哈镇中学八年级英语unit2 导学案.docx
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哈镇中学八年级英语unit2导学案
温泉县八年级英语学科导学案
课题:
Unit2WhatshouldIdo?
课型:
新授课时间:
2012年2月
主备:
史云审核:
全县八年级英语教师班级:
八年级
学生学案
教师导案
Unit2WhatshouldIdo?
SectionA(1a-1c)
第一课时
一.学习目标:
1、知识与技能:
(1)学会下列新单词或短语的用法:
Keepout,playtheCDs,arguewithsb.,What’swrong?
Beoutofstyle.
(2)通过询问What’swrong?
/What’sthematter?
来谈论麻烦。
2、过程与方法:
通过独学,对学,合作研讨学会如何询问麻烦并给出建议。
3、情感态度价值观:
要学会关心他人。
二.学习重点、难点:
1、新单词或短语的用法
2、谈论麻烦的语句
3、should,could的用法。
三.学法指导:
课前预习并自学,课上积极参与小组讨论、合作、探究。
四.知识链接:
What’swrongwith...?
/What’sthematterwith...?
五.学具准备:
课本,导学案,高效课堂
六.学习过程:
一、预习●导学(10’)
1.请回忆上学期第二单元学过的有关询问麻烦的问句和提出建议的句子。
________________________________________________________________________________________________________________________________2.你认识下列短语吗并造句?
SectionA(1a)会帮助你完成下面的内容。
不让…进入______________播放碟子_______________与某人争吵_________________过时的__________________
怎么啦?
____________________我该怎么办________________
3.阅读:
SectionA(1a)翻译下列语句。
并大声流利地读出来。
1).我的父母亲想让我每天晚上呆在家里。
_________________________
2)我的弟弟播放CDs声音太大。
___________________________________
3)我没有足够的钱。
______________________________________________
4)我和我最好的朋友吵架了_______________________________________
5)我的衣服过时了_______________________________________________
二、学习●研讨(25’)
1、检查预习任务:
2、俩俩读课本P10的1a并完成表格。
Makesuretheyareseriousornot.
3、听力练耳:
Listeningtothetapeandfinish1b并在组内展示答案
4、组内读SectionA听力稿并口头翻译
5、Pairwork:
1c对话(学生结对)练习
A:
What’swrongwithyou?
/What’sthematterwithyou?
B:
Myclothesareoutofstyle.WhatshouldIdo?
A:
Maybeyoushould/couldbuysomenewclothes.
6、合作探究:
阅读高效课堂P11,P12回答下列问题。
(1)你知道argue的名词以及相关短语吗?
(2)你知道多少“给某人打电话”的短语。
(3)should和could表示建议的用法和区别。
(4)Maybe和maybe的区别
(5)enough的用法:
______________________________________________
6、语法点拨:
知识点拨(10’)
(1)enough:
enough+名词
例如:
enoughtime足够的时间
enoughvegetables足够的蔬菜
形容词、副词+enough
例如:
quicklyenough足够快
cleverenough足够聪明
(2)比较maybe,maybe
maybe和maybe一分一合,但它们的含义和用法却截然不同。
maybe是副词,意思是“也许、可能”,在句中作状语,相当于perhaps,常位于句首。
Maybeshe’llcomethisafternoon.她可能今天下午来。
在maybe中,may是情态动词,be是动词原形,两者构成完整的谓语形式,与主语形成系表结构,意为“也许是、可能是”。
Hemaybeasoldier.他可能是军人。
maybe和maybe可相互转换。
Hemaybeintheoffice.
=Maybeheisintheoffice.他或许在办公室。
_______hehasjustreachedthere.
It________raininginBeijing.
七.当堂检测:
(10’)
高效课堂:
合作研讨1.2.3.4.8.10.11.12当堂检测1.2.6课后练习3.4.
作业:
说出你的烦恼,仿照1c与你的搭档编对话。
下节课课前展示给大家
八.课后反思
引课:
教师利用动作(如头痛,牙痛等)引导学生说出句型What’sthematter?
