科学二年级教案下.docx
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科学二年级教案下.docx
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科学二年级教案下
二
年
级
下
册
科
学
教
案
课题:
自行车的科学
课型:
新授课
一课时
教学内容:
自行车的科学1.认识各种各样的自行车
2.研究自行车各部分结构与功能的关系
3.改进自行车
教学目标:
1.通过观察自行车的构造,激发学生发现周围事物奥妙的兴趣,并乐于去年探究其中科学道理的态度和情感
2.通过研究自行车的结构、自行车的反光片、车身的管状结构等,培养学生的观察能力、发现问题、解决问题的能力。
3.了解自行车有各种各样的,各种各样的车有各种各样的用途。
了解自行车的简单构造和这些构造的作用。
教学重点:
认识各种各样的自行车。
教学难点:
学会观察自行车的各部分结构
教学准备:
活动1:
教师准备材料——自行车的图片或课文中的插图。
活动2:
分组实验材料——各种各样的反光片、手电。
分组实验材料——三张一样材料和大小的纸、胶带或胶水、硬纸板、钉子等重物。
教学步骤
设计意图
师生活动
(一)认识各种各样的自行车
(二)研究自行车各部分结构与功能的关系
(三)分别研究反光片的结构和作用、管状车架的结构和作用
教师在课前可以让学生观察生活中的自行车,以便学生课上充分交流
教师也可收集一些自行车的图片出示给学生,丰富学生对自行车多样性的认识。
通过讨论,使学生对自行车的结构设计有所了解。
在讨论的基础上,引导学生去发现问题、提出问题。
引导学生提出问题
引导学生根据学过的知识,结合生活实际,对自行车存在的缺点进行分析。
(1)引导学生简单介绍一下生活中见到的各种各样的自行车有哪些,它们各是什么样的。
学生可以说一说这些自行车有什么不同,它们有什么作用。
(2)观察比较书中自行车的图片,归纳出自行车的相同点。
(即:
都有车把、鞍座、车轮、踏脚、框架、链条等。
)
自行车虽然各式各样,但在结构上都有相同之处。
学生通过观察、比较,概括了自行车在构造上的相同点,以培养学生的概括能力。
了解自行车的构造,可以促使学生仔细观察、认真思考,为后面探究自行车的科学打下基础。
如果时间允许,教师可以尝试让学生用细铁丝弯折一个“自行车”
(1)可引导学生讨论:
“一辆自行车上面有哪里些东西?
为什么自行车上要有这些东西?
”
讨论中可能会涉及到如下一些部分:
1.车把手,把握行车的方向;
2.车闸,在紧急情况时,减小车的速度或者停车,以确保安全,车闸不灵,很容易撞到别的物体,骑车人也不敢骑快;
3.车轮,是车的主要部分,有了车轮,车才能行驶。
有的车轮外带很有弹性,行车时可以减小震动;
4.车链,自行车的传动部位;
5.脚踏板,人脚用力的部位,使车链带动后轮,驱动自行车行驶。
以上是自行车必备的。
另外还有:
1.车铃,让前面的人知道后面有自行车在行驶,提醒前面的人注意避让;2.鞍座,骑车人坐着骑车比较轻松,如果没有座位,骑车就会很累;3.车筐,自行车上有车筐就可以放一些东西;4.车锁,起防盗作用……
(2)例如:
“车铃是怎样发出声音的?
”“为什么车把上要安上套?
”“车座下为什么有弹簧?
”“车架为什么做成三角形?
”“车身为什么使用圆柱形管材?
”“车后为什么要安反光片?
”等等。
。
1.研究反光片的结构和作用的教学活动中,
问学生:
“自行车的哪里些部位有反光片?
”
观察反光片都是什么样的,“为什么反光片是红的或者黄的?
”“为什么反光片的里面凹凸不平?
