章的理解和感悟。
(每联不少于5字)。
《从百草园到三味书屋》《背影》《乡愁》《最后一课》
篇目:
《 从百草园到三味书屋 》
上联:
下联:
。
【答案】示例:
上联:
快乐盈草园下联:
书声溢书屋
考点:
正确运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
二、阅读
4.阅读下面诗文,回答问题
记承天诗夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇(xìng)交横(héng),盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳
江城子密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!
持节云中,何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
(1)苏轼是 (朝代)文学家
(2)解释下列加点词的意思
欣然起行 但少闲人如吾两人者耳
(3)“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
”写出了月色怎样的特点?
(4)“千骑卷平冈”中“卷”字有何妙处?
(5)从《记承天诗夜游》《江城子﹣密州出猎》中,你读出一个怎样的苏轼?
请结合诗文内容回答。
【答案】
(1)北宋
(2)高兴的样子;只是.(3)月色皎洁或清澈透明.(4)表现了速度之快.(5)围绕“有闲情雅致、诗意的生活、心胸旷达、壮志难酬、英武豪迈、有报国之志”等来回答即可.
【解析】
(1)试题分析:
结合自己掌握的内容可知,苏轼是北宋文学家。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
(2)试题分析:
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语即可.第一个词“欣然”指高兴的样子;第二个词“但”指只是。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
(3)试题分析:
答题时需要通晓全文大意,理解相关的语句,概括景物的特点即可。
考点:
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
考点:
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
(5)试题分析:
解答此题的关键是在理解内容的基础上,抓住关键语句来分析即可.如从“欣然起行、相与步于中庭”中可知他有闲情雅致、诗意的生活;从“但少闲人如吾两人者耳”中可知他心胸旷达;从“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”中可知,他有报国之志。
考点:
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【参考译文】
(一)元丰六年十月十二日夜晚(或公元1083年十月十二日夜,可不译),(我)脱下衣服准备睡觉时,恰好看见月光照在门上,(于是我就)高兴地起床出门散步.想到没有和我一起游乐的人,于是(我)前往承天寺寻找张怀民.怀民也没有睡,我们便一同在庭院中散步.月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明,水中的水藻、荇菜纵横交错,原来是竹子和柏树的影子.哪一个夜晚没有月光?
(又有)哪个地方没有竹子和柏树呢?
只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
(二)我姑且抒发一下少年的豪情壮志,左手牵着黄犬,右臂擎着苍鹰,戴着华美鲜艳的帽子,穿着貂皮做的衣服,带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈.为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意,我要像孙权一样,亲自射杀猛虎。
我痛饮美酒,心胸开阔,胆气更为豪壮,(虽然)两鬓微微发白,(但)这又有何妨?
什么时候皇帝会派人下来,就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪(一样信任我)呢?
我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样,朝着西北瞄望,射向西夏军队。
5.阅读下文,回答问题
砖(节选)
凡埏泥造砖,亦掘地验辨土色,或蓝或白,或红或黄,(闽、广多红泥,蓝者名善泥,江、浙居多。
)皆以粘而不散、粉而不沙者为上。
汲水滋土,人逐数牛错趾,踏成稠泥,然后填满木匡之中,铁线弓戛平其面,而成坯形。
【注释】
(1)埏(shān)
(2)汲:
从井里取水,泛指打水,取水(3)错:
交错,错杂。
(4)趾:
脚。
(1)“人逐数牛错趾”句中“逐”字在文中的意思是
(2)上好的粘土有什么特点?
(3)请简要概括造砖坯的过程。
【答案】
(1)赶,驱赶;
(2)黏而不散,土质细而没有沙。
(3)围绕“汲水滋土,人逐数牛错趾,踏成稠泥,然后填满木匡之中,铁线弓戛平其面,而成坯形”回答即可。
示例:
先用水浸润泥土,再赶牛去践踏,再将稠泥填满木模子,用铁线弓削平表面,脱下模子就成砖坯了。
【解析】
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
(2)试题分析:
解答此题,在通读了解文本大意的基础上,可从文中筛选出相关句子概括作答。
由文中的“皆以粘而不散、粉而不沙者为上”,可概括出上好泥土的特点为:
黏而不散,土质细而没有沙。
考点:
筛选文中的信息。
能力层级为C
(3)试题分析:
解答此题可围绕文中的“汲水滋土,人逐数牛错趾,踏成稠泥,然后填满木匡之中,铁线弓戛平其面,而成坯形.”一句,用自己的话表述出来即可.