T:
Ihad…
WhatshouldIdo?
Ss:
Youshould..
2.3题:
提前展示在黑板上,课上检测时要求学生尽量默写在黑板上。
并给学生一分钟自读。
完成表格活动教师先示范自己的观点并板书,再有学生展示。
目的引导学生会用句型Ithinkit’s(not)seriousthat……来回答
Pairwork:
教师先展示,然后给学生时间准备,第一人称展示完之后,教师引导学生看1a图片用第三人称编自己的对话,先展示的同学可以看书,后面要求脱离书本。
合作探究:
课前把问题展示在黑板上,小组合作总结规律,要求学生脱稿给大家展示,其他学生补充。
老师进行补漏,要求学生课后做好笔记。
温泉县八年级英语学科导学案
课题:
Unit2WhatshouldIdo?
课型:
新授课时间:
2012年2月
主备:
史云审核:
全县八年级英语教师班级:
八年级
学生学案
教师导案
Unit2WhatshouldIdo?
SectionA(2a-2c)第二课时
一.学习目标:
1、知识与技能:
(1)学会下列新单词或短语的用法:
could,callsbup,surprisesb,onthephone,writesbaletter,aticketto/for...
(2)学会用should/could来表建议,并能给出不喜欢建议的理由。
2、过程与方法:
通过独学,对学,合作研讨学会如何给出建议并能给出不喜欢建议的理由。
3、情感态度价值观:
关心他人要有耐心。
二.学习重点、难点:
1、新单词或短语的用法
2、听说能力的训练
三.学法指导:
课前预习并自学,课上积极参与小组讨论、合作、探究。
四.知识链接:
could和should的用法。
五.学具准备:
课本,导学案,高效课堂
六.学习过程:
(一)预习●导学(8’)
1、表演:
展示上节课对话表演作业。
A:
What’sthewrong?
/what’sthematter?
B:
…
A:
Maybeyoushould/could…
12、翻译下列词组,并造句.
给某人打电话一张球赛的票
使某人惊讶在电话中
我应该做什么?
谈论
3、高效课堂P11预习导学
(二)学习●研讨(25’)
l.检测预习。
2.听力:
Listenandfinish2aand2b.
3.阅读听力稿。
先自读再对读。
4.小组合作:
选择一个话题,在组内编对话(要求仿照听力稿,对话内容包含给出麻烦,提出建议,给出不喜欢建议的理由)。
并展示。
Topic1:
Don'tfeelhappy.Topic2:
Haveabadcold
5.朗读GrammarFocus.
6、合作研讨:
阅读高效课堂P11合作研讨回答下列问题。
(1)你知道surprise的词性吗,它的形容词形式如何变,区别又是什么?
__________________________________________________________________
(2)本课中出现单词“on”,它在本课中的含义是什么?
常用的短语有哪些?
__________________________________________________________________
七.当堂检测:
(10’)
高效课堂P11合作研讨5.6.9
当堂检测3.4.7.8.9.10
课后练习1.4
作业:
完成高效课堂P11和P12SectionA(1a-2c)。
八、课后反思:
1.教师抽组展示尽量由中下学生展示。
2分一组展示
听力过程:
在听之前,教师制造麻烦引导学生给出建议,然后教师再给出不采纳建议的理由。
最后引入peter的麻烦,播放录音,要求学生完成2a,2b。
阅读听力:
让学生回忆第一课时haveanargumentwithsb的短语.
小组合作:
小组讨论时,教师走入学生给以指导。
合作探究:
课前把问题展示在黑板上,小组合作总结规律,要求学生脱稿给大家展示,其他学生补充。
老师进行补漏,要求学生课后做好笔记。
温泉县八年级英语学科导学案
课题:
Unit2WhatshouldIdo?
课型:
新授课时间:
2012年2月
主备:
史云审核:
全县八年级英语教师班级:
八年级
学生学案
教师导案
Unit2WhatshouldIdo?