”
反光片颜色可起醒示作用。
进行反光片反光的实验活动。
活动可以在教室里进行,教师将教室创设较暗的环境,学生用灯光或手电照射反光片,观察反光片的变化。
也可以在阳光下进行。
可以做一个对比实验。
用三张反光纸,一张是平整的,一张沿着一个方向反复折叠,一张揉搓,把纸都展开,然后用灯照或到阳光下照,从而了解反光片在不同的方向照射下都会反光。
最后再说一说反光片的作用:
反光片在夜晚反射灯光,可引起后面车的注意,起到夜间行车安全的作用。
2.研究管状车架的结构和作用的活动也是一个对比实验,比较相同材料在不同形状下的承重能力。
实验时提醒学生记录不同形状的纸板承受重物的数量,以便分析实验,得出结论。
3.研究反光片和这状态车架只是两个范例,教学时,教师可根据学生的兴趣,选择自行车的其他方面进行探究,不必局限在这两个方面。
改进自行车
(一)在分析自车缺点的同时,发挥自己的想象力和创造力,提出自己的改进办法,用给图的方式表现出来。
(二)本项活动可以培养学生的创造能力。
教学时,对那些有独到见解的、设计合理新颖的同学要加以鼓励。
(三)如果学生给制自行车有困难,也可以让学生将自己的改进方案文字或其他方式表现出来。
课题:
汽车的科学
课型:
新授课
一课时
教学内容:
汽车的科学1.观察、比较自行车与汽车的异同
2.研究汽车的的轮子
3.研究汽车座位下的安全带
4.研究汽车上的镜子
5.研究汽车车灯
6.研究汽车的更多秘密
7.组装、制作汽车模型
教学目标:
1.通过浅显地研究一些汽车配件的科学道理,培养学生乐于探究并发现周围事物奥秘的兴趣。
在探究学习中培养学生认真细致的科学态度。
2.尝试科学探究活动的方法——在观察、比较自行车与汽车的活动中,发现问题、提出问题动用已有知识对提出的问题进行假设,并能积极开展探究活动。
3.指导学生通过探究汽车的科学,了解轮子、镜子、安全带、车灯等在行车中如何起作用。
教学重点:
重点研究轮子的科学
教学难点:
难点制作小汽车
教学准备:
活动1:
观察材料——汽车图片。
活动2:
分组实验材料——小车底盘模型、不同形状的轮子、铅笔、重物、橡筋。
活动3:
分组实验材料——小车底盘模型、木块、绳。
教学步骤
设计意图
师生活动
(一)谈话导入
(二)活动2研究汽车的轮子]
(三)在我们的生活中经常用到轮子
(四)总结
引导学生观察汽车
开展本项活动时,侧重教学方法的指导,进而培养学生解决问题的能力。
让学生自己探究,自己发现,体会其中的道理
(1)自行车存在着一些不足,随着科技的发展,人们研制出更为先进的交通工具——汽车。
(2)观察比较活动:
汉小组为单位观察汽车的构造,比较汽车与自行车有什么相同和不同。
(3)汇报交流:
把学生们观察比较的结果向全班汇报。
(4)提出问题:
“你知道有关汽车的哪些事情?
”“你还想研究有关汽车的什么问题?
”
二教学量,介绍汽车,另一方面也要注意激发沉重探究的兴趣和欲望,以便更好的开展更深一步的探究。
三汽车的构造比较复杂。
教学时只要求学生观察到汽车的外部构造即可。
例如:
车轮、车身、车灯、反光镜、方向盘、车座等等。
(1)讨论:
使用轮子有什么好处?
或为什么要使用轮子?
(2)确定研究方案:
你想怎样验证你的想法?
要验证你的想法需要哪些材料?
(3)研究活动:
根据自己的方案进行研究。
(4)汇报交流:
说一说你们是怎样实验的?
结果怎样?
得出什么结论?
,
轮子是学生比较熟悉的一种简单机械。
研究汽车的轮子活动第二层,探究轮子形状的问题。
轮子为什么是圆形的:
出示各种轮子后,
在学生研究轮子的基础上,引导学生讨论:
是否见到或听说过轮子是圆形的车,如果有这样的车把它画在书上。
学生可能会谈到有北京科技馆中的轮子为让学生自己探究,自己发现,体会其中的道理三角形的光电池趋动车,此外还有以“机械腿”代替轮子的汽车等。
这部分活动也可以让学生继续讨论:
你认为未来的车,轮子可能是什么样?