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【参考译文】
炼泥造砖,也要挖取地下的黏土,对泥土的成色加以鉴别,黏土一般有蓝、白、红、黄几种土色(福建和广东多红泥,江苏和浙江较多一种名叫“善泥”的蓝色土),以黏而
不散,土质细而没有沙的最为适宜.先要浇水用于浸润泥土,再赶几头牛去践踏,踩成稠泥.然后把稠泥填满木模子,用铁线弓削平表面,脱下模子就成砖坯了。
6.阅读下文,回答问题。
与一株蒲公英的默契
王本道
惊蛰过后,春分未至之时,我习惯在自家庭院里徜徉。
小小的院落,东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色,但冥冥之中,我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。
于是找来一个耙子,扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶,眼前顿觉一亮﹣﹣一株娇嫩淡绿的蒲公英,铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。
“天时人事日相催”,春天来了!
说来有些怪异,这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中,其间只有些微的泥土。
当年我办理完退休手续后,有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步,不经意地发现了它。
此后连续十年间,每年惊蛰过后,它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青,铺展开锯齿形的叶片。
暮春之时,日渐壮硕的叶
片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。
及至初夏,一场场细雨洗过的庭院里,姹紫嫣红,铺青叠翠,蒲公英的几层叶片中间,长出了纤细的枝茎,顶端逐渐形成一个细小的花盘,并绽开黄色的花瓣来。
那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花,直径不足半寸,花瓣紧紧围绕着花心,如同用圆规精心画出的圆,开得自然洒脱,恣意灿然。
当此之时,蒲公英的头顶,盛开着的海棠灿若明霞,相隔几步之遥,雍容的白玉兰频送幽香,而这株低矮卑微的蒲公英不落寞,不悲观,默默地挺立着自己朴实的身躯,释放着细微的清香。
仲夏,蒲公英的花盘开始脱落,形成了一个洁白色的绒球,不消几天光景,阵阵微风之中,洁白的绒球飞出无数张“小伞”,飘向空中,借着风力飞向遥远的天际……
想到这株蒲公英十年来与我的缘分,我不禁对它生出深深的怜爱之情。
资料显示,蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等,含有多种健康营养成分,可食用、药用。
《本草纲目》记载,蒲公英性平味甘苦,有清热解毒、消肿散结的作用。
蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。
可无论种子飘向何方,眼前这株蒲公英十年固守一处,“年年岁岁花相似”,不懈不怠,巧笑倩兮,伴我晨昏。
它的品性勾起了我的一段回忆。
上世纪的1963年秋天,我考入了一所高中。
当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪,中等身材,面目清癯,讲课操一口标准的普通话,慢声细语,却很有感情色彩。
在古典
文学、古代汉语领域,他都有着很深的造诣。
入学后的翌年春天,学校组织我们到城郊乡下劳动半个月,G老师与我们同去。
当时正值经济困难时期,同学们在乡下的一日三餐都十分简单。
为了丰富餐桌,劳动之余,同学们三五成群地在野地里采集野菜,G老师也参与
其中。
那时的春天,原野上的野菜种类很多,尤其是蒲公英随处可见。
采集其间,师生谈笑着,常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。
当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动,所以,高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。
同学中有的说要“志存高远”,有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言,还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。
G老师认真听罢大家的议论后平静地说:
“很高兴听到同学们的想法,作为你们的老师,我真诚地希望看到你们成长进步。
我此前的学生不乏青年才俊,但是说实话,我不奢望你们都成为栋梁之材。
因为古往今来,出类拔萃的永远是极少数人,大多数只能是庸常的普通人。
”
他指着眼前无垠的田野接着说:
“如同春日的田野上,有高耸的白杨,有斑驳的灌木,但更多的是遍地的蒲公英。
自然界中的一切都有其存在的价值,白杨可以做栋梁,灌木可以做成篱笆,蒲公英虽然庸常卑微,却可以药用,又可以果腹。
我所希望的是,同学们毕业后,不管命运把你抛向何处,只要深深地扎根土壤,努力去完成自己生命的历程,那就是有意义的人生。
”G老师的一席话,引发了在场同学久久的沉思。
劳动返校后,G老师以“春日的田野”为主题,给大家布置了一道自选作文题。
记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
岁月流转,沧海桑田,如今G老师已仙逝多年,在这个和煦明媚的春日,与庭院中的蒲公英再次邂逅,他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话,又在我耳畔响起。
平心而论,自然界中的蒲公英无异于一棵野草,永远不可与众多的奇花异草同日而语,但是蒲公英也有自己的生命历程,年年岁岁,它都要熬过严酷的隆冬,待到春风骀荡之时,率先破土而出,在无人问津之中绽放属于自己的美丽。
夏日,绿肥红瘦之际,又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去,让它们带着自己的梦想,飘向海角天涯。
多少年过去了,这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处?