SectionA(3a-4)第三课时
一.学习目标:
1、知识与技能:
(1)学会下列新单词或短语的用法:
payfor,part-timejob,okay,either,getatutor,needtodo,maybe,goodidea,badidea,okayidea,borrow…from…,ask…for…,haveabakesale.
2.进一步学习针对不同的情况提出不同的建议。
3.学习判断goodidea,okayideaorbadidea.
2、过程与方法:
通过独学,对学,合作研讨学会针对不同的情况提出不同的建议。
3、情感态度价值观:
学会判断goodidea,okayideaorbadidea.
二.学习重点、难点:
1、新单词或短语的用法
2、对话
三.学法指导:
课前预习并自学,课上积极参与小组讨论、合作、探究。
四.知识链接:
WhatshouldIdo?
五.学具准备:
课本,导学案,高效课堂
六.学习过程:
(一)、预习●导学(8’)
A:
你会翻译下列短语吗并造句?
可参照(SectionA3a)
1.需要去得到一些钱2.为夏令营付款
3.得到一份兼职工作4.从...借...
5.向某人要...6.卖烧烤食品
7.请家教8.我不喜欢那样做。
B:
高效课堂P13预习导学
(二)、学习●研讨(25’)
1.检测预习。
2.自读3a,完成填空。
3.小组合作:
阅读3a回答下列问题?
WhatproblemsdoesEvehave?
____________________________________________________________
WhatideasdoesherfriendsgiveforEve?
____________________________________________________________
5.小组轮换角色阅读对话。
6.Pairwork:
3b和4
StudentAgivesadviceaboutgettingmoremoney.
StudentBsaysiftheideasaregood,okayorbad.
JimwantstopracticehisPutonghua,makealistofthingsJimcoulddo.
(3)合作研讨:
阅读高效课堂P13合作研讨回答下列问题。
1.有哪三个词可以表示“也”。
你知道它们在用法上有什么区别吗?
________________________________________________________________________________________________________________________
2.有四个短语可表示“花费”,它们的用法有什么区别?
你能举例说明吗?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.你知道borrow和lend有什么不同?
请举例说明。
____________________________________________________________
7.当堂检测:
1.I’vegotanewdictionary.–Howmuchdidyou________it?
A.buyB.spendC.payforD.cost
2.Youdon’tlikethepicture.Idon’tlikeit,________.
A.tooB.alsoC.eitherD.still
3.MayI________yourCDplayer?
–Certainly,butyoucan’t________ittoothers.
A.borrow,keepB.lend,keep
C.keep,borrowD.borrow,lend
4.MissHyde________20dollarsbuyinganewhandbaglastweek.
A.paidB.spentC.costD.took
5.高效课堂P13当堂检测一,二
作业:
1.完成高校课堂SectionA(3a-4)
2.完成表格,并在组内编对话
problem
advice
Iwantedtobuyaguitar,butIdidn’thaveenoughmoney.WhatshouldIdo?
●
●
●
●
●
8、课后反思:
预习导学部分提前一天布置给学生,课前检测并巩固。
(此环节是学生独学)
造句部分可以根据学生实际情况延长时间。
在进行3a时教师首先引导学生明白题目。
再进行2.
5中教师可抽若干组展示。
Pairwork活动根据学生实际情况可以只进行第二个话题。
因为第一个和3a是有些相似的,只是要求学生脱稿完成对话。
合作探究:
课前把问题展示在黑板上,小组合作总结规律,要求学生脱稿给大家展示,其他学生补充。
老师进行补漏,要求学生课后做好笔记.
温泉县八年级英语学科导学案
课题:
Unit2WhatshouldIdo?
课型:
新授课时间:
2012年2月
主备:
史云审核:
全县八年级英语教师班级:
八年级
学生学案
教师导案
Unit2WhatshouldIdo?
SectionB(1a-2c)第四课时
一.学习目标:
1、知识与技能:
(1)学会下列新单词或短语的用法:
original,thesameas,beinstyle,nicer,haircut,inexpensive.