把自己的想法写在或画在书中。
课题:
汽车的科学
课型:
新授课
第二课时
教学内容:
活动3研究汽车座位上的安全带
教学目标:
尝试科学探究活动的方法——在观察、比较自行车与汽车的活动中,发现问题、提出问题动用已有知识对提出的问题进行假设,并能积极开展探究活动。
指导学生通过探究汽车的科学,了解轮子、镜子、安全带、车灯等在行车中如何起作用。
教学重点:
研究汽车座位上的安全带
教学难点:
研究汽车上的各种镜子
教学准备:
活动4:
分组实验材料——平面镜、凸面镜、凹面镜。
活动5:
分组实验材料——导线、小灯泡、电池。
活动6:
每人一份小汽车的制作材料。
板书设计:
制作组装汽车
1.观察
2.制作组装
教学步骤
设计意图
师生活动
(一)引导
活动4研究汽车上的镜子
(三)开展游戏活动——模拟驾驶
活动7组装、制作汽车模型
让学生通过亲手实验,感受安全带的重要作用,使学生形成上车系安全带的意识。
观察汇报活动
教师出示汽车透视图
开展游戏活动,来解三种镜子看手体的视野。
1.汽车在行驶过程中如果遇到意外,汽车上的安全带会对人起到保护作用。
安全带的作用很多学生都知道
2.实验中的木块也可以换成橡皮泥或蛋壳。
学生在实验中不仅可以看到蛋壳等物体位置的移动,同时还可以看到蛋壳等物体受破坏的程度,容易给学生留下较深的印象。
(一)教师在课前布置观察作业:
观察汽车上有几面镜子,各种镜子的面是什么样的。
学生通过观察,对汽车上的镜子有一个初步的感性认识。
(二)本项活动按以下步骤进行:
(1):
。
课前我们观察了解了汽车上的镜子,谁来介绍一下你的发现。
学生介绍的内容可以是:
观察的是哪一种汽车?
汽车上有几面镜子?
每种镜子有几个?
镜子面是什么形状的?
(2)讨论:
你认为每种镜子有什么用?
为什么汽车上要安装这种镜子?
(3)从镜面的形状态引出探究活动,观察凸面镜,平面镜、凹面镜,用手摸一摸、用眼看一看,镜面什么样?
判断一下汽车上使用是哪一种镜了。
然后,分别用三种镜子看物体,把各自的发现记录下来。
(4)汇报交流:
分别用三种镜子看物体,有什么不同?
汽车上使用的是哪种镜子?
为什么?
(三)由于汽车的种类较多(如:
小卧车、大轿车、大卡车、工程车等),而不同种类汽车的镜子的数量和种类、镜子的大小等也都各不相同。
因此,课前教师应广泛收集各种汽车的图片,丰富学生的认识。
(四)即:
一个同学当司机,一手举一个凸面镜。
再找几个同学当乘客站在司机的身后。
司机开车时,要说出从镜中看到了哪些同学(可以是乘客,也可以不是乘客),然后再换凹面镜或平面镜做此游戏。
通过这个游戏,使学生发现用凸面镜看身后景物,看的视野比较广。
(1)讨论:
汽车上都有哪些灯?
这些灯有什么作用?
通过讨论,了解汽车上的几种常用灯的作用。
例如:
远光灯、近光灯、雾灯、刹车灯、双泵等。
(2)探究:
车灯是怎样亮起来的?
通过这项探究活动,使学生了解一些简单的电路知识。
在游戏过程中,一人提示交通状况,模拟驾驶的人说出开启汽车的哪一种灯。
为了游戏生动有趣,教师还可以在课前制作一些车灯卡片,游戏时由学生一边说出车灯名称一边举出卡片。
在学生已有探究经验的基础上,给学生自主探究的时间、空间和材料,开展探究活动。
通过本项活动,让学生以小组为单位,自行探究汽车的秘密。
本活动也可以布置成课后作业,让学生课后自主探究。
如果让学生自主探究,教师要提醒学生,观察、探究汽车的秘密时,要爱护别人的汽车,并且注意安全。
(一)这项活动可以按以下步骤完成:
(1)明确两个问题:
制作会跑的车需要哪些材料?
会跑的车需要哪几部分?
(2)制作活动:
选取制作材料制作小车。
(3)试一试:
让你的小车跑起来。
(4)探究活动:
怎样让你的小车跑得又快又直?