它们会在哪里停留驻足?
细想起来,华夏土地上的大江南北,山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙,都是它们生长的地方。
恰如当年我的那些“同学少年”,作为“老三届”中最年长的一届,半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后,相继在社会上找到了自己的位置。
由于历史的原因,他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。
但庸常不是庸俗,庸常只是平常,几十年间,他们在平凡的岗位上努力着,奋斗着,燃烧着,持守着心灵的宁静与和谐。
生活未必富裕,凡俗的日子里还有很多困难和曲折,但是他们在不怨不尤之中,也保持着一份心安理得的踏实感,心怀盈盈的温暖、感恩和爱。
由此,无论面对怎样灰暗的时空,他们的脸上都会荡漾出一份明媚。
这,不正是蒲公英的品格吗?
春日里,清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意,阳光下的这株蒲公英,细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。
年复一年,每当春风拂面之时,我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影,而它也会精灵般适时出现,这已成为我们之间无言的默契。
(1)给下列词语中加点字注音
①斑驳 bó ②驻足 zhù ③明媚 mèi ④光晕 yùn
(2)解释下列加点词语在句中的意思。
①此后连续十年间,每年惊蛰过后,它都如约而至,在那里发芽抽青,铺展开锯齿形的叶片。
②它都要熬过严酷的隆冬,待到春风骀荡之时,率先破土而出,在无人问津之中绽放属于自己的美丽。
(3)请从修辞方法角度对“一株娇嫩淡绿的蒲公英,铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。
”这句话的表达效果进行评析。
(4)文章主要写蒲公英,为什么还两次写到白玉兰和海棠?
(5)纵观全文,G老师是一个怎样的人?
请结合文章内容回答?
(6)怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义?
(7)G老师认为“不管命运把你抛向何处,只要深深地扎根土壤,努力去完成自己生命的历程,那就是有意义的人生。
”你是否同意这一观点?
请说明理由。
【答案】
(1)①bó②zhù③mèi④yùn
(2)①这里指蒲公英像和“我”约好了一样发芽抽青。
②这里指蒲公英在无人探问的情况下绽放属于自己的美丽。
(3)围绕“拟人或比喻修辞及其表达效果”回答即可。
示例一:
本句运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了蒲公英叶片的样子,表达了作者对它的喜爱之情。
示例二:
本句运用的拟人的修辞方法,将蒲公英人格化,生动形象地写出了蒲公英可爱的样子,表达了作者对它的喜爱之情.(4)围绕“衬托或对比及其用”回答即可。
示例:
运用衬托(对比)的手法,突出了蒲公英生命力的顽强、乐观、朴实的品质。
(5)围绕”学识渊博;和蔼可亲;循循善诱;育人有方“回答出两点即可。
(6)围绕“‘我’遇见蒲公英;蒲公英的品质”两方面回答杂品。
示例:
表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇.深层含义是指“我”(“我们”)与蒲公英一样,庸常但不庸俗,努力奋斗,平和,乐观,心情温暖、感恩和爱。
(7)示例:
我同意这个观点,每个人都无法预知自己的命运,也不可能人人都成为名人.我们的生命虽然也会如蒲公英一样的平凡,但是我在我的环境中灿烂了一季,即使只有绿意染了庭院一角,但我也在春天绽放了美丽,就没有可后悔的.正如歌曲所说,不经历风雨,何以见彩虹.我们只有拼搏努力了,才能知道自己的命运如何,才能体现出我们生命听价值。
【解析】
(1)试题分析:
解答此题关键在于平时的积累,对于课文中出现的生字词要读准字音,并分类归纳记忆,形声字的字音不能单纯的根据声旁来判断.本题加点字的读音依次为:
bózhùmèiyùn。
考点:
识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