(2)进一步学习提出不同的建议。
(3)掌握听力技巧。
2、过程与方法:
通过独学,对学,合作研讨学会提出不同的建议。
3、情感态度价值观:
大胆表达自己的观点
二.学习重点、难点:
1、新单词或短语的用法2、听力
三.学法指导:
课前预习并自学,课上积极参与小组讨论、合作、探究,讲解听力技巧。
四.知识链接:
Ithink...Should,shouldn't
五.学具准备:
课本,导学案,高效课堂
六.学习过程:
(一)、预习●导学(8’)
A:
展示上节课作业对话表演
B:
你会翻译下列短语吗并造句?
可参照(SectionB1a)
1.理发2.与我朋友衣服相同
3.时尚的4.舒适的
5.不贵的6.彩色的
7.nice的比较级8.我朋友有和我理一样的发型
C:
高效课堂P15预习导学
(二)、学习●研讨(25’)
1.检测预习。
2.自读1a.在横线上写出NI,I,VI.
3.Pairwork:
tellyourpartnerwhatisimportanttoyouwhenyou
Chooseclothes.
A:
youlookunhappy.What’swrong?
B:
Myclothesarenotoriginal./…….
WhatshouldIdo?
A:
Ithinkyoushould/could……
B:
That’sa/angoodidea.
4.听力练耳:
Listeningtothetapeandfinish2aand2b并在组内展示。
5、组内读SectionB听力稿并口头翻译
6、Pairwork:
2c
TalkabouttheadviceforErin.Tellyourpartnerandsaywhy.
A:
IthinkErinshouldtellherfriendtogetdifferentclothes.
B:
why?
A:
Becausefriendsshouldn’twearthesameclothes.
7.小组讨论:
Whydosomanystudentsliketowearthesameclothesorhavethesamehaircutastheirfavoritestar.Doyouthinkitisnecessaryforthemtodoso?
Whyorwhynot?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.合作研讨:
阅读高效课堂P15回答下列问题。
(1)理发___________________________________________________
(2)与….相同_______________________________________________
与……不同____________________________________________
(3)英语的构词法有几种,请分别举例说明。
________________________________________________________________________________________________________________________
7.当堂检测:
完成高效课堂P15当堂检测一二四
作业:
完成高效课堂P15和P16SectionB(1a-2c)
八.课后反思:
预习导学部分提前一天布置给学生,课前检测并巩固。
(此环节是学生独学)
造句部分先要求学生掌握2.3.5的反义词,造句可以根据学生实际情况延长时间。
2中引入:
T:
what’smyproblem?
(展示旧衣服)
Ss:
Yourclothesareoutofstyle.
T:
WhatshouldIdo?
Whatkindof
Clotheswillyouchoose?
Whenyouchooseclothes,whatisimportanttoyou?
引导学生用1a中的短语回答。
教师先展示自己的观点,然后用巨型Whataboutyou?
引导学生展示,可以抽一组展示。
听力有一定难度,教师可以多放两遍,若效果不理想可以先展示一些听力中较难的单词,给学生一些暗示。
合作研讨:
课前把问题展示在黑板上,小组合作总结规律,要求学生脱稿给大家展示,其他学生补充。
老师进行补漏,要求学生课后做好笔记.
温泉县八年级英语学科导学案
课题:
Unit2WhatshouldIdo?
课型:
新授课时间:
2012年2月
主备:
史云审核:
全县八年级英语教师班级:
八年级
学生学案
教师导案
Unit2WhatshouldIdo?
SectionB(1a-2c)第五课时
一.学习目标:
1、知识与技能:
(1)学会下列新单词或短语的用法:
except,upset,findout,dowrong,whattodo,lonely,argue,failmyexam,getonwell(withsb.),return,haveafightwith,
(2)学会针对自己的问题给别人写信寻求建议。
WhatshouldIdo?
Youcouldbemorefriendly.
Youshouldtrytobefunny.
Everyoneelseinmyclasswasinvitedexceptme.
I’mveryupsetanddon’tknowwhattodo.
Ijustfoundoutthatmyfriendsw
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- 哈镇中学八年级英语unit2 导学案 中学 年级 英语 unit2