(5)比一比:
看看谁的小车跑得又快又直。
(6)交流汇报:
你是怎样让你的车跑的又快又直的。
(二)本项活动的目的是通过制作车,培养学生的各种能力。
教学中可以用学具,也可以用其他材料。
课后反思:
课题:
各种各样的交通工具
课型:
新授课
一课时
教学设计思路:
教学内容:
“各种各样的交通工具”主题由三个活动构成:
1.认识各种各样的交通工具。
2.设计城市内的交通路线图。
3.设计城市间的旅游路线。
教学目标:
1.指导学生认识各种各样的交通工具,了解交通工具在生活中的重要作用,从而体会科学技术的发展与人们的生活紧密相连。
2.通过给交通工具分类,培养学生进行分类的能力。
通过设计旅游路线图,培养学生应用知识解决问题的能力。
3.通过设计路线图,引导学生合理应用交通工具,并了解一些交通标志。
教学重点:
认识各种各样的交通工具
教学难点:
设计城市间的旅游路线
教学准备:
活动1:
分组实验材料——空中交通工具图片若干种、海上交通工具图片若干种、陆上交通工具图片若干种、地下交通工具图片若干种。
活动2:
教师演示材料——交通标志图片。
板书设计:
各种各样的交通工具
1.分类
2.设计
教学步骤
设计意图
师生活动
(一)这项活动可以分两步进行教学
(1)引导学生介绍自己了解的交通工具
(2)对交通工具进行分类
(三)为了使活动更加有趣,上课前,师可以准备一些公共设施和交通标志的图片
教学前,可以让学生收集一些交通工具的图片;也可以由教师准备,教学时,将各种交能工具的图片发给各个小组
汇报交流
上课时,在教室里模拟城市场景,让学生设计交通路线在教室走一走。
根据学生的实际情况
介绍时要说明交通工具的名称及特点。
分类可以根据图片进行,交通工具的图片不局限在课文中的几种
分类的方法有多种,学生可以按动力(人力、内燃机、电动机)、地点(海、陆、空)、用途、速度等进行分类。
让学生通过观察,了解图中的一些公共设施。
说出交通标志的含义。
设计从学校到“花园小区”的路线。
向全班介绍行走路线需要的交通工具、所经过的一些交通设施和这样走的原因。
(二)说一说自己从学校回家怎样走,可以有几条路。
2)认识交通标志,
(3)小组活动
使学生理解交通标志在维持交通秩序中的重要作用,
让学生不仅要学会合理选择交通工具,
合理选择行走路线,把课堂学到的知识真正应用于生活。
进行交通安全教育。
本项活动与学生的实际生活比较接近
课后反思:
课题:
交通工具的发展
课型:
新授课
第一课时
教学设计思路:
教学内容:
交通工具的发展
教学目标:
1.了解交通工具的发展,体会科学技术对人类社会发展的促进作用。
2.通过了解交通工具的发展,培养学生查阅、整理从书刊及其他途径搜集资料的能力
3.用自己擅长的方式向全班介绍自己查阅的交通工具资料的结果,进行全班交流
教学重点:
同的交通工具的发展史
教学难点:
通过学生交流资料,培养学生的交流能力、语言表达能力。
教学准备:
师生共同搜集交通工具发展的资料。
板书设计:
交通工具的发展
1.小组讨论
2.收集整理
教学步骤
设计意图
师生活动
导入
小组进行交流,整理、归纳资料
课前教师应布置学生们
课堂上可以采用自由结合的方式
培养学生查阅资料的习惯和整理资料、从资料中提取相关信息的能力。
学生们从各种途径广泛搜集交通工具发展的资料,
每个同学到少搜集到一种交通工具的资料。
交通工具的种类不限于教材中的四种。
把搜集同种交通工具资料的同学组成一个小组进行交流,整理、归纳资料,形成对某一交通工具发展过程的较为一致的认识。
最后,向全班介绍资料。
在组内交流整理资料的同时,还要交流各自搜集资料的途径,并记录在书上。
这一能力的培养,不是一朝一夕的事情,需要教师长期的培养。