(2)试题分析:
解答此题关键要分析词语的语境义.①句中的“如约而至”,本义指按着约定准时到达.在句中指每年这个地方都会长出蒲公英,就好像它和我约好了的一样.②句中的“无人问津”,本义指没有人来过问这件事,在句中指蒲公英的生长无人知晓,但它依旧绽放属于自己的美丽。
考点:
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
考点:
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
(4)试题分析:
衬托(侧面烘托)手法,就是以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等.同类事物衬托是“正衬”;相反事物衬托是“反衬”,以次衬主.作者在文中两次写到白玉兰和海棠,很明显是运用衬托的写作手法,来突出蒲公英的平凡,但又具有顽强的生命力.根据这些理解整理出答案。
考点:
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
(5)试题分析:
解答此题关键是了解文章内容,找出描写人物的语句与相关事件,然后结合具体内容来分析.从G老师的语言与当时的行为,可以看出他具有教育智慧,是一位和蔼可亲的老师,善于用循循善诱的方法来教育学生。
考点:
欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
(6)试题分析:
解答此题关键要理解文章内容,标题中的关键词往往为一种具体事物,具有多层含义,除了表面上意义之外,文章还赋予了它更深刻的内涵,要深入思考结合主旨挖掘出来.结合本文内容来看,解答时能围绕我遇见蒲公英;蒲公英的品质”两方面回答即可。
(7)本题考查阅读观点的表达.完成阅读感悟题,要把握作者的情感倾向,提炼出自己的观点,并结合生活实际阐述理由.注意表述流畅,语言要简洁明了,最好能做到有创意的表达。
考点:
分析作品结构,概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
7.阅读(甲)(乙)两个语段,任选其一,回答问题。
(甲)说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外,跳出一个胖大和尚来,喝道:
“洒家在林子里听你多时!
”……两个公人看那和尚时,穿一领皂布直裰,跨一口戒刀,提起禅杖,抡起来打两个公人。
林冲刚才让开眼看时,认得是鲁智深。
(1)选文出自中国古典名著《 》
(2)选文中鲁智深打两个公人的原因是什么?
(3)原著中还有哪个人物给你留下深刻印象,请结合具体情节谈谈。
【答案】
(1)水浒传(水浒)
(2)因为这两个公人被陆虞候收买,一路上百般折磨林冲,并要在野猪林杀害林冲。
(3)示例:
给我印象最深的是武松,武松打虎的情节中,充分体现了武松酒量大胆子大力气大的个人特点.他不但能够赤手空拳打死老虎,而且有勇有谋.武松上山前怕酒保害他,这是一“谋”,但是到了山顶看见官府告示后,知道老虎是真的有,却不肯走回头路,表现了他的好面子.武松打老虎时先利用技巧躲过老虎的3个绝招,再次表现他的“谋”,再抓住机会狠狠击打老虎的致命部位,表现了他的“勇与谋”.打死老虎以后,自己思量没了力气,赶紧下山寻求帮助,这又是他的“谋”的表现.
【解析】
(1)试题分析:
从语段中的人物“胖大和尚”及其语言“洒家”,可以判断这个人物是鲁智深,选文出自中国古典名著《水浒传》。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
(3)试题分析:
根据自己的阅读体验,准确写出小说中的一个人物,并结合相关情节写出留给自己的印象即可.如武松打虎,血溅鸳鸯楼等。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
(乙)首先,我让他知道,他的名字应该叫“星期五”,因为我在星期五救了他,我这样叫他是为了纪念这个日子。
我教他说“主人”,然后让他明白,这就算是我的名字。
我又教他说“是”和“不是”,并且让他知道它们的含义。
我拿了一个瓦罐,盛了些羊奶给他,让他看着我喝,看着我怎么把面包浸在羊奶里。
然后我又给了他一块面包,叫他照着我的样子吃。
(1)选文出自英国小说家笛福的《 》
(2)选文中是我是如何改变星期五的?