本项活动的应放大指导学生如何搜集资料、整理资料、从资料中提取相关信息的方法上。
课后反思:
。
课题:
第二单元
生活用具的科学
课型:
新授课
第一课时
教学设计思路:
教学内容:
1观察、比较塑料袋
2塑料袋能什么
一塑料袋3塑料袋摩擦带电实验
4统计家里塑料袋的使用量
5减少白色污染
1比较物体与镜子中成的像
2观察两镜子中成的像
二镜子3制作一个万花筒
4用镜子反光
1介绍钟表的特点和使用方法
2把钟表分类
三钟表3计时方法
4怎样知道时间
5古人的计时方法
6制作水漏
1比较瓶子的相同和不同
四瓶子2哪个瓶子装的水多
3解决乌鸦喝水的问题
1认识各种壶
五壶2研究壶嘴高度和壶身高度的关系
3研究壶嘴高低的秘密
4壶还有哪些秘密
1把拉链分类
2确定研究问题
六拉链3研究拉链
4拉链还能用在哪
5拉链和扣子、绳子的比较
教学目标:
1.在观察、探究、制作过程中,培养学生的探究兴趣、创新意识和认真、细致的科学态度。
在科学探究中,培养学生注重事实、克服困难、善始善终的科学态度。
培养学生尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作和交流。
2.通过对塑料袋、镜子、瓶子、钟表、壶、拉链等生活用具的观察,发现和提出问题。
通过科学探究,初步培养定量观察的能力,记录数据的能力,并通过简单的思维加工,作出自己的解释。
3.学习浅显的、与日常生活相关的知识与研究方法
教学重点:
.在观察、探究、制作过程中,培养学生的探究兴趣、创新意识和认真、细致的科学态度。
教学难点:
通过对塑料袋、镜子、瓶子、钟表、壶、拉链等生活用具的观察,发现和提出问题。
课题:
塑料袋
课型:
新授课
第一课时
教学设计思路:
教学内容:
1.观察比较塑料袋,发现塑料袋的不同和相同。
2.思考塑料袋还能有什么用途,培养学生创造性思维能力。
摩擦塑料袋,发现带电现象。
教学目标:
1.激发学生探究塑料袋的兴趣。
了解塑料袋对大自然的破坏作作,知道科学对人类也有消极作用,增强学生的环保意识。
2.了解塑料袋有什么相同和不同,培养学生的比较分类能力。
想象塑料袋的各种用途,培养学生的创造性思维能力。
3.通过摩擦塑料袋观察到的现象,了解初步的摩擦起电知识。
通过统计家里一周使用的塑料袋遥数量,学习简单的统计方法。
教学重点:
进行比较塑料袋的柔韧性、大小、透明、声音、形状结构
教学难点:
学生了解了塑料袋的许多特性
教学准备:
活动1:
观察材料——形状功能各异的塑料袋。
活动2:
分组活动材料——剪刀、薄塑料袋。
活动3:
演示材料——可降解塑料袋。
板书设计:
塑料袋
塑料袋的柔韧性、大小、透明、声音、形状结构
摩擦塑料袋,发现带电现象
教学步骤
设计意图
师生活动
导入
让学生通过动手动脑用各种方法对塑料袋进行各种比较
第二部分使用薄塑料袋或者保鲜袋。
,教师要检查。
使每组学生都要有充足的不同类别的塑料袋
先小组讨论,然后全班汇报交流
讨论时可能会有许多奇异的想法,教师不要否定学生的发言,要大胆鼓励学生的奇思妙想。
关于统计学生自己家中一周使用的塑料袋有一定的难度,教师要经常到学生的班级教室里去提醒并检查,还要让家长评价。
可以给塑料袋分类。
鼓励学生根据不同的想法支分类,方法越多越好。
收集各种塑料袋是这节课的关键,。
塑料袋有限,可以将一些塑料袋剪成小块再分给各组,不必都是大塑料袋。
剪成小块的塑料袋可以比较柔韧性、透明度、用揉搓的方法研究它们发出的声音有什么不同等。
学生讨论时,可以引导学生根据前面讨论过的塑料袋的共同特性,思考塑料袋还可以朋什么用。
讨论
可以问学生:
“你能什么了不用就把塑料袋挂在身上吗?
”
让学生摩擦塑料袋,并把摩擦过的塑料袋粘在各种物体上,让学生充分活动,以激发学生的兴趣。
让学生讨论,为什么被摩擦过的塑料袋可以“粘”到别的物体上,学生可以各抒已见,不必千篇一律,教最后小结一下,被摩擦过的塑料袋带电,可以吸引在其他物体上。
使用的剪刀最好由教师准备,使用前提醒学生注意安全。
剪成条的塑料袋被摩擦后带电,使得带同种电的塑料条排斥而分离,好像一朵盛开的花一样,样子很好看。
有的塑料袋是防静电的,教师要把此类塑料袋挑选出来。
告诉学生要坚持一周的统计记录就可以得到优秀的评价。
一周的统计不必从周一开始,从上课这天开始,到下周再上课时正好一周,最后让学生有个总计。
讲解关于白色污染,首先问学生:
“你听说过白色污染吗?
”然后向学生讲解什么是白色污染。
了解了白色污染,就可以让学生讨论白色污染有什么危害;为了减少白色污染,我们应该怎么做。
教师还可以用一些白色污染的照片或图片让学生观看,有条件的还可以摄录一些受到白色污染的实景,让学生观看。
关于塑料袋的危害,不仅是白色污染,有些塑料袋还可以造成死亡等。
学生讨论到什么程度都可以。
课后反思:
课题:
镜子
课型:
新授课
第一课时
教学设计思路:
教学内容:
镜子
教学目标:
1.通过观察物体和像,培养学生认细致的学习态度。
2.通过制作万花筒是培养学生动手动脑的能力。
3.了解两面镜子中的像的数量变化镜子的位置关系。
通过动手学习制作万花筒,了解万花筒的构造以及简单原理。
了解平面镜的反光作作。
教学重点:
观察物体与像有什么相同和不同。
观察两面镜子的位置与像的数量关系。
教学难点:
制作万花筒是培养学生动手制作能力。
用镜子反光的活动。
教学准备:
活动1:
分组活动材料——较大的平面镜、有字的纸。
活动2:
分组活动材料——两个平面镜、一块橡皮。
活动3:
分组活动材料——制作万花筒的材料。
板书设计:
镜子
像和物体对于镜面来说是对称的,它们大小相等、方向相反
教学步骤
设计意图
师生活动
导入
观察镜子中的像和自己有什么相同和不同
学生观察实物
两个人一小组边研究边讨论。
像和物体对于镜面来说是对称的,
学生理解两面镜子间的夹角的度数
可以观察立在写有字的纸上的镜子,进一步观察到像与物体的相同和不同。
写在纸上的字,教师可以让学生写一些从1~9的数字,也可以写一些汉字。
它们大小相等、方向相反。
铅字和图章是一种常见的成像关系的应用
可以让学生观察实物,有条件的学校还可以让学生实际盖印一下。
这个主题主要是镜子,一定要注意安全,不要打破镜子,划破手指。
在活动中好操作,好交流,
教师最好准备一些三角板,在三解板上贴上写有度数的纸。
两面镜子的夹角可以由学生自由选择,
最好让学生记录不同的角度能看到几个橡皮的像,培养科学记录的习惯。
本活动不要求学生总结规律。
制作万花筒可以先让学生把三面镜子粘捆在一起,观察一些物体,再做万花筒,也可以先拆一拆万花筒,再制作。
边拆边学也是学习方法之一。
可以在室外进行,但要组织好学生,不要出危险,不要让阳光反射到学生的眼上,以免造成伤害。
利用许多镜子可以把反射光集中起来,使光更亮,这用肉眼可以观察到。
集中在一起的反射光还可以使温度升高,有条件的学校可以让学生试一试。
利用这个原理可以制成太阳灶,烧水、做饭、冶炼金属
课后反思:
课题:
钟表
课型:
新授课
第一课时
教学设计思路:
教学内容:
钟表
教学目标:
1.通过了解各种钟表,培养学生探究钟表的兴趣。
通过了解现代各种知道时间的方法,培养学生的生活能力,并且感受科学技术对现代社会的影响。
通过合作学习,培养学生乐于合作和交流的学习习惯。
2.了解钟表的特点和使用方法,能对钟表进行分类。
通过思考除用表外,还可以用哪些方法计时,培养学生的创造性思维能力。
通过制作水漏的活动,培养小组合作能力。
3.了解在没有钟表的情况下,
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