(3)原著中还有哪个情节给你留下深刻的印象,请说说理由。
【答案】
(1)鲁滨逊漂流记
(2)起名;教他说话;教他吃面包喝羊奶(回答出一点即可)(3)示例:
鲁滨逊流落荒岛的情节给我留下了深刻印象.流落孤岛,他为了找到合适的住所,在岸上跑了一整天,在一个山岩下找到了一个栖身之所.鲁滨孙在小山下搭了一个帐篷,而且尽量大些,里面再打上几根木桩来挂吊床.第二天,他把所有的箱子以及木板、做木排的材料,堆成一个临时性围墙,作防御工事.但只过了十几天,突然发生塌方.鲁滨孙不但把落下来的松土运出去,还装了天花板,下面用柱子支撑起来,免得再次出现塌方的灾难.他在逆境中锻炼了自己,成就了一番不平凡的事业.一个人身陷绝境,竟能这样对生活充满信心,勇敢地面对生活,创造生活,实在是难能可贵的.使我认识到,人不论何时何地,不管遇到多大的困难,都不能被困难吓倒,要勇敢地面对困难,克服困难,始终保持一种积极向上、从容乐观的心态,去面对和挑战厄运.只有这样,才能像鲁宾逊那样,永远是一个胜利者。
【解析】
(1)试题分析:
从语段中的“星期五”,我们很自然会想到这是笛福的小说《鲁滨逊漂流记》。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
(2)试题分析:
从语段讲述的内容,我们可以归纳出“我”改变“星期五”的方式主要有:
为他起名字,教他说话,教他怎样吃面包喝羊奶。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
(3)试题分析:
解答此题用简洁的语句概括原文中的一个情节,并说明自己喜爱的理由即可。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
三、综合性学习与写作
8.阅读下面材料,回答问题。
当今社会已经进入网络时代,最新数据统计,中国网民达7.31亿,其中手机网民6.95亿。
在网络发展迅猛的今天,其安全问题也备受关注。
下面是2015年和2016年全国网络违法和不良信息举报受理总量情况。
(1)根据图表分析近两年全国网络违法和不良信息举报受理情况
(2)班级要举行“网络与学习”为主题的班会,你想和同学们交流些什么?
要求:
①观点明确,理由充分。
②不少于80字。
【答案】
(1)2015年全国网络违法
和不良信息举报受理数量呈上升趋势;2016年前半年在2015年底的基数上下波动较大,下半年基本稳定不变。
(2)示例:
我认为网络对学习十分有利,近年来各种在线答疑的兴起,让我们坐在家中就可以快速咨询老师,老师通过语音为我们解疑,能让我们对知识的了解印象加深.网络给我们提供了丰富的学习资源,让我们开阔了眼界,足不出户就可以了解天下事,看到天下景,确实好处多多。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
9.从下面两个文题中任选一题作文。
(1)《现代汉语词典》中关于“节日”的解释:
①纪念日②传统的庆祝或祭祀的日子。
请以“过节”为题写一篇文章。
(2)阅读下面的材料,选择感悟最深的一点,自拟题目,写一篇文章。
爬山虎
和春天一起发芽的
除了三月就是爬山虎
爬山虎是最富个性的植物和种族
看它柔嫩的藤蔓,透红的卷须
无论风雨,无论云雾
眼睛总是盯着前方
不需云梯,不要缆索
总是横着肩膀向上,不停半步
攀登,攀登,攀登
仿佛攀登就是它生活的全部
是要腾上九天剪取云霞
是要蹿上夜空采摘珍珠
(摘自李瑛《春天的故事·组诗》)
作文要求:
要自由、有创意地表达出真情实感;除诗歌外,其他文体不限;不少于500字;文字和标点书写要规范、整洁、美观;文中不得出现考生姓名及毕业学校名。
(1)【答案】
节日
全国最热闹的节日要数春节了!
每当这个时候全国各地的人民都要“门迎百福,户纳千祥”,我的家乡也不例外,家乡的节日习俗﹣﹣“做大岁”作文.可是家乡也有许多与众不同的春节习俗,如:
廿二十五的“二十五日头”;廿二十八的做红团;正月初二的“探亡日”;还有正月初五